小班数学教学设计点数1-k8凯发天生赢家一触即发

小班数学教学设计点数1-10反思

小班数学教学设计点数1-10反思

1、小班数学教学设计点数1-10反思

  有益的学习经验:

  1、教幼儿手口一致,点数10以内的数,并会说出数

  2、培养幼儿数概念的形成

  3、培养幼儿对数字的认识能力

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性

  活动重难点:手口一致的点数1——10

  活动准备:一样的水果挂图

  活动与执导:

  1、出示10个苹果的挂图,问:小朋友你们知道这是多少个苹果吗?先让小朋友自己点数。

  2、教幼儿点数1——10

  要求正确点数,手指一个苹果,嘴里数一个数。

  手口一致的点数 ,能说出总数。

  3、反复教幼儿点数。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

2、大班数学教案《复习1-10的点数和认读》含反思

  活动目标

  1、使幼儿乐意点数1-10个物体,能认读1-10的阿拉伯数字。

  2、幼儿通过操作图片和数字卡,发展动手能力。

  3、通过学习,使幼儿能将数字和物体对应。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  1、会有小朋友和铅笔的图片各10张。

  2、饭勺10把,铅笔10支。

  3、圆形瓶盖幼儿人手10个,幼儿人手10多小红花,一组一套数字卡片。

  4、《幼儿用书.科学与数学》。

  活动过程

  1、创设情境,引出活动内容。

  教师:幼儿园里有好多的小朋友,我请几位小朋友到前面来,并告诉大家清了几位小朋友?

  (1)先请4位幼儿到前面来。[.来源快思老师教案网]教师:请小朋友说一说前面有几位小朋友?(请幼儿点数,4位)

  (2)再请3位幼儿到前面来。教师:请小朋友数一数现在共有几位小朋友?(请幼儿点数,7位)

  (3)再请3位幼儿到前面来。教师:请小朋友数一数现在共有几位小朋友?(请幼儿点数,10位)

  2、训练幼儿收口一致点数,并说出结果。

  (1)教师将10张会有小朋友形象的卡片贴在黑板上,请幼儿点数,并大声说出黑板上有几张卡片。

  (2)幼儿数数教师手上有多少支铅笔。

  3、认读数字1-10。

  (1)幼儿一次认读1-10的卡片。

  (2)教师在黑板上出示两张小朋友卡片,5张铅笔卡片,6多红花,画8个圆、10个三角形。

  (3)请幼儿将相应的数字贴在卡片下面,并认读数字。

  (4)请幼儿2位一组认读卡片上的数字

  (5)幼儿完成书上第4页练习。

  4、幼儿点数操作。

  (1)请幼儿从每人面前的盒子里找出画有小朋友、饭勺、小红花等的卡片各10张。

  (2)幼儿在数出的卡片下面摆上对应的数字。

  5、活动结束:请幼儿自由数班上10位小朋友,每到第10个小朋友发一朵小红花。

  教学反思

  在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性,运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系,并全员参加手指游戏,充分调动了学生学习的积极性。用鲜艳的和学生喜爱的图片吸引学生的眼光,使学生集中注意力,与我主动的配合,发挥主动学习的能力。不足之处加强孩子汉语的学习。

3、小班数学教案《1-5按数取物》含反思

  设计背景

  小班这个上学期的时候,孩子往往对认识数字很敏感,但对点数,特别是取物。没有办法实现取的实物与数字对应,根据这样的情况,设计了这节课。

  活动目标

  1、 能认识1-5的数字,并且正确点数。

  2、 能大胆取物,并能自我纠正错误。

  3、 培养幼儿比较和判断的能力。

  4、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、 发展幼儿逻辑思维能力。

  重点难点

  重点:正确点数。

  难点:自我纠正。

  活动准备

  1-5数字卡片每人一套 ,1-5实物卡片每人一套,实物玩具若干。

  活动过程:

  1、 老师带领幼儿复习1-5的数字。

  操作:每人一套数字卡片,请幼儿找出老师喊出的数字卡。反复几次4和5多几次。看谁举得快。

  2、 教师带领孩子进行1-5的点数复习,卡片

  操作:每人一套数字实物卡片,请幼儿能把找出数字对应的实物,放在数字卡片的下面。教师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误,请幼儿自行点数纠正。

  3、 游戏:

  请幼儿在老师出示的数字后,听到开始的声音。在教室里找相应数量的实物玩具。不限样数,只限数量。点数好了,请回自己的座位展示,并且和旁边的幼儿互相验证。反复几次。

  活动结束:

  复习数字手指游戏:小猴当秋千。

  活动延伸:

  户外活动时,请幼儿跟随教师来做摇色子跳步数的比赛游戏,请其他不比赛的小朋友和老师一起数。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

4、小班数学教案《数字1-10》含反思

活动目标:

  1.幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。

  2.正确感知1至10之类数字的排序。

  3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

  4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备:

  1.大数字卡片1-10

  2.四张实物卡

  3.幼儿数字卡片1-10若干

活动过程:

  1.通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。

  2.复习数字1-10

  (1)教师出示数字卡,让幼儿认读

  教师:我们请来了几位数字朋友,看看都有谁?

  (2)教师出示实物卡,请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

  教师:有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。

  3.玩游戏“数字蹲蹲”

  (1)介绍游戏玩法:老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡,教师手拿数字卡1,为游戏开头,如“数字1蹲,数字1蹲,数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲,数字2蹲,数字2蹲完数字3蹲”以此类推,直至10位小朋友全蹲完。

  (2)请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡,围成圆圈,集体玩数字蹲游戏。

  4.活动结束

教学反思

  在备课时能认真 了解幼儿的认知能力,在教学中幼儿能按教师的要求去找数字。幼儿能在愉快的数字中,边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。

5、小班科学教案《呼---变大了》含反思

  活动目标:

  1、观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。

  2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、充气玩具,如气球、塑料袋、游泳圈等,打气筒

  2、轻松欢快的音乐

  教学过程:

  一、谈话导入:

  师:今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具,我们一起来认识一下吧。

  出示玩具气球,与幼儿一起讨论:气球如何变大?

  二、给气球充气

  1.教师给气球充气,请幼儿观察。

  师:“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”

  幼:变大了、、、、、、

  教师引导幼儿感受气球的变化:越来越大。

  2.教师引导幼儿猜想:如果气球一直充气,会发生什么变化?

  三、教师分给每个幼儿一只气球,请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。

  四、师幼共同游戏:变成一只大气球。

  1、请幼儿想象自己是一只气球,教师给气球充气

  师:“现在请宝宝一起变成一个小气球,老师要开始充气了,气球变大了变大了、、、、、、”

  教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

  2、幼儿手拉手拉个圆圈,给气球充气。

  师:“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球,我们一起来充气吧!”

  教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。

  3.幼儿手拉手拉个圆圈,合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

  五、鼓励幼儿随着音乐变一变。

  请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程,[.来源快思老师教案网]随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。

  六.活动延伸

  鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象,增加活动乐趣。

  活动反思:

  气球本身是孩子们非常喜欢的玩具,通过让幼儿亲自尝试给气球充气,直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点,通过游戏的方式,让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中,幼儿对此活动非常感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,每个环节也初步达到预设的目标。

6、小班数学教案设计《1和许多》含反思

【活动目标】

  1.运用许多感官引导幼儿认识“1”和“许多”,体验“许多”可以分成1个、1个……,1个、1个……合起来是“许多”。

  2.培养幼儿积极参与数学活动的兴趣和良好的倾听习惯。

  3.在教师的引导下能够正确地评价自己和同伴的活动。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

【活动重、难点】

  理解“1”和“许多”的关系,即“许多”可以分成1个、1个……,1个、1个……合起来是许多。

【活动准备】

  挂图1(森林背景)、活动卡片(狮子一张,狼许多张);主题图2(蘑菇,一个大蘑菇,许多小蘑菇);塑料圈人手一个,糖每人一块。

【活动过程】

  (一)故事引入,初步感知,建立表象。

  1、教师讲故事:“在美丽的大森林里,住着一只骄傲的狮子,它每天都要出去显威风,谁都不敢招惹它。有一天,大狮子出去练武,看见一群狼也在那儿练武,它就跑过去对狼大吼到:“你们这些小东西,胆子不小,竟敢跑到我这来,简直是找死,有本事我们来较量较量。”就这样,他们开始了较量,1只狼上来了,被狮子**了,又上来1只狼被狮子**了,1只1只1只……的狼都被狮子**了。小朋友看看现在站起来的是谁?(狮子),是几只(1只),那倒下去的是谁?(狼)有多少?引导幼儿说出“许多”。教师继续将故事:“这时,狼的大哥对它的弟兄们讲,我们刚才是1个1个上去的,现在我们合起来一起上,肯定能够打败狮子,于是,1只狼起来了,1只狼起来了,1只1只……的狼都站起来了,变成“许多”只狼,一起上去和狮子较量,果然把狮子**了,小朋友现在看,倒下去的是几只什么?(1只狮子),站起来的是多少狼?(许多)只狼。

  2、在刚才的故事里,小朋友认识了“1”和“许多”,现在我们一起来用动作表示一下“1”和“许多”。(竖起1只食指表示“1”,张开双臂表示“许多”)。

  3、听口令做动作:教师说“1”,幼儿拍1下手,教师说“许多”,幼儿拍许多下手。

  (二)观察比较,感知“1”和“许多”在量上的关系。

  1、出示蘑菇主题图,请小朋友看看图上有多少蘑菇?(许多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少红色的蘑菇(许多),有多少黄色的蘑菇?(1只)。

  2、请小朋友找找教室里哪些东西是“1”?哪些是“许多”?

