大班教案《我坐过的汽车》反思-k8凯发天生赢家一触即发

大班教案《我坐过的汽车》反思

大班教案《我坐过的汽车》反思

1、大班教案《我坐过的汽车》反思

活动目标

  1、 探索了解各种车的功能,回想自己坐过的汽车。

  2、 掌握简单的统计方法。

  3、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、 让幼儿学会初步的记录方法。

教学重点、难点

  重点:幼儿认真观察实验过程。

  难点:统计的熟练程度

活动准备

  日常生活中所见过的车的模型,有小汽车,洒水车,自行车,摩托车,挖掘机等等。还有各种废旧的物品,水,土等

活动过程

  (一) 开始环节:

  教师创设环境,幼儿游戏

  (二)基本环节

  1、 教师示范车的功能的实验,让幼儿观察。

  实验一:教师用挖掘机挖去地上的土。教师小结:挖掘机可以挖去地上的土,所以它有挖土的功能,那小朋友说它还有什么功能呢?幼儿回答还可以挖石头,让幼儿自己尝试,体验。

  实 实验二:教师用洒水车挖地上的土,挖不起。装上水它可以给干燥的地洒水。

  教 教师总结:每种车都有它特有的功能,有它的价值

  让孩子们做实验,并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中,教师进行指导。(看看每种车是否有相同的功能)

  (三)结束环节

  经验分享,进行总结

  教师总结:通过实验我们知道了各种车不同,也有相同的功能。自行车,摩托车,小汽车火车等都可以载人,洒水车可以洒水,挖掘机挖土等等。

  (四)延伸环节

  和自己的爸爸妈妈一起探索还有哪些车有哪些功能!

教学反思

  当我上完这节课时,我觉得有些不足之处,我感觉有些孩子对有些车还不是很了解,我只是针对哪些了解车的的孩子,没有设计到全体幼儿。

  如果让我重新上《我坐过的汽车》这一课,我会面向全体孩子,在他们熟知各种车名称的前提下,让孩子们分组去探索、去讨论,最终得出结论

  小百科;商用车在设计和技术特性上用于运送人员和货物,并且可以牵引挂车,但乘用车不包括在内。主要有:客车、半挂牵引车、货车。

2、大班教案《我的心情我做主》含反思

活动目标:

  1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

  2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

  3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、乐于探索、交流与分享。

活动准备:

  半圆型座位,轻音乐,相关课件,爱心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形颜色卡及小表情卡人手一套。

活动过程:

  1、跟随音乐表演《表情歌》。

  导语:宝贝们,让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》,好吗?

  2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

  导语:宝贝们,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情,我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情,心情怎么样。

  (1)观看多媒体课件1,了解不同的情绪。

  (毛毛)喜:妈妈告诉毛毛,星期天要带他到游乐园玩,毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

  (妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了,她很生气。

  (琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了,她非常伤心。

  (安安)愁:上幼儿园的时间到了,安安因不会系鞋带而发愁。

  小结:每个人在遇到各种各样的事情时,都会有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,这种感受叫心情。

  (2)玩"击鼓传心包"游戏,表达感受过的喜、怒、哀、愁。

  ①交代游戏玩法:听到手鼓响,幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包,手鼓声停,手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡,然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

  ②幼儿游戏,鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历,并用语言或动作表达心情特征,教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

  (3)操作活动:给心情配色。

  导语:我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色,好吗?

  ①请幼儿思考;表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。)

  ②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡,并说出配色的原因。

  3、引导幼儿为自己的心情做主。

  导语:你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?

  (1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

  小结:"喜"是一种好心情,好心情利于我们健康成长,还能带给别人快乐:而"怒""哀""愁"是坏心情,坏心情不仅不让人喜欢,还会对我们身体产生不好的影响,我们在心情不好的时候,会吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,同时还会妨碍别人,所以我们要尽量让自己保持好心情,做一个快乐的人!

  (2)说说自己不同心情时候的做法。

  ①当你心情很好的时候你会怎么样?

  ②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?

  (3)学习处理生活中的不愉快。

  观看多媒体课件2

  ①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏,瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝,这群小朋友也变得很不开心。

  ②佳佳过生日收到很多玩具,他将玩具带到幼儿园,和小朋友一起分享他的快乐。

  提问1:谁做得对,为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶--心情不好时确实不想参加游戏,但不能对同伴发脾气,否则就会影响别人的情绪。)

  提问2:如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你,你会怎么做?(重点引导幼儿体察他人心情,学会宽容。)

  方法一:告诉小朋友"我现在不想玩,过一会儿再说"。

  方法二:告诉小朋友"我心情不好,只想去情绪角唱歌"。

  方法三:愉快地接受邀请,因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

  提问3:你喜欢谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享,让好心情像糖一样甜到大家心上。)

  (4)讨论如何做自己心情的主人,

  导语1:你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具妈妈不给你买:如果你想和别人交朋友,别人却不愿意。你会开心吗?那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪?

  导语2:当别人心情不好时,如何帮助别人有一个好心情?

  4、游戏"心情碰碰碰"。

  玩法:两名幼儿一组,手拉手对站,当听到舒缓的音乐响起,就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。并用表情表现出来,然后轻轻地捏一下对方的手指尖,互相猜心情(根据表情判别),并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事,就要想办法帮助对方心情好起来。

  小结:心情是藏在我们心中的小精灵,每个人都能做自己心情的主人,要想让自己拥有一个好心情就要少生气,多关心别人、帮助别人,这样你的快乐就会变成大家的快乐,我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候,这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视,或者找朋友倾述,这样你就能让自己的心情快乐起来。

教学反思:

  本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验,陶冶学生的情感,启迪他们的智慧,唤起他们主动学习的热情,促使他们的情感体验达到高峰,变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控,“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样,注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动,对学生的评价态度诚恳、价值中立,严格遵循心理活动课的原则,面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法,没有把自己的意见强加给学生,而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。

3、大班教案《小鼹鼠过生日》含反思

活动目标:

  1.了解故事内容,能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

  2.知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。

  3.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

  标志ppt,标志卡片若干,配套《幼儿画册》。

活动过程:

  1.通过标志ppt导入故事内容。

  师:我听贝贝老师说,小朋友们已经认识了许多标志,现在我来考考你们,都认识哪些标志呢?(播放ppt)

  小朋友们真棒!现在我们认识了这么多的标志,那在马路上会不会看这些标志呢?要不要遵守交通规则呢?可是有一只小鼹鼠,它可没有我们这么棒哦!下面我们就一起来听听这只小鼹鼠到底发生了什么事情?

  2.教师讲述故事,帮助幼儿了解故事内容。

  师:小鼹鼠的生日礼物是什么?

  小鼹鼠得到生日礼物后,发生了什么事情?

  3.教师分段讲述故事,提问启发幼儿用较连贯的语言表达故事情节。

  师:

  (1)小鼹鼠开着汽车,一路上都遇到了哪些标志,它是怎么做的?

  (2)小鼹鼠不看交通标志,给朋友们带来了哪些麻烦?(引导幼儿用故事中的原话来复述)

  (3)最后发生了什么事情,朋友们是怎么样帮助小鼹鼠的?

  4.游戏:能干的小鼹鼠。

  小鼹鼠知道自己错了,以后开车时一定会记得看标志的,是不是呢?

  现在我们来玩一个游戏,游戏的名字:“能干的小鼹鼠”。

  游戏规则:请若干小朋友来做标志,分隔站好,请一名幼儿做小鼹鼠,经过标志时大声说出标志的含义,并按其去做,小标志就放行。

  5.结束活动:带领幼儿阅读《幼儿画册》。

教学反思:

  本次活动中,大部分幼儿能较快地理解故事内容,并很快认识故事中的各种标志,知道它们的用途。幼儿猜测了小鼹鼠在遇到危险后可能会发生什么事,小鼹鼠会怎么做。另外,在老师的稍微提醒下,幼儿能用连贯的语句讲述故事的主要情节,活动效果还是比较好的。大部分幼儿能了解一些最简单的交通规则,如红灯停、绿灯行,行走斑马线等。

  通过故事,幼儿知道了标志的重要用途,明白做事要小心、为他人着想,懂得了同伴间应相互帮助。同时,也希望家长能利用空余时间帮助幼儿一起复习故事,巩固对故事外其他标志的认识。同时,教师也可通过日常生活让幼儿认识更多的交通标志,丰富幼儿的知识,外出时注意交通规则。

4、大班教案《我知道的恐龙》含反思

活动目标

  1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称,外形特征,生存本领等,从外形,习性等不同角度对恐龙进行比较分类,发展思维的概况性和多元性。

  2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

  3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重难点

  大胆介绍自己认识的恐龙的名称,外形特征,生存本领等,从外形,习性等不同角度对恐龙进行比较分类

  萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣

活动准备

  挂图。《小朋友的书》,玩具,模型

活动过程

  一、交流“我知道的恐龙”

  教师根据幼儿收集的资料信息,引导幼儿利用图片,资料说说自己调查恐龙的情况,自己知道的有关恐龙的信息。

  提问:你认识哪些恐龙?他们长得怎么样?有什么特别的本领?

  二、比较,梳理对恐龙的认识

  1、结合挂图,逐一说出几种典型的恐龙的名称,并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。

  2、观察找出不同恐龙典型的外部特征,加深认识。

  3,如果要给这些恐龙分类,该怎么分呢?

  三、启发幼儿提问

  关于恐龙,你还想了解一些什么?还有什么不明白的地方?

