小班数学活动《种花》教学设计反思-k8凯发天生赢家一触即发

小班数学活动《种花》教学设计反思

小班数学活动《种花》教学设计反思

1、小班数学活动《种花》教学设计反思

  活动目标

  1.通过观察发现abc规律模式,并尝试表述排序的规律。

  2.会根据颜色的特征进行abc模式排序。

  3.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备

  课件准备:《花园里的花》插图等相关图片。

  纸面教具:打印教具《花园里的花》,人手一份。

  活动过程

  一、出示妙妙头戴按abc模式排序的花环图片,再出示花环打开成一行的图引导幼儿观察并描述花的排列规律。

  ——花环上的花有几种颜色呢?它们是什么颜色?这三种不同颜色的花是怎样排列的?

  小结:花环上的花是按红、黄、蓝三朵花为一组重复排列的,每组中红、黄、蓝花都只有一朵。

  二、观察花园的花图片,发现模式规律。

  1.幼儿观察《花园里的花》第一行,请幼儿说说花朵的排列规律。

  ——这些花一样吗?哪里不一样?有几种颜色的花?有什么颜色的花?

  ——幼儿读一读它们的颜色:红色、黄色、蓝色、红色、黄色、蓝色…然后说出这些花是按什么规律排列的,总是重复排列的一组花是什么颜色。

  小结:三种不同颜色的花为一组,后面都是前面一组的重复。

  2.幼儿按以上的方法观察《花园里的花》第二、三行的模式排序规律。

  三、发放纸面教具《花园里的花》操作练习,巩固abc模式规律。

  1.完成《花园里的花》练习。

  ——花园里的花是按什么规律种的?请你按规律给没有颜色的花涂上颜色吧!

  2.请完成的幼儿说一说这些花是按什么规律排序的。

  活动延伸

  区域活动:1.在美工区画出abc模式排序的装饰项链;2.在建构区中用积木拼插abc模式排序的作品。

  教学反思:

  本次《种花》活动,目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成,层次清晰,第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的,通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花,让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣,也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

2、小班数学优秀教案《种花》含反思

幼儿园小班数学优秀教案:

  种花

【活动目标】

  1、能按颜色标记帮花朵分类。

  2、学习根据点数和花朵匹配。

  3、发展幼儿的语言能力,能够完整的表述一句话。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】

  1、花园场景,并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

  2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

  3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干,装花的礼盒人手一个。

【活动过程】

  一、讨论活动

  1、导入今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物,我们任找一张小椅子,把礼盒打开来看一看?

  2、幼儿讨论哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。

  你们也可以和好朋友说一说:"你有什么颜色的花?有几朵?"

  3、请个别幼儿说一说幼儿a:我有红颜色的花,有三朵!还有绿颜色的花,有两朵!

  幼儿b:我有一朵黄颜色的花,还有三朵蓝颜色的花

  二、认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花,可真开心!

  如果这样放着它们就会枯萎的,那就太可惜了,这里有个大花园,我们把鲜花种到花园里去好不好?

  三、种花

  1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?

  我们要怎么种花才最好呢?

  幼儿:这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

  师:这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?

  幼儿:我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

  师:那绿颜色的花,我们要种在那里呢?

  幼儿:绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

  小结:对了,我们要看一下花是什么颜色的,然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

  师:在花园里你还发现了什么?

  幼儿:我发现有方形、圆形、三角形。

  幼儿:方形里面有三个圆点点,还有三角形里也有圆点点。

  师:对了,这些图形里面都有圆点点,这些圆点点是用来种花的标记,那你们猜,这花怎么种?

  幼儿:一个圆点点种一朵花,两个圆点点种两朵花。

  请幼儿示范,把老师的花种到花园里去。

  小结:我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色,然后到这个颜色标记的地方,再数数这个颜色的花有几朵,和哪个图形里的圆点点一样多,最后把花种上去就可以了。

  2、幼儿操作

  四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

  五、结束活动我们小朋友种的花可真漂亮,有红的、绿的、黄的、兰的,我们请其他小朋友也一起来看一看吧!

教学反思:

  本次《种花》活动,目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成,层次清晰,第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的,通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花,让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣,也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

3、小班数学活动教案《种花》含反思

  活动目标:

  1、能按颜色标记帮花朵分类。

  2、学习根据点数和花朵匹配。

  3、发展幼儿的语言能力,能够完整的表述一句话。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、花园场景,并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

  2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

  3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干,装花的礼盒人手一个。

  活动过程:

  一、 讨论活动

  1、导入 今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物,我们任找一张小椅子,把礼盒打开来看一看?

  2、幼儿讨论

  哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。

  你们也可以和好朋友说一说:“你有什么颜色的花?有几朵?”

  3、请个别幼儿说一说

  幼儿a:我有红颜色的花,有三朵!还有绿颜色的花,有两朵!

  幼儿b:我有一朵黄颜色的花,还有三朵蓝颜色的花

  二、认识花园

  我们收到了这么多漂亮的鲜花,可真开心!

  如果这样放着它们就会枯萎的,那就太可惜了,这里有个大花园,我们把鲜花种到花园里去好不好?

  三、种花

  1、认识标记 我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?

  我们要怎么种花才最好呢?

  幼儿:这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

  师:这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?

  幼儿:我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

  师:那绿颜色的花,我们要种在那里呢?

  幼儿:绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

  小结:对了,我们要看一下花是什么颜色的,然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

  师:在花园里你还发现了什么?

  幼儿:我发现有方形、圆形、三角形。

  幼儿:方形里面有三个圆点点,还有三角形里也有圆点点。

  师:对了,这些图形里面都有圆点点,这些圆点点是用来种花的标记,那你们猜,这花怎么种?

  幼儿:一个圆点点种一朵花,两个圆点点种两朵花。 <.本文来源:快思教案.网>请幼儿示范,把老师的花种到花园里去。

  小结:我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色,然后到这个颜色标记的地方,再数数这个颜色的花有几朵,和哪个图形里的圆点点一样多,最后把花种上去就可以了。

  2、幼儿操作

  四、赏花

  和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

  五、结束活动

  我们小朋友种的花可真漂亮,有红的、绿的、黄的、兰的,我们请其他小朋友也一起来看一看吧!

  活动反思:

  在活动一开始我就以“一份神秘的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的注意,当他们打开礼盒,看到了这么多漂亮的花都兴奋不已,我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往,还发展了他们的语言能力。

  “大家都收到了这么多花,该怎么办呢?”为了让幼儿有爱护花草树木的意识,我就设计了种花的这种形式。

  整个活动环节都环环相扣,有联系性,幼儿之间有了比较好的交流,师幼能够互动,充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣,大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花,有少数幼儿由于事先没有观察花的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象,在小朋友赏花时发现了,帮助他们改正了过来。

4、小班数学活动教案《修路》含反思

  活动目标:

  1、愿意和觅音熊一起修路,体验成功带来的快乐。

  2、能正确识别三角形、圆形和正方形等平面图形。

  3、能按给定泥坑的形状、大小、颜色为标准,找出对应的材料进行匹配。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.材料准备:ppt、《动物狂欢节》片段、纸制小路(上面镂空圆形、正方形、三角形)、圆形、正方形、三角形、每人两个篮子(内装三角形、圆形、正方形若干)

  2.经验准备:对正方形、圆形、三角形有所经验。幼儿看过《动物狂欢节》

  活动过程:

  一、用故事引起幼儿兴趣,激发幼儿帮助觅音熊的欲望。

  1、演示觅音熊和房子图片。

  师:这是谁?我们一起来看看觅音熊和爸爸的新家吧。

  引导幼儿观察房顶、墙、门是什么形状的。

  幼儿:房顶是三角形的、墙是正方形的、门是圆形的。

  (觅音熊的出现立刻吸引了孩子们的注意力,老师一说去看觅音熊和爸爸的新家孩子们都很兴奋,在老师的引领下孩子们都能辨识三角形、圆形和正方形。)

  2、激发幼儿帮助觅音熊的欲望。

  师:风怪抓走了狮子大王,我们和觅音熊他们一起去森林之心把狮子大王救出来吧!

  幼儿:好。

  (爱帮助人是幼儿一个良好的品德,听说要去帮助觅音熊,孩子们都很乐意)

  3、演示风怪刮风后破坏的道路。

  师:路怎么了?有些什么形状的坑?走在有坑的路上会发生什么事?觅音熊他们应该怎么办,请你帮他们想想办法。

  幼儿a:走在有坑的路上会摔倒。

  幼儿b:可以把路给补好。

  (“道路”一出现,孩子们就七嘴八舌的说了起来,“路坏了”“路上有洞”,当老师提出“走在有坑的路上会发生什么事?”时,孩子们马上运用自己的生活经验想到了可能发生的事情,也想到了很多的办法,有的孩子说“可以把路补起来”,有的孩子说“用针线给它缝起来”还有的孩子说“找石头把路修好”……在这个环节,孩子们很好的运用了自己积累的生活经验来解决遇到的问题。)

  4、引导幼儿大胆说出自己的办法。

  二、游戏“修路”。

  1、带领幼儿来到布置好的森林之路,幼儿尝试用各种图形进行匹配,完成修路的操作。

  师:路上有什么形状的坑?有哪些形状的石块?我们一起来修路吧。

  指导重点:引导幼儿找出最快进行匹配的方法。

  (教师给孩子们准备了修路的工具箱——放有三角形、正方形和圆形的篮子。来到森林之路前面,教师请孩子们去拿起了工具箱,看者“路”上的坑和手里的工具箱,孩子们迫不及待的开始了“修路”。)

  2、请幼儿说说自己修路的方法,总结出修路的方法。

  幼儿a:把石块放在洞上就修好了。

  幼儿b:把三角形的石块放在三角形的洞那里。

  幼儿c:把大的圆形放在大的那个圆形的坑那里。

  ……

  师总结:要大小、形状都一样的石块才能把路修平。

  (孩子们有类似的生活经验,在教师的引导下,基本都能进行匹配。最后教师再进行总结,这样孩子们的累积的经验就更加的系统。)

  3、带领幼儿走往“森林深处”,再次修路。

  师:路是什么颜色?路上有些什么形状的坑?有什么形状的石块?一起把这段路修好吧。

  观察重点:幼儿修路的方法。!.快思.教案网!

  重点提问:这一块为什么不合适?是哪儿不合适?你为什么用这一块?等等

  (森林深处的路是一段彩色的有坑的路,教师直接提出问题引导孩子们观察道路的颜色、坑的形状。有了前一次探索的经验,再加上对道路的仔细观察,孩子们马上就想到了修路的办法,修起了破坏的道路。)

  4、一起检查路是否修平,重点观察匹配错误的坑,请幼儿说出为什么错了,并找出正确的进行填充。

  (检查路况,既可以让孩子们检验自己匹配的图形是否正确,如果不正确还可以及时的修补正确。孩子们在这个过程中体验到了成功修路的快乐。)

  5、结束部分:庆祝修路成功

  师:路修好了,狮子大王回到森林里,于是,动物狂欢开始了。我们一起动起来吧!

  (伴随着《动物狂欢节》视频片段的播放,孩子们和视频里的动物们一起狂欢起来,动物们庆祝狮子大王回到森林,小朋友们庆祝自己成功的修好了道路,结束环节和整个活动情境相呼应,为活动结束画上完美的句号。)

  活动延伸:

  和父母一起找找生活中还有些什么需要“修补”的地方,想想可以用什么修好。

  活动反思:

  俗话说“兴趣是最好的老师”,本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点,创设了有趣的情境,并结合幼儿的生活经验进行开放式的提问,比如:“路上有坑怎么办?”“走在有坑的路上会发生什么事情?”等,幼儿都能主动解决出现的问题。

  本次活动进行了两次探索,旨在通过这两次探索引导幼儿掌握图形匹配方法,既:根据图形的形状、大小、颜色进行匹配。第一次探索教师只提供了两个匹配因素:形状、大小,引导幼儿根据图形的形状、大小进行匹配。因为难度较小,所以幼儿都能进行匹配。第二次探索在第一次探索的基础上增加了难度:形状、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探索的经验,第二次探索大部分孩子都能对应的进行匹配。第二次探索是第一次探索的升华,幼儿在循序渐进的活动中体验了成功所带来的快乐。

  幼儿的发展是一个长期的,连续不断的过程。在这个过程中,随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为,所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。生活中还有许许多多可以利用匹配的知识去解决的问题:比如衣服上的洞,包上的洞,桌布上的洞等,利用本次课的经验,孩子们可以去发现生活中的问题,并解决生活中的问题。

5、小班数学活动教案《铺路》含反思

  教学目标

  1、乐意参与活动,体验玩石头的乐趣。

  2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

  教学准备

  石头若干,每人一只筐

  教学过程

  (一)引题 回忆故事,引导幼儿一起去铺路

  (活动一开始通过老师简短的话,既帮助幼儿复习了有关故事的角色,同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

  (二)捡石头

  1、观察石头

  1)看看这里有多少石头?

  2)这些石头是怎么样的?

  3)小结:原来石头是各种各样的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

  (让幼儿通过自己的观察,进一步掌握、了解石头的特征,并突出了石头特征中的大和小,粗糙和光滑,为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中,既发展了幼儿的观察能力,又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中,幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,还有的幼儿说出了石头是冷冷的,摸上去象冰一样,这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述,那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现,而不是单纯的为了整合而整合。)

  2、捡石头――能数量捡石头

  1)听口令捡石头

  2)听拍手声捡石头

  3)石头排队,你捡了几块石头?