  (三)组织游戏,师幼互动,感知“1”和“许多”的内在逻辑关系。

  1、圈圈找朋友。

  教师出示塑料圈放在地上:“小朋友看看老师这有多少圈?(许多圈)。:“现在请小朋友一人拿一个圈,边拿遍大声说‘我拿了一个圈’幼儿拿到圈后坐下来,老师问:“我的许多圈哪儿去了?”启发幼儿说出许多圈被小朋友拿走了,许多分成了1个1个……。请小朋友把圈放到地上,在圈里面跳“1”,在圈外面跳“许多”下。

  现在圈儿累了,请小朋友把它送回来吧,边送边大声说“我送了1个圈。”“刚才小朋友每人给老师送了几个圈?(1个),现在老师这有多少圈?(许多),我的许多圈是哪儿来的?(1个、1个……合起来就是许多)。

  2、分糖果。

  和刚才的玩法一样,重点引导幼儿说出“许多分成了1个、1个……,1个、1个……合起来是许多。

  活动评价:

  今天和老师做游戏高兴吗?为什么?你学会了什么本领?(幼儿讨论)

  教师小结,重点表扬在活动中认真听老师指令的和大胆讲述的幼儿。

  请小朋友吃糖果结束活动。

反思

  认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材,通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动,帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

7、小班数学教学实录教案《大和小》含反思

设计思路:

  刚入园的孩子什么都是新奇的,幼儿园的大型玩具、小型跷跷板,大雪花积木,小的插塑……都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小,比较大小的不同和变化呢,我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式,先让幼儿在情境中感知大和小,再在操作比较中获得丰富的感性认识,最后变大变小的游戏活动结束活动。

教学活动设计  活动目标:

  1、学习用目测的方法比较两个物体的大小,能用“大”或“小”来描述物体,初步体验大小的相对性。

  2、能排除颜色干扰,按物体大小分类,培养初步的比较能力。

  3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备:

  教具:情境“大熊、小熊来做客”

  大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个,娃娃家桌子一张。

  红气球一个。小红花贴纸若干。

  学具:大小标记、篮子8个,大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

活动过程:

  1、引导幼儿在情境中,感知大和小。

  出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了,看看是谁?来打声招呼!”

  “两只熊比一比,哪只大,哪只小?”

  “谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?”

  “大椅子给谁坐,小椅子呢?”

  “大茶杯给谁,小茶杯呢?”

  2、按大小分类。

  “熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物,我们来看看有些什么?”

  介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

  老师做神秘状,咦,谁在哭,哦,原来它们觉得挤,请宝宝们把他们分开呢,怎么分呢?大球要放到这个篮子里,看,这儿有一个大的标记,谁来送一送!”

  “小球要那个篮子里,看,这儿有个小的标记,谁愿意来试试!”

  强调语言:大xx我送你回家,小xx我送你回家

  请几位幼儿操作后,其余幼儿操作,教师巡回指导。

  对做得好的幼儿给予表扬。

  3、玩气球

  出示气球,“这是什么颜色的气球?”(红气球)

  怎样使它变大呢?引发思考。(吹气、打气)

  (教师操作,幼儿观察。)

  幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。

  “如果你是一只气球,你会怎么变?”

  (请个别幼儿做气球,教师和幼儿共同为他“打气”,“放气”。)

  大家一起玩变大变小的游戏,体验集体活动的乐趣。

活动延伸:

  1.继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

  2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事),帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

  3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

教学反思:

  这一节课完成后,总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高,能达到预期的效果,对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的,是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的,教师给予及时的奖励,让幼儿有一定的成就感。

  这节课,我感到遗憾的是,有部分幼儿没有机会来表见自己,因为担心幼儿混乱,集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

8、小班数学教案《小兔家的院子-按规律排序》含反思

  活动目标:

  1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。

  2、在教师的启发下,愿意进行思考。

  3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、引发幼儿学习图形的兴趣

  活动准备:

  经验准备:幼儿已有一行的按规律排序的经验;

  物质准备:幼儿用书人手一份。(教案来源:快思教案网)小兔子家院子的场景。

  活动过程:

  一、小兔的新家。

  (1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

  (2)教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧!

  二、按规律铺地砖。

  (1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?

  (2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。

  三、按一二规律砌围墙。

  (1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。

  (2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。

  (3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

  四、游戏《找朋友》。

  (1)教师:小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

  (2)带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。  在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

  活动反思:

  在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。

9、小班数学教案《认识1-10的数字》含反思

  活动背景:

  故事《棒棒过生日》。

  以故事内容激起幼儿对数的兴趣,教幼儿认识1到10,让幼儿学会点数,即一一对应的识数方法。

  活动目标:

  1、正确认读10以内的阿拉伯数字,指导幼儿背诵式记数(1~10)。

  2、能从周围生活中发现多种有趣的数字,初步了解数字在人们生活中的实际意义。

  3、感受数字的丰富变化,体验观察、思考的乐趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、反映故事内容的图片。

  2、5组电话号码及5个不同动物的家。

  3、幼儿练习纸,笔若干。

  活动过程:

  1、故事《棒棒过生日》,引出1~10的数字。

  2、说数字歌,找数字。(1像铅笔,细长条;2像鸭子,水上漂。3像耳朵,听声音;4像红旗,迎风飘。5像秤钩,来卖菜;6像哨子,笛笛响。7像镰刀,割青草;8像麻花,拧一道。9像勺子,来盛菜;10像灯笼,挂得高。)

  3、做拍手歌游戏。[本.文来源:快思老.师教案网](你拍一我拍一,一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二,两只小鸭上河沿;你拍三我拍三,三只大雁飞上天;你拍四我拍四,四只熊猫吃竹子;你拍五我拍五,五只小猫抓老鼠;你拍六我拍六,六只小猴打悠悠;你拍七我拍七,七朵红花真美丽;你拍八我拍八,八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九,九只公鸡齐步走;你拍十我拍十,十只蜻蜓把蚊吃。)

  4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。

  5、说说在哪里发现过数字,这些数字有什么作用?

  6、幼儿练习。

  教学反思

  让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法,作为儿童的援助者,引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发,把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”上来。现在,我采取了为幼儿创设学习环境,引导幼儿主动探索,并在矛盾中寻找答案的学习方法,发现幼儿能积极投入,思维也很活跃,由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的,所以幼儿能较快理解并掌握,与此同时,也激发了幼儿大脑的积极参与,有利于幼儿脑功能的开发。

10、小班数学优秀教案《认知1--4》含反思

  活动目标:

  1、熟练地点数4以内各数,能不受物体的颜色、大小、形状等影响,在众多物体中辨认出数量为1、2、3、4的物体。

  2、培养幼儿对数字的认识能力。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  1、贴绒图片:1条腿、2条腿、3条腿、4条腿的板凳各一条,1―4的点卡一套,1―4的点卡头饰30个。

  2、每个幼儿1―4的点卡一套,数量分别为1―4的实物卡片一套。

  3、地上画30个小圆圈,小圆圈分别画1、2、3、4个圆点,不同点数的圈交错排列,相同点数的圈之间相距约25厘米。

  活动过程:

  1、在贴绒板上摆出1、2、3、4条腿的板凳卡各一条,问幼儿:这是什么?它们有什么区别?。屈,老师.教案.网出处。任意指着一条板凳,要求幼儿迅速点数,并说出板凳腿的数量或举起相应的点卡。

  指导幼儿比较分析:哪条板凳的腿最多?哪条板凳的腿最少?

  2、在贴绒板上摆出1―4的任意一张点卡,让幼儿点数点卡,说出它是几。然后在桌子上摆出相应数量的实物图片。

  3、游戏:跳圆圈。

  4个幼儿分别点数自己头饰上的圆圈,说出自己头饰上的圆点有几个,然后戴上头饰,站在起跑线上,老师说:“开始”时,每个幼儿沿着与自己头饰上的圆点数相同的圆圈一个接着一个双脚跳,谁先跳完,谁就为赢者,全体幼儿跳完后,交换头饰,再玩一次。

  活动反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

11、小班数学优秀教案《序数-住新房》含反思

  活动目标:

  1、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。

  2、运用多种感官巩固对二维序数的认识。

  活动准备:

  教师:房子一间(窗户可以打开)、磁性小动物若干

  幼儿:人手一张房子操作卡,以及有动物的卡片一条、剪刀、糨糊

  活动过程:

  一、谈话引出课题。

  师:我们幼儿园有几幢新房子?(3幢)谁来告诉大家我们住在这幢房子有几层?(3层)这层有几间教室?

  二、结合图片来复习巩固对序数的认识,学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。

  师:今天老师带来一幅图片,这里是许多小动物的家。我们来数数这里有几层?(第一层、第二层……)一共有10层。

  师:每一层有几间房子?(第一间、第二间……)一共有8间。

  师:小动物在家吗?让我们一起去看一看。(请一幼儿上来打开一个窗户)

  师:小白兔住在第几层,第几间?;本文.来源:屈,老,师.教案网;(引导幼儿说小兔住在第3层,第1间)

  1、说新房:教师用以上方法打开其余几扇窗户,分别说说谁住在第几层,第几间。

  2、送新房:教师出示若干小动物请个别幼儿将小动物送到新房去,然后再请小朋友说说,谁住在第几层,第几间。

  3、动物找家:还有很多小动物也想来住新房子,但是每个小动物都有自己喜欢的房子,想请小朋友帮忙找家,你们愿意帮助他们吗?

  (出示动物卡片)师:小猫住在第3层,第4间。(请小朋友将小猫送到指定的房间)

  三、幼儿操作练习――小动物找家 将动物卡片条剪下,然后按照要求将它贴在指定房间。

  四、活动延伸:告诉同伴或家长你帮助的小动物它的家住在第几层,第几间。

  活动反思:

  生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

12、小班教案《认识数字1-5》含反思

活动目标

  1认识数字(1-5)

  2区分数字(1-5)

  3知道数字符号代表的相应意义

  4初步培养观察、比较和反应能力。

  5引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

重点难点

  重点:认识数字(1-5)

  难点:理解数字符号代表的相应意义

活动准备

  1装有5个数字卡片的箱子

  2彩色笔若干

  3幼儿的操作材料包:橡皮泥一根筷子

活动过程

  一手指谣。

  二认读5以内数字。

  1 教师:说说数字像什么依次举出五个数字,让幼儿说出每个数字像什么?