活动评析

  一、知识的准备

  恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的,那么前期的知识积累和准备是很重要的,教师就是抓住了这个关键,在活动前给予孩子学习的时间,在活动开展的过程中,孩子们才能说出许多关于恐龙的知识,这样经验的分享帮助孩子有新的提升,知识也得到了扩充。

  二、教具的运用

  教具还是比较平常的图片、玩具模型,但是教师将他们充分运用,采用观察、比较等手段,让教具尽情发挥它的作用。

反思

  可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员,和孩子互相分享,互相学习,那么老师和孩子在活动中更自然,不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识,又使活动氛围更活跃、自然。

5、大班美术教育教案《我设计的汽车》含反思

活动目标:

  1、观察玩具汽车,进一步感知了解各种汽车的结构。

  2、通过欣赏范画和讨论活动,尝试设计奇特的汽车。

  3、愿意在集体面前大胆地表达自己设计的和自己喜欢的汽车,体验成功制作的快乐。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、感受作品的美感。

活动准备:

  1、各种玩具汽车若干

  2、彩色纸若干,勾线笔若干

  3、幼儿用书

活动过程:

  一、出示玩具汽车,引导幼儿观察。

  (1)这些汽车什么地方是一样的?

  (2)这些汽车什么地方是不样的?它们有什么功能?

  二、引导幼儿打开幼儿用书,观察汽车,感知汽车的结构。

  (1)看图说说,画面上有什么?它们是什么样子的?

  (2)你喜欢哪一辆汽车,喜欢它什么地方?

  三、启发幼儿大胆想象:我设计的汽车。

  (1)你还见过什么式样的汽车?你还见过什么特殊功能的汽车?它是什么样子的?

  (2)如果你是汽车设计师,你想设计一辆什么样子的汽车?

  (3)启发幼儿根据已有的经验,设计不同功能和独特的汽车。

  四、幼儿创作活动《我设计的汽车》。

体会与反思:

  新《纲要》强调选材的生活化,强调教材来源于生活、又服务、回归于生活,就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特点。于是,我选择了“汽车”这一交通工具,“汽车”是幼儿生活中常见的,最熟悉的,与人们的生活有着密切的关系,而且,幼儿在成长中不断看到,接触到各式各样的汽车及玩具,对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中,我体会到“兴趣是最好的老师”,幼儿的积极性非常高,都能积极的参与,可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富,思维是那样活跃。

6、大班教案《我爱吃的水果》含反思

活动目标

  1、 通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水果的特征。发展幼儿的观察、想象和思维能力。

  2、 教幼儿编谜语的简单方法,发展幼儿的语言表达能力。

  3、 培养幼儿清楚表述自己爱吃的水果。

  4、 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教学重点、难点

  用具体,形象的语言给水果编谜语,发展幼儿的语言表达能力。

活动准备

  实物:常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。

  挂件: 水果宝宝。

  课件:各种水果生长情况及相关知识的课件。

活动过程

  一、音乐律动: 稳定幼儿情绪。

  二、(看老师给小朋友带来了什么礼物!)出示实物 水果:苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习兴趣。

  师:小朋友见过这些水果吗?在那里见到的?请小朋友说出他们的名字好吗?(有谁知道这些水果的家在哪吗?进一步深入了解)

  三、观看课件,了解各种水果的生长情况及相关知识。

  1、请小朋友说一说:你看到了哪几种水果?

  你最喜欢哪种水果?

  为什么喜欢它?

  四、猜谜语(老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友猜猜 它是谁?)

  兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老时都穿穿黄外衣。打一水果(桔子)

  (“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“天天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜欢穿绿衣,老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的,成熟的时候是黄色的”

  五、教幼儿根据水果的形状、颜色、味道,创编谜语

  1 、请幼儿挑选自己喜欢的水果宝宝挂件,并藏起来。不让其他的小朋友看到。

  2、请小朋友用简单的语言为他喜欢的水果创编谜语,如:样子像葫芦,身穿黄外衣。(鸭梨)

  3、对创编有困难的幼儿适当给以帮助。

  六、音乐《摘果子》活动结束

  七、活动延伸:把今天学到的谜语带回家,让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。

教学反思

  本节课结合幼儿的年龄特点,选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容,利用直观的教具,幼儿喜欢的课件,逐步渗透,为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境,充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

  知识经验准备不够充足,个别小朋友创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中,要让幼儿多看一看,摸一摸,尝一尝,想一想,说一说,并鼓励他们的求异性,发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

7、大班教案《过马路》含反思

活动目标

  1、能够认识交通红绿灯的作用。

  2、能够懂得过马路要走斑马线。

  3、感受遵守交通规则的乐趣。

  4、初步了解过马路的小常识。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

重点难点

  认识并学会安全过马路的方法,懂得遵守交通规则。

活动准备

  1、准备活动相关的图片。

  2、准备红、黄、绿三种颜色小纸帽及画有汽车小纸帽。

  3、准备纸小红花若干朵。

活动过程

  一、活动导入

  给幼儿看过马路以及红绿的的图片,让幼儿对红绿灯及斑马线有初步的认识。

  提问幼儿红绿灯亮的时候应该怎么做。

  二、活动过程

  1、选出一些小朋友扮演红绿黄交通灯以及小汽车,老师扮演交通警察。

  2、给小朋友讲解活动的内容。

  3、扮演小汽车及红绿灯的小朋友戴上活动道具帽子,开始在虚拟马路上站岗及走动。

  4、小朋友放学后排着队等待绿灯过马路。红灯亮,路上很多小汽车快速奔走,小朋友在马路旁等待。

  5、红灯停,绿灯亮,小朋友开始过马路,过马路前左右看。停,还有小汽车闯红灯,交通警察出来对他进行了处罚。最后小朋友排着队安全的走过了马路。

  三、活动结束

  1、对小朋友过马路活动的表现进行表扬。

  2、给每位小朋友一朵遵守交通规则小红花

  3、请小朋友讲述为什么要遵守交通规则以及遵守交通规则的好处。

  四、活动延伸

  请每位小朋友回家后画一幅过马路的图画,给爸爸妈妈讲解如何安全地过马路。

教学反思

  整个活动让幼儿在快乐的活动中学会了安全过马路的基本方法,让幼儿接触了更多的实际课外知识,切身体会到了学知识带来的乐趣,从单一的传统知识学习到动学结合的知识学习中反映了在活动中传授知识更能让幼儿快速的理解及掌握的重要性,并且能够让幼儿学会如何更好的合作及更好的交往。

  此次活动总体上来说是令人满意的,只是由于前期的准备不足及场地、教学工具的局限性,此次教学活动仍有些许的遗憾。但是此次的教学经验让我懂得了如何更好的与幼儿交流及教学,在以后的活动中尽量地做好前期的一些准备工作,让活动更好的进行。此次活动也让我感受到了教学的乐趣,我会把这份乐趣分享给每一位我所教的幼儿,让他们在欢乐中学习和成长!

8、大班教案《我的自行车》含反思

活动目标:

  1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动,理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。

  2、掌握完整叙事要素,能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。

  3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

活动准备:

  1、经验准备:幼儿已学会骑自行车。

  2、物质准备:大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。

活动重难点:

  通过骑车游戏,理解故事中动词的意思。

  体会动词的含义并能正确使用。

活动过程:

  1、大书导入。

  教师:小朋友们都喜欢骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。)

  2、大书图画阅读。

  教师出示已被遮住文字的大书,引导幼儿逐页猜想画面内容。

  教师:画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方,他做了哪些动作?

  幼儿l:书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。

  幼儿2:这个小朋友绕过大树;趟过小水坑;骑上山坡。

  教师:小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗?

  幼儿1:我也骑着车绕过大树,绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。

  幼儿2:我骑车时,遇到小水坑就会加速趟过去。

  幼儿3:我骑车经过小桥时是越过去的。

  3、大书文字阅读。

  (1)教师指读文字,每指读一页,可以先请幼儿倾听,然后再请幼儿跟读。

  (2)结合文字,引导幼儿说一说:书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的?

  (3)重点强调书中的动词:“骑”“绕”“越”“趟”“冲”,每讲到一个字请幼儿模仿,加深印象。

  (4)请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系,并发现:每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。

  (5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照时间顺序有条理地叙述。

  幼儿1:五一假期时,我和爸爸去旅游。星期一,我们去了北海公园;星期二,我们去了天安门广场;星期三,我们去了游乐园;星期四,我们去了长城;星期五,我们去了动物园;星期六,我们去了回龙观公园;星期日,假期快结束了,我们在家休息,准备第二天高高兴兴上幼儿园。

  幼儿2:我帮妈妈做家务,星期一,我扫地;星期二,我擦桌子:星期三,我为花浇水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗袜子;星期六我发碗筷;星期日,妈妈夸我是乖孩子。

  (6)引导幼儿指读小书,找出反复出现的文字:星期、我、骑自行车。

  4、拓展学习。

  (1)引导幼儿来到户外活动场地,观察场地上已布置好的各种障碍物,猜测活动内容。

  (2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (3)幼儿分成四队,分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后,大声说出:“我……过了障碍,我胜利了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。

  幼儿1:我骑着自行车绕过饮料瓶。

  幼儿2:我趟过皱纹纸做成的小水坑。

  幼儿3:我冲过大门。

  (4)幼儿创新活动:创新骑自行车越过障碍的方法,并用语言表述。

  幼儿1:我越过了地板块做成的小桥!

  幼儿2:我绕过了椅子做成的树桩!