  (第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激,通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。快思老.师教案网然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类,使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解,又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)

  3、分类

  把捡到的石头送回家:光滑的石头放在红筐里,粗糙的石头放在绿筐里

  4、捡石头

  1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

  2)数数你捡到了多少石头?

  (再一次让幼儿来捡石头,而这次捡石头老师充分的放手,让幼儿自由的捡石头,但是在放手的同时又有一定的控制,如让幼儿一块一块的捡不同的石头,主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢,捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选,有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样,这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候,老师的时间没有很好的控制,给幼儿的时间稍长了点,导致有的幼儿捡了17、18块石头,数量过多。不仅为数数带来了难度,更影响了后面的排序。)

  (三)铺路

  1、幼儿自由铺路

  2、交流:你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)

  3、学别人的方法铺路

  4、学习按间隔的方法进行铺路

  (用石头铺路是本次活动的重点,也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫,因此在幼儿自由铺路的时候,有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头,有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的,但是在路的某一段有一定的规律,如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察,敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听,并通过在黑板上的现场图示,让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升,让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中,老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点,如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)

  (四)延伸活动

  1、今天我们一起铺了一条石头路,上次我们去哪里走过?

  2、一起去踩踩自己铺的石头路

  (最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历,再次激发幼儿走石头的兴趣。)

  教学反思

  小班数学《铺路》这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境。

  为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,说一说、玩一玩、做一做等多种形式,让幼儿积极动手、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

6、小班数学活动教案《做客》含反思

  活动目标:

  1、喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。

  2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

  3、学习按数取物,根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、知道故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:

  教具:带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示;贴有小动物的房间,分别为五种不同的动物;大子两颗。

  学具:幼儿人手一份操作学具(“糖”、糖纸、数字卡等)。

  活动过程:

  (一)创设情景——练习点数

  唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间:“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱顺序出示,请幼儿点数并说出总数。

  小结:大家都数一数,知道每个房间住着几只小动物。

  (二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配

  “小动物的房子盖好了,可是它们都忘记挂门牌号了,我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问:“你怎么知道这个门牌号是хх家的呢?”

  小结:小狗的房间里住着一只小狗,门牌号应该是1。(类推);本文.来源:屈,老,师.教案网;

  (三) 游戏“包糖果”——练习按数取物

  1. 教师掷有点卡的 子,幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸,边拿边说:一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

  2. 教师掷有数字的 子,幼儿根据数字取出相应数量的糖纸,并边拿边说。

  3. 幼儿自由“包糖果”,把糖果送给自己想送的小动物。

  小结:有几只小动物就包几颗糖果。

  活动反思:

  3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期,经过一个多学期的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数4以内物体的数量,并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序:按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物,特设计此次数学教育活动。

7、小班数学教案《种花》含反思

  教学目标:

  1、学习按ab模式进行排序。

  2、帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  教学准备:

  1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。

  2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干。

  3、音乐伴奏。

  教学过程:

  一、看看说说

  1、师:“我们来到了哪里呀?春天来了,你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”(幼儿扮演蝴蝶姑娘进场)

  2、师:“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?我们前几天一直在做花,快来帮蝴蝶姑娘想个办法?”

  3、师:“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”(幼儿自由说)

  4、小结:蝴蝶姑娘说了,它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花。假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。

  二、摆摆讲讲

  1、师:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐,那么花园会更美丽的。”

  2、讨论:“你们知道这盆花是怎么种的呀?”;文.章出自屈,老师教.案网](出示一张模式卡)

  3、小结:种花的时候先找到起点,看清楚信上的规律再种上去,种的时候排的整整齐齐才会更好看,蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做朋友。

  4、幼儿操作。

  5、讨论:“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里,好象种的方法不一样,谁来说一说?”(幼儿一一介绍)

  6、小结:你们真动脑筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花,可是种的方法不同,有的是按颜色来种的,有的是按大小来种的,有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的,蝴蝶姑娘看了一定会很开心的!

  三、唱唱跳跳

  1、师:“我们一起把花种到花园里吧,你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩吗?”

  2、师:“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧!”(歌舞表演)

  3、师:“和蝴蝶姑娘再见,我们过几天再来看你!”

  教学反思:

  小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动,非常适于农村幼儿园,也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此,将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展,有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增,不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展,使幼儿在数的情景操作中尝试运用ab模式进行排序。

  在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式,如一开始教师带领幼儿来到小花园中问:“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达,帮助幼儿整合了各种春天的经验。之后在师幼讨论中:“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解,使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点,再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时,幼儿在运用ab模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法,从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中,幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情,也使活动达到了高潮,并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。

8、幼儿园小班数学活动《图形变变变》教学设计反思

  活动目标:

  1.能分辨四种不同的图形,巩固对圆形、三角形以及正方形、长方形的认识,知道图形的特点。

  2.能用圆形、正方形、三角形、长方形组合拼出简单的物体,体验图形组合变化的乐趣。

  3.促进思维的准确性,加强对数学活动的参与兴趣。

  4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  活动准备:

  课件准备:图形组合图案7张

  纸面教具:正方形、长方形、三角形、圆形卡片若干

  活动过程:

  一、出示有图形教具的神秘箱,引导幼儿猜测形状

  ——老师今天带来了一个神秘的箱子,请小朋友们上来摸一摸,看看这里面是什么,大家摸出来后,说说是什么图形?

  二、出示不同图案,引导幼儿寻找图形宝宝

  ——这些图形宝宝想和小朋友们玩“捉迷藏”游戏,他们躲在了一些图画中,我们一起来找找吧!

  ——(教师依次出示不同图案)这个图案像什么呢?它里面藏着哪些图形宝宝?小朋友们来说一说。

  三、发放图形教具,鼓励幼儿动手创作

  1、幼儿动手操作,教师指导

  2、引导幼儿发挥想象力,利用不同图形教具拼出其他图案,并鼓励幼儿向大家介绍拼了什么图案,用了哪些图形。

  3、教师点评,并将优秀作品贴到黑板上,一起欣赏。

  活动反思:

  为使幼儿更主动的参与到活动中,在知识积累阶段,我让幼儿事先对图形有初步的了解,并让幼儿绘画各种图形,为教学提供服务。为提高幼儿学习的兴趣,我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。反思整个活动过程,我认为活动是基本成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展,活动中,我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。通过合作交流,引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形。在操作时,通过幼儿的亲自拼图形,不但培养了幼儿的观察力,还培养了幼儿的动手操作能力。

  不足之处,本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的,活动中幼儿和教师真正融合在了一起,活动的效果较好。但教学过程中还是出现了一些不足之处: 1.活动中每个人的图形应该多提供一些,让幼儿自由想象,拼出各种图案,让幼儿的思维能力想象能力得到充分的发挥。 2.对幼儿的操作活动可以用投影仪或照片的形式展示,为延伸活动打下基础,幼儿在自主游戏中,可以自主练习。

9、幼儿园小班数学活动《敲门声》教学设计反思

  活动目标

  1.能够点数4以内的数量。

  2.在游戏中巩固点数知识,体验角色扮演的乐趣,建立初步自我保护意识。

  3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4.让孩子们能正确判断数量。

  活动准备

  经验准备:小兔乖乖故事。

  课件准备:小兔乖乖相关图片、点数图片。

  纸面教具:4以内的点数卡。

  活动过程

  一、出示图片,引导幼儿回忆小兔子乖乖的故事,激发幼儿的兴趣。

  ——图片上是谁啊?兔妈妈有几只小兔乖乖?它们叫什么名字?

  小结:图片上是一只兔妈妈和三只小兔乖乖,一只叫红眼睛,一只叫长耳朵,还有一只叫短尾巴。

  二、出示图片,并播放音频引导幼儿熟悉听音数数的游戏规则。

  ——今天兔妈妈又要出去摘萝卜了,她和小兔乖乖们约定,回来时敲门的次数。我们来听听兔妈妈约定敲几下门?

  ——敲了几下门?我们再来听一遍。

  ——我们用点点表示敲门声,一边听一边数一数,看看我们的回答是对的吗?

  小结:兔妈妈回来会敲4下门,如果敲的不对,千万不能开门哦。

  三、出示图片,引导幼儿一边观看小兔乖乖玩游戏,一边数数。

  1.播放第一遍三只小兔玩游戏。

  ——兔妈妈出发了,三只小兔乖乖在家做游戏,我们看看她们分别做了什么游戏。

  2.播放第二遍三只小兔玩游戏,引导幼儿数数。

  ——长耳朵小兔玩跳一跳游戏,数数一共跳了几下?

  ——短尾巴小兔玩翻跟头游戏,数数一共翻了几个跟头?

  ——红眼睛小兔玩转圈圈游戏,数数一共转了几圈?

  四、播放音频,引导幼儿听音数数。然后播放图片,检验幼儿的判断。

  ——嘘,听,好像有人在敲门。

  ——敲了几下?会不会是妈妈呢?

  ——小兔与兔妈妈约定的敲门声是几下?

  ——我们再听听是不是几下?

  ——没错,就是四下,按约定的敲门次数敲门,小兔把门打开,兔妈妈回来了。

  五、角色扮演,带领幼儿玩“敲门”游戏,巩固数数。

  1.讲解游戏规则,教师来当兔妈妈,出示纸面教具点数卡表示敲门声次数,带领幼儿集体进行第一轮游戏。

  ——老师来当兔妈妈,你们来当小兔乖乖。现在兔妈妈要出门了,我们来约定敲……下门。如果我敲对了,兔宝宝就要开门哦。

  2.讲解游戏规则。请一名幼儿当兔妈妈,教师出示纸面教具点数卡告诉兔妈妈敲门声次数。再请两三名幼儿当小兔乖乖,进行第二轮游戏。

  活动反思:

  生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力,也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。

  通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣,也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。

  "让幼儿在游戏中学习"是小班幼儿学习的主要方式。

10、幼儿园小班韵律活动《魔法屋》教学设计

  动作建议:

  第1—2小节:准备动作(学小老鼠的样子,双手放嘴前)。

  第3—4小节:走独木桥(双手放嘴前,双脚交替走)。

  第5-6小节:跳小水坑(双手放嘴前,双脚并拢向前跳)。

  第7-10小节:跑一跑找一找(找一找时做向远望的动作)。

  第11小节:自由变小老鼠变大的造型。

  游戏玩法:

  l、在熟悉走独木桥、跳小水坑、跑一跑找一找动作后,教师可出示独木桥、水坑的图片放于活动区域内,加入领头人的游戏,选出带头人带领小老鼠们去森林探险。

  2、进入魔法屋,听见“超级魔法变变变”,才可变造型。

  活动目标:

  1、熟悉音乐结构,能用动作表现鼠小弟、过独木桥、跳水坑的动作。

  2、尝试创编小老鼠变大老鼠的动作,感受音乐的变化。

  3、喜欢与同伴一起扮小老鼠、玩小老鼠的游戏。

  4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  1、《啤酒桶波尔卡》音乐。

  2、独木桥、水坑图片。

  活动过程:

  1.故事导入

  教师:森林里有一座魔法屋,听说进了魔法屋就有神奇的事发生。鼠小弟们知道了这件事情跟着妈妈坐上了火车去森林里探险,他们走过了独木桥、跳过了小水坑,跑一跑找一找,跑一跑找一找,终于来到了魔法屋。猜猜发生了什么事情?

  2.选取动作

  教师:学学小老鼠的样子。

  3.故事、动作与音乐匹配

  教师:一起跟看妈妈去森林里探险,我们要走过独木桥、跳过小水坑。

  (l)坐在座位上做上、下肢动作:走独木桥j跳小水坑寸跑一跑找一找

  (2)站在座位前做上、下肢动作

  (3)站在中间移动做上、下肢动作

  4.挑战的累加

  (1)加入领头人的游戏。

  教师:变成一条小火车去森林里探险。

  (2)幼儿创编小老鼠有魔法变大的动作。

  (3)加入游戏规则:

  教师:听见魔法屋说:“超级魔法变变变”的时候小老鼠才有魔法变大。

  5.循环游戏

11、幼儿园小班数学活动《点点点》教学设计反思

  活动目标

  1.能够手口一致点数,并能按颜色分类。

  2.玩玩中体验和点点一起游戏的快乐。

  3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  活动准备

  课件准备:点点相关图片。

  活动过程

  一、出示图片,引起幼儿兴趣。

  ——这个像太阳一样的圆点是--"黄点点"。黄点点有个很厉害的本领。那就是它会变魔术。你们想不想看一看?

  二、出示图片,引导幼儿观看黄点点变魔术。带领幼儿从左往右手口一致点数。

  1.引导幼儿感受数量变化。

  ——我们一起来数数一个黄点点变成几个黄点点了?

  小结:从左往右数,一个黄点点变成了三个黄点点。

  2.引导幼儿感受颜色变化。

  ——黄点点还会怎么变?谁想上来点一点?