  问题:12345的形状各像什么?

  2 根据幼儿的描述选择变成儿歌,帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)

  3从数字箱抽卡片,读数字

  教师:请小朋友抽出一张卡片,然后大声读出卡片上的数字,这项练习,幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片,并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励,错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家帮助他说正确,反复进行。

  4涂色:(出示大树的图)

  教师:让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法,多次进行。

  三找找数字1和5。

  教师介绍材料操作内容:

  问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)

  (2)找找看,图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。

  四理解数字代表的相应意义。

  教师提出操作要求,幼儿操作。幼儿分五组,根据教师提示,在筷子上串上数字。

教学反思

  本次教学活动的开始,我用了手指谣,因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道,我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起,通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握,促进幼儿思维能力的发展。

  本次教学内容是,结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习,让幼儿已有经验的基础上,主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标,体现了课程领域的综合和渗透,而且还顾忌幼儿的发展水平。

  我想,一位专业的幼儿教师,应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣,使孩子自主学习,教师和孩子的互动密切配合,教师随机应变,达到孩子的锻炼目的,和教学目的。

  但是,还是有一部分孩子没有被老师调动起来,这是我在以后工作需要改进的地方。

  本节课的教学效果通过各位老师的评析,达到了教学目的,本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动,不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。

  通过各位评课老师的点评,如果重新让我再上这节课,我根据幼儿年龄段的学生特点,探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高,保护能力弱得自尊和积极性,让全体的孩子得到锻炼和发展。

13、小班社会教学设计:娃娃照镜子反思

  活动目标

  1.能描述哭和笑两种表情的区别。

  2.发现自己和同伴在镜子里的表情,并愿意说说自己内心的感受和想法。

  3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备

  课件准备:“娃娃照镜子”图片;《微笑嘟噜噜》歌曲音频。

  纸面教具:《哭娃娃和笑娃娃》。

  材料准备:镜子(人手一份)。

  活动过程

  一

  播放图片,引导幼儿对比笑和哭表情的区别

  ——笑娃娃的嘴巴是什么样的?眼睛是什么样的?

  ——哭娃娃的嘴巴是什么样的?眼睛是什么样的?

  二

  发放材料,进一步感受笑和哭两种表情的不同

  1.请幼儿观察镜子中自己的表情和情绪。

  ——你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢?为什么?

  2.请幼儿观察镜子中的同伴的情绪,鼓励幼儿体会同伴的情绪。

  三

  出示纸面教具,鼓励幼儿表达情绪背后的原因

  1.教师将纸面教具贴在两张小凳子的椅背上,鼓励幼儿向娃娃说说心里话。

  2.引导幼儿体会说出心里话后的心情。

  四

  播放歌曲音频,带领幼儿舞蹈,激发愉快情绪

  活动反思:

  通过这次活动让进行说、听、演等多种方法,学生懂得关心照顾身边的人。

14、幼儿园小班美术教学设计:美味披萨反思

  活动目标:

  1.愿意动手制作纸盘比萨,体验制作成功的快乐。

  2.能用彩色三角形纸拼贴出比萨的外形,并会用纸团、碎纸等装饰比萨。

  3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4.培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

  活动重难点:

  重点:会用三角形彩纸在纸盘上拼贴出比萨的外形。

  难点:能大胆地用多种颜色的纸团和碎纸装饰、粘贴比萨。

  活动准备:

  1.课件。

  2.材料:一次性纸盘:三角形彩纸(同纸盘样大的圆形,对折3次后剪开)若干;彩色皱纹纸若干;固体胶每人1个。

  3.厨师帽子,围裙每人一套。

  活动过程:

  (一)故事导入,引出主题。

  1.观看小猪佩奇课件,激发幼儿制作的愿望。

  师:你们穿的是什么衣服?我们穿着厨师的衣服是要做什么呢?师:小猪佩奇邀请朋友来家里做客,他跟弟弟一起制作了披萨,可是客人太多了,邀请小朋友帮忙一起做。

  2.欣赏比萨照片,引发动手制作的愿望。

  师:你吃过比萨吗?比萨是什么形状的?它的上面有些什么?

  师:今天我们要做的披萨是有几块组成的?我们一起伸出手指数一数。(手口一致的点数)

  (二)展示制作材料,探索粘贴比萨的方法

  1.将一次性纸盘、三角形彩纸展示给幼儿鼓励幼儿大胆地猜测粘贴比萨圆饼的方法。

  小结:把三角形彩纸的角朝向纸盘的中心,张挨着一张地均匀粘贴在纸盘上,做成一个圆圆的饼。

  2.引导幼儿按规律粘贴,给不同能力幼儿提出不同能力要求。

  3.呈现皱纹纸团、彩色碎纸等材料,鼓励幼儿说出装饰比萨饼的方法。

  小结:为了让我们的比萨更“好吃”,可以用固体胶将纸团、碎纸等不同的“馅料”粘贴在圆饼上。

  (三)动手粘贴比萨,个别指导

  1.粘贴时要尽量整洁,不要把胶水彩纸弄到身上、桌子上。

  2.巡回观察,及时帮助有困难的幼儿。

  (四)布置比萨展柜,体验成功的快乐

  1.从图案的均匀画面的整洁等方面进行评价,让幼儿体验粘贴成功的快乐。

  2.互相品尝。

  3.给小猪佩奇送披萨。

  作为一名辛苦耕耘的幼教行业工作者,经常要准备公开课,头疼了吗?别急,选课就找教案网,让您备课无忧!

  活动反思:

  皮萨是孩子喜欢的并品尝过的一样食品,深受孩子的喜爱。漂亮的颜色,是整个美术创作活动的基础,孩子乐意去表现这种他们喜爱的皮萨。但基于小班幼儿的美术技能较为有限,我将这个活动的目标定位在培养孩子粘贴能力上,并欲通过活动增强幼儿对颜色的感受力,能将味道与颜色联系起来。

  小班的孩子,有过粘贴美术作品的经验,旨在培养孩子的结构感知和布局能力。同时对皮萨颜色和味道的联系性产生探索兴趣。因此,在第一次试教时我制作了一个皮萨,以其夸张的造型引起幼儿的兴趣,给幼儿欣赏、想象的一个平台。幼儿的创作环节是比较顺利的。但在第一次试教时碰到过问题,原因出在我的示范上。我在撕贴的时候是这样示范的“选张你喜欢的纸——蘸点浆糊——涂在纸上——贴在纸盘上——在彩纸上涂胶水——撒上各色彩纸屑,在示范的时候,我感觉贴得很慢可是,让孩子们操作时有的说不会,这是配课的刘老师说“范老师您可以在示范一遍,这次慢一点。”经过再次示范孩子们基本都能自己来完成作品。

15、小班活动教学设计:玩手偶反思

  小班活动教学设计:玩手偶

  设计思路:

  活动玩手偶是结合了小班的主题“有用的小手”设计的集体活动,小班幼儿阶段最喜欢玩弄各种各样的玩具,小班后期幼儿自我表示的欲望明显增强。通过此活动欲培养幼儿简单的扮演能力,激发幼儿用手偶做载体自由创编对话,在以后的区域活动中还能进一步培养小朋友自编自演故事的能力。

  活动目标:

  1、尝试用手偶扮演,乐意用语言表达手偶的动作。

  2、体验与同伴一起游戏的快乐。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  准备:

  1、人手一只手偶。

  2、音乐:找朋友。

  活动过程:

  一、介绍手偶

  (一)、今天老师带来了许多玩具朋友,看看他们是谁?我们一起来认识一下。

  (二)、这些玩具朋友有个一起的名字叫手偶

  这些手偶的身体软软的,只能躺着,不会说话,不会动。手偶也想和我们小朋友一样会说话会扮演,他们想找一个喜欢他们、愿意协助他们的朋友,使他们的头、手、身体和小朋友一样都动起来。

  二、尝试手偶的操作方式和简单的动作

  (一)、请每个幼儿选一个喜欢的手偶,试一试怎样帮它的头、两只手都动起来。

  (二)、请幼儿在集体面前介绍自身的方法。

  (三)、教师介绍自身的操作方式

  1、尝试用手偶扮演儿歌

  我们一起来让手偶动起来——“欢迎欢迎,拍拍手”“你好你好,点点头”“跳一跳。转一转”“再见再见,摆摆手”。(幼儿跟学两遍,要求手和嘴一起配合起来)

  2、你也可以试试这个方法,动起来方便吗?(幼儿再次尝试)

  三、用手偶跳朋友舞

  (一)、教师示范扮演朋友舞(左右手各套一个手偶)跳找朋友舞

  (二)、放朋友舞的音乐教师示范跳两遍

  (三)、幼儿找身边的一个手偶朋友,扮演朋友舞。(提升,你找到了谁说你的朋友啊?)

  (四)、我们的朋友真多啊,我们一起去找找外面的朋友一起跳舞。

  活动反思:

  儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动。既要充分考虑到幼儿现实的年龄特点,又要考虑到他们将来的可持续发展,呈现出一种正确的艺术教育的价值导向。而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。

16、幼儿园教学设计小班数学活动:火眼金睛之形状反思

  活动目标

  1.认知目标:感知正方形、圆形和三角形的基本特征,不受其他因素影响辨认三种图形。

  2.技能目标:能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形,并进行分类铺路。

  3.情感态度目标: 发现形状的有趣,对形状产生兴趣。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5.发展观察、辨别、归案的能力。

  重点难点活动重点

  感知正方形、圆形和三角形的基本形状特点。

  活动难点:

  能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形,并进行分类铺路。

  活动准备

  1.经验准备:活动前,幼儿已基本认识正方形、圆形和三角形。

  2.物质准备:课件,大小颜色不同的正方形、圆形、三角形和梯形等图形若干,生活中正方形、圆形和三角形物体图片若干,城堡、大象、鱼和小鸡图片。

  活动过程

  (一)开始部分:

  教师、幼儿随《图形歌》音乐做律动入场。

  (二)基本部分

  1.观看图片、听故事导入,激起幼儿兴趣,引出主题“形状”。

  师:(出示城堡图片)看,这是什么?里面会住着谁呢?