  幼儿3:我冲过了柱子门1

  5、延伸活动。

  引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作,记录幼儿寻找的动词,制作图文并茂的动词小书。

个人反思:

  1、活动中的优点:

  本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合,设置幼儿感兴趣的情境,引导幼儿通过亲身体验,更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点,所以幼儿在活动中认真投人,完全融人其中。在提问上,层层深入、思路清晰,引导幼儿充分表达自己的感知体验,使幼儿在参与活动时,充分发挥了想象力与创造力,创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己,体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点,又使幼儿体验到了读本的内涵,基本达到了活动目标。

  2、活动中的不足:

  在拓展活动中,忽视了对幼儿的安全教育,应在拓展活动前对幼儿提出安全要求和骑车规则,并在场地上设置一些标志和符号,提醒幼儿注意活动安全。在今后的活动中,应考虑到幼儿特点与读本特点的结合,设计更加适合幼儿的阅读活动。

主要内容:

  1、注重主要环节提问,引导幼儿表达。用谈话引出主题,吸引幼儿兴趣,将已有经验与当前学习内容相连。谈论幼儿骑自行车的趣事,帮助幼儿回忆骑车感受,吸引幼儿兴趣。教师运用开放式提问,提出的问题清楚、具体,层层递进,由浅入深。通过对图片的观察,注重引导幼儿用书中的词语和动作表达通过障碍的情境。

  2、设置情境,亲身体验。活动中教师设置了与读本相关的各种障碍,引导幼儿通过亲身体验,感受各种动词的实际意义。采取了体验式的教学方法,请幼儿带来自行车,用读本中学到的“越”“冲”“绕”等动词通过障碍,增强了游戏性,使幼儿在身临其境的氛围中体验各种动词的含义。幼儿对活动非常感兴趣。

  3、启示:成功的拓展活动既要达到整合旧知识、传递新知识的目的,更重要的是让幼儿借助活动材料,体会、理解词语的含义。教师调整了拓展活动中的材料,活动前先引导幼儿明确障碍物具体代表什么,然后再进行实际活动体验,理解读本所蕴涵的教育价值,在幼儿亲身体验的过程中,融人行驶安全知识的教育。

综合评析:

  1、教师在设计教育活动时,把读本知识与幼儿生活实际相结合,扩展到游戏活动中,为孩子创设了骑车活动、设置障碍、实践——操作——体验的活动空间。在材料准备上,发挥家庭的支持作用,动员家长将家中的自行车带到幼儿园,为幼儿创设参与体验活动的机会,激发幼儿的参与兴趣。教师提出的问题清楚、具体,层层递进,教师能归纳、整理幼儿的回答,帮助幼儿理清思路。组织幼儿进行骑车活动,设置与读本中动词相关的场景,感受这些字所表示的动作,帮助幼儿理解字的实际意义,达到活动的目的。

  在体验中可以利用场地上的自然物,作为天然的障碍,使活动更具真实性;幼儿安全教育应融人一日活动之中,教师在场地上没有明确的行驶标记和符号,幼儿在穿越障碍时,没有注意提出对幼儿安全的要求和行驶交通规则。

  2、小组反思中运用问题的设置,层层递进地分析整个活动过程中教师对目标的实施、对幼儿年龄特点的关注、对每个环节问题的设计进行了很好的反思。特别是对于本次活动的亮点——教师引导幼儿边体验边表达、先体验后表达等,鼓励幼儿想说、敢说的做法给予了充分的肯定。同时对教师材料的投放与活动效果之间的关系进行了深入分析。

  大班教案《我的自行车》含反思这篇文章共8401字。

9、大班社会教案《我去过的地方》含反思

活动目标:

  1、能在地图上找出自己居住的地方和熟悉的地方。

  2、萌发爱祖国的情感。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点:

  1、重点:介绍我国首都北京。

  2、难点:找找自己居住在哪里,并做上记号。

活动准备:

  幼儿用书《中国地图》、地球仪一个。

活动过程:

  1、中国在地球上的位置:

  出示地球仪,找找中国在哪里:

  ——“中国在地球的什么位置?”

  “中国地图看上去像什么?”

  2、我居住和去过的地方:

  (1)、教师介绍我国主要省、市、自治区的地理位置,重点介绍我国首都北京。

  幼儿在自己的地图上给北京画上红五星。

  (2)、找找自己居住在哪里,并做上记号:

  ——“我们离北京有多远呢?”

  (3)、幼儿用红笔将家乡和北京连线。

  3、感受祖国疆土的轮廓:

  (1)、幼儿圈出自己去过的地方:

  ——“你去过中国的哪些地方?请你在幼儿用书上找到它们。”

  (2)、统计数字:自己一共去过几个地方。

  (3)、测量距离:将自己的居住地和曾经去过的地方用红笔连线。用目测的方法找出自己去过的最远和最近的地方。

活动反思:

  本节课因考虑到中班幼儿的年龄特点,所以我将“尝试在地图上指认”这个目标去掉了。正好刚刚国庆节放假回来,家长带小朋友出去玩,拍了很多照片,有很多话题可聊,所以我最终将目标定为成:1、愿意在同伴面前大胆地介绍自己去过的地方。2、愿意倾听同伴的介绍,并能说出自己最想去的地方。

  在活动开始,请小朋友相互之间说一说国庆放假去哪里玩了?怎么去的?和谁去的?玩什么了?带着问题去交流,让他们逐渐养成目的性思考的习惯。但是再导入活动的时候过于单调了,缺乏一定的趣味性。在以后类似的活动中可以先以游戏为开端,引起幼儿的兴趣,积累前期经验。比如:在活动导入时可将“邮递员”的游戏插进去,为幼儿积累城市地名的经验准备,同时也调动了幼儿的兴趣。

  在第二个环节教师讲述去过的城市时,出示的照片标志性不够明显,且在介绍风俗的时候过于局限了,还可从“特产”这个吃的方面引入,或许幼儿对吃的会更感兴趣,更积极。

  第三个环节幼儿讲述自己去过的地方,经验准备不够,虽然课前请家长将幼儿出去玩的照片发过来了,但未能让家长跟幼儿一起回忆回忆,所以课上幼儿介绍的时候就出现了记不住地名的情况。个别幼儿讲述时,其他幼儿情绪较为高涨,部分幼儿聆听习惯还需加强培养,因此在以后的教学活动中,幼儿经验准备和课堂掌控这两个方面还需引起重视和加强。

  最后一个环节,看《幼儿画册》,通过幼儿自己看看和同伴说说,交流后告诉老师最想去的地方。这个环节耗时有点长了,并且效果也不是很好,可以放到课后延伸。最后可以在加一个幼儿互动的环节。“你最想带你的好朋友去哪里?”两人一组手牵手,唱到:走走走走走,我们小手拉小手;走走走走走,我们去**。重点引导幼儿说出地名。游戏结束后,让幼儿拉着小火车和老师出去走一走。

  本节课的目标基本达到,但是很多小细节还未注意到,还与很多需要去学习经验的地方。以后还需多向有经验的老师学习学习,多考虑考虑,研读教案。多多积累经验,勤于反思。

10、大班教案《我喜爱的汽车》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿观看视频资料,了解汽车的基本结构特点。

  2、乐意大胆想象,并用语言表达自己喜欢的汽车。

  3、利用各种纸盒的特点,通过不同形式的组合,运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

  4、乐意参与游戏,体验简单的交通规则。

  5、大胆说出自己的理解。

  6、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

  教具准备:

  有关不同汽车的视频资料

  学具准备:

  a组:半成品的作品

  b组:各种不同的纸盒

  c组:已任意组合好的纸盒

  共有:剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

  环境布置:

  1、主题墙面“各种各样的汽车”( 各种车的图片及玩具模型)

  2、布置场景“热热闹闹的大街”,街中有红绿灯的标志。

活动过程:

  一、游戏:看一看、说一说

  请幼儿观察视频资料,了解汽车的基本结构,介绍并概括出汽车的基本特点。

  小结:不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体),车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

  二、游戏:想一想、说一说

  乐意大胆想象,并说一说自己喜欢的汽车。

  小结:幼儿喜欢的车的主要特征,如:会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

  三、游戏:想一想、做一做

  提出“马路上的车很少”,我们可以制作一些汽车开进马路,并鼓励幼儿大胆动手尝试。

  1、与幼儿讨论:这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累经验)

  2、 向幼儿分组提出不同的目标:

  a组,扮点组:

  引导语:托盘里有什么?它会是一辆什么车,为什么?你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?

  提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

  b组,自由组:

  引导语:托盘里有什么?你喜欢的车是什么样子?它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料,制做一辆自己喜欢的车。

  提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能,如:会飞、无人驾驶等等特征,可以在什么地方体现。

  c组,改造组:

  引导语:看看托盘里有什么?它们又像什么,能不能把这些材料改一改、变一变,制作成自己喜欢的汽车,它会是一辆什么样车,又有什么特别的本领呢?