  小结:点点点、变变变,黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点。

  三、出示图片,引导幼儿从上往下手口一致点数,请出点点的好朋友们。

  1.黄点点找朋友。引导幼儿点数黄点点。

  2.红点点找朋友。引导幼儿点数红点点。

  3.蓝点点找朋友。

  ——蓝点点的朋友还没来,一共需要几个蓝点点,才能和红点点黄点点一样多?还要点几下呢?谁来试一试?

  四、给幼儿按颜色分组,带领幼儿玩点点游戏。

  1.点点排排队。

  ——小朋友们,我们来扮演点点吧。红点点一排,黄点点一排,蓝点点一排,同种颜色的点点小朋友排在一起。

  2.小点点乘火车。教师依次发出不同颜色的指令,引导该点点颜色的小朋友排队,然后开火车离开。

  ——红点点们快来排队喽。红点点们都站对了吗?

  ——黄点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗?

  ——蓝点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗?

  ——真棒,点点火车出发啦。一起去教室里找找同样颜色的朋友吧。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

12、幼儿园小班数学活动《认识上下里外》教学设计反思

  活动目标

  1.感知理解上、下、里、外等方位,尝试用方位词描述物体的空间位置。

  2.体验运用空间方位经验解决问题的乐趣。

  3.发展目测力、判断力。

  4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  重点难点

  重点:理解上、下、里、外等方位。

  难点:尝试用方位词描述物体的空间位置。

  活动准备

  1.箩筐、纸箱、椅子、桌子、老鼠图片若干。

  2.课件 ppt。

  活动过程

  一、谈话导入活动。

  小朋友们,你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜欢谁?那今天老师来当黑猫警长,小朋友们都是白猫警士。好了,今天天气不错,我们一起出去转一转,看看有什么新任务。

  二、操作课件,感知理解上、下、里、外等方位,尝试用方位词描述物体的空间位置。

  1.游戏“捉迷藏”

  (1)播放 ppt 图片,师:这是小兔子的家,我们看看他家里有些什么呀?引导幼儿仔细看图,自由说一说。图片上小兔子家里的物品。

  (2)出示小兔子图片,师:白猫警士们你们好,我是小兔子,我想和你们玩一个躲猫猫的游戏,你们把眼睛闭起来,我在家里躲起来。然后你们来找找,看你们能不能找到我,我要躲起来啦。请幼儿闭上眼睛,教师点击下一张 ppt 将小兔子藏起来。

  (3)师:123,睁开眼睛,你找到小兔子了吗?你在哪里找到它的?引导幼儿说出找到小兔子的地方,如“小兔子藏在桌子的下面”。

  2.幼儿操作白板藏兔子。

  师:这次谁愿意来把小兔藏起来。让其他的白猫警士找一找呢。(幼儿操作) 提问:你是在哪儿找到小兔子的?(引导幼儿正确说出方位词,尝试用完整的

  语言表述小兔子的位置。)

  3.教师小结:白猫警士们找到的小兔子分别藏在了桌子下面、沙发上面、篮子里面、鱼缸外面。

  三、游戏:听指令“找礼物”,进一步理解“上、下、里、外”等方位。

  过渡语:小兔子为了感谢你们和它一起玩游戏,它为你们准备了感谢的礼物。

  (一)教师示范操作,讲解操作要求。

  要求:只有认真听保老师指令的小朋友,才能找到礼物。

  (二)听教师指令,个别幼儿操作课件“找礼物”。

  (1)第一件礼物藏在礼物盒的里面。

  提问:礼物盒里面的礼物是什么呀?(幼儿自由、集体回答)教师小结:棒棒糖藏在礼物盒里面。

  (2)第二件礼物是礼物盒外面的棒棒糖。

  提问:他在哪里找到棒棒糖的?(幼儿自由、集体回答) 教师小结:他在礼物盒外面找到了棒棒糖。

  (3)第三件礼物是纸盒里面的小熊。

  提问:第三件礼物是什么?在哪里?(幼儿自由回答) 教师小结:第三件礼物是纸盒里面的小熊

  (4)第四件礼物是纸盒外面的小熊。

  (5)第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊。

  提问:第五件礼物是什么和什么?在哪里?谁说的最清楚,最完整我就请他上来点礼物。

  教师小结:第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊

  (6)第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

  提问:第五件礼物是什么和什么?在哪里?谁说的最清楚,最完整我就请他上来点礼物。

  教师小结:第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖

  (7)教师小结:白猫警士们太棒了,都能认真听指令在礼物盒里面、礼物盒外面、桌子下面、桌子上面、纸盒外面、纸盒里面找到了礼物。

  四、在情境游戏中帮助幼儿进一步巩固对上、下,里、外空间方位的认识。过渡语:“接电话”进入情境,黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话,说它们

  家有老鼠偷吃粮食,老鼠很狡猾,藏在兔妈妈家的各个地方,我们先侦查一下敌情, 记住大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方,然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠?

  1.幼儿进入创设的情境中,侦查后坐回椅子向黑猫警长报告敌情。

  师:你在什么地方发现了老鼠?(幼儿自由回答,如:椅子下面(上面)有一只老鼠,箩筐里面(外面)有一只老鼠)

  过渡语:竟然有这么多老鼠在捣乱,情况十分火急,白猫警士们,我们快去抓老鼠吧。要求:每位白猫警士抓一只老鼠后回到座位上。

  2.幼儿进入创设的情境中,抓老鼠。

  提问:你是在什么地方抓到老鼠的?(引导幼儿完整表述)

  4.教师小结:白猫警士们都很能干,不仅抓到了老鼠,还能清楚的说出上、下、里、外。现在我们把老鼠都关进这个盒子里,不要让它们跑出来。

  五、活动延伸

  我们一起去找找教室外面有什么,活动结束。

  活动总结

  小班幼儿对方位词的概念含混不清,对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达,所以我设计了小班数学活动《区分上下、里外》。小班的孩子对动画片《黑猫警长》里的黑猫警长特别崇拜,整个活动我以黑猫警长的故事情节为主线,同时把活动和多媒体课件进行有机的整合,激发孩子的学习动机。达到整个活动的目标, 从而更好的促进幼儿的发展。活动目标1.感知理解上、下、里、外等方位,尝试用

  方位词描述物体的空间位置。活动目标2.体验运用空间方位经验解决问题的乐趣。

  活动一开始教师以黑猫警长,幼儿以白猫警士的身份参与到整个活动中,通过一系列的游戏活动,让幼儿感知理解上、下、里、外等方位。

  游戏一:“捉迷藏”,幼儿点击操作课件把小兔子藏在家里的各个地方,让幼儿在边找小兔子边操作课件感知理解上、下、里、外等方位,并尝试用方位词描述物体的空间位置。如:小兔子躲在桌子下面,小兔子躲在篮子里面等。

  游戏二:听指令“找礼物”,幼儿听教师指令,个别幼儿点击操作课件“找礼物”在找礼物的过程中帮助幼儿进一步理解“上、下、里、外”等方位。

  游戏三:幼儿进入创设好的情境中,通过实操让幼儿在发现老鼠和抓老鼠的过程中再一次帮助幼儿进一步巩固对上、下,里、外空间方位的认识。

  游戏是幼儿最喜爱的活动,而整个活动始终贯穿在游戏捉迷藏、找礼物、情境游戏中完成,让幼儿在玩中学,学中玩,充分调动了孩子学习的积极性,提高了课堂效率。

  本活动通过多媒体课件—小兔子捉迷藏形象地引导幼儿感知了“上下、里外”,又通过自己操作抓老鼠进行了巩固练习,在游戏环节时,多数幼儿对方位有了一个全面而深刻的感知。达到了活动的目标,在幼儿的一日活动的各个环节中,对幼儿进行有意识地加强练习,使方位感知逐渐内化为幼儿自身的东西。

13、小班数学活动《分类》反思

  设计意图

  分类是根据物品的同和异,把物品集合成类的过程,也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。

  一个是求同,就是把相同的物品摆放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

  第二个层次是分类,分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。

  求同是分类的基础,因为求同时的标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准,他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,循序渐进,再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式,让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中,积累有关类的经验,提高幼儿对数学活动的兴趣。

  活动目标

  1、让幼儿能找出相同的物品,并知道摆放在一起。

  2、练习将物品分类,并养成分类摆放物品的好习惯。

  3、让幼儿通过游戏体验相互合作、和同伴分享的快乐。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  活动准备

  食物,ppt,玩具,书本,储物箱,小动物头饰。

  活动过程

  这个活动我共分了三大环节,即感知——认知——分类

  刚开始设计了情景,在森林王国里,小兔在珠心算比赛中获奖了,大家去祝贺它。让幼儿扮演成小动物,孩子就很有表演欲望,把祝贺的礼物统一放在一起,先感知分类。导入课题。

  第二个环节是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物,观看ppt,让幼儿观察都有什么礼物,礼物摆放的太乱了,引导幼儿一起整理,先把一种物品拿出来,摆放在一起。再拿出一种物品,摆放在一起。让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起。

  第三个环节是分类,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二环节的升华,加深。我运用的是游戏的教学方法,让幼儿把带来的礼物按照可以吃的,可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,这就需要幼儿自己判断,自己操作。让幼儿在游戏中反复体验,反复感受。

  结束部分

  老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物,让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。

  活动延伸

  区域活动,在益智活动区,投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作,并把各个类型的东西放在一起。

  教学反思

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

14、幼儿园小班艺术活动《雏菊》教学设计反思

  活动目标:

  1、鼓励幼儿大胆创作。

  2、让幼儿练习用排笔作画,感受画画的乐趣。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

  活动准备:

  1、颜料白色、绿色、黄色。

  2、黑色a4卡纸1张。

  3、圆形拓印工具1个、排笔3支。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  教师:

  勤劳的小熊在花园里种了一种漂亮的花,现在花都开了,我们一起来看一下吧。

  (教师出示已经画好的雏菊花图片)

  教师:

  哇!这些花好漂亮啊,原来小熊种的是雏菊花,那今天我们一起来学习一下怎么画这些漂亮的花吧。

  二、活动开始。

  第一步:首先让我们拿出准备好的黑色a4卡纸放在桌子上。(让其晾干一会)

  第二步: 用准备好的圆形拓印工具在黑色卡纸上拓印出圆形(幼儿可随意拓印)。

  第三步: 在刚刚拓印好的圆形的基础上点上雏菊花的花心(可用不同颜色化作花心)。

  第四步: 然后再花心的旁边用白色的颜料画出雏菊的花瓣,可以让幼儿切换不同的瓣颜色和花心,已达到不同的效果。

  第五步: 让其充分晾干,然后让幼儿一一展示,评比作品。

  活动结束语:

  教师:

  哇。今天我们的绘画课就到这里了,我们的小邹菊也画完啦,你们学会了吗?谢谢大家!

  活动反思:

  在本节活动中我运用了丙烯颜料,圆形拓印工具,排笔等。在活动中我尽量让幼儿动手操作,锻炼了孩子的动手能力,也提高了他们的自信心。本节课中唯一的不足之处是,在圆形拓印工具上涂抹绿色颜料时涂抹不均匀,并且准备不充分,在下一次的活动中我会继续努力、创新、不断提升自己的教学水平,积极向其他老师学习,努力提高自己,为幼儿创造一节完美的教学课程。

15、幼儿园小班数学活动《认识颜色》教学设计反思

  活动目标

  1.能够认识颜色:红色、绿色。

  2.能够按颜色对物体进行分类。

  3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

  4.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  活动准备

  课件准备:绿兔子红兔子相关图片。

  纸面教具:红绿两只兔子、红绿萝卜若干、红绿圆形(数量为班级幼儿数)。

  活动过程

  一、出示颜色图片,引导幼儿认识颜色。

  ——小朋友们图片上的长方块分别是什么颜色呢?

  二、出示图片,引导幼儿学习按颜色分类。

  ——看看图片上是谁?对,穿红衣服的是红兔子,穿绿衣服的是绿兔子。

  ——红兔子喜欢红色的东西,绿兔子喜欢绿色的东西。我们来看看,它们的家分别是哪个呢?谁来送它们回家。

  ——它们种的植物分别是哪个呢?谁来送给它们。

  ——它们喜欢的皮球分别是哪个呢?谁来送给它们。

  三、出示纸面教具兔子和萝卜,将红绿兔子分别贴在活动区的墙上。再把两种颜色的若干萝卜撒在地上,带领幼儿集体玩《拔萝卜喂兔子》的游戏。

  ——红兔子和绿兔子玩累了,它们觉得肚子好饿,怎么办?

  ——你们觉得红兔子喜欢什么萝卜?绿兔子呢?