  故事:在这座漂亮的城堡里,住着一只非常可爱的兔宝宝,今天呀,是兔宝宝的生日,于是它邀请了自己的三位好朋友来参加自己的生日晚会,你们猜猜他邀请了谁?

  2.操作探索,感知不同图形的特征。

  师:(出示小鸡、小鱼、小象的图片)小兔的三个好朋友是谁?它们都有自己非常喜欢的图形,它们把自己最喜欢的图形穿在了身上,你们猜一猜它们最喜欢的图形分别是什么?它们有什么特点呢?

  出示图形,让幼儿操作感知不同图形的外形特征并引导幼儿积极说出自己的发现,观看小视屏小结图形特征。

  师:三个好朋友呀,各有各的喜好,要邀请它们来小兔家参加晚会,真是不容易。会发生什么样的事情呢?我们来听听故事吧!

  故事:小鸡说,我最喜欢圆形,我只会走圆形砖块铺的路;小鱼说,最喜欢三角形,我要走三角形砖块铺的路;小象说,最喜欢方方的正方形,只有走在正方形砖块的路上,我才不会摔跤。这下小兔可头疼了,三个都是自己的好朋友,小兔希望它们都能来,可是,来自己家的只有一条普通的路呀,怎么办呢?小兔思考了很久,终于想到了一个好办法,那就是分别给三个好朋友铺条路吧!

  3.幼儿操作,根据图形特征选择相应图形为三个好朋友铺路。

  师:小兔会选择什么图形给小象铺路呢?小鱼呢?小象呢?小兔自己要铺三条路,实在是有点忙不过来,宝贝们,我们来帮帮它吧!

  操作:幼儿根据相应图形的特征,选择相应道路排队为三个好朋友铺路。

  4.提升经验游戏,根据图片中物体的特征对应图形找朋友进行分组舞蹈。

  讲述故事:终于,在伙伴们的帮助下,路很快就铺好了,三个好朋友也开开心心地出发去小兔家了,到了小兔家后,它们很快就找到了和自己喜欢的形状一样的新朋友。

  师:你们猜一猜,小鸡的新朋友会是谁?为什么?小象呢?……就这样,小兔的生日晚会终于开始了,大家开心地跳起来舞。(播放ppt)

  师:我给你们每个人准备了一个小礼物,有了这个礼物,你就能和小鸡、小鱼、小象一起跳舞了。

  幼儿取出物体图片,观察并大胆与同伴交流自己手中的物体是什么,它是什么形状,这个形状可以和谁一起跳舞?

  游戏:幼儿根据自己手中物体对应图形,根据ppt提示进行分类舞蹈游戏。

  (三)结束部分:

  师:今天的生日晚会真开心呀,小兔子的朋友们为它准备了各种各样的蛋糕,我们一起去吃蛋糕了吧!(带领幼儿离场)

  活动延伸

  (一)美工区:为幼儿提供三种图形材料,引导幼儿进行拼图。

  (二)家庭和社会活动中:和家人一起寻找生活中的圆形、三角形和正方形物品。

  活动总结

  活动通过出示小象、小鱼和小鸡图片,引出正方形、三角形和圆形三种图形,再出示图形,请幼儿摸一摸、折一折自己手中的图形,进一步感知图形的特征;小班幼儿认识依靠行动,在了解了三中图形的基本特征后,设计让幼儿加入帮助小兔铺路的情景,让幼儿感知自己动手去进行图形分类后,在让幼儿根据手中物品匹配图形找朋友玩游戏,不仅会让幼儿记忆深刻,还能增强了幼儿的自豪感,巧妙地将对三种图形的认识延伸到了生活中。

17、幼儿园教学设计小班数学教案:糖果藏起来反思

  活动目标

  1. 按含有方位词(上下、前后、里外)的指令行动。

  2. 正确区分上下、前后、里外。

  3. 初步培养观察、比较和反应能力。

  4. 培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  重点难点

  正确区分上下、前后、里外。

  活动准备

  糖果若干,布置室内场景作为藏糖果的地方(柜子,桌子,箱子,沙发,帐篷, 凳子,床,被子,凳子),教师将糖果藏在不同位置(如:桌子上面,凳子下面),垫子若干,帐篷,布,一段音乐。

  活动过程

  一、导入:通过游戏复习方位“上下”,“前后”,“里外”。

  (一)、放两个糖果在盒子前后,并用布盖上,请幼儿猜测并验证糖果的位置。师:小朋友们好,我是会变魔法的糖女巫,今天我给你们带来了礼物,你们猜猜在哪里?

  幼:在桌子上,在布里面。

  师:那我们一起来看看吧!(拉开布),哦,女巫的礼物是你们最喜欢的糖果啊。现在你们看看你们最喜欢的糖果在哪里呀?

  幼:在盒子前面,在盒子后面。

  师:好了,小朋友们都回答得非常正确,(指着前面的糖果说)糖果在盒子的前面,

  (指着后面的糖果说)糖果在盒子的后面。

  (二)、教师创设魔法情景,鼓励幼儿说出糖果的不同位置。

  师:接下来,糖女巫要变魔法了,我要变出更多糖果,你们来看一看你们最喜欢的糖果在哪里呢?(将糖果放到盒子的上面,下面,里面,外面)。

  幼:糖果在盒子的上面,在盒子的下面,在盒子的里面,在盒子的外面。

  师:哇!小朋友们都表达得很准确哦!你们最喜欢的糖果在盒子的上面,糖果在盒子的下面,糖果在盒子的里面,糖果在盒子的外面。(边指边说)

  二、通过情景化的过程,让幼儿按含方位词(上下,前后,里外)的指令行动。

  1.师:我们刚刚找到了一些糖果,那现在你们想去有更多糖果的地方吗?

  幼:想去!

  师:你们想知道那是哪里嘛?

  幼:想!

  师:那就是糖女巫的家。但是我的家很远,我好不容易才找到你们的,你们愿意和我一起去吗?

  幼:愿意!

  2.师:我有一个神奇的东西,它能飞得特别快,(出示魔法毯),这是我的魔法毯,你们坐上去就可以飞很快了。现在我请你们坐到魔法毯的上面吧,(请几个小朋友换换座位),哦,有些小朋友太高了,挡住后面的小朋友了,看不到的话会从魔法毯上摔下去,请妍妍坐到萌萌后面的垫子上,请果果坐到牙牙前面的垫子上。都做好了吗?我们要起飞了!

  幼:坐好了!

  3.师:哎呀,前面有座山,我们侧着飞,哦,现在我们可以飞快点了,加速,下雨了,我们快从魔法毯上面下来,把魔法毯举起来放在我们头的上面,糖女巫要来变魔术了,布灵布灵变,魔法毯变雨伞,现在我们躲在雨伞的下面去。

  4.师:好了,天晴了,我们快到魔法毯上面去坐好吧,又要起飞啦。太累了,那里有帐篷,我们去帐篷里面休息一会吧。好了,我不累了,我们一起到魔法毯上面去吧,好了,起飞。

  5.终于到了我的家了,请进吧!

  三、幼儿在情景中(家)中找到隐藏的糖果,并用正确的方位词表达隐藏糖果的位置。

  1.师:我的家里有许多魔法糖果,你们找到后摸了就会被冻住,不可以动了,只有告诉了糖女巫在哪里找到的糖果,魔法才会消失,你才可以动哦!

  2.幼儿自行找糖果。

  3.一个幼儿找到糖果后,教师提问幼儿,在哪里找到的糖果,幼儿回答正确后,可以请他们带着糖果回到座位。

  4.将幼儿分成两组,一组藏糖果,一组找糖果。 四、结束部分

  1.全部幼儿回到座位后,问:“你们都找到了糖女巫藏的糖果了嘛?”幼:“找到啦!”

  师:那糖女巫就把糖果送给你们吧,你们可以带回家吃。

  2.师:吃了糖果要干嘛呀? 幼:刷牙、漱口。

  师:哇,你们真是一群爱干净,讲卫生的小朋友呢!

  活动总结

  第一环节:我用糖女巫为切入点,复习我们学过的方位词,并且在情景化的游戏活动中让幼儿听指令行动。

  第二部分:以游戏找糖果来开展,引起幼儿兴趣,并且正确说出糖果的方位。

18、幼儿园小班数学:巧虎请客教学设计反思

  活动目标:

  1.能手口一致进行5以内点数,并说出总数

  2.在情景中学习按数量匹配实物,体验数学游戏的快乐

  3.引导幼儿对数字产生兴趣

  4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性

  活动准备:

  课件、点卡、“礼物”(糖果)

  活动过程:

  一、出示点卡,引发兴趣

  提问:今天有些朋友要来我们班做客,认识他们吗?

  二、情景导入,切入正题

  1.看,谁来了?巧虎今天过生日,它要请好朋友来做客。它会请谁呢?会请几个好朋友呢?看,它请了谁?现在巧虎来了几个好朋友啊?它找哪个点卡做朋友呢?

  2.现在又有谁来了?找哪个点卡做朋友呢?

  3.还有谁要来吗?