  提示幼儿在制作时,要考虑材料的特征,体会巧用、巧改材料的乐趣。

  四、游戏:玩一玩、乐一乐

  教师扮演交通警察,带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏,知道“开”车时要遵守的交通规则,体验游戏带来的乐趣。

活动延伸:

  可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中,满足幼儿的兴趣需求。

活动反思:

  活动结束后,我有以下几点感受:

  一、以幼儿的兴趣为出发点,满足幼儿的需求。

  《指南》中指提出, “遵循幼儿的发展规律和学习特点,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”,“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”,从幼儿的兴趣出发生成活动的内容,让幼儿在活动中成为主体,教师进则是活动的引导者,综合活动《我喜欢的汽车》中,每位幼儿的兴趣都十分浓厚,活动中,将幼儿聊天的内容进行升华,如:“你心目中理想的汽车是什么样子?”,“它都具有什么本领?”,“你准备怎样设计它?”,逐层提问,让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车,为幼儿最后的动手实践,打下基础。

  二、注重各个领域的整合,从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

  《指南》中提出,“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展”,活动中,我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合,艺术领域中 “感受与欣赏,表现与创造”,将幼儿自己的感受通过语言表达出来,如:“我喜欢会飞的汽车!”,“我的汽车上有浆,它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的,永远不会撞车!”,在讨论中积累幼儿的想法,选择需要的制作材料,设计制作自己心中喜欢的汽车,“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规则行驶的乐趣,为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

  三、尊重幼儿的个体差异,因人而异。

  《指南》中提出,“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”,我设计了分组进行手工制作活动,让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料,“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”,“ 自由组---对材料进行随意组合,剪接、装饰”,“改造组---根据提供的组合材料,进行想象、添加、装饰”。

  活动中,幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”,让每一个孩子都找到自己的成功点,自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”,活动中,幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说:“我的车是电脑无人驾驶,会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”,据说这种车可以折叠成一个小箱子……

  总之,孩子们在活动中参与度都非常高,自行开发和设计的“汽车”都很有特点,活动比较成功。

11、大班教案《有趣的汽车》含反思

目标 :

  1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。

  2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造 。

  3、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。

  4、根据色彩进行大胆合理的想象。

  5、感受作品的美感。

教学过程:

  1、创设活动场景,引起幼儿活动兴趣。

  教师与幼儿一起玩车:开车玩游戏,(配音乐)游戏场地的布局,就是能让孩子真正玩起来的作用。

  (1)并请个别幼儿说说:你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?

  (2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片)

  (3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。

  2、看课件,拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手,图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的,最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件,启发孩子发散思维。(突破重点)

  (1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?

  (2)它们有些什么功用呢?

  3、 谈话活动——想象中的汽车 (重点:幼儿对汽车外形的感知,启发幼儿发散思维的训练。)

  (1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)

  (设计意图:以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)

  (2)小猪嘴最馋了,它说呀,我想要一辆汽车,都有好多吃的。。。设计障碍,为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)

  (3)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。

  (计意图:这个部分能拓展幼儿创作的思路,不至于局限在只为小羊设计汽车,只给小羊带来方便)(突破重点)

  4、幼儿作画:难点:创设出高科技,不同寻常功用,及不同寻常造型的汽车。

  (1)师:今天,老师请小朋友来做小小设计师,要设计出和这些车不同的,请你们想一想,你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)

  (2)我们设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点)

  (3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能独特的汽车)(促成难点)

  5、作品评析:

  (1) 请幼儿一起动手布置一个汽车博览会,幼儿做讲解员,讲解自己的作品。

  幼儿互相欣赏新型汽车。

  (2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。

  (设计意图:这个环节,请幼儿相互介绍,或介绍给身边的老师听,使幼儿与幼儿之间,幼儿与教师之间产生互动。)

  6、放音乐《开车歌》,幼儿做开汽车动作。

  (1)这些汽车设计得真漂亮,而且有这么多不同的功能,我们都比不出高低了,让我们开起来试试,到底哪辆汽车开起来最稳。

  (2)幼儿作开车动作出活动室。

  (设计意图:最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)

活动反思

  本次活动结合了5大领域的整合。

  (1)社会:培养幼儿观察生活的习惯

  (2)科学:设计高科技的,有特别功用的汽车。

  (3)语言:引导幼儿大胆表述气车的形和特点。

  (4)艺术:培养幼儿的发散思维,动手能力,和创造能力,让幼儿发现美,创造美,表现美。

  这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。教师情绪饱满,教态自然大方,语言亲切、,师幼互动效果好,在活动中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力,幼儿积极愉快的参与美术活动。

  幼儿的美术基础较好,孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理,设计了各种形状的汽车外形,及特殊功用的汽车。点评这个环节,孩子都大胆的表达自己的作品,孩子很有成就感,活动始终以幼儿为主体,教师为主导地位。

12、大班教案《我就是喜欢我》含反思

活动目标:

  1.喜欢阅读图书,乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

  2.知道自己是独一无二的,每个人都有自己的长处与短处。

  3.能专注地倾听故事,乐意表演故事。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

  电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程:

  一、感知活动

  师:小朋友们好!今天,老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,游泳捉虫人人夸。

  幼:青蛙。

  师:对了,是青蛙[点击青蛙的图片]

  师:你们喜欢青蛙吗?

  幼:喜欢

  师:为什么?

  幼:因为青蛙可爱

  幼:因为青蛙会游泳

  幼:因为青蛙会捉虫,会跳跃。

  师:小朋友们都喜欢小青蛙。今天,老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙,原来也非常喜欢自己,可是发生了一些事情,让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情,我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验,需要教师进行梳理,这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

  [放录音,听故事]

  二、自主阅读

  师:故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面,自由的说一说图上都有些什么,它们在干什么?也可以与同伴交流。

  师:请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真,都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节,主要的是引导孩子仔细观察并理解画面,能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述,激活孩子的思维。

  三、共同阅读。

  1、[放课件,点击第一幅图]

  师:让我们一起来看看这幅,图上的青蛙在干什么呀?

  幼:在看水中的倒影。

  师:他喜欢自己吗?

  幼:喜欢。

  师:他喜欢自己的什么地方呢?[实录]

  幼:喜欢自己身上漂亮的绿色。

  幼:他喜欢自己会游泳。

  幼:他喜欢自己会跳跃。

  师:小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上,欣赏着自己的倒影,他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

  师:青蛙很喜欢自己,看见自己的倒影都在自我欣赏,他很高兴。咦,谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

  幼:野鸭。

  师:野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈,落在草地上,得意地离开了。

  师:当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

  幼:我也想学飞翔。

  2、师:[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

  幼:青蛙爬上高坡。

  幼:青蛙扇着手臂向前飞。

  师:青蛙学会飞翔了吗?

  幼:没有。

  师:为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

  幼::因为青蛙没有翅膀。

  师:青蛙没有学会飞翔,他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

  师:我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔,他很伤心,他可能会怎么办呢?[实录]

  幼:青蛙很伤心,可能会去找妈妈。

  幼:青蛙很伤心,可能会去告诉朋友。

  幼:青蛙很伤心,可能会到商店去买翅膀让自己飞。

  幼:青蛙很伤心,可能会和朋友一起做翅膀。

  师:青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索,并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

  3、[点击第4,5幅图]它来找谁了?

  幼:小猪。

  师:青蛙很伤心,就去问小猪,小猪是怎么说的呢?

  幼:你要知道,青蛙是不会飞的。

  师:当小猪说我也不会飞时是什么表情?

  幼:它在笑。

  师:小猪不会飞,为什么还在笑呢?

  幼:因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

  幼:因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

  师:小猪很自信,小猪说:[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想:[点击课件]青蛙伤心极了,它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

  幼:山羊。

  师:青蛙又想学什么本领呢?

  幼:它想去借书,让你变的聪明些。

  师:[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开,可是一个字也不认识,看了很久,他一点也没变聪明。青蛙想:[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

  幼:我不会飞,不会烤蛋糕。

  幼:不认识字,什么都不会。

  师:小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心,山羊安慰它说[点击课件]

  4、师:既然青蛙什么都没学会,那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

  幼:因为它听了山羊的话。

  幼:因为它知道自己会游泳,会跳跃。

  幼:因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

  幼:因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱,用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信,这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

  师:小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

  幼:欣赏自己的倒影。

  师:从倒影中,它发现了些什么呢?

  幼:发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

  师:对了,它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙,从它表情中我们可以知道什么呢?

  幼:可以知道它很高兴。突然,青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下,那是一个很大的青蛙跳,他感觉自己就在飞。

  师总结:尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领,但是他会游泳,会跳跃,会捉虫,这些都是它特别值得自豪的本领,而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友,青蛙就变得快乐了,小朋友都有自己的优点,要学会欣赏自己,要对自己有信心。[评析]从这一环节中,让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。

  四、完整欣赏:

  师:现在请小朋友们把书取下来,请你左手扶书,右手翻书,把书翻到第二页,我们一起来划指朗读故事。

  [评析]教师设计这一环节,是让小朋友们学习独立阅读的方法,有浓厚的阅读兴趣。

活动反思:

  在我就是喜欢我这课中,以青蛙自我意识的发展为线索,叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。要学会欣赏自己,对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始,我利用猜谜语的方式导入,引起幼儿的兴趣,主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接,自然而又吸引孩子们,使孩子们很快进入故事情节。因此,孩子们在活动中积极性较高,注意力集中。第二个环节,我通过猜一猜、看一看、说一说,真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节,共同理解故事内容,以青蛙自我意识的发展为线索,并充分发挥孩子们的思维能力,让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节,让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节,指导孩子们正确运用语言、动作、表情,来进行故事表演,同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新,合理想象。

  孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识,这不仅提升了孩子们的语言表达能力,而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力,萌发了关爱他人的情感。

  总的来说,整个活动达到了教学目的,让孩子们在轻松、愉快的氛围中,充分体现了活动的主体性。

13、大班教案《我的标记牌》含反思

活动目标:

  1、能用自己喜欢的美术表现形式,装饰自己的标记牌。

  2、体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

活动准备:

  写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸,装饰用的彩色纸,粘纸等。

活动过程:

  一、产生愿望

  我们都有不一样的名字,我们每个人的样子也都长得不一样,我们画的图画也都不一样的。

  那怎样让别人一看就知道是你的作品呢?让我们来设计属于自己的,与众不同的标记牌吧。

  出示范例(讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式)。

  二、设计标记

  选择喜欢的彩色纸。设想用什么形状和图案来做底版。引导幼儿结合自己的名字设计标记底版。

  将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌,或用笔画上自己喜爱的图案,也可直接剪出图案或用粘纸来装饰标记牌。

  将写有自己名字的纸片贴到标记牌最醒目的地方。

  三、展示标记牌

  将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。

  让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。

活动反思:

  整节活动,有以下几个优点:

  (1)孩子的参与度很高,兴趣很浓厚,设计出来的作品种类比较丰富。

  (2)教师在引导的时候抓住了重点,方向明确,给了孩子们很好的示范引领作用。

  (3)材料很丰富,不仅可以激发幼儿兴趣,同时激发了孩子们的想象力。

  (4)教师及时发现孩子们设计比较独特的作品进行引导、讲评,提升幼儿经验。

  需要调整的地方有:

  活动中抓的重点比较多,孩子们并不能完全达到。可以将重点放在对于名字的设计上,大胆想像将线条、笔画变形。其他的重点在平时的一些美工活动中经常会做到的,可以不做为重点。

14、大班教案《我居住的地方》含反思

活动目标:

  1、让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

  2、乐意表现自己,共享自己的和别人的快乐,学着去发现问题。

  3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  4、培养幼儿初步的创造能力。

活动区设置:

  1、漂亮屋

  材料投放:(1)自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。

  (2)各种各样的头饰、木梳、洗发水等

  2、巧手屋

  材料投放:(1)废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等

  (2)各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。

  3、创意屋

  材料投放:(1)各种废旧盒子及各种辅助材料

  4、音乐屋

  材料投放:(1)各种小动物所居住的楼房一幢(利用地面)。

  (2)不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等

  5、智慧屋

  材料投放:(1)各种建筑物的图片及字卡;各种家用电器的图片及字卡等。

  (2)讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。

  6、聪明屋

  材料投放:(1)动物新房三幢(利用主题墙);背面标有门牌号码的立体小动物若干。

  (2)门牌号码拼图若干及记录卡等

  7、休闲屋

  材料投放:(1)自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等

  (2)扑克牌两副

  (3)各种有关建筑物的迷宫图若干

活动评价:

  师:我们的动物宝宝真开心,终于有了自己的新家了,瞧!小松鼠真在开心的笑呢,是谁帮小松鼠找到新家的?

  幼:是......

  师:...,你是怎么帮小松鼠找到新家的?

  幼:我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的(幼儿进行演示)

  师:你们的本领真大,小动物们谢谢你们。

  师:呀,是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的?

  幼:是我们。

  师:...你来说说看,你们是怎么来打扮这条新马路的?

  幼:我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦,这是看病的医院,这是生小孩的医院。

  师:哦,这两幢房子上都有一个医院的标志,那么,这些是什么房子呀?

  (幼儿发现还有的房子上没有标记)

  师:对呀,怎么没有标记呢?那么在下一次的活动中,我们别忘了给这些房子做上标记,让人们一看就明白这是什么地方,好吗?

设计思路

  我这里有一件高兴的事情要告诉大家,今天小动物要搬新家了。瞧!这就是动物新村,可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码,这下,小动物们可遇到麻烦了,我家到底住在几层楼呢?朋友们,你们愿意来帮帮小动物,让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗?好,让我们行动起来。

活动反思:

  这是一次在班本化主题背景下设计的区域活动,活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间,让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案,幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动,动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动,可以充分发挥幼儿的主体作用,促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。活动中教师的任务是以教育目标为出发点,以儿童的发展水平为依据,按照“最近发展区”的原则,根据幼儿的年龄特点、兴趣、经验、能力,创设置住活动的空间,提供适宜的材料,教师在观察幼儿活动的基础上适当调整材料,适时进行指导与评价。只是在活动中教师在评价新游戏——送小动物回家的游戏时,过于着急,没有讲深讲透。

15、大班教案《了不起的我》含反思

活动目标

  1、引导幼儿发现自己的成长变化。

  2、让幼儿认识到自己长大了,要自已动手做一些力所能及的事。

  3、让孩子在一起快乐的交流,分享一下自己成长的快乐。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

教学重点、难点

  重点:认识到自己的成长,变化。难点:让孩子懂得以后自己该怎么做,该怎样的要求自己,才是了不起。

活动准备

  收集本班孩子小时候的照片。 制作好的幻灯片 未整理的几件衣服 未整理分类的玩具 水杯、水瓶(装的凉水) 画笔、画纸 音乐伴奏《小松树,快长大》 奖品贴纸

活动过程

  一、观看照片展,激发孩子学习兴趣

  师:小朋友,今天老师收集了许多照片,他们就是我们在座的小朋友的,咱们一起来欣赏一下,猜一猜到底是哪一位小朋友好吗?(利用多媒体播放照片,先浏览播放,再定格播放)

  师提问:1、照片上是谁?

  2、大概是什么时候的照片?

  3、请照片上的小朋友出来,让大家拿照片和实人比一比,说一说都有哪些变化?

  二、过渡、导入本节活动

  通过欣赏照片,孩子知道现在自己已经和以前不一样了,从身高、体重、相貌上都有了不同程度的变化。

  师:这些现象都说明你们都长大了,那么你们外表变化了,是不是从心理上和各种能力上也都成长了呢?是不是学会了许多的本领呢?是不是现在很了不起了呢?今天我们班来了一位小客人,已经迫不及待的要给你们讲一讲他的了不起的故事了。我们来认真观看,仔细听他都怎样了不起。

  2、出示课题,欣赏幻灯片,及录音

  附短文 《了不起的我》

  我今年已经六岁了,个子已经很高了,力气也很大了。

  而且我还掌握了许多的本领。

  我会游泳,可以像小鱼一样在水里欢快的畅游。

  我会跳高,可以像小兔子一样跳来跳去。

  我会翻跟头,可以像小刺猬一样在地上不停地打滚。

  我会骑小车,可以和小狗跑起来的速度一样。

  我还会学小马跑步,学小鸟唱歌,像小猫一样游戏,我会许多的本领。

  我真是一个了不起的小朋友,你们认为呢?

  提问:幻灯片中的小朋友棒不棒?是不是很了不起?哪方面了不起?(根据孩子回答给予孩子奖品贴纸奖励)

  三、讨论:

  在座的小朋友,咱们也长大了,和刚才的“小客人”同岁,咱们都会哪些本领?有哪些方面了不起?

  通过讨论让幼儿认识到现在自己都长大了,能动手做很多力所能及的事了。

  四、分组活动:(我要露一手)

  播放音乐《小松树,快长大》,幼儿分组到自己的活动区,整理玩具,画画,学倒水,叠衣服。

  师巡视引导,怎样做才能做到既节时,又整齐。

  时间结束,相互评价劳动成果,师发奖品贴纸。

  小结:首先对孩子的成绩给予肯定,通过孩子们的劳动说明孩子们真的是学会了很多的本领,不光是知识方面,还有各种生活技能方面都很棒。

  五、延伸活动:

  孩子们长大了,这与养育我们的家长的辛苦是密不可分的,鼓励孩子们回到家中,要多做一些力所能及的事,来报答家长对我们的爱。把做事的经历,从中得到的快乐来园后分享给小朋友。

教学反思

  首先这节课我是先从欣赏孩子自己的照片入手,激发了孩子们很大的学习兴趣,他们都很好奇,对同班小朋友观察的时候相当仔细。正因为是他们都熟悉的小伙伴,所以他们说起变化来,说的也非常全面。有了好的兴趣就是一节课好的开端,接下来孩子们在学习的过程中都较认真,专注,表现欲也很强。整个过程都在老师的引导下自主地发挥着自己的特长,本领。

  当然也有不足之处,比如在选孩子照片时,有个别张收集的是孩子的艺术照,跟实际小朋友,相差很大,以至于小朋友都猜不出是谁。

16、大班教案《我的小手变变变》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型,喜欢玩手指游戏,并能完整的说出其含义,感受手指游戏带来的乐趣。

  2、通过小手编故事的活动,激发幼儿的想象力和口语表达能力。

  3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备:

  1、多媒体。

  2、一段手指表演视频。

  3、手指表演的小故事一个及故事配乐。

重点难点:

  通过小手的变化,提高幼儿的模仿力和想象力。

活动过程:

  一、教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》,激发幼儿参与活动的兴趣。

  引导语:请小朋友伸出你们的小手,一起来和老师做一个手指小律动!

  律动儿歌:1根手指头,变变变,变成毛毛虫,爬爬爬;2根手指头,变变变,变成小白兔,跳跳跳;3根手指头,变变变,变成小花猫,喵喵喵;4根手指头,变变变,变成小螃蟹,走走走;5根手指头,变变变,变成大老虎,啊呜啊呜啊呜;我的手指头,变变变,我的手指头,真好玩!

  二、观看手指表演视频,引出活动主题:手影游戏。

  引导语:我们的手能变成那么多小动物,真是太好玩了。今天,和老师还带来了一个非常有趣的"动画片",我们一起来看看吧!

  1、第一遍播放视频:引导幼儿自由讨论:"动画片是用什么来表演的?""都变出了什么?",教师巡回倾听。

  2、第二遍播放视频:幼儿和教师一起,边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作,感受手影表演的有趣。

  三、模仿游戏:小手变变变。

  1、引导语:小朋友让我们再想一想,小手还可以变成什么呢?