  ——地上有好多红萝卜和绿萝卜呀,我们来拔些萝卜给它们送去吧。

  四、出示纸面教具红绿点点,分发给幼儿,引导幼儿按拿到的点点颜色排队,开火车去室外寻找颜色。

  ——拿到红色点点的小朋友排成一队,拿到绿色点点的小朋友排成一队,一起开火车出去找找还有哪些东西是红色和绿色的吧。

  教学反思

  (1)本次活动课,是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习,因此我在设计作业时,是以实物操作的方式,让幼儿能更好地进行操作,孩子们都很感兴趣,他们都乐于参与其中。

  (2)本次活动,我以游戏的形式,为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围,孩子没有约束,学习更主动。

  (3)从孩子的操作情况来看,孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色,并能按要求将物品分类放好。

  (4)不足的是:集体游戏环节,在请幼儿将雪花片送回家时,我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的,没有特别地强调纪律,因此,课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队,再将玩具送回家,课堂纪律才不会乱。

16、小班游戏《颜色配对》教学设计反思

  分享过不同的关于颜色的教案,以下这节是小班的游戏教案,通过引导幼儿尝试将相同颜色的物体配对,感知几种常见的颜色。

活动目标

  (1)让幼儿认识红色,黄色,蓝色,感知几种常见的颜色。

  (2)让幼儿尝试将相同颜色的物体配对,并在游戏中体验两个物体之间的关系。

  (3)让幼儿初步学习自己动手收拾学具。

  (4)在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  (5)喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

教学重点、难点

  重点:让幼儿认识几种常见的颜色,并初步学会让幼儿将相同颜色的物体配对。

  难点:幼儿自己动手操作能力。

活动准备

  (1)教具准备:色板、红、黄、蓝三种颜色的即时贴点点;音乐《找朋友》

  (2) 学具准备;色板、彩色笔;红、黄、蓝三种颜色的彩色娃娃头及相应颜色的上衣;白纸;固体胶。

活动过程

  1、预备活动。 师幼互相问候,同时给每位幼儿额头上贴一个颜色点点。

  2、集体活动。 创设情境:教室来了3位新朋友,他们分别是小红、小黄和小蓝。 (1)认识红、黄、蓝三原色。 教师出示教具“色板”,红色、黄色、蓝色的色板各两块。先拿出一块红色的色板:“小红的颜色是红色”。再依次拿出黄色和蓝色的色板,运用三阶段教学法引导幼儿知道红、黄、蓝三种颜色的名称,认识这三种颜色。 (2)颜色配对。 创设情境:小红、小黄和小蓝在玩找朋友的游戏。 教师依次拿出红、黄、蓝的另一块色板,将颜色相同的色板并排放在一起,让幼儿感受颜色配对。 (3)幼儿操作学具“色板“进行颜色配对。

  3、游戏活动。 游戏“色彩娃娃站起来”教师发出游戏口令,说到哪种颜色娃娃,贴有相应颜色点点的小朋友的小朋友就站起来。如:“情红色娃娃站起来”。则所有贴红色点点的幼儿都站起来。 音乐游戏“找朋友”。教师放音乐,幼儿跟着音乐,边唱边拍手找贴有和自己相同颜色点点的幼儿做朋友。游戏熟练后,幼儿可以互相交换不同颜色的点点再进行游戏。

  4、分组活动。 第一组:粘贴画“色彩娃娃穿新衣”。幼儿将三种颜色的色彩娃娃头粘贴在白纸上,然后给每个娃娃选相同颜色的衣服并粘贴。 第二组:操作学具“色板”。请将相同颜色的两块色板放在一起,试着说出每块色板的颜色名称。 第三组:操作彩色笔。幼儿将相同颜色的彩笔找出来成为好朋友放在一起。

  5、交流小结,收拾学具。 欣赏幼儿分组活动的成果,巩固幼儿按颜色配对的规则意识。引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。

教学反思

  这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的,对幼儿的学习方法也是多样化,在活动过程中我发现幼儿对颜色是非常感兴趣的,上课注意力非常集中,回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快,在游戏活动中去认识颜色并进行配对。整个过程是非常好的,美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时,有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让我上一次这节课,我会在这方面多对幼儿加强一下。我的专业水平也是有待提高。

17、小班数学《按颜色分类》教学设计反思

  数学是比较抽象的课程,幼师上课如何避免生硬?以下这节课借用了卡通图片、头饰等辅助教具,激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,幼师快乐学习,轻松上课就来。

活动目标:

  1.区分红、黄、蓝三种颜色,按颜色的标记分类。

  2.能用语言表述分类的结果。

  3.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  4.体验数学集体游戏的快乐。

活动重难点:

  会按颜色的标记来分类。

活动准备:

  1.经验准备:幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。

  2.物质准备:红、黄、蓝颜色标记若干,小兔子玩偶三个。花片

  3.环境创设:创设"小兔的家"环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西)

活动预设:

  一、以"参观小兔家"的游戏形式引入,复习对红色、黄色、蓝色的认识。

  提问:小兔的桌上有什么?是什么颜色的?

  二、游戏"给小兔送花"

  1.认识颜色标记。提问:这三只小兔子都有自己喜欢的颜色,它们穿着自己喜欢的颜色的裙子,看看它们穿了什么颜色的裙子?

  2.游戏

  引导语:喜欢红色的小兔子,要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。

  三、游戏:相同颜色在一起。

  游戏规则:幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个,教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记,再次游戏。

  引导语:每个小朋友都有一个颜色标记,请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。

  四、结束

教学反思:

  本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点,主要通过游戏的形式展开活动,活动中,我借用了卡通图片、头饰等辅助教具,极大地吸引了幼儿的注意力,增强了活动的趣味性。活动中,我设计了形式多样的游戏贯穿始终,并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中,我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境,让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色,并进行分类,形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣,使其充分体验到了数学活动的快乐。

18、小班健康《健康操》教学设计反思

  活动目标:

  1、知道运动对身体的好处,增进大肌肉的活动能力。

  2、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  3、培养幼儿健康活泼的性格。

  4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  6、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  7、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  活动准备:

  课件、儿歌《动一动》、磁带、录音机

  活动过程:

  1、提问导入课题

  今天呀我们要一起来做健康操,小朋友们高不高兴呀?在做之前呢、老师要问小朋友一些问题、看看小朋友知不知道。小朋友平时有没有做运动呀?为什么要做运动呢?好请小朋友看老师在做什么?刚才老师身体哪些地方在动?做运动有什么好处?你们的爸爸、妈妈平常都会做什么运动呢?

  2、屏幕

  下面呀,请小朋友看屏幕、“健康操”屏幕上有什么?幼儿“有一个小姐姐和一个小弟弟”。对老师给他们取了一个名字叫―佳佳和宝宝。记住他们的名字了吗?我们来看看佳佳和宝宝哪些地方会动、可以怎样动?先来看佳佳什么地方会动、可以怎样动?(幼儿:“头会动、会左右动、上下动、手会动―脚会动―腰会动―屁股会动”)那宝宝哪些地方会动呢?让幼儿边看边回答问题。

  3、动一动

  请佳佳和宝宝跟我们来做健康操,看佳佳和宝宝都等不及了。小朋友准备好了吗?放音乐老师和小朋友一起做健康操,做完后请幼儿会位置上休息。师:“请小朋友自己想一个小动物的动作跟音乐来做健康操,做完后问幼儿带了哪个小动物来做健康操。

  4、活动结束

  老师最后还有一个问题要问小朋友,做运动有什么好处呀?幼儿说出做运动的好处,那以后我们每天坐一遍锻炼身体。

  活动反思:

  幼儿能积极的参与到活动中来,能大胆的说出做运动的好处,愿意和老师一起做运动,对课件上课很感兴趣喜欢这种上课方式,课堂气氛活跃,最主要的是知道运动可以锻炼身体、能长高长胖、有力气、不生病等很多好处。

19、小班语言《走进冬天》教学设计反思

  走进冬天(小班语言)

  语言:走进冬天

  目标:

  1户外观察使幼儿得到有关冬天的特征和感性知识。

  2学习用口语表达自己观察到的现象。

  3运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  环境材料:太阳出来和、篮球场、草地上。

  过程:

  1激发幼儿寻找冬天的兴趣。

  ——小朋友,你们知道现在是什么季节了?它想和我们交朋友呢。可是,我们都不知道它长得怎么样。咱们就出去找它的影子,好吗?

  2明确观察要求,让幼儿感觉冷和暖。

  3观察来往的行人的穿着,让幼儿想一想与其它季节有什么不同。

  4引导幼儿用自己的语言描述冬天的感觉。

  效果分析:知道一年有四季,冬天是寒冷的天气,也是一个美丽的季节。知道一到冬天有的树的叶子落地,只剩下光秃秃的树枝。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

20、幼儿园小班健康活动《毛毛虫变变变》教学设计反思

  活动目标:

  1.在讲讲玩玩的过程中,知道毛毛虫吃了好吃的食物,会变成美丽的蝴蝶。

  2.幼儿初步养成每样东西都吃,不挑食的好习惯!

  3.了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  4.让幼儿了解常见蔬菜的营养价值,知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

  活动准备:

  图片、音乐

  活动过程:

  一、幼儿随音乐学毛毛虫爬一爬。

  老师扮演虫妈妈,幼儿做虫宝宝一起随音乐爬一爬。(在爬行的过程中引导幼儿把身体拉长、蜷缩。。。。。。)

  二、欣赏故事《毛毛虫变变变》

  1.出示毛毛虫,激发幼儿学习的兴趣。

  2.学习故事《毛毛虫变变变》。

  3.提问:毛毛虫是怎么变成可爱的小蝴蝶的。

  4.教师小结:毛毛虫是因为吃了很多的食物才会慢慢变成蝴蝶的。

  三、游戏:《给毛毛虫喂食》

  1.出示另一只毛毛虫。

  2.邀请幼儿给毛毛虫喂食,并引导幼儿说出,毛毛虫、毛毛虫我请你吃xx。

  3.教师小结:每样东西都要吃,才会变蝴蝶。

  四、游戏《我来变蝴蝶》

  1.要求:幼儿第一次吃一样的东西,第二次吃自己喜欢的东西,第三次吃不一样的东西。

  2.虫宝宝吃饱了,美美的睡一觉,扭一扭变成美丽的小蝴蝶。

  五、活动结束。

  小蝴蝶在花园里一起玩一玩,飞一飞。再到外面飞一飞。

21、小班数学活动公开课教学设计《认识圆形》反思

  活动设计意图:

  小班幼儿在认知过程中,容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式,如果单纯让幼儿认识圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象能力。

  活动目标:

  1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

  2、能在周围环境中寻找圆形的物体,感知圆形在生活中的应用。

  3、培养幼儿的观察力和想象力。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  活动准备:

  1、活动室布置一些圆形的物品。

  2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

  3、幻灯片,每桌一只箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。

  活动过程:

  一、创设情境,认识圆形物品。

  师:(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具,请你们每人拿一件在桌上玩一下,说说它是什么?

  幼:我拿的镜子,

  幼:我拿的铃鼓,

  幼:我拿的盘子……

  师:你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?

  幼:他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

  师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么?

  幼:它像盘子,

  幼:它像太阳,

  幼:它像……

  自评:活动一开始就创设情景,激发幼儿的情趣,引发幼儿的发散性思维,这里不仅发展了幼儿的语言表达能力,也培养了幼儿的观察力。

  二、感知圆形的特征

  师:请小朋友自选圆形物品,沿着物品的表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圆圆的,

  幼:边缘是光滑的,

  幼:没有棱角……(幼儿交流,充分表达自己的观点)

  师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

  幼:碗、盆,球、掉灯……

  三、观察幻灯片《杂技表演》

  师:说一说,画面上有谁?他们在干什么?

  幼:奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

  幼:他们在玩杂技。

  师:想一想,圆圈能翻跟头,为什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不过去。(引导幼儿说)

  师:看一看,独轮车的轮子是什么形状的?还有哪些东西也是圆形的?

  幼:圆形的,(幼儿一起说)

  幼:还有球,呼啦圈,滚圈,盘子

  四、做圆形标记

  发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔),指导幼儿沿小孔撕成圆形,然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记,做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

  五、寻找圆形物品

  引导幼儿寻找活动室里的圆形物品,要求幼儿用语言表达出来如“我发现,xx 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

  活动延伸:

  为幼儿准备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓励他画的越多越好。

  教学反思:

  丰富的视觉和可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者,让孩子们互相学习,培养了孩子的观察能力和语言能力。

22、小班数学教学活动优秀教学设计及反思《数一数》

  小班数学教学活动《数一数》

  目标:

  1、幼儿能手口一致点数5以内物品并说出总数。

  2、幼儿能将数与量进行一一对应。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  重点:手口一致点数5以内物品并说出总数

  难点:数量对应

  准备:水果卡片水彩笔 数字纸 塑料数字

  过程:

  一、开始部分

  教师带领幼儿拍手数数。

  二、基本部分

  1、幼儿点数水果并说出总数。

  教师分别出示不同数量的各种水果,请幼儿分别点数水果的数目并说出总数,要求幼儿要手口一致。

  2、游戏:我说你拍。

  教师说一个数字,幼儿拍出相应的次数。如:教师说“2”,幼儿拍两次手。

  3、游戏:找一找。

  教师请一名幼儿到黑板前,根据教师的要求找出相应数目的水彩笔。提示幼儿要一边数一边找才不会出错。

  4、数与量进行对应。

  教师出示1到5的塑料数字,教幼儿认识数字的外形,并一一贴到黑板上。

  再次数一数黑板上的水果,让幼儿给水果宝宝找朋友,找到它所对应的数字。如5个香蕉与数字5连起来。

  三、结束部分

  幼儿操作练习:在数字卡上数数圆圈并与代表的数字连起来。

  反思:

  1、基本完成教学目标,课堂流程清晰、结构完整。

  2、幼儿学习认真,注意力较集中。

  3、幼儿在课堂中的主体意识体现不强烈,互动程度不高,气氛不够热烈,显得较死板。

  4、教师的讲授不够生动、形象。

  5、结束部分设计的幼儿操作练习难度稍大,大部分幼儿不能全部完成。

23、幼儿园小班数学教学设计:种花反思

  一、活动目标:

  1、能按颜色标记帮花朵分类。

  2、学习根据点数和花朵匹配。

  3、发展幼儿的语言能力,能够完整的表述一句话。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  二、活动准备:

  1、花园场景,并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

  2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

  3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干,装花的礼盒人手一个。

  三、活动过程:

  一、 讨论活动

  1、导入

  今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物,我们任找一张小椅子,把礼盒打开来看一看?