  三、幼儿游戏,升华主题

  1.这么多好朋友来为巧虎庆祝生日,好开心啊!看,他们玩起了找朋友拉拉手的游戏。我们也来玩一玩吧。

  2.待会请你看好我手里的点卡,点卡上有几个点子就是几个好朋友手拉手,明白了吗?好,我们先来玩一玩吧。

  3.幼儿游戏

  活动反思:

  1.孩子兴趣是活动顺利开展的保证。

  本次活动是贴近幼儿经验,满足幼儿兴趣的游戏情境式教学,在课程实施过程中,孩子的参与性和投入性都很高,所以整个活动开展地很顺利,孩子也得到了经验的提升和能力的展。

  2.数学活动中可以渗透品质形成和习惯培养。

  在活动中,孩子要根据“点卡上有几个点子就找几个朋友手拉手”的游戏要求进行活动,在这一过程中,孩子要解决“我的朋友不够,找一个朋友”以及“我们的朋友已经够了 ,需要走掉朋友”的人际冲突,这也是孩子一种社会性交往矛盾解决的契机。孩子在其中这一能力也得到了提升。

19、中班科学活动教学设计---纸的力量反思

  活动内容:纸的力量

  二、活动目的:

  1、 通过探索活动,发现当纸处于不同形狀时承受的力不相,而圆筒形承受的力最大。

  2、 激发幼儿动手操作和探索的兴趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  三、活动准备:

  1、 物质准备:

  (1)多媒体:用各种材料做成圆形物体各有什么用途(如油漆桶、水泥电杆、纸杯、高压锅等)

  (2)师:范图一张、几何立体图形折纸范例四种、绘画纸一张、硬纸板卷成空心圆筒二个、小硬板二块、书一本;幼:绘画纸、剪刀、空矿泉水瓶、透明胶等每人一份。

  2、 知识准备:幼儿已认识过角形、正方形、长方形、圆形等,初步对折、剪纸等技能。

  3、 拟愿意探索及将自己的活动情况作口语表达为重难点。

  四、活动过程:

  1、 提出问题:引导幼儿观察幼儿园大门水泥电线竿,提问:“这根高高的电线竿什么形状的,它为什么可以竖得这么高呢?(简单地让幼儿议论),师:“老师也很想知道为什么,让我们一起到实验室去做实验吧。”

  2、 重点:尝试用纸把书支撑起来的方法。

  (1)寻找方法:出示纸和书,提问:“这是什么和什么;谁能用一张纸把书高起来,幼儿思考回答。每人各取一张纸试验。讲述自己是怎样做的。

  (2)师提示方法:小朋友认识过那些图形,可不可以把纸变成那些形状再试试呢,幼回答并动手做。师出示几种范例让幼儿说它们的形状。

  (3)讨论:那种形状能把书架高起来,幼儿选中图形

  (4)师出示范图讲明制图方法,幼儿根据图示进行制作,也可以自己想办法做。

  (5)将制成图摆放好,轻轻将书放上去,试验。讨论自己选择的方法和结果。

  3、 教师试验,小结圆筒形的力量最大。师再逐一演示,确认试验结果。

  4、 小结:同样的一张纸,做成不同的图形,它的力量不同。有的把书架高了,有的不行。我们发现圆筒形的力量最大。

  5、 给予幼儿信息,发现在纸中加入波纹纸它的力量更大。

  (1)观察试验:波纹纸板做成圆筒形它的力量有多大(将波纹纸筒竖放 小硬板再站一名幼儿——下面的波纹纸筒可以支撑住)

  (2)撕开硬纸板,引导幼儿观察讨论:里面的波纹纸有什么用。

  (3)小结:在圆筒形的纸中加入波纹纸它的力量更大。

  6、 自由活动:让幼儿都来站在小硬板上,感受硬板下圆筒形硬纸板的承受力。

  7、 观察多媒体:用各种材料做成圆形物体各有什么用途(如油漆桶、水泥电杆、纸杯、高压锅等);他们都有用材料最省、受力最大、容量最大的特点。

  活动反思:经过一系列的探究、实验,幼儿亲身感受纸的神奇力量,发现圆形的广泛应用,懂得劳动法人民的聪明智慧,和尊重科学的道理。进一步引发幼儿的探索兴趣

20、教案幼儿园小班安全教学设计《动物园》反思

  活动目标:

  1、通过观看录象和教学挂图,知道在参观动物园时不能离动物太近,不能翻越护栏,游览野生动物园时要关紧车门车窗。

  2、学习儿歌,进一步掌握参观动物园的安全知识。

  3、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

  4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

  活动准备:

  教学挂图和幼儿用书。

  活动过程:

  1、通过谈话,引起幼儿兴趣。

  大家喜欢动物吗?在哪里可以看到它们呢?大家都去过动物园吗?动物园是什么样子的?

  2、观看教学挂图,了解在参观动物园时的注意事项。

  (1)教师:

  ① 在普通的动物园里,动物通常住在哪里?我们参观这些动物的时候要注意些什么?看看画面上的小朋友是怎么做的吧?

  ② 能不能钻过外面的栏杆靠近老虎?为什么?

  ③ 能不能拿着树叶、水果、零食去喂小动物?为什么?

  (2)引导幼儿学习儿歌,掌握参观动物园的安全注意事项。

  (3)请幼儿说说自己最喜欢哪些动物,如果在动物园里看这些动物时,应该怎么做。通过情境设想,巩固本课所学的安全注意事项。

  3、观看教学挂图,了解参观野生动物园的注意事项。

  (1)教师:

  ① 今天,老师要带小朋友去一个神秘的地方,那里有很多动物,这些动物会在你的身边自由地走来走去,猜猜我们要去的地方是哪儿 ?

  ② 我们一起来看一看--这里就是野生动物园。在野生动物园里,动物不是被关在笼子的,它们可以自由地走来走去。进入老虎、狮子等凶猛动物居住的地方后,人们都是坐在游览车里观赏动物的。、

  ③ 参观野生动物园的时候,我们坐在游览车里,这种游览车特别结实,要注意把车窗关的紧紧的,不要随便敲打车窗,或者做出其他可能会影响、激怒动物的行为,那样会发生危险。

  (2)教师引导哟额朗诵儿歌。

  (3)教师小结:在野生动物园参观时,要更加注意安全。与小动物亲密接触时,要温柔些,不能随意逗弄它们,否则它们会发火的。到猛兽区参观时,要在游览车内安静地看动物,听大人的话,不在车厢里乱跑,不随便敲打车窗。

  教学反思:

  安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!

21、小班数学教学设计《上和下》反思

  活动目标

  1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。

  2、培养幼儿的空间感知能力。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  活动准备

  动物玩具若干个,小架子(上、下两层)1个,苹果树挂图一幅,苹果卡片干

  活动过程

  (一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下

  1、展示小架子,确定上、下位置

  2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如:小狗小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)

  3、自由取玩具,并说明是从什么地方(上或下)拿来的。

  (二)用游戏法辨别上下

  出示苹果树及苹果,组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上),苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)

  (三)看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图,说一说小动物都藏在哪儿,如:小猫藏在桌子下面等。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

22、幼儿园小班语言活动教案《儿歌-小金鱼》反思

  活动目标:

  1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。

  2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。

  3、能积极参与游戏活动。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  6、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  7、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)

  2、音乐《找朋友》

  活动过程:

  一、导入:引起幼儿的兴趣。

  1、(发出叹气声)师:你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?

  2、(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单)

  3、师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)

  4、(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)

  5、师:你们还想帮它们找朋友吗?

  (出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)

  二、欣赏儿歌《小金鱼》

  师:小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗?

  1、教师完整朗诵一遍。

  师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

  2、幼儿学习朗诵儿歌。

  师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)

  3、根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)

  三、教师小结。

  1、师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!

  2、师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。

  师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)

  活动反思:

  1、幼儿对本节课内容掌握还可以,字宝宝掌握得较好,基本上理解儿歌的含义。

  2、教具做得不够好,幼儿不是很感兴趣。

  3、与幼儿的互动较少,应该要多一点。

23、小班美术优秀教案:毛毛虫 -纽扣贴画

  目标:

  .尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

  .通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

  .知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

  .对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  .让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  准备:

  .各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

  .足够数量的各色大纽扣。

  .绒布玩具毛毛虫。

  过程:

  一、调动对毛毛虫的已有经验.

  出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。

  分析:让小班幼儿用动作比划"长",利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。

  .这条毛毛虫可调皮了.它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看,它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。

  .它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次,谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。

  .毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现:头向后的毛毛虫就好像在向后看。

  .如果我想让毛毛虫向地下钻,头应该怎么变呢分析:改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型,幼儿如果能幼儿作品:毛毛虫体会到这一关键点,便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更丰富,更有吸引力。

  二、明确黏贴的任务和要求.

  今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫,而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢.教师逐一4"r绍纽扣和即时贝占底板。

  .谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

  .教师讲解并演示黏贴的方法:先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏贴时,要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

  .请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

  分析:此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法,降低操作难度,使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。

  三、在教师指导下黏贴毛毛虫.

  教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴,鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导:"你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友?