  幼儿:变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔……

  2、玩手影游戏"老鹰捉小鸡"。教师做老鹰,幼儿做小鸡,用手影玩游戏。教师提醒幼儿"小鸡"不能离开投影仪,指导幼儿理解手影的特征。

  四、手指故事:《绊脚石》。

  1、引导语:小手的本领可大了,请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。

  播放音乐,教师表演哑语手指故事。

  (故事:天亮了,太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了,它看见一块石头挡在路中间,要怎么过去呢?小兔子左瞧瞧右看看,它从石头上跳了过去;一只小鸭子呷呷叫着走来了,它看见一块石头挡在路中间,要怎么过去呢?小鸭子想出一个好办法,它从石头旁边绕了过去;一只小孔雀高高兴兴地走来了,它没有看到石头,一不小心撞在石头上,摔了一跤,它爬起来一瘸一拐地走了。)

  2、引导语:小手讲的故事好玩吗?故事里有哪些小动物?它们都遇到了什么问题?还有谁会遇到这块绊脚石呢?它们又是怎么做的?

  3、教师带领幼儿边表演边讲手指故事。

  4、请一名幼儿给大家表演手指故事,发展口语表达能力。

  五、创编手指故事。

  1、创编手指故事《绊脚石》的结尾。

  (1)引导语:这块绊脚石挡在路上,小动物走路太不方便了。大家想一想,有什么好办法可以解决这个问题呢?

  幼儿:大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边;小朋友们一起使劲,把绊脚石抬走;工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。

  (2)引导语:生活中我们遇到困难,应该怎么做?

  幼儿:向大人求助;互相帮助;自己想出解决困难的办法等。

  (3)教师小结:小朋友你们真棒,想了那么多好办法。我们大家要学会互相帮助,因为帮助别人的同时自己也能收获快乐,能够帮助别人是一件很幸福的事情!

  2、幼儿自由创编手指故事。

  引导语:请小朋友想一想,用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演,也可以几个人一起合作表演。

  3、欣赏幼儿创编的手指故事。

  六、带领幼儿到户外玩手影游戏,创编更多有趣的故事。

  引导语:瞧,太阳公公在向小朋友们招手,我们一起去户外玩手影游戏吧!

  七、活动自然结束。

活动反思:

  活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏",教师及时地抓住了教育契机,开展了一系列丰富有趣的活动。

  手影表演一直是孩子们感兴趣的话题,将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影,让幼儿了解影子与光的奇妙关系,激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的"兴趣点",又给孩子充分发挥和表现的机会,深受他们的喜爱。

  在整个过程中,教师能尊重每个幼儿的想法,并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标:如提供给幼儿自由宽松的交往环境,鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造,他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型,其造型逼真,令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌,还结合利用手臂进行游戏。

  通过这节语言教育活动,我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的,关键在与教师如何正确的引导。比如:怎样引导才能拓宽幼儿的想象力?怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容?等等,这些都将成为我今后工作研究的重点。

17、大班教案《园园坐飞机》含反思

活动目标

  1、幼儿学习和懂得分享别人的经验;

  2、知道坐飞机的一些常识和安全准备;

  3、让幼儿感受和体验他们感兴趣的事物。

  4、体验想象创造各种图像的快乐。

  5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

  1、让幼儿明白和了解飞机飞行的情况;

  2、 知道飞机上各类乘务员的工作职责。

活动准备

  1、准备一些飞机的图片(包括飞机外部、机舱内部);

  2、 歌曲:《造飞机》;

  3、 一些机乘人员的照片、投影仪等。

活动过程

  一、开始环节:

  以故事讲述《园园坐飞机》来引入活动。

  二、基本环节:

  (一)、向幼儿展示飞机的各种图片,让幼儿观看图片,引起幼儿的兴趣。

  1、向幼儿展示飞机外部形状的图片;

  (小朋友们,这和你们在电视上看到的一样吗?)

  2、向幼儿展示飞机机舱各个部位的图片;

  (小朋友们,你们知道飞机的机舱里是什么样子的吗?)

  (二)、向幼儿展示飞机上机乘人员的图片。

  (三)、教师结合课件和图片,详细讲述飞机飞行时,飞机的飞行情况以及作为乘客乘座飞机的感受。

  三、结束环节:

  以全班幼儿为乘客,教师为飞机机长做一个模拟飞行。

  四、延伸环节:

  可以分组进行飞行实验的模拟。

教学反思

  1、活动的选择和设计是按照幼儿感兴趣的程度来安排的,幼儿能够积极地参与到活动之中。

  2、 在活动的结束环节中,让幼儿与老师一起来进行飞行活动的模拟,幼儿对此很感兴趣,同时也满足了幼儿的好奇心理。

  3、 这个系列的活动可以在继续延伸,将幼儿对飞机这样事物的好奇心给予充分的满足和支持。

18、大班主题活动教案《我喜欢的汽车》含反思

设计意图:

  5~6岁的孩子,是语言发展的快速时期,有空就聊天,成为孩子们一日活动中最开心的事情。最近,班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬,“火爆”得不得了。话题中,孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论,比较不同车的不同优势,介绍自己喜欢的车的优点,而且,他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论,有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具,小组之间进行着相互比较、讨论着,在孩子们的心中,似乎都有了一款自己的爱车,这样的话题,“热”了很久…… 《指南》中提出,“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境”,因此,我开展了《各种各样的车》的主题活动,借此契机,满足幼儿对有关汽车知识的渴望,综合活动《我喜欢的车》,仅是主题活动中的一个内容。 活动名称: 我喜欢的汽车

活动目标:

  1、引导幼儿观看视频资料,了解汽车的基本结构特点。

  2、乐意大胆想象,并用语言表达自己喜欢的汽车。

  3、利用各种纸盒的特点,通过不同形式的组合,运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备:

  教具准备: 有关不同汽车的视频资料

  学具准备: a组:半成品的作品 b组:各种不同的纸盒 c组:已任意组合好的纸盒

  共有:剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

环境布置:

  1、主题墙面“各种各样的汽车”( 各种车的图片及玩具模型)

  2、布置场景“热热闹闹的大街”,街中有红绿灯的标志。

活动过程:

  一、游戏:看一看、说一说

  请幼儿观察视频资料,了解汽车的基本结构,介绍并概括出汽车的基本特点。

  小结:不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体),车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

  二、游戏:想一想、说一说 乐意大胆想象,并说一说自己喜欢的汽车。

  小结:幼儿喜欢的车的主要特征,如:会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

  三、游戏:想一想、做一做

  提出“马路上的车很少”,我们可以制作一些汽车开进马路,并鼓励幼儿大胆动手尝试。

  1、与幼儿讨论:这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累经验)

  2、 向幼儿分组提出不同的目标:

  a组,扮点组:

  引导语:托盘里有什么?它会是一辆什么车,为什么?你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?

  提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

  b组,自由组:

  引导语:托盘里有什么?你喜欢的车是什么样子?它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料,制做一辆自己喜欢的车。 提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能,如:会飞、无人驾驶等等特征,可以在什么地方体现。

  c组,改造组:

  引导语:看看托盘里有什么?它们又像什么,能不能把这些材料改一改、变一变,制作成自己喜欢的汽车,它会是一辆什么样车,又有什么特别的本领呢? 提示幼儿在制作时,要考虑材料的特征,体会巧用、巧改材料的乐趣。

  四、游戏:玩一玩、乐一乐

  教师扮演交通警察,带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏,知道“开”车时要遵守的交通规则,体验游戏带来的乐趣。

活动延伸:

  可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中,满足幼儿的兴趣需求。

活动反思:

  活动结束后,我有以下几点感受:

  一、以幼儿的兴趣为出发点,满足幼儿的需求。

  《指南》中指提出, “遵循幼儿的发展规律和学习特点,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”,“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”,从幼儿的兴趣出发生成活动的内容,让幼儿在活动中成为主体,教师进则是活动的引导者,综合活动《我喜欢的汽车》中,每位幼儿的兴趣都十分浓厚,活动中,将幼儿聊天的内容进行升华,如:“你心目中理想的汽车是什么样子?”,“它都具有什么本领?”,“你准备怎样设计它?”,逐层提问,让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车,为幼儿最后的动手实践,打下基础。

  二、注重各个领域的整合,从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

  《指南》中提出,“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展”,活动中,我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合,艺术领域中 “感受与欣赏,表现与创造”,将幼儿自己的感受通过语言表达出来,如:“我喜欢会飞的汽车!”,“我的汽车上有浆,它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的,永远不会撞车!”,在讨论中积累幼儿的想法,选择需要的制作材料,设计制作自己心中喜欢的汽车,“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规则行驶的乐趣,为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

  三、尊重幼儿的个体差异,因人而异。

  《指南》中提出,“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”,我设计了分组进行手工制作活动,让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料,“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”,“ 自由组---对材料进行随意组合,剪接、装饰”,“改造组---根据提供的组合材料,进行想象、添加、装饰”。

  活动中,幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”,让每一个孩子都找到自己的成功点,自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”,活动中,幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说:“我的车是电脑无人驾驶,会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”,据说这种车可以折叠成一个小箱子……

  总之,孩子们在活动中参与度都非常高,自行开发和设计的“汽车”都很有特点,活动比较成功。

19、大班教案《我的妈妈》含反思

活动目标

  1.通过夸夸自己的妈妈、说说自己的妈妈,尝试用画笔妈妈的肖像美。

  2.学习用比较夸张的手法表达妈妈的外貌特征。

  3.学习合理布局画面(尽可能把妈妈的头像画得大一些)。

  4.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5.培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备

  1.妈妈的肖像剪纸——脸型、发型。

  2.铅笔、记号笔、油画棒若干筐。

  3.旧报纸(作绘画垫板用)。

  4.彩色作业纸(黄色、粉红)。

活动过程

  1.谈话引入:

  我们刚过了一个什么节日?