  2、幼儿讨论

  哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。

  你们也可以和好朋友说一说:“你有什么颜色的花?有几朵?”

  4、请个别幼儿说一说

  幼儿a:我有红颜色的花,有三朵!还有绿颜色的花,有两朵!

  幼儿b:我有一朵黄颜色的花,还有三朵蓝颜色的花

  二、认识花园

  我们收到了这么多漂亮的鲜花,可真开心!

  如果这样放着它们就会枯萎的,那就太可惜了,这里有个大花园,我们把鲜花种到花园里去好不好?

  三、种花

  1、认识标记

  我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?

  我们要怎么种花才最好呢?

  幼儿:这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

  师:这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?

  幼儿:我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

  师:那绿颜色的花,我们要种在那里呢?

  幼儿:绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

  小结:对了,我们要看一下花是什么颜色的,然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

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  师:在花园里你还发现了什么?

  幼儿:我发现有方形、圆形、三角形。

  幼儿:方形里面有三个圆点点,还有三角形里也有圆点点。

  师:对了,这些图形里面都有圆点点,这些圆点点是用来种花的标记,那你们猜,这花怎么种?

  幼儿:一个圆点点种一朵花,两个圆点点种两朵花。

  请幼儿示范,把老师的花种到花园里去。

  小结:我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色,然后到这个颜色标记的地方,再数数这个颜色的花有几朵,和哪个图形里的圆点点一样多,最后把花种上去就可以了。

  2、幼儿操作

  四、赏花

  和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

  五、结束活动

  我们小朋友种的花可真漂亮,有红的、绿的、黄的、兰的,我们请其他小朋友也一起来看一看吧!

  评价:

  在活动一开始我就以“一份神秘的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的注意,当他们打开礼盒,看到了这么多漂亮的花都兴奋不已,我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往,还发展了他们的语言能力。

  “大家都收到了这么多花,该怎么办呢?”为了让幼儿有爱护花草树木的意识,我就设计了种花的这种形式。

  整个活动环节都环环相扣,有联系性,幼儿之间有了比较好的交流,师幼能够互动,充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣,大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花,有少数幼儿由于事先没有观察花的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象,在小朋友赏花时发现了,帮助他们改正了过来。

  教学反思:

  本次《种花》活动,目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成,层次清晰,第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的,通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花,让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣,也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

24、小班健康《后退爬》教学设计反思

  活动目标:

  1.在游戏中,幼儿初步学会后退爬的基本技能。

  2.培养幼儿动作的协调性、灵活性,能体验活动带来的快乐。

  3.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  4.初步了解健康的小常识。

  活动准备:两种颜色的花、大灰狼头饰、小乌龟和大灰狼的音乐。

  活动过程:

  1.放松活动

  (1)小朋友,你们喜欢小乌龟吗?小乌龟把头、尾巴和脚缩到贝壳里是什么样子的?请小朋友找一个空地学一学小乌龟的样子,教师鼓励学得认真、学得像的小朋友。

  (2)小乌龟为什么要把头、尾巴和脚缩到贝壳里呀?

  教师小结:小乌龟真能干,会用伸缩的本领来保护自己。

  2.听信号爬

  (1)小乌龟还有什么本领?

  (2)你们能学小乌龟听信号爬吗?(教师带领幼儿一起听信号爬)

  3.幼儿尝试各种爬的方法

  (1)小朋友都很了不起,能听着老师的信号向前爬。小朋友除了会向前爬,还会怎样爬呢?我们一起来试一试,看谁最爱动脑筋,爬的方法和别人不一样。(放音乐,幼儿自由地爬)

  (2)刚才老师发现有一位小朋友是这样爬的,(请会向后退爬的幼儿示范)我们也来试一试,好吗?教师仔细观察幼儿后退爬的情况。

  (3)幼儿讨论:你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样?

  (4)幼儿再试一试后退爬。

  教师小结:脸朝前面,一步一步向后退着爬,这就叫着后退爬。

  (5)刚才小朋友向后爬地非常棒!老师也想和你们一起学这个本领,你们一起教教我好吗?(幼儿练习)

  4.在游戏中练习后退爬

  (1)游戏一“比比谁的本领大”

  老师今天真高兴,你们教会了我后腿爬的本领,谢谢你们!我想和你们玩个游戏“比比谁的本领大”好吗?

  游戏规则:老师向前爬时,你们就后退爬,想法不让我抓着你们,如果我快要抓着你时,你就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己;当老师后退爬时,你们就向前爬来抓我,看看是你们的本领大,还是老师的本领大?不让对方抓着。

  (2)游戏二 “看标志爬”

  老师这儿有两朵什么颜色的花?当你看到红花时,就必须向前爬;当你看到黄花时,就必须后退爬,看谁先到终点拿到小兔娃娃,谁就是冠军。

  5.放松活动

  (1)你看到过什么小动物后退爬了吗?在什么时候它们就会后退爬?它们为什么要后退爬?

  教师小结:后退爬也是小动物用来保护自己的一种办法。

  (2)你们看谁来了?大灰狼想抓几只小乌龟当点心,它就躲在离我们不远处的树林里,小乌龟在沙滩上玩耍时,要注意听音乐的变化,当听到可怕的音乐时,就表示大灰狼来了,大家赶快把自己的头、脚和尾巴缩到贝壳里藏起来,不让大灰狼抓着。

  (3)放音乐,教师和幼儿进行游戏。(看幼儿理解音乐的情况,可以进行两次游戏)

  教学反思:

  这节课通过幼儿模仿喜欢的动物-小乌龟练习不同方式的爬,其活动方式非常适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课,让幼儿在体验模仿小乌龟爬行的乐趣的同时,锻炼和提高幼儿四肢的协调能力,并促进幼儿的大脑发育。活动过程中,结合游戏进行了活动练习,调动了幼儿的积极性,让幼儿在学习中体验到很多快乐。

25、小班健康《防火小能手》教学设计反思

  活动目标

  1、让幼儿了解火对人们带来的危害,知道不能随便玩火。

  2、了解基本的消防知识,学习火灾中简单的自救方法。

  3、提升自我保卫观念与安全观念。

  4、训练爬、跑等动作技能。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  6、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  7、引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  活动准备

  火灾视频、电话、小毛巾和小脸盆若干、紧急出口标志

  活动过程

  1、谈话引出话题:

  师: 小朋友们,你们见过火吗?它有什么作用? (做饭、取暖)火可以给我们的生活带来这么多的方便,可是如果我们不注意,使用不当,火就会给我们带来灾难。下面请小朋友欣赏一段视频:《火灾发生现场 》

  提问:视频里讲了一件什么事?发生火灾会怎么样?幼儿讨论

  小结:大火能够烧毁房屋,让人无家可归,大火也能烧毁森林,让动物们没有家园。大火还能烧死人和动物,让人和动物失去生命;大火发生时会产生大量的浓烟,浓烟会造成大气污染。

  2、讨论:如何预防火灾的发生?

  师:小朋友们,火灾能造成这么大的危害,那我们要怎么做才能避免火灾的发生呢?

  小结:小朋友自己不能随便玩火;还要提向家长点燃的香、蜡烛要远离容易着火的物品;燃放烟花爆竹是要到指定的地点;不能玩未熄灭的烟头,见了未熄灭的烟头要及时踩灭;不能随便玩电、插头、插座等。

  3、讨论:发生火灾了,怎么办?

  师:小朋友们你们可真棒,能说出这么多的预防火灾发生的办法,可是灾害还会发生,当火灾发生时,我们要怎么保护自己呢?幼儿边想办法一边练习

  师:小朋友,想出了这么多的办法来逃生,那小朋友你的办法都在什么情况下用呢?我们一起欣赏一段视频《发生火灾,怎样逃生》。教师和幼儿一起学习正确的自救方法。进行模拟练习。

  小结:当小火苗时,用水泼、用沙盖、用脚踩灭;大火时,要以最快的速度用毛巾捂住口鼻,弯腰贴墙从紧急出口逃离,然后要拨打火警电话“119”告诉消防员叔叔:火灾发生的地点、着火的物品、火灾的大小。

  如果浓烟太大时就用用湿毛巾捂住口鼻匍匐请进,火势挡住逃生的门口时,用湿布塞住门缝,再用鲜艳的布料在窗口呼救或大喊救命切不可从窗户往下跳。

  4、安全演练:

  师:小朋友们可真厉害,个个都是防火小能手,长大一定能当消防员,咦,听,什么声音?呀,不好了,火警警报响起来了,肯定发生火灾了,小朋友们我们一定要安全逃离。

  5、活动结束

  活动反思

  本节课我首先用谈话的方式引出生活中的火,然后让幼儿观看视频,让幼儿从真实的图像和声音中感受火灾的危害及危险,让幼儿从内心中知道不能玩火,孩子们观看视频很认真,回答问题也很积极。

  特别是在思考火灾逃生时,孩子们的活跃性就更加明显,在这节课中孩子们不仅知道火的用途,更加注意了火的危害及防火措施,更让幼儿知道了自救的方法,我想我们的孩子在日后生活中如果遇到灾难一定能够镇定的面对。

26、小班健康《推小车》教学设计反思

  设计思路:

  为了锻炼小班幼儿走的动作,我们将纸棍和可乐瓶作为运动器械,让幼儿在持棍推瓶的过程中练习走的动作。考虑到大可乐瓶比小可乐瓶容易控制,所以练习时均提供大可乐瓶,只在游戏中提供小可乐瓶,这样做既增强了趣味性,又体现了层次性。

  目的:

  1.练习持棍推瓶自然地往前走。

  2.锻炼手眼协调性。

  3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  5.锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  6.了解多运动对身体有好处。

  准备:

  1.大小不一的透明可乐瓶(数量同幼儿人数,瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水),纸棍人手一根。

  2.红、黄、蓝、绿色塑料筐各一,分别放在场地的四角,当作“停车场”。

  过程:

  一、准备活动

  带领幼儿手持纸棍做律动人场。

  二、练习持棍推车

  1.教师示范持棍推瓶,边推边念:“手拿一根小纸棍,推着小车向前行,慢慢走慢慢推,小车稳稳向前进。”

  2.幼儿练习持棍推大号可乐瓶,启发幼儿探索如何让纸棍和“小车”不分开。

  3.教师演示,请幼儿说说纸棍顶在“小车”的什么地方最容易推动。

  4.幼儿再次练习,感受纸棍顶在“小车”的什么地方推行最平稳。

  5.幼儿持棍推着“小车”从起点到终点,反复两次,要求纸棍和“小车”不分开。

  6.游戏:推小车。幼儿扮演“小司机”,把“小车”开到相同颜色的“停车场”去。。本.文来源:快思老.师教案网;鼓励幼儿尝试用小号可乐瓶进行游戏。

  三、放松活动幼儿扛着纸棍绕操场慢走一圈。

  活动反思:

  幼儿在分组游戏时发现个别幼儿还不能很好的推车,在集体讲解,观看其他幼儿成功的秘诀。后面推的幼儿要站在两脚的中间提前面同伴的两脚脚踝处,慢慢向前推。在最后部分比赛游戏时,要求幼儿在比赛后互相交换位置。让他们更好的得到锻炼。

27、小班健康《赶小猪》教学设计反思

  设计意图;孩子们平时喜欢玩球,但是对球的控制能力不好,为了能让幼儿提高控制能力,因此设计此活动,使幼儿不再是单纯地滚球。

  活动目标;

  1. 练习持物控球跑,提高控制能力。

  2. 发展动作的协调性。

  3. 喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  4. 学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

  活动准备:

  皮球、羽毛拍、小椅子若干张。

  活动过程:

  1. 教师与幼儿手持羽毛拍,听音乐做全身运动。

  2. 幼儿每人领一头小猪(皮球),用球拍赶着小猪去散步。

  3. 启发幼儿想象,赶着小猪去**,边讲边练。

  4. 小猪去郊游:

  (1)介绍郊游的行程,走过一条小路,穿过一片树林,绕过小山。

  (2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。

  5. 送小猪回家。

  活动反思:

  许多幼儿都能顺利完成任务,教师要随时提醒幼儿不要让球滚掉,如过滚走,要马上追回来。继续赶。另外,教师还可在幼儿游戏熟练后增加难度,将羽毛拍换成纸棒。

28、小班健康《学习漱口》教学设计反思

  活动目标:

  1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

  2、掌握正确的漱口方法。

  3、初步养成良好的卫生习惯。

  4、初步了解健康的小常识。

  活动准备:芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

  活动流程: 请客吃芝麻糖 --〉送礼物照镜子 --〉讨论清洁牙齿的方法 --〉教师总结 --〉学习正确漱口的方法--〉尝试漱口--〉让老师看看谁的牙齿最干净 重点难点:让幼儿掌握正确漱口的方法

  活动过程:

  1、请客吃芝麻糖:过新年的时候,我买了许多好吃的东西,今天请你们吃好吗?(幼儿品尝芝麻糖)

  2、送礼物,照镜子:我还准备了小礼物送给你们,你们看看是什么?(镜子) 今天我们来照照嘴巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了,牙齿变脏了,你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢?