24、小班数学教学活动优秀教学设计及反思《数一数》

  小班数学教学活动《数一数》

  目标:

  1、幼儿能手口一致点数5以内物品并说出总数。

  2、幼儿能将数与量进行一一对应。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  重点:手口一致点数5以内物品并说出总数

  难点:数量对应

  准备:水果卡片水彩笔 数字纸 塑料数字

  过程:

  一、开始部分

  教师带领幼儿拍手数数。

  二、基本部分

  1、幼儿点数水果并说出总数。

  教师分别出示不同数量的各种水果,请幼儿分别点数水果的数目并说出总数,要求幼儿要手口一致。

  2、游戏:我说你拍。

  教师说一个数字,幼儿拍出相应的次数。如:教师说“2”,幼儿拍两次手。

  3、游戏:找一找。

  教师请一名幼儿到黑板前,根据教师的要求找出相应数目的水彩笔。提示幼儿要一边数一边找才不会出错。

  4、数与量进行对应。

  教师出示1到5的塑料数字,教幼儿认识数字的外形,并一一贴到黑板上。

  再次数一数黑板上的水果,让幼儿给水果宝宝找朋友,找到它所对应的数字。如5个香蕉与数字5连起来。

  三、结束部分

  幼儿操作练习:在数字卡上数数圆圈并与代表的数字连起来。

  反思:

  1、基本完成教学目标,课堂流程清晰、结构完整。

  2、幼儿学习认真,注意力较集中。

  3、幼儿在课堂中的主体意识体现不强烈,互动程度不高,气氛不够热烈,显得较死板。

  4、教师的讲授不够生动、形象。

  5、结束部分设计的幼儿操作练习难度稍大,大部分幼儿不能全部完成。

25、小班语言综合活动公开课教学设计---亲亲小嘴巴

  重点领域:社会、语言、健康

  年龄班:小班

  活动来源:

  吹泡泡、玩泡泡的活动幼儿很感兴趣,我就联想到,吹泡泡要用到我们五官中的嘴巴,何不就在幼儿感兴趣的活动中结合主题“我的五官”生成一次简单认识自己小嘴巴的活动呢,让幼儿对自己嘴巴的组成部分和功能有个简单的了解,由此就产生了本次“亲亲小嘴巴”的综合活动。

  活动目标:

  1、密切与父母之间的亲子感情。

  2、尝试用嘴巴表现自己的情绪变化。

  3、知道嘴巴的功能,简单了解嘴巴的组成部分。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  音乐“妈妈我要亲亲你”“吹泡泡”“我爱我家”

  泡泡水5瓶;饼干、小馒头若干;多媒体课件;礼物袋(里面装有饼干、小馒头、玻璃珠、花瓣等)

  活动过程:

  一、导入活动

  今天,除了爸爸、妈妈们到咱们班做客之外,还来了一位小客人,我们一起来看看他是谁?

  二、通过观察课件,知道嘴巴的组成部分

  幼儿观察课件:小朋友瞧!小精灵正张大嘴巴向小朋友问好呢,她说“小朋友真可爱,我要亲亲你!”那你们应该怎样对小精灵说呢?(引导幼儿用同样的模式回问好)

  小精灵刚才用哪里亲的小朋友?(嘴巴)怎么亲的呀?(请幼儿做动作)哦,那我们一起来看看小精灵的嘴巴张什么样?

  观察课件上小精灵的嘴巴,嘴巴外面是``红红的嘴唇,有上嘴唇,下嘴唇,嘴巴里面是白白的牙齿还有红红的舌头。

  其实我们小朋友的嘴巴和小精灵的一样,那我们现在来玩一个游戏好吗?嘴唇嘴唇在哪里(幼儿回答并指出)牙齿牙齿在哪里,舌头舌头在哪里。

  三、尝试用嘴巴表现自己的情绪变化

  瞧,小精灵也高兴得合不拢嘴啦!我们一起学小精灵笑笑吧!

  那我们笑的时候嘴巴是什么样子的呢?(用语言和动作都可以)

  结合课件演示,让幼儿了解嘴的不同动态。微笑的时候嘴巴是什么样子的呢?那哭的时候呢?你们见过爸爸妈妈生气吗?那他们是怎么生气的!(让幼儿表演)现场请二位父母上台,看看他们是怎么生气的?爸爸妈妈为什么要生气呢?小朋友都张大了,要做能干的宝宝,不能老惹父母生气,我们每天都要让爸爸妈妈高高兴兴的,让我们和爸爸妈妈一起在来笑笑吧!!

  四、知道嘴巴的功能

  小精灵知道大家都是能干的好孩子了,她呀有个问题要问大家:嘴巴都能做什么事情呢?(幼儿回答)

  小朋友说道,嘴巴可以吃饭、说话、唱歌、亲亲别人等那现在我就要请小朋友用你能干的小嘴巴和爸爸妈妈说说悄悄话。引导幼儿说“爸爸妈妈辛苦了,我要亲亲你!”对老师说“老师辛苦了,我要亲亲你!”

  小朋友的小嘴巴可真能干啊!可以做好多的事情,我们一起鼓励一下我们的小嘴巴!

  小精灵也为我们能干的小嘴巴准备了一件礼物,我们一起说魔语变出来,瞧!里面有饼干、小馒头、玻璃珠、花瓣等,这些东西那些能吃那些不能吃呢!为什么?(教给幼儿一些简单的卫生常识,避免病从口入)那我们就请爸爸妈妈和我们一起分享这些能吃的事物吧!

  五、吹泡泡

  我们再用小嘴巴唱首歌给爸爸妈妈听好吗?亲子互动“妈妈我要亲亲你”。小朋友瞧!爸爸妈妈们也给大家带来了礼物,是泡泡水,我们和爸爸妈妈一起到外面用嘴巴吹泡泡了!!!

  延伸活动:

  1.怎么保护我们的小嘴巴

  2.认识动物的小嘴巴

26、幼儿园小班数学教学设计和反思公开课《认识圆形》

  幼儿园小班数学教学设计《认识圆形》

  设计意图:

  小班幼儿在认知过程中,容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式,如果单纯让幼儿认识圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象能力。

  活动目标:

  1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

  2、能在周围环境中寻找圆形的物体,感知圆形在生活中的应用。

  3、培养幼儿的观察力和想象力。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  1、活动室布置一些圆形的物品。

  2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

  3、幻灯片,每桌一只箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。

  活动过程:

  一、创设情境,认识圆形物品。

  师:(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具,请你们每人拿一件在桌上玩一下,说说它是什么?

  幼:我拿的镜子,

  幼:我拿的铃鼓,

  幼:我拿的盘子……

  师:你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?

  幼:他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

  师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么?

  幼:它像盘子,

  幼:它像太阳,

  幼:它像……

  二、感知圆形的特征

  师:请小朋友自选圆形物品,沿着物品的表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圆圆的,

  幼:边缘是光滑的,

  幼:没有棱角……(幼儿交流,充分表达自己的观点)

  师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

  幼:碗、盆,球、掉灯……

  三、观察幻灯片《杂技表演》

  师:说一说,画面上有谁?他们在干什么?

  幼 :奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

  幼:他们在玩杂技。

  师:想一想,圆圈能翻跟头,为什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不过去。(引导幼儿说)

  师:看一看,独轮车的轮子是什么形状的?还有哪些东西也是圆形的?

  幼:圆形的,(幼儿一起说)

  幼:还有球,呼啦圈,滚圈,盘子

  四、做圆形标记

  发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔),指导幼儿沿小孔撕成圆形,然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记,做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

  五、寻找圆形物品

  引导幼儿寻找活动室里的圆形物品,要求幼儿用语言表达出来如“我发现: 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

  活动延伸:

  为幼儿准备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓励他画的越多越好。

  教学反思:

  丰富的视觉和可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者,让孩子们互相学习,培养了孩子的观察能力和语言能力。

27、大班剪纸活动教学设计及反思---划龙舟

  活动名称:大班剪纸活动---划龙舟

  活动目标:

  1、感受端午节的传统习俗---划龙舟。

  2、采用组合套色剪纸的方法,剪好各种部件,再组合粘贴成划龙舟。

  3、锻炼幼儿的耐心、细致,与创造美的能力。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  重点:了解龙的外形特征。

  难点:分部件剪再组合粘贴。

  活动准备: 各色彩纸、剪刀、胶棒、黑卡。

  活动内容:

  1、交代上课内容,小朋友现在是5月底了,马上我们就要迎来一个传统节日,你们想一想是什么节日?要吃粽子的?对了是端午节,其实在端午节还有一个很重要的活动就是划龙舟,你们见过划龙舟吗?请小朋友说一说。并请幼儿观看划龙舟的视频。

  2、告诉孩子,今天我们要剪划龙舟。孩子们的第一反应肯定是表示很难。没关系,让我们来把复杂的东西变简单吧!给孩子们观看龙的图片,了解龙的结构特征,特别是龙头,龙头是最复杂难表现的部位。在了解分析后,我们把龙头分为几个部分:形的头、形的嘴、形的龙角,然后再加上牙齿、眼睛、鬃毛,这样龙头就组合成了。老师在黑板上分步骤画出龙头,让孩子对龙头的结构有个了解。

  3、示范:分别剪出:头、嘴、角、鼻子、牙齿、胡须、鬃毛。这些部件用不同色彩的纸来剪,再组合粘贴出龙头。

  (组合成的龙头)

  4、请幼儿剪:老师巡视指导,鼓励幼儿大胆剪,可以跟老师的不同,有所创新。

  5、请幼儿把剪好的部件组合粘贴好,成为一个龙头,龙头贴在画面的前方。(第一课时结束)

  第二课时:

  6、老师示范剪出龙身:龙身分段来做,每段都是一个长方形,要镂空剪出龙鳞,上下身贴上鬃毛,如此几段连接粘贴好,长长的龙身就出现了。龙尾和龙身制作相同,就是形状不同,龙尾是三角形的。把这些部件组合粘贴好,龙舟就成形了。然后是划龙舟的人,人物由头、双臂、上身组成,再加上船桨,如此组合成奋力击桨的人,同样的人物多做几个,一组划船的团队就出现了。

  (龙身)(龙尾)(划船的人)

  7、请幼儿制作,老师巡回指导。主要部分剪贴好后,鼓励幼儿自由添加些东西丰富画面,如水波纹、天空中的太阳、小鸟、云朵等等。(第二课时结束)

  活动效果:

  孩子们越来越爱剪纸了,在老师的引领下把看似复杂的龙船也剪贴出来了,实在是不简单呀!制作过程孩子们乐在其中,因为真的是很具挑战性哟!不能有松懈!要不然就完成不了任务。孩子们按要求剪出了各种部件,组合粘贴成划龙舟,非常生动有趣,看了让人忍俊不禁要夸奖孩子们的创造力了。

28、大班剪纸活动教学设计附反思---吃粽子

  活动名称:大班剪纸活动---吃粽子

  活动目标:

  1、感受端午节的传统习俗---吃粽子,知道端午节最主要的活动就是吃粽子了。

  2、能剪出中国式屋顶、粽子、吃粽子的人物。

  3、剪好各种部件,再组合粘贴出完整的画面。

  4、锻炼幼儿的耐心细致与创造美的能力。

  5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

  6、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  重点:感受端午。

  难点:能剪出端午元素组合成画面。

  活动准备:各色彩纸、剪刀、胶棒、黑卡。

  活动内容:

  1、交代上课内容,小朋友马上要过端午节了,今天我们的剪纸内容就是表现端午节。请小朋友来说一说端午节都要做些什么?