  你的妈妈长什么样的?请你介绍一下妈妈开心时候的样子。

  (重点介绍脸部特征:发型、脸形等)

  2.示范讲解:

  画脸形(长圆、尖脸、方脸……)——先用铅笔画轮廓

  发型(卷发、短直发、长发……)

  五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)

  3.指导要点:

  (1)尽量把头部画得大一些。

  (2)把妈妈的眼睛画得有神一些。

  (3)把妈妈开心的样子画出来。

  (4)添画背景——突出妈妈的头像

  4.幼儿作画,教师巡回指导。

  (1)先用铅笔勾画妈妈的头部轮廓,其余线条用记号笔画。

  (2)用铅笔把姓名写在作品的角上。

  (3)全身打扮妈妈——上色。

  5.评价:

  (1)集体上交作品,选拔优秀作品进行展示。

活动反思

  妈妈是最美的……“把自己的妈妈画得漂亮一些”这是我设计这堂活动的一个隐性目标,因此在指导导电中强调“把妈妈的眼睛画的有神一些、把妈妈开心的表情画出来……”。

  活动进行之前,我有些担心:孩子会夸自己的妈妈吗?不料,当我问第二个问题时,幼儿表现得异常的兴奋,简直是七嘴八舌:“我妈妈长得很漂亮。”“我妈妈头发还卷的呢。”……以至于课堂有些乱哄哄的,为了夸自己的妈妈,幼儿全然不顾集体活动中老师经常强调地一些规则。我高兴之余有些不知所措……

  当活动疙疙瘩瘩地进行到“幼儿作画”时我悬着的心才定了下来,我发现:那些思维活跃的、大声地嚷着夸自己妈妈美的孩子表现出强烈的作画动机,下笔大胆、构图洒脱,而且,整个画面简直就是一气呵成的。看着孩子的作品,我心里美美的……

20、大班教案《我的巧手》含反思

活动目标

  1.能用多种废材料,积极参加制作自己喜欢的各种运动器材并体验使用自制运动器材的乐趣。

  2.让幼儿培养从小喜欢做运动,爱运动的良好习惯。

  3.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4.提高幼儿思维的敏捷性

教学重点、难点

  重点: 幼儿活动中的灵活性,观察和动脑子的培养锻炼。

  难点:幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

活动准备

  1.提前准备好的自行车的内轮台片若干。

  2.各种饮料的塑料瓶子若干。

  3.塑料袋若干,毛线,剪刀还有一袋土。

活动过程

  1. 利用谈话方式导入新课。

  教师:小朋友们看老师的手会写字,弹琴还会叠小飞机和小白鹅,那你们的小手会做什么?

  2. 请幼儿观察教师提供的材料,激发幼儿对这节课的兴趣。

  教师:今天老师给小朋友们准备了许多材料,请小朋友们看一看,想一想,你能用这些材料做什么器材,提供我们锻炼身体用。

  3. 幼儿制作材料,教师巡回指导。

  幼儿根据自己的意愿选择材料,可合作制作。

  ⑴教师引导幼儿用内轮台片作皮筋的时候要注意两个端点系的紧一点。

  ⑵用饮料的塑料瓶子做炸弹的时候要注意瓶子里面装的土不要太多也不要太少合理一点,便于扔出即可。

  ⑶用塑料袋做毽子的时候要注意把土放在塑料袋的中间并把土放的不要太多也不要太少便于踢,用毛线邦毽子的时候邦的紧一点不要让土流出去。

  4. 展示作品。

  请幼儿介绍自己的作品并演示使用方法。

  5. 户外活动。

  首先师生一起整理教室然后带上自己的作品去操场于小朋友们共同游戏体验成功乐趣。

教学反思

  1. 在踢毽子游戏过程中大部分幼儿不会踢毽子。在下次游戏时应在毽子上系一根绳子便于幼儿踢。练习熟悉以后去掉绳子。

  2.玩《扔炸弹》游戏的时候应注意安全。

21、大班美术教案《漂亮的小汽车》含反思

【活动目标】

  1、通过活动使幼儿了解汽车的组成部分,鼓励幼儿进行大胆的涂色。

  2、帮助幼儿建立遵守交通规则的安全意识。

  3、培养幼儿学习英语的兴趣。

  4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。

  5、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

【活动准备】

  1、小熊玩具、小汽车玩具、汽车步骤图。

  2、幼儿收集小汽车玩具。

【活动过程】

  一、音乐游戏活动。

  1、师:今天,我带来了一位新朋友,我们一起同它打个招呼好吗?(出示小熊玩具)教学英语单词:bear

  2、(出示小汽车)师:这可是熊宝宝的最爱啊,教学英语单词:car

  3、师幼共唱英文歌曲《the lit tow car》边唱边做动作:模仿司机开车的动作,车轮转动的动作,小汽车的嘀嘀声。

  4、师:小熊有一个梦想,将来能拥有一辆属于自己的小汽车,和爸爸妈妈去旅行,我们一起帮它实现这个愿望,好吗?

  二、观察与实践。

  1、请幼儿观察自己的小汽车,讨论:小汽车有哪些部分组成,像什么形状?

  2、幼儿相互比较小汽车,说一说:自己的小汽车与别人的小汽车有哪些地方不一样。

  3、师出示小汽车步骤图,请幼儿观察讨论:小汽车要先画什么,再画什么,最后画什么?

  4、师示范画小汽车,鼓励幼儿在涂画中要进行大胆涂色,为画好的小汽车起名。

  5、(放音乐)幼儿涂画操作。

  三、作品欣赏。

  师收集作品,与幼儿共同欣赏,分享为小汽车起名的乐趣。

  四、延伸活动。

  1、师:小朋友帮小熊实现了梦想,小熊可高兴了,让我替它谢谢你们。你们想不想对小熊送一些祝福的话呢?

  2、师:老师要嘱咐小熊,开车时一定要注意安全。遵守交通规则。做个安全的小卫士。

  3、师幼儿歌《安全小卫士》

  小朋友,你别跑,站稳脚步把灯瞧。

  红灯停,绿灯行,黄灯请你准备好。

  手头不能出车窗,乘车安全要注意。

  从小就要讲规则,做个安全小卫士。

【活动反思】

  托班的幼儿基本处于“涂鸦期”,他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥,根据托班幼儿的美术活动特点,设计了此次教育活动。托班幼儿喜欢在游戏中探索材料的特性和使用方法,教师为诱幼儿提供多种材质的纸张鼓励幼儿尝试。在活动中教师运用了角色扮演的的游戏形式,因为游戏是幼儿最喜欢的一种活动,托班幼儿年龄小,他们喜欢在自然、轻松、愉快的气氛中获取美术知识和技能。所以教师以帮助“鱼妈妈”为主线,让幼儿进行彩纸撕贴游戏活动,提高了幼儿的活动兴趣,当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴漂亮的衣服时,感到格外的高兴。教师在示范撕纸方法时,不是单纯的说和示范,而是用儿歌的形式,教师把撕纸的方法简单化,幼儿理解更容易些。

22、大班教案《我想象的太阳》含反思

活动目标

  1.通过讨论谈话的方式让幼儿了解太阳。

  2.画出幼儿自己想象的太阳,培养幼儿的创造力和想象力。

  3.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  4.鼓励幼儿大胆正确的上色。

重点难点

  重点:通过想象创造出自己的太阳,培养幼儿的想象力和对色彩的敏感度。

  难点:丰富幼儿对太阳的认识。

活动准备

  1.有关太阳的图片。

  2.音乐《种太阳》。

  3.画纸、画笔。

活动过程

  一、播放歌曲《种太阳》,请幼儿想象。

  幼儿随着歌曲舞蹈,教师讲解歌词大意。

  二、通过欣赏歌曲,进行讨论。

  1.在这首歌曲中你听到了什么?

  2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳?

  3.我们看到的太阳是什么样子的?

  4.想象一下与众不同的太阳,和伙伴分享。

  三、幼儿进行作画,教师指导。

教学反思

  整个活动过程中幼儿都很积极的参与,也乐意和大家一起分享自己想象出的太阳。但是也有个别幼儿的思维受传统的控制,很难想象出与众不同的太阳。

23、大班教案《风来过了》含反思

活动目标:

  1、了解风,体验与风游戏的乐趣。

  2、想象表现风来了的各种情景,仿编诗歌。

  3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备:

  1、观察有风的各种情景用图画形式记录。

活动过程:

  一、激发兴趣

  1、炎热的天气越是谁给大家带来凉快?

  2、风看不见,摸不到,你发现风来过的秘密了吗?

  二、诗歌《风》

  1、展示交流幼儿观察风的图画记录。

  说说自己从哪些地方发现的秘密。

  2、让我们听听诗歌里的风是怎样的?