  3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

  4、教师总结:牙齿脏了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的办法,可是幼儿园里没有牙刷,就让我们来漱口吧。

  5、学习正确漱口的方法: (1)教师演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水。 (2)幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿) 请个别幼儿听口令做动作。 集体听口令做动作。

  6、漱口:幼儿拿好杯子喝水漱口,吐在脸盆里。

  7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。

  课后反思:

  一、活动的价值:

  *漱口的重要性:饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立,一旦养成将终身受用。因此,设计今天的活动是有价值的,体现了健康教育活动回归生活的理念。

  *今天孩子在活动之前表现出来的漱口能力:1、没有漱口的习惯:很多孩子不自觉,吃好午饭就想去玩,在成人提醒下才马马虎虎进行;2、不会漱口的正确方法:在漱口过程中,常常会没有经过口腔清洁的环节,直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进行一次集体性的生活教育活动。

  二、活动过程中的现场反思:

  1、对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,并学会了正确的漱口方法。

  目标二:养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成,而需要他们的老师,家长持之以恒地去引导与培养,作为保健老师,我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况,通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接,形成了教育合力,逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。

  2、对教学策略的反思:

  (1)通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法,符合小班幼儿年龄特点:在这个环节中,教学目标一得到了真正的落实,儿童的生活技能得到了实实在在的提高。

  (2)通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景,化解了学习的难点。

  像“吃芝麻糖、漱口”的环节,就源于孩子们经历过的、熟悉的事情,是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。

  “用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿”环节,是让幼儿进行自主体验和自主探究;“课件的引出”引发了幼儿参与活动的的兴趣,让幼儿自己发现问题,自由讨论解决,也使小班幼儿的学习更有趣。

  小百科:漱口是利用液体含漱从而清洁口腔的方法。通过漱口可清除食物残渣和部分松动的软垢,以及口腔内容易借助含漱力量而被清除的污物和异味。

29、小班语言《水果谜语》教学设计反思

  学习活动:水果谜语

  活动目标:

  1.能积极参与猜谜活动,初步感受猜谜的快乐。

  2.巩固对某些水果特征的感知。

  3.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。

  2.录音机,热烈欢快的乐曲。

  活动过程:

  一.产生兴趣。

  1.今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

  2.逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。

  3.水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。

  二.学习猜谜。

  1.教师说谜面:兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。

  2.逐步分解谜语,引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起“是什么意思?(这种水果不是单个的,是几个连在一起的)”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)

  “老来都穿黄衣裳“是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)

  3.小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,把所有的特征合起来,我们就知道是什么水果了。

  4.请幼儿一起分析谜面。

  5.请幼儿猜谜,并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。

  6.教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励学说谜语。

  三.跳水果邀请舞。

  1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。

  2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

  活动反思:

  在本次活动中,孩子对《水果谜语》很感兴趣,丰富了他们的知识,使他们初步知道了什么叫谜语,有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材,我还是觉得:“猜谜语”这样一种语言活动形式,对于小班孩子来说,其实不太能理解。因为谜面(语言)是非常抽象的东西,要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物,他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。

30、小班语言《捉迷藏》教学设计反思

  小班语言捉迷藏

  活动目标:

  在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化,体验捉迷藏游戏的快乐。

  活动过程:

  一、导入

  1春天来了,花园里变了特别的漂亮,让我们去花园里走一走,看一看。(组织幼儿进入场景)

  2幼儿讲述花园的美景

  一、 多媒体观看

  1听,花园里有什么声音?(呼噜声)会是谁在打呼噜呢?

  2引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

  3小动物听见你们告诉它们春天美丽的事,它们醒过来,它们要和我们来做捉迷藏的游戏了,找找它们藏在了哪里?为什么会藏在这里?

  4寻找小动物,感受方位词

  二、 游戏《捉迷藏》

  1小动物都藏在了不一样的地方,我们也来学学小动物,玩捉迷藏的游戏,看谁藏的最好。

  2游戏:捉迷藏

  3组织幼儿进入教室

  活动反思:

  本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里,同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。

31、小班语言《好宝宝》教学设计反思

  识字游戏教案:好宝宝

  一、 设计意图:

  根据本班的年龄特点,由于幼儿是新生,从来没有接触过识字或读儿歌之类的,更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下,唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识,所以我设计了此活动,在活动中让幼儿通过模仿、说和玩,来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点,就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。

  二、 教学目标

  1、 欣赏第三课《好宝宝》,幼儿空中手划字。

  2、 认读“自己”和“宝宝”两个词语。

  3、 能够听指令做动作。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  三、 准备

  1、 录音机、磁带、大范例。

  2、 “欣赏”字条,“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声。”

  3、 大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周,注意要贴在幼儿能摸到的地方)

  4、 小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。

  四、 过程

  1、用谈话形式引出课题。

  今天我们班来了一位客人,小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。

  今天呀,我给小朋友带了一份大礼物,小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)

  2、出示大范例挂图

  啊!今天,字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了,你们愿意吗?(愿意),好,那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?

  >

  3、教师念读第三课《好宝宝》,幼儿欣赏,并在空中手划字。

  4、教师出示字条,播放录音机,幼儿欣赏课文。

  5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。

  (1)、教师出示小鸟头饰时,向幼儿提问:

  小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。

  (2)、教师出示小马的头饰,并向幼儿提问:小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)

  (3)教师出示宝宝的头饰,提问:这是谁呀?(宝宝),他也是自己走的。让幼儿模仿动作。

  6、游戏:

  (1)、游戏的名称:谁在做

  (2)、交代游戏要求和玩法。

  教师说:“小鸟自己飞”,带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样,只是各自模仿动作不 同。)

  (3)、游戏可用不同的动作重复进行,玩最后一次游戏时可把字卡收回来。

  7、活动延伸

  教师弹《小鸟自己飞》的音乐,幼儿模仿飞的动作离开活动室。

  教学反思

  1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。

  2.在活动过程然幼儿在亲身参与,身临其境。

  3.对活动效果的评析。检验是否达到预定教学目标,幼儿是否又一定进步,达到文明、和谐了吗?

32、小班语言《下雨了》教学设计反思

  目标:

  1、根据图意,大胆表达自己的想法,发展语言表达能力

  2、知道朋友之间要互相帮助

  3、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活

  准备:

  1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张

  2、白色背景图一幅,水粉颜料若干,水粉笔一支,抹布

  过程

  一、直接引题

  二、逐幅出示图片,引导幼儿大胆讲述

  1、出示太阳

  1)这是谁啊?

  2)它看见了什么?

  2、出示乌云

  1)天气要怎样了?

  2)这是怎么样的雨?

  3、出示小鸡

  1)唧唧,谁来了?

  2)这是一只怎么样的小鸡?

  4、出示刺猬

  1)远远的谁来了?

  2)小刺猬怎么样了?

  3)小鸡看见小刺猬淋湿了,会怎么说?

  4)小鸡为什么突然大叫起来?

  5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的?

  4、出示小鸭

  1)嘎嘎嘎,谁来了/

  2)这是一只怎么样的小鸭?

  3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的?

  4)小鸭为什么又大叫起来?

  5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨,它们心理又是怎么想的?

  5、大家一起给小刺猬想想办法

  1)这时候雨怎么样了?

  2)小刺猬怎么样了?

  3)想个办法帮帮小刺猬,怎么样才能大家都不淋雨?

  三、延伸

  把图片放进区角,有空的时候把故事编给好朋友听

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

33、小班语言《花恐龙》教学设计反思

  活动设计

  提示与建议

  核心目标

  1、愿意尝试用普通话说一句话。

  2、能安心听别人讲述。

  3、学习简单的问候语。提供幼儿与成人之间的交流的机会,让幼儿愿意说话。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  材料方面

  既可以为幼儿准备好五彩缤纷的纸片花朵,也可以提供彩色纸,让幼儿随意撕成花朵(小圆片或形似花朵)。 利用恐龙形象以及所注入的与恐龙交朋友、献花、合影等游戏情节,激发幼儿用普通话表达问候的愿望。

  材料与环境

  1、准备“恐龙滑梯”大图片(上有双面胶带)。

  2、每人一朵小花。

  3、玩具相机。

  主要环节

  1、引导幼儿观察“恐龙滑梯”图片,帮助幼儿讲出自己玩滑梯的感受和经历。

  2、组织幼儿玩游戏“我和恐龙合个影。”

  (1)幼儿学习说一句简短的普通话,和恐龙打招呼,并将手中的小花送给恐龙(帖在恐龙身上)。老师用手中的相机给幼儿与恐龙合影。

  (2)集体学说“恐龙你好!我和你一起玩”。教师请幼儿与花恐龙一起合个影。

  3、带领幼儿到场地上去玩滑梯。

  工作坊运动区:引导大胆幼儿尝试玩园内的各种大型器械玩具。游戏天地教师指导幼儿玩动物指偶,进行简单的对话,鼓励幼儿学说普通话。

  日常生活

  1、组织幼儿户外活动时,引导幼儿安全地玩滑梯。

  2、利用晨间和离园时间,提醒幼儿主动使用普通话进行问候和道别。

  活动材料

  花恐龙

  街头,有一座大大的恐龙雕像。

  小狗来啦,在恐龙身上插上一朵花。

  小猫来啦,在恐龙身上插上一朵花。

  你一朵,我一朵,恐龙变成了花恐龙。

  小猴招手叫:“来来来,我们和花恐龙一起照张相。”

  花开的季节,小动物们的心情和花一样快乐。

  活动反思与建议:

  老师教态亲切、自然,富有感染力,深深地吸引了幼儿的注意力。整个活动下来环节清楚,本活动的亮点就是教师每个环节设置的问题非常巧妙,让幼儿通俗易懂,从幼儿的角度出发。

34、幼儿园小班健康活动《保护鼻子》教学设计反思

  小班健康《保护鼻子》教案(附反思)

  活动目标

  1、培养幼儿爱护鼻子的意识。

  2、引导幼儿了解鼻子的作用,并学习擦鼻涕的方法。

  3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、初步了解预防疾病的方法。

  6、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  活动准备

  师幼共同搜集能引起幼儿兴趣、有特殊气味的生活用品。

  活动过程

  (一)导入部分

  由添画游戏导入活动:出事一张未画完整的画像,(师):这是一为粗心的小朋友在参加画展时画的一幅画,这次她没有的讲,因为她这副画没有画完整,小朋友观察一下,这幅画上缺少了什么东西?并引导幼儿把画添完整。

  小结:小朋友真聪明,这副画缺少了鼻子,并教育幼儿平时做事情要细心,由此引出鼻子。

  (评:以添画游戏导入,既能引起幼儿兴趣,又能开发幼儿智力,展开想象,为什么不得奖?同时培养幼儿的良好习惯。引出课题,为下一节做好铺垫。)

  (二)活动部分

  1、玩游戏:师幼共同玩游戏《看谁的本领大》,引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准备好的各种物品的特殊气味(醋、酱油、酒、水),劝说对的给予击掌鼓励。

  2、引导幼儿根据以往的经验说一说,鼻子还闻到过什么气味(臭味、甜味、烧焦味等)。

  3、引导幼儿说一说鼻子的作用。

  鼻子除了用来闻味,还有什么作用?幼儿会说出:喘气。教师给与相应鼓励。举例说明:人在感冒时鼻子容易堵塞,闻不到味,同时感觉喘不过气来,那种滋味很难受,小朋友有那种感觉吗?幼儿会答:“有”。因此,我们要保护好自己的鼻子,不要让他受到任何的伤害。

  (评:举例说明鼻子的作用,幼儿更容易理解,更能增强幼儿保护鼻子的意识。)

  现在老师有个故事,小朋友想不想听一听是怎么回事?故事的名字是《翘鼻子鲁鲁》。

  (评:进一步增强幼儿保护鼻子的重要性。)

  4、听故事做讨论:

  老师有感情的讲述故事,然后组织幼儿讨论:鲁鲁做的对吗?还有那些东西不能塞到鼻子里?幼儿自由回答,根据回答教师做补充。

  小结:保护好鼻子,不能乱挖鼻子,不要把东西往鼻子里塞,这样做很危险也很不讲卫生。

  (评:真实的故事情节,说出了鼻子的重要性。通过幼儿讨论,幼儿分辨是非的能力进一步得到提高,并引深到生活中什么该做什么不该做。)

  5、叫幼儿正确擤鼻涕的方法:

  与幼儿谈话,通过上面的游戏小朋友已经知道鼻子的作用很大,难免有时流鼻子,引导幼儿养成良好的卫生习惯,有鼻涕时,不要乱抹,要用手帕或纸巾把鼻涕擦干净,那么用手帕怎么擦鼻涕?