  老师总结:要挂艾叶、划龙船等,最重要的活动就是吃粽子了。

  2、分析画面内容:为了表现出中国特色,我们来剪一个中国式的房顶,还有红色的门,门上贴个“福”,房顶下我们可以贴艾叶和粽子,再贴个吃粽子的小朋友,这幅画基本上就可以了。

  3、示范:老师示范剪出屋顶、门、粽子、艾叶。这些都是用对称的方法,在对折的纸上,画出物体形象的一半,再剪出。

  (屋顶)(粽子)

  请幼儿剪,要求幼儿分部件剪,再组合粘贴,鼓励幼儿发挥想象有所创造,跟老师不同。(第一课时结束)

  4、老师示范:剪出吃粽子的小朋友。分部件剪:分别剪出头、身体、粽子、腿,再组合粘贴出人物。

  5、请小朋友剪,老师巡回指导。(第二课时结束)

  活动效果:

  孩子们剪出了端午节吃粽子的情节,很有生活情趣,不错呦!屋顶是一个红色的翘式屋顶,剪好了外轮廓再在里面剪出一些镂空的纹路。粽子是三角形的,也镂空剪出一些花纹。非常可喜的是,孩子们在剪吃粽子的小人时,非常有创造性:有的人物剪出了五官,正张大嘴吃粽子,是分部件组合剪的;有的是一气呵成,一张纸就剪出了一个小人,然后胸口再贴一个绿色的三角形的粽子,简单扼要地表现出了吃粽子的小人,表现出孩子们童真童趣。

  反思:

  这两节活动设计围绕着端午节,这种民族的节日,小朋友都很熟悉,把节日的传统习俗设计进剪纸活动,幼儿很乐意接受,因为这些事情他们亲历亲为,很熟悉,所以制作起来也有感觉,更会有所发挥创造。这也是纲要所要求的:教育活动内容的选择应贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,要助于拓展幼儿的经验和视野。剪龙舟,孩子们一开始觉得很难,有畏难情绪。经过老师的引领把复杂的东西简单化,把最难表现的龙头拆分成几个简单的部件的组合,孩子们就有了制作的信心,并顺利地完成了任务,从中也体现出:教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。这样孩子的现有水平才会有所提高,能力才会增长。

29、幼儿园小班数学优秀教学设计我会帮垃圾归类反思

  幼儿园小班数学教案-我会帮垃圾归类

  活动目标:

  1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。

  2、乐于参与数操作活动,锻炼动手能力。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

  活动准备:已带领幼儿在园内捡拾过垃圾,垃圾筐若干,垃圾标记若干。

  活动过程:

  1、出示垃圾标记,引导幼儿观察认识。

  师:今天,教师里来了很多小客人,看看他们是谁?他们的名字叫**标记。(幼儿先观察再练习讲述)

  2、教师操作情境表演,激发幼儿活动兴趣。

  师:(以标记的角色讲述)我今天是来找我的朋友的,我朋友的样子和我长得一样,请小朋友找到后放在我后面的箩筐里,好吗?

  3、幼儿尝试操作。

  请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里,其余 幼儿在一旁检查。(教师看操作情况给予指导)

  4、幼儿独立操作,教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。

  5、延伸活动:带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。

  教学反思:

  “垃圾”是环保教育中首选的教育资源,教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响,对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见,周围生活中的资源,我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源,生活处处是教育。

30、幼儿园小班数学教学设计《比较轻重》反思

  幼儿园小班数学教案-《比较轻重》

  游戏目标:

  1.引导幼儿步入神奇的数学领域。

  2.帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性,掌握正确的比较方法。

  3.幼儿能够正确比较物体的轻重。

  4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

  5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  游戏准备:

  图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

  玩法指导:

  首先请幼儿画一画,把第一幅图中重的物体下面画。

  比一比,比较第二幅图中桶和袋子谁重,谁轻?

  试一试,完成以上任务后,幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量,将最重的给爸爸,比较重的给妈妈,最轻的给自己。

  玩一玩,三人快速来到迷宫前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸 )走蓝线,手持最轻物品者走红线(孩子),妈妈作裁判。

  爸爸和孩子分别从起点出发,依次比较两动物的重量,取重量重的动物前行,沿线走到终点,又快又正确者为胜。

  活动反思:

  以前,孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去判断物体的轻重,却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探索比较物体轻重的方法。

31、幼儿园小班数学教学设计《比大小》反思

  活动目标:

  1、寻找发现生活中大小不同的物品。

  2、通过观察、比较,能用语言清楚地表达出“谁的大,谁的小”,发展语言表达能力。

  3、能主动参与,在活动中积极探索。

  4、随即进行谦让教育。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  6、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、创设天线宝宝家的情景,摆放各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

  2、在活动周围贴上大小不同的卡片,一样的卡片大小各一。

  3、活动室外面铺上大地垫和小地垫,摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。

  活动预设:

  一、谈话引入

  天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西,拉拉喜欢小的东西。(出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西)引导幼儿说一说他们分别喜欢什么?

  观察分析

  该环节作为引入,孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上,不能听清老师的要求。

  二、找一找,说一说

  天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西,请大家去看一看、找一找,回来告诉老师和
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小朋友。小朋友可别乱拿东西,天线宝宝们会生气的!

  幼儿自由探索——集中个别讲述:我看到什么东西大,什么东西小?(结合社会性,进行谦让教育)。

  观察分析

  孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣,许多男孩在玩玩具,出现了争抢的现象。活动后的讲述活动,一些孩子不能集中注意力,不能倾听老师和同伴的话。

  三、比一比

  小朋友很聪明,天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片,然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友,两个人手拉手随便找个位置坐下来,说一说:我们的礼物都是什么?谁的大?谁的小?

  老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。

  观察分析

  在找卡片的过程中,能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友,能力较弱的孩子则不能,有些孩子没有找到好朋友 。因为固定位置的影响,有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。

  四、延伸活动

  天线宝宝要到外面去玩,小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道,拿大礼物的小朋友要爬过大的通道,去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道,去找小的天线宝宝,然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了!

  幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。

  观察分析

  孩子们对爬很感兴趣,能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。

  自我反思

  一、适宜性行为

  1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征,活动各个环节连贯。

  2、孩子们参与活动的积极性高。

  二、不适宜性行为

  问题1:各个环节赶过场,给孩子自由探索的时间少。

  原因:怕孩子们在自由探索时,没有按要求去做,所以孩子们才自由活动一会儿,就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。

  对策:应放手让孩子们自由探索,并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神,以强带弱。

  问题2:在 “找卡片”这一环节中,许多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起,互相讲述,互相交流得较少。

  原因:孩子们受固定位置的影响。

  对策:改变椅子的摆放。

  问题3:延伸活动“大小配对”,有的孩子将下卡片放进大箱子。

  原因:没有检查孩子的配对结果。

  对策:这个环节可以发挥能力强的孩子的作用,请他来扮演天线宝宝,检查其他幼儿活动的情况。如:对要将大卡片放进小箱子的孩子说:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。

  问题4:活动形式没有新意

  原因:活动的设计还是没有打破以往教学模式,没有创新。

  对策:根据小班幼儿的年龄特点,可以将观察大小不同的物品,找卡片的环节设计成游戏的形式,适合小班教学游戏化的特点。

32、幼儿园小班数学教学设计小动物找食反思

  幼儿园小班数学教案-小动物找食

  活动目标:

  1、培养幼儿对点数的兴趣和爱好。

  2、引导幼儿正确点数7以内的物品的数量。

  3、发展观察、辨别、归案的能力。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:多种玩具充当饼干

  重点难点:对掉下的饼干不多数。

  活动地点:活动室

  活动形式:集体活动

  活动过程:

  1、幼儿扮演小动物,小动物饿了,需要找食物吃。

  2、小动物去找好心的婆婆要吃的,好心的婆婆有要求,每个小动物一次只能够拿5块饼干,幼儿到婆婆那里取饼干。

  3、小动物还是很饿,又去找糕点店的阿姨寻找吃的。阿姨也有要求,每个小动物一次只能够拿6块糕点。

  4、小动物没有吃饱,又去超市买了每人7个草莓,他们吃得好开心啊。

  5、小动物吃完了,感觉特别高兴,一起出去到草地上玩捉迷藏。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

33、小班数学教学设计《喂宝宝》反思

  这是一篇幼儿园小班活动,小班幼儿以游戏为主,运用游戏的方式让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。并能体验游戏带来的快乐。

  活动目标

  1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。

  2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  教学重难点

  重难点:能初步学习按物体大小进行排列。

  活动准备

  动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿,幼儿操作材料

  人手一份

  活动过程

  (一)引出课题

  1、今天,老师请来了小客人,你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)

  2、现在老师就把他们请出来,是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹,客人们来了,我们先请他们坐一下,那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子,请几个小朋友来分一分,看看哪个小朋友分的最好了。

  3、他们到我们班做完客人,还要到小青蛙家去做客人呢?那他们要走了,我们跟他们再见。

  4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客,我们把他们请出来,是一群牛宝宝们,你们看到他们发现了什么啊?他们是排着队伍来的,是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?

  (二)幼儿操作,教师指导。

  牛宝宝走了,又来了一群小动物,但现在不告诉你们是谁?请你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁?这个小动物说我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好?

  1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。

  2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

34、小班语言教学设计《天黑了》反思

  活动目标

  1、在水果图示的帮助下,学习有顺序地边看图书边讲述。

  2、通过观察,展开合理想象,并用语言表述。

  3、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备

  前期经验:幼儿已认识封面、封底,有看书的经验。

  1、一本大图书。

  2、幼儿人手一本小图书事先藏在椅子下(图书正反页上分别贴有苹果和梨子的图示,且数量随页码的增加而增多)。

  活动过程

  1、出示大图书,引起幼儿兴趣。

  师:老师这儿有一本书,名字叫《天黑了》,你们猜一猜这本书里面讲的是什么故事?

  2、幼儿自由翻看小图书,尝试讲述故事的内容。

  (1)师:你在书里看到了什么?请你们自己试一试把故事说一说。

  (2)请个别幼儿说说自己所看到的故事内容。

  3、运用水果图示,引导幼儿有顺序地边看图书边讲述。

  (1)观察水果图示,理解水果图示的作用。

  师:书的第一页上有小苹果,反过来的一页上有小梨子,我们先看有苹果的一页,再反过来看有梨子的一页,试试能不能看懂这个故事。

  (2)引导幼儿逐页看书合理想象,大胆讲述。

  提问:

  (第一页)这是什么时候?图上有谁?它在干什么?

  (第二页)这幅图讲的是谁?它在干什么?

  它是怎么睡的?它会梦见什么?(肯定幼儿不同的想法)

  (第三页)小狗睡着了吗?它为什么还不睡?

  (第四页)还有谁没有睡?为什么?

  (第五页)天越来越黑了,谁慢慢地也睡觉了?

  小妹妹会怎么哄娃娃呢?(请个别幼儿表演)

  (3)讨论小苹果、小梨子的用处,提升幼儿的经验。

  师:我们在小苹果和小梨子的帮助下看完了这本书。小苹果和小梨子告诉我们,看书要一页一页地翻,先看正面,再看反面,就能把故事看懂,看完整。

  4、幼儿边翻阅图书,边完整欣赏故事《天黑了》。

  附:故事 天黑了

  天黑了,月亮婆婆出来了,小鸟站在树枝上睡着了。小狗可不能睡,它打了个哈欠说:“我要好好地看家,千万不能睡着了。”小猫也没有睡,它睁着大大的眼睛,一定要把老鼠捉到。

  天越来越黑了,小妹妹躺在温暖的床上,睡了,边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲:“摇啊摇,小宝宝快睡觉。”

  活动反思:

  《纲要》“语言”部分的指导要点中指出:创设一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考,努力做到有目的、有计划地选材和构思。

35、小班数学教学设计《小鸡做客》反思

  小班幼儿的教学活动大部分是以游戏的方式进行,尤其是数学,对于幼儿来说比较抽象,因此活动一直围绕小鸡做客这一活动主线进行,培养幼儿乐意用感观观察、探索周围的事物,感知游戏中4以内的数量,对数学活动产生兴趣。

  活动目标

  1、乐意用感观观察、探索周围的事物,感知游戏中4以内的数量,对数学活动产生兴趣。

  2、乐意与同伴交流分享自己的发现。

  3、了解简单的作客礼仪,乐意与朋友友善交往。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备

  1、布置好小猫和小兔的家。

  2、小鸡头饰人手一个,小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内),小虫子碗人手一个。

  (三)活动指导:

  1、“小鸡做操”,复习4以内的数。

  2、“作客”,掌握4以内的数量。

  (1)幼儿讨论作客的礼仪。

  鸡宝宝们,今天妈妈带你们去作客,高兴吗?那我们一定得做个有礼帽的小客人,怎样才能做一个有礼帽的小客人?(交流)那咱们出发吧!

  (2)去小兔家作客,在游戏中掌握4的数量。

  a、游戏一“种萝卜”。

  玩法:幼儿每人种三棵萝卜。

  指导:幼儿分散操作,教师简要点数评价。

  指导幼儿“拔萝卜”,继续练习点数4的数量。

  (3)去小猫家作客,感知4以内的数。

  a、游戏二“吃小虫”。

  玩法:指导幼儿根据自己的小铃铛数量找小虫,并放在“碗”里点数。

  指导:引导幼儿先交流各自的小铃铛数量,然后再“吃小虫”。

  3、“小小鸡蛋把门开”,表演结束活动。

  “小猫这样热情地招待我们,我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”

  活动反思:

  活动中,教师和幼儿分别扮演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中,幼儿很快进入角色,一起玩起来了,参与的积极性非常高。孩子们通过交流和操作,幼儿的数量和操作材料相对应,并懂得到别人家里去作客要说一些简单的礼貌用语,如:请、谢谢、对不起、没关系,在戏中学习,孩子十分开心。

36、小班数学教学设计《认识许多》反思

  设计背景

  每次幼儿一起玩玩具时,总是把很多玩具揽到自己面前,怕别的小朋友抢,嘴里还不断说:“我只有一个了,不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动,能给幼儿了解1和许多的关系,还能培养幼儿的语言描述能力。

  活动目标

  1.区分1和许多,初步了解1和许多的关系。

  2.学习用语言描述1和许多的关系。

  3.让幼儿学习简单的数学题目。

  4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  教学重点:

  1和许多的区别,让幼儿了解1和许多的关系

  教学难点:

  用语言描述1和许多的关系

  活动准备

  1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。

  2.猴子头饰若干。

  活动过程

  1.游戏:猴子摘桃。

  (1)教师出示许多小猴子头饰,问:“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)

  (2)让每个幼儿戴上小猴头饰,引导幼儿观察后回答问题:“老师手里原来有许多小猴头饰,分给小朋友每人一个,许多个头饰分成了1个,1个,1个......小头饰。”让幼儿跟着教师说:“许多个可以分成1个,1个,1个......”

  (3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子,请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现:原来树上有许多个桃子,每只小猴摘1个桃子,树上的桃子摘完了,许多个桃子分成了1个,1个1个......桃子.

  (4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。

  2.交流活动。

  请幼儿找找,说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示,如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。

  【活动反思】

  孩子们能较好的参与到活动中来,通过活动正确的区分了1和很多,有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意,没有按照游戏规则来玩,但总体活动取得了很好的效果。

37、幼儿园小班数学活动《3的点数》教学设计反思

  活动目标:

  1.初步学习手口一致的点数3以内的数量物。

  2.培养幼儿对数学活动感兴趣。

  3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4.让孩子们能正确判断数量。

  活动准备:

  经验准备:有点数2以内数量物的数学基础以及点数的概念。

  课件准备:场景图“美丽的小鸟”1张。

  纸面教具:水果卡片,大树及小鸟、鸟窝图片若干

  活动过程:

  一、手指游戏,激发幼儿学习兴趣。

  做手指游戏,引导幼儿感知点数节律。

  ——“1根手指头,一根手指头,变变变,变成毛毛虫,爬呀爬。2根手指头,2根手指头,变变变,变成小小脚,121,121 。3根手指头3根手指头,变变变,变成小小鸟,飞呀飞。”,大家和老师一起做吧!

  二、出示图片教具,引导幼儿学习3的点数。

  1、展示教具“美丽的小鸟”,带领幼儿一起数点数2遍。

  ——小朋友们伸出你的小手指,和老师一起数一数,这图上到底有几只小鸟。

  小结:老师刚才带大家一边点一边数,现在有没有勇敢的小朋友,想要上台来数一数,其他小朋友当小老师,看看他数得对不对。

  2、发放水果教具卡片,引导幼儿数数。

  ——小朋友看看自己手上的卡片是什么水果,然后一起来数一数有几个。

  3、展示“为小鸟安家”,巩固幼儿3的点数

  ——(出示3棵树,并点数)小朋友们看看老师数得对不对。

  ——(依次展示3只小鸟分别落在3棵树上,再一一对应给大树安上鸟窝)小朋友们,小鸟飞来了,但是它们没有家,我们一起给他们安一个家吧!

  三、游戏拓展,再次巩固幼儿对点数的学习

  ——小朋友们先听老师说明游戏玩法:“火箭发射”有3个步棸,大家注意听口令。我说“1”时,请摸你们的脚,当我说“2”时再摸摸你们的肚子,我说“3”时要摸摸你们的头。现在我们一起玩一遍,“预备……开始1、2、3火箭发射!”

  活动延伸:

  家园共育:将课件视频和图片等上传至幼儿园网站或亲子角,鼓励家长和幼儿一起继续学习3的点数。

  活动反思:

  优点:能运用材料将情景性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终,促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。

  不足:教学方法上还需要调整,如:在教学中欠缺强调幼儿用右手的食指点数。

  宝宝班的幼儿年龄一般都在3岁左右,而他们这个年龄段的幼儿属直觉行动思维阶段,他们对数概念的获得需要运用操作和游戏活动来完成。游戏是幼儿园教学的灵魂,更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点让幼儿在有趣的游戏及动手操作中体验点数的乐趣,学习手口一致地点数3以内的数量物,为了使数学活动与生活紧密相连,我在教学具方面做了充分的准备。本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终,促使幼儿在与材料的互动中体验,达成教学目标。在本次活动中,主要让幼儿趣味学习数学。一是操作法,给幼儿充分的操作,引导幼儿在体验中找到点数的规律。二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点,活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。

  为了更有效地围绕目标进行教学,通过一些材料的运用,将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终,促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。本次活动主要通过三个环节来完成:一是:游戏方法引入活动,使幼儿初步感知点数乐趣,激发幼儿兴趣。二是:通过观察图片和幼儿点数图片上3以内的数量物和幼儿操作的过程中,让幼儿初步学习手口一致的点数3以内的数量物。三是:通过游戏,复习巩固手口一致的点数。三个环节层层递进,步步深入,环环相扣,充满了趣味性、游戏性。在活动中,也有个别幼儿产生了困难,我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现,发现问题及时给予个别指导。课程的教育理念中指出,要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境,以促进幼儿的发展。而手口一致的点数,只有在实践操作中,让幼儿们去反复练习、反复操作,才能更好地掌握活动内容。

  在以后的数学活动中我应注重教学方法,如:这次教学活动中存在的问题“欠缺强调幼儿用右手的食指点数”,在今后的教育教学活动中,我应根据教学目标给予幼儿一个正确的学习方法,使孩子们能积极参与到活动中。

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