  (1)幼儿自己用纸巾擦鼻涕。

  (2)根据幼儿的表现,讲解擤鼻涕的正确方法,用手帕或纸巾按住鼻子,先按住一侧鼻孔,轻轻擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一侧鼻孔,轻轻一擤,擦净鼻孔周围的鼻涕。

  评:通过教幼儿擤鼻涕的正确方法,让幼儿养成良好的卫生习惯,并培养幼儿的自理能力。)

  (三)结束部分

  组织幼儿用正确的方法,学擤鼻涕,对动作正确的幼儿给与鼓励。

  (总评:形象直观的授课方式,既满足了幼儿的求知欲望,又培养了幼儿的自理能力,自护意识与良好的卫生习惯。)

  活动延伸

  组织幼儿到阅览室,看有关保护鼻子的画册。

  活动反思

  鼻子是我们的五官之一,每个幼儿都知道,但是很多孩子都忽视了它的重要性,引导幼儿了解自己的身体,养成良好的行为习惯,减少意外伤害的发生,是幼儿健康教育的重要任务之一。

  在活动过程方面通过谈话交流、欣赏故事情境演练等形式使幼儿认识鼻子,了解鼻子的作用和保护鼻子的方法,以养成良好的行为习惯。

35、小班安全活动《玩滑梯》教学设计反思

  一、活动目标:

  1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

  2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。

  3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动重难点:幼儿学会正确的玩滑滑梯,培养幼儿的安全意识。

  二、活动准备:

  小兔头饰若干,照相机。

  三、活动过程:

  1、谈话方式引出主题师:宝宝们都喜欢滑滑梯吧!

  2、给每个孩子戴上小兔宝宝头饰,老师戴上兔妈妈的头饰。

  兔妈妈:"今天天气真好,小兔们,妈妈带你们出去玩。"

  3、向幼儿介绍滑梯及其玩法。

  师:我们怎么样玩滑滑梯呢?请几名幼儿滑一下。(纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。老师正确示范然后再请幼儿示范。)

  4、人多的时候应该怎样玩滑梯师:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。

  5、幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

  (1)兔妈妈:"刚才我们看了兔妈妈滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?"

  (2)兔妈妈:"孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。"(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)

  四、结束活动:

  让幼儿自由玩滑梯,老师巡回观察,注意小兔宝宝们的安全。

  活动反思:

  娃娃班的幼儿由于年龄小,下学期新生人数多,在开学初心情不稳定,会大哭大闹,所以根据幼儿的年龄特点,我们安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以稳定幼儿情绪,一方面可以进行安全教育,达到安全与游戏的结合。上完这节安全课,幼儿大部分都知道怎样有序安全的滑滑梯。

36、优质教案幼儿园小班数学活动《比长短》反思

  这篇教案主要适用于小班数学主题活动,突出重点,激发幼儿的问题意识,感受比较的需要,体会比较的方法让幼儿能从短到长或从长到短的顺序进行排序,体验动手操作的快乐,知道长和短,学习比较物体的长短,快来看看吧,

  活动目标

  1、知道长和短,学习比较物体的长短。

  2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序,体验动手操作的快乐。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备

  1、教师:吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。

  2、幼儿:长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根,排序卡1张。

  活动过程

  1.活动刚开始直接出示吸管,提问:“看,这是什么?吸管是什么样子的?”调动幼儿观察吸管的兴趣,通过看看、说说,多感官感知吸管的外形特征,进一步加深幼儿对吸管的认知。

  2.再次提供吸管,引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较,通过观察使幼儿感知吸管的多样性,如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短,丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作,初步感知吸管有长有短,并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法,拓展幼儿的经验,提高幼儿解决问题的能力。

  3..在知道比长短方法的基础上,让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法,培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作,有助幼儿直观地观察、了解排序的方法,为孩子们下一步的操作奠定基础。

  同时教师以启发性的问题,发散幼儿的思维,从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法,丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识,体验用数学的乐趣。

  4.教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上,让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法,同时又能巩固幼儿的排序经验,使幼儿体验成功的快乐。

  教学反思

  整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。

37、幼儿园小班数学活动《老虎大王的生日会》认识图形教学设计反思

  活动目标

  1.能通过游戏辨认、区分三角形、圆形、方形并了解图形的特征。

  2.体会三角形、圆形、方形在生活中普遍存在。

  3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4.让幼儿学习简单的数学题目。

  重点难点

  1.认识圆形、方形、三角形,初步感知其特点,正确辨认这三种图形。(重点)

  2.能把图形与实际物体的形状进行对相应。(难点)

  活动准备

  1.图形卡片、各种颜色图形即时贴(三角形、正方形、圆形)

  2.圆形实物:镜子、闹钟、地球仪、硬币、游泳圈、透明胶等 正方形实物:磁力片、魔方、方形积木、粉笔盒、图书等

  三角形:三角尺、三角形彩旗、三角铁、红领巾等

  3.寻宝路线图及视频

  4.体能器械,圆圈、梯子、方形体能箱、垫子

  活动过程

  一、故事情景导入---老虎大王过生日

  1.出示手偶,激发幼儿兴趣。

  老师:今天呀,老师邀请了爸爸妈妈来幼儿园做客,还邀请了一个客人。老师:小朋友们看一看这是谁呀?(出示老虎手偶)现在,请老虎大王来自我介绍一下吧。

  2.寻找邀请卡

  老虎大王:“史努比班的小朋友们,大家好,我是老虎大王,今天是我 4 岁的生日,我是来邀请大家到森林里参加我的生日会的,我给你们发了图形邀请卡,就藏在你们的身边,请你们找一找,找到后把它贴在衣服上吧”。

  二、找图形朋友,一起进入森林(音乐:我的朋友在哪里)

  1.教师出示图形卡片,请幼儿说一说图形的特征,教师总结。

  老师:小朋友们都找到邀请卡了吗?这是什么形状的邀请卡呢?它们长得怎么样呢?

  —圆形的边圆圆的,方形有四条边,三角形有三个角,三条边。

  2.图形自我介绍(小结):

  助教老师扮演:小朋友们好,我是圆形邀请卡,我的身体胖乎乎的,一个角也没有。小朋友们好,我是方形邀请卡,我的身体有四条边四个角。小朋友们好,我是三角形邀请卡,我有三条边三个角,很高兴认识你们。

  3.游戏--找图形朋友。

  老师:刚刚我们又认识了三个图形朋友,现在去森林里之前,我有一个任务要交给小朋友们。听到音乐之后,请小朋友们去找到和你邀请卡的一样的小朋友,去和她拉拉手跳跳舞,然后老虎大王会来检查,找对了朋友的就可以

  和老虎大王到森林里去了。---游戏重复 2 次

  三、来到森林,分享蛋糕(音乐:baby shark)

  1.辨认、区分图形蛋糕

  老虎大王:欢迎大家来到我的生日会,森林里的蛋糕店给我送了很多蛋糕, 还把它们切成了不同的图形,我们来看一看有哪些图形?请小朋友们看一看说一说。

  ---(有三角形的,有方形,还有圆形的)

  2.游戏--吃蛋糕

  老虎大王:吃蛋糕之前,我们先玩个游戏吧,听到音乐请小朋友们跳个舞, 舞蹈结束我就会请你们吃图形蛋糕。

  --介绍游戏规则并请幼儿示范:听到音乐幼儿开始跳舞,音乐停,我说请你们吃方形(圆形、三角形)的蛋糕,你们就站在方形(圆形、三角形)的蛋糕里面,那方形(圆形、三角形)的蛋糕只有这一块吗?请小朋友给我指一指(找一找)。好,那小朋友们去找的时候一定要小心一点,慢慢走,别摔倒了,也别碰到其他小朋友了,看哪个小朋友最先吃到蛋糕。(地上贴大小、颜色不同的即时贴,圆形、方形、三角形若干个。

  3.吃蛋糕游戏重复 3-4 次

  四、森林寻宝

  1.寻找宝藏,激发幼儿兴趣

  老虎大王:小朋友们都吃饱了吗?刚刚我们跳舞的时候,我的好朋友兔子小姐给我打了个电话,她告诉我森林里藏着一批宝藏,好多小动物去找都没有找到,现在她把这个寻找宝藏的任务交给史努比班的小朋友们,想请我们去找一找藏在森林里的宝藏,小朋友们知道怎么去寻找宝藏吗?

  老师:老虎大王看小朋友们太棒了,悄悄给了我们一份寻宝路线图,我们来看一看。

  2.出示寻宝路线图及视频,教师进行讲解。

  ---幼儿进入森林,通过三角形山洞(垫子)、跳过圆形小河(圆圈)、钻过

  正方形山洞(体能箱)、跨跳过丛林小路(方形梯子),然后找到宝藏箱,在箱里找到与自己身上图形相同的宝藏,如:三角形的积木、三角铁;圆形的雪花片、胶布、钟;方形的磁力片、积木、图书等。

  3.游戏--寻找宝藏大作战

  --幼儿分两组排队进行游戏,等待的幼儿听老师再次讲解寻宝路线图及观看寻宝视频。

  ---请幼儿说一说自己找到的是什么?它是什么形状?

  五、活动结束。

  1.爸爸妈妈出示邀请卡,幼儿对应寻找

  老师:今天老虎大王还邀请了一部分爸爸妈妈来参加生日会,现在请爸爸妈妈们找一找邀请卡然后贴在身上吧,找到宝藏的小朋友们去找一找和你身上图形相同的爸爸妈妈,跟爸爸妈妈介绍一下你找到了什么?然后把你找到的宝藏送给爸爸妈妈吧。

  六、延伸活动

  老师:在小朋友的家里和幼儿园里,你还知道哪些物品是三角形、圆形、方形的吗?回家之后,我们再去找一找吧。

  活动总结:

  第一环节:我用老虎大王过生日的方式导入活动,来激起小朋友的兴趣。接着让她们找到图形邀请卡,并说一说图形长得怎么样?教师小结;再在音乐中找到图形朋友,一起进入森林。

  第二环节:以游戏的方式来分享蛋糕,在吃蛋糕的过程中区分图形;最后到森林中进行寻宝游戏,让幼儿将枯燥的图形与生活种常见的物体联系起来。

38、幼儿园小班数学活动《三只熊的早餐》教学设计反思

  一.活动目标:

  1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

  2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  二.活动准备:

  ppt课件、音乐《三只小熊》

  三.活动过程:

  (一)导入:播放音乐《三只小熊》引出活动。

  师:“小朋友们,刚才儿歌中唱到的是谁呀?”“我们今天一起来看看小熊一家人在干什么”

  (二)观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

  1、师:“小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?”

  2、 哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?

  哪个是小熊宝宝?为什么?

  那熊妈妈呢?

  3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。

  (三)创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分 “大”、“小”、“不大也不小”

  1、师:“小熊一家今天要在草地上吃早餐,那它们用什么吃饭呢?我们准备好了三只碗。”

  2、师:“哪知碗给熊爸爸?什么颜色的?哪只给熊妈妈?什么颜色的?熊宝宝呢?”

  (四)情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

  1、师:“今天小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。”

  2、师:“到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有图形,有三角瓶、正方形、圆形。”

  3、师:“什么图形的瓶子给熊爸爸吃?为什么?

  什么图形的瓶子给熊宝宝吃?为什么?

  什么图形的瓶子给熊妈妈吃?为什么?”

  4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……(五)情境“分玉米”, 感知“粗”、“细”

  1、师:“第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?”

  2、通过图片对比引导幼儿感知“粗”、“细”:“我们平时说一个人是胖瘦,但是玉米我们要说它是粗或者细。”

  小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的

  熊宝宝胃口最小,吃的玉米是最细的

  熊妈妈胃口不大也不小,吃的玉米是不粗也不细的

  (六)情境"分苹果",引导幼儿操作

  1、师:“第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,小朋友们想一想,老师觉得呀,熊爸爸吃得最最多,所以给它最多的三个苹果,熊宝宝吃得最最少,所以给它最少的一个苹果,熊妈妈吃得不多也不少,所以我们给她不多也不少的三个苹果。”

  2、请幼儿尝试自己分一分。

  (七)结束部分

  师:“今天,小朋友们认识了大小,高矮,粗细,多少,请小朋友们将家里的吃的分给爸爸妈妈们吃,好吗?想一想你们要按什么分呢?”

  小班数学活动《三只熊的早餐》活动反思

  本次数学活动的教学目标基本达到,通过小熊一家人吃早餐的情景,让幼儿给小熊一家人分早餐充分参与活动,感受到物体大小、数量与三只熊的关系。在幼儿园的科学领域教学中,对于数学的教育主要体现在帮助幼儿形成初步的数的概念,包括:1.数、量、形、时间、空间关系2.发现生活中的数学3.理解基本的数的概念,发展思维能力。

  根据《指南》中对于小班幼儿数学方面的要求:能感知和区分物体的大小、高矮、多少、长短并用相应的词汇表示。能通过一一对应的方式比较物体的多少。活动通过分蜂蜜,玉米,碗,苹果,使幼儿感受到物体的大小多少和长短以及数量的不同。本次活动设计较符合小班幼儿的特点。活

  动还存在一些不足,过程较简单,有的环节稍微有点重复,在活动过程中会显得语句有点枯燥,应改进,增加语言的趣味性。分6个苹果对于小班部分幼儿来说较有难度,有的幼儿无法将6个苹果多少不一的分给三只熊,应加强引导与训练。

  在以后的教学活动中,应丰富活动的过程,提供多种材料,让幼儿亲自体验分配,相信会又更好的效果。还需加强对于《指南》的学习、加强对幼儿的了解。

39、小班律动活动《小手爬》教学设计反思

  年龄段和领域:小班上学期 艺术领域

  (一)课前学习活动设计

  1.幼儿间互相指认身体部位。

  2.了解幼儿爬山相关经验。

  3.熟悉歌曲《小手爬》旋律,鼓励幼儿用手表现爬山动作。

  (二)课堂教学活动设计

  活动名称:韵律活动:《小手爬》

  年龄段和领域:小班上学期 艺术领域

  执教人及单位:纪新春青岛市城阳区城阳街道旺疃幼儿园

  活动目标:

  1.能根据歌词内容做小手在身体上爬上爬下的动作,进一步了解身体不同的部位。

  2.借助小手的上下爬动,感受和表现音乐旋律的上行、下行,创编歌词和动作。

  3.感受韵律活动的乐趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,爱护自己的小手。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.体验歌曲中的欢快情绪。

  活动重点:能根据歌词内容做小手在身体上爬上爬下的动作,进一步了解身体不同的部位。

  活动难点:借助小手的上下爬动,感受和表现音乐旋律的上行、下行,创编歌词和动作。

  活动准备:

  1.音乐:歌曲《小手爬》

  2.音乐课件:《讲卫生爱护小手》

  3.幼儿课前熟悉《小手爬》歌曲

  活动过程:

  一、教师和幼儿一起玩手指游戏“点鼻子”、“爬山”,引起兴趣,了解巩固对身体部位的认知。

  1.教师用手和幼儿亲切打招呼,然后带领幼儿作“点鼻子”的游戏,要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。师:我们一起来点点身体上的部位,老师说什么,小朋友就点什么,准备好了吗?

  2.师:现在老师的速度要加快了,看看谁指的又快又准确,小耳朵竖起来,听仔细了。

  3.师小结:小朋友真是聪明,都能认识自己身体的部位了。

  4.师继续“爬山”游戏:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,来爬山,爬呀爬呀爬上山”。听,小手要去干什么?(爬山)你爬过山吗?从山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引导幼儿说出爬山从山脚爬爬到山顶再下来回到山脚,向上爬 越来越高,向下爬 越来越低。

  二、学习律动,感受和表现旋律的上行和下行,创编歌词和动作。

  (一)幼儿学做律动。

  1.教师示范一边念儿歌一边做动作,以较慢的速度边念边示范。“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到脚背上”。让幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?引导幼儿说出头顶上和脚背上。

  2.教师带领幼儿一边念儿歌一边做动作,学习小手爬。

  3.师:小手说他喜欢一边唱歌一边跟我们做游戏,我们来听听看看,它是怎么唱的和玩的。幼儿听音乐看课件,教师示范一边唱歌一边做动作。教师完整示范表演,突出在每句结束时小手爬到头顶上或小脚上,引导幼儿关注动作与音乐的关系。

  4.教师带领幼儿跟琴声一边唱歌一边做小手爬的动作。师:小手说爬的太慢了,要快快爬呢!可以吗?鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。

  5.师:这首歌里的小手真可爱,爬来爬去到处走,在小手向上爬和向下爬的时候,音乐有什么不一样呢?教师借助琴声和肢体手势动作来让幼儿理解:小手爬到头顶上的时候,音乐慢慢高起来,小手爬到脚背上的时候音乐是慢慢低下来的。

  6.听音乐师幼共同做律动,进一步感受和表现旋律的上行和下行。

  (二)替换歌词和动作,幼儿仿编。

  1.师:小手除了可以爬到头顶上、小脚上,还能爬到我们身体的哪些地方呀?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引导幼儿一起来唱一唱,做一做。

  2.师:小手除了用爬的动作,还会用哪些动作来爬山呀?引导幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。教师帮助幼儿整理、替换歌词,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引导幼儿一起唱唱、做做。

  三、观看音乐动画片,提升幼儿生活经验。

  1.师:小手除了会爬山,还能做什么?(洗脸刷牙吃饭等)小手灵不灵巧?本领多不多?对我们重不重要?那我们应该怎么对待它?

  2.播放音乐动画片课件,提问幼儿如何爱护和保护好自己的小手,

  引导幼儿做个讲卫生的好孩子。

  四、延伸活动:引导幼儿课后和小伙伴一起合作来玩这个韵律活动。

  (三)课后延伸活动设计

  1.引导幼儿尝试两两合作创编韵律活动,继续感受随音乐旋律的上行和下行小手在身体上爬上爬下的乐趣。

  2.鼓励幼儿对自己和同伴的表演进行评价。

  音乐活动《小手爬》课后反思:

  1.根据小班孩子的年龄特点,首先,我以打招呼的形式和幼儿互动,引起兴趣,拉近距离,然后以“点鼻子”的游戏了解和巩固幼儿对身体部位的认识,为后来幼儿创编小手爬的位置打下了基础。接下来,我一边念着歌词“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到脚背上”,帮幼儿提取节奏,然后配合用肢体语言表演,给孩子一个完整的示范,通过提问引导幼儿说出小手向上爬到了头顶,向下爬回了脚背。接着通过听琴声和观察教师手势语感知音乐从低到高,小手从下往上爬,音乐从高到低,小手从上往下爬,加强了幼儿对音乐的感受力和表现力。在创编环节,由于前面铺垫较好,幼儿基本都能完整创编歌词和动作,乐于发表自己的见解和独立展示,取得了良好的效果。

  2.幼儿通过与同伴和老师的互动,在体验和模仿中感受到了歌曲的旋律,学会了律动的动作,整个活动过程轻松而愉悦,基本完成了音乐教学的目的。但由于是小班幼儿,对通过听来感受音乐旋律的上下行并表现出来还是有一定的难度,需要经过老师的多方引导和帮助才能做到。

40、幼儿园小班数学活动《种花》教学设计反思

  活动目标

  1.通过观察发现abc规律模式,并尝试表述排序的规律。

  2.会根据颜色的特征进行abc模式排序。

  3.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备

  课件准备:《花园里的花》插图等相关图片。

  纸面教具:打印教具《花园里的花》,人手一份。

  活动过程

  一、出示妙妙头戴按abc模式排序的花环图片,再出示花环打开成一行的图引导幼儿观察并描述花的排列规律。

  ——花环上的花有几种颜色呢?它们是什么颜色?这三种不同颜色的花是怎样排列的?

  小结:花环上的花是按红、黄、蓝三朵花为一组重复排列的,每组中红、黄、蓝花都只有一朵。

  二、观察花园的花图片,发现模式规律。

  1.幼儿观察《花园里的花》第一行,请幼儿说说花朵的排列规律。

  ——这些花一样吗?哪里不一样?有几种颜色的花?有什么颜色的花?

  ——幼儿读一读它们的颜色:红色、黄色、蓝色、红色、黄色、蓝色…然后说出这些花是按什么规律排列的,总是重复排列的一组花是什么颜色。

  小结:三种不同颜色的花为一组,后面都是前面一组的重复。

  2.幼儿按以上的方法观察《花园里的花》第二、三行的模式排序规律。

  三、发放纸面教具《花园里的花》操作练习,巩固abc模式规律。

  1.完成《花园里的花》练习。

  ——花园里的花是按什么规律种的?请你按规律给没有颜色的花涂上颜色吧!

  2.请完成的幼儿说一说这些花是按什么规律排序的。

  活动延伸

  区域活动:1.在美工区画出abc模式排序的装饰项链;2.在建构区中用积木拼插abc模式排序的作品。

  教学反思:

  本次《种花》活动,目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成,层次清晰,第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的,通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花,让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣,也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

41、幼儿园小班艺术活动《春天》教学设计反思

  活动目标

  1.乐意学习歌曲,体验歌曲的旋律之美。

  2.尝试用好听的声音演唱歌曲,在音乐与表演中感受春天的美。

  3.理解歌词内容,在教师引导下初步学会表演歌曲。

  4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5.体验歌曲中的欢快情绪。

  活动准备

  课件准备:《春来了》儿歌音频;春天景色插图;《春天》歌曲、伴奏音频。

  活动过程

  一、播放儿歌音频《春来了》导入活动。

  ——一年有几个季节?现在是什么季节?哪里看起来特别有春天的感觉?

  二、引导幼儿欣赏春天的景色插图,根据插图请幼儿说一说。

  ——你看到的春天有哪些景色?

  三、播放歌曲,引导幼儿倾听,了解歌曲内容并学唱。

  1.播放《春天》歌曲音频,根据歌曲音频依次出示图谱,熟悉歌词内容。

  ——你们听到了什么?歌里是怎么唱的?

  2.播放《春天》歌曲伴奏音频,学唱歌曲3~4遍。

  四、再次播放歌曲伴奏,根据歌词创编动作进行表演。

  1.引导幼儿根据歌词内容来做动作。

  2.请幼儿分组进行表演。

  3.引导幼儿分角色表演,带着动作进行表演歌唱。

  活动延伸

  区域活动

  将音乐投放至表演区,幼儿可继续表演歌曲,可引导幼儿创编不同的动作。

  附【儿歌】

  春来了

  小雨小雨唰唰,

  小风小风沙沙,

  小河小河哗哗,

  小鸟小鸟喳喳,

  春天春天来啦!

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

42、幼儿园小班数学活动《3的点数》教学设计反思

  活动目标:

  1.初步学习手口一致的点数3以内的数量物。

  2.培养幼儿对数学活动感兴趣。

  3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4.让孩子们能正确判断数量。

  活动准备:

  经验准备:有点数2以内数量物的数学基础以及点数的概念。

  课件准备:场景图“美丽的小鸟”1张。

  纸面教具:水果卡片,大树及小鸟、鸟窝图片若干

  活动过程:

  一、手指游戏,激发幼儿学习兴趣。

  做手指游戏,引导幼儿感知点数节律。

  ——“1根手指头,一根手指头,变变变,变成毛毛虫,爬呀爬。2根手指头,2根手指头,变变变,变成小小脚,121,121 。3根手指头3根手指头,变变变,变成小小鸟,飞呀飞。”,大家和老师一起做吧!

  二、出示图片教具,引导幼儿学习3的点数。

  1、展示教具“美丽的小鸟”,带领幼儿一起数点数2遍。

  ——小朋友们伸出你的小手指,和老师一起数一数,这图上到底有几只小鸟。

  小结:老师刚才带大家一边点一边数,现在有没有勇敢的小朋友,想要上台来数一数,其他小朋友当小老师,看看他数得对不对。

  2、发放水果教具卡片,引导幼儿数数。

  ——小朋友看看自己手上的卡片是什么水果,然后一起来数一数有几个。

  3、展示“为小鸟安家”,巩固幼儿3的点数

  ——(出示3棵树,并点数)小朋友们看看老师数得对不对。

  ——(依次展示3只小鸟分别落在3棵树上,再一一对应给大树安上鸟窝)小朋友们,小鸟飞来了,但是它们没有家,我们一起给他们安一个家吧!

  三、游戏拓展,再次巩固幼儿对点数的学习

  ——小朋友们先听老师说明游戏玩法:“火箭发射”有3个步棸,大家注意听口令。我说“1”时,请摸你们的脚,当我说“2”时再摸摸你们的肚子,我说“3”时要摸摸你们的头。现在我们一起玩一遍,“预备……开始1、2、3火箭发射!”

  活动延伸:

  家园共育:将课件视频和图片等上传至幼儿园网站或亲子角,鼓励家长和幼儿一起继续学习3的点数。

  活动反思:

  优点:能运用材料将情景性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终,促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。

  不足:教学方法上还需要调整,如:在教学中欠缺强调幼儿用右手的食指点数。

  宝宝班的幼儿年龄一般都在3岁左右,而他们这个年龄段的幼儿属直觉行动思维阶段,他们对数概念的获得需要运用操作和游戏活动来完成。游戏是幼儿园教学的灵魂,更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点让幼儿在有趣的游戏及动手操作中体验点数的乐趣,学习手口一致地点数3以内的数量物,为了使数学活动与生活紧密相连,我在教学具方面做了充分的准备。本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终,促使幼儿在与材料的互动中体验,达成教学目标。在本次活动中,主要让幼儿趣味学习数学。一是操作法,给幼儿充分的操作,引导幼儿在体验中找到点数的规律。二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点,活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。

  为了更有效地围绕目标进行教学,通过一些材料的运用,将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终,促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。本次活动主要通过三个环节来完成:一是:游戏方法引入活动,使幼儿初步感知点数乐趣,激发幼儿兴趣。二是:通过观察图片和幼儿点数图片上3以内的数量物和幼儿操作的过程中,让幼儿初步学习手口一致的点数3以内的数量物。三是:通过游戏,复习巩固手口一致的点数。三个环节层层递进,步步深入,环环相扣,充满了趣味性、游戏性。在活动中,也有个别幼儿产生了困难,我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现,发现问题及时给予个别指导。课程的教育理念中指出,要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境,以促进幼儿的发展。而手口一致的点数,只有在实践操作中,让幼儿们去反复练习、反复操作,才能更好地掌握活动内容。

  在以后的数学活动中我应注重教学方法,如:这次教学活动中存在的问题“欠缺强调幼儿用右手的食指点数”,在今后的教育教学活动中,我应根据教学目标给予幼儿一个正确的学习方法,使孩子们能积极参与到活动中。

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