  3、师幼共同讨论风来过了的影响。

  三、仿编诗歌

  1、结合生活经验,尝试仿编诗歌。

活动延伸:

  回忆风对物体的影响,如街上飞舞的报纸,吹落的帽子,飘落树叶等。

附:《风》

  你没见过风,我也没见过风,你听树叶沙沙沙,那是树儿和风在谈话。

  你没见过风,我也没见过风,你看树叶在点头,那是风儿在树林里走。

活动反思:

  活动中孩子们欣赏了诗歌《风》,知道了风虽然看不见,摸不着,但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。让小朋友知道,怎样知道风来了,有什么方法是可以知道。风来了又有哪些东西在动了。通过对诗歌的创编,扩大了孩子思维的角度,他们发现我们不仅可以用眼睛,还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发现风来过了。

24、大班教案《小狗过生日》含反思

活动目标

  1.让幼儿能理解故事能容,愿意表演。

  2.乐意学故事,愿意倾听,能学会简单的语句。

  3.喜欢参加集体活动,愿意用汉语和小朋友一起表演。

  4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

  本节课的教学重点是教会幼儿能用标准的汉语和朋友交流,理解什么是过生日,过生日的时候对朋友说祝你生日快乐

活动准备

  1.词语卡片,故事图片

  2.动物头饰

  3.生日礼物,蜂蜜,花生,鸡蛋,牛奶等实物

活动过程

  1.出示故事图片,带表情和动作给幼儿把故事讲一遍,

  2.出示词语卡片让幼儿认识蜂蜜,鸡蛋,花生等

  3.教师再讲一遍故事,让幼儿理解让幼儿有初步理解

  4.教师和幼儿一起讲故事,理解故事内容,知道故事的大概意思

  5.教师示范表演,让幼儿学会说祝你生日快乐

  6.幼儿戴头饰表演故事,教师指导,让幼儿说出祝你生日快乐等句子

  7.幼儿分组表演,让每个幼儿有机会表演

教学反思

  1、 本节课我认为还是挺成功的,因为幼儿本身就喜欢在玩中学,不喜欢一味的听老师讲,喜欢参与其中,本节课让每位幼儿都学会了句子,理解了故事能容,幼儿本身就喜欢过生日,所以对本节课也很有兴趣

  2、 本节课幼儿和我配合的也很好,都能积极参与活动,大多数幼儿都能理解本节课内容,学会新的句子

  3、 这节课虽然比较成功,但是仍然有一小部分幼儿不能完全理解,不能积极参与活动,所以下次活动我一定要结合本班实际情况开展,能让所有幼儿积极参与,理解。

  4、 我在上这节课的优势主要是我普通话标准,教态自然,能让幼儿和我有较好的配合

  5、 如果让我重新上这节课,我会提前了解幼儿的近期过生日情况,在某一位幼儿过生日的时候进行本节课,让幼儿更加有兴趣 学习表演。

25、大班教案《风来过》含反思

活动目标:

  1、了解风,体验与风游戏的乐趣。

  2、想象表现风来了的各种情景,仿编诗歌。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:

  1、观察有风的各种情景用图画形式记录。

活动过程:

  一、激发兴趣

  1、炎热的天气越是谁给大家带来凉快?

  2、风看不见,摸不到,你发现风来过的秘密了吗?

  二、诗歌《风》

  1、展示交流幼儿观察风的图画记录。

  说说自己从哪些地方发现的秘密。

  2、让我们听听诗歌里的风是怎样的?

  3、师幼共同讨论风来过了的影响。

  三、仿编诗歌

  1、结合生活经验,尝试仿编诗歌。

活动延伸:

  回忆风对物体的影响,如街上飞舞的报纸,吹落的帽子,飘落树叶等。

附:《风》

  你没见过风,我也没见过风,你听树叶沙沙沙,那是树儿和风在谈话。

  你没见过风,我也没见过风,你看树叶在点头,那是风儿在树林里走。

活动反思:

  活动中孩子们欣赏了诗歌《风》,知道了风虽然看不见,摸不着,但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。让小朋友知道,怎样知道风来了,有什么方法是可以知道。风来了又有哪些东西在动了。通过对诗歌的创编,扩大了孩子思维的角度,他们发现我们不仅可以用眼睛,还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发现风来过了。

26、大班教案《我心中的小学》含反思

活动目标:

  1、 引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法,学习比较小学和幼儿园的不同。

  2、 引导幼儿尝试自己整理文具,建立对小学初步的感性认识。

  3、 激发幼儿想做一名小学生的愿望。

  4、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5、 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动过程:

  一、谈话导入,激发经验。

  1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

  师:“今天老师给小朋友带来了一些照片,我们来看看这是哪儿?他们在干什么?”

  2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现,并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。

  ①师:“我们也参观了小学,现在请你来说说你参观小学后新发现。”(幼儿轮流表述,其他幼儿注意倾听别人的发言。)

  ②“小朋友说了很多有关小学的情况,那我们拿出调查表,把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧!”(幼儿相互交流表述,教师加以引导)

  3、游戏:对对碰。

  师:“大家说了很多幼儿园与小学的情况,现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰,碰什么呀?就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。

  二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的,分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。

  1、分组记录、汇报。

  师:“大家找了这么多不同,那我们分成小组,根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组,每组自选一个记录员,大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”(幼儿自由分组记录)

  2、请每组的代表讲述这一组的记录情况,其他幼儿注意倾听别人发言,有没说到的地方可以加以补充。

  3、教师总结幼儿园与小学的相同之处,指导幼儿与听课教师互动,增加幼儿自己的信息量。

  师:“大家马上就要上小学了,小学的老师和幼儿园的老师一样,都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师,那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢?”

  4、幼儿讲述自己得到的建议。

  三、整理小书包。

  师:“下课铃声就要响了,让我们像小学生一样去整理好自己的小书包,背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。

活动反思:

  幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题,需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息,如来自家长的信息;来自小学教师的信息;来自国外幼小衔接的经验等,结合过去幼小衔接过程中存在的问题,积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情,自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼儿保持愉悦的情绪,提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的,他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些,请各位老师提出真诚的建议,以便于我以后更好的工作。

27、大班教案《我的老师》含反思

活动目标

  1、学习画人物的画法。

  2、培养幼儿细微的观察能力,进一步抓住人物的典型特征,大胆表现。

  3、培养幼儿对各种颜料的认知。

  4、激发幼儿热爱教师,愿意和教师做好朋友的情感。

  5、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  6、感受作品的美感。

教学重点、难点

  由于孩子年龄小,加上思维能力不强,因此学画人物有很大的难度;同时由于幼儿天性活泼、爱动,因此让幼儿静下心来画画也有一定的难度。

活动准备

  轻音乐,教师的范例画(先画一张教师的画像)一张,绘画工具(油画棒、画纸)。

活动过程

  开始环节

  通过提示小朋友老师的衣着和发型,来引导小朋友产生画画的兴趣。

  师:小朋友,今天陈老师和平常有什么不一样呢?

  幼:老师的头发扎起来了;

  老师今天的衣服很漂亮。

  讨论老师那里漂亮,高诉幼儿一个人的漂亮不光在外表。

  师:那你们喜欢陈老师吗?

  幼:喜欢!

  师:那么怎样才能把老师漂亮的样子记录下来呢?

  幼:画下来;用彩笔把老师画下来;用照相机照下来……

  师:那好,我们今天就来画老师,大家说好不好?

  幼:好…

  基本环节

  幼儿产生绘画的兴趣后,教师就开始准备让小朋友进行绘画,首先要引导幼儿绘画都需要什么?以提问的形式引出绘画的工具和原料:油画棒、画纸,在教授绘画过程中,教师首先应当在黑板上贴上一张事先准备好的范例,然后先提示人物应该首先画什么,其次再画什么,还是以提问的方式,来引导幼儿以先画头,在画身体。画头的时候要注意五官(头―眼―鼻―嘴―耳)的顺序,要一样一样的引导幼儿进行绘画,同时注意引导幼儿抓住人物的特征,提高幼儿的观察能力和注意力。特别要注意的是在指导幼儿进行绘画的时候,要让幼儿认清各个部位的颜色,及需要的油画棒,正确地引导幼儿对颜色的认知。之后要播放一些轻缓的音乐,在音乐中让幼儿自己进行绘画,同时教师在一旁指导。

  结束环节

  当所有的人都结束画画以后,教师要组织大家对作品进行欣赏,让所有的幼儿都有上台展示自己作品的时候。展示之后要以贴红五星的形式进行评比,每个小朋友都要贴,画的好的要多加一个,这样可以减少幼儿的心理差距,同时也减少幼儿的排异情绪。

  引申环节

  通过对绘画作品的评比,让幼儿对绘画基础有一定的了解,同时增加幼儿同教师的互动性,增强幼儿与教师之间的亲和力,提高教师的教育质量。

教学反思:

  通过教学,让我认识到了孩子们得表达能力其实很简单,他们口中的“美”和“漂亮”是他们表达自己认知和情感的重要方式,因此在以后的教学中,我应在激发幼儿自由表达和个性创造方面多进行研究,已取得更好的教学效果。

  如果让我重新上这节课,我会多找几位教师一起当幼儿的绘画模特,同时多给幼儿一些观察的时间。

28、大班教案《我的身体》含反思

活动目标:

  1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

  2、充分运动自己的身体,进一步熟悉身体各部位的名称,并初步了解关节的作用。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、乐于探索、交流与分享。

活动准备:

  一张人体结构图

活动过程:

  一、导入,激发幼儿兴趣

  师:今天我们先做个小游戏,游戏的名字叫:"说哪儿动哪儿",老师说身体的一个地方,小

  朋友们让它动起来,好不好?

  二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途

  师:刚才我们让我们的身体运动了一下,那小朋友,我们运动了身体的哪些器官呢?

  师:哪些器官我们没有动呢?

  师:刚才我们做游戏的时候,有的器官动了,有的没动,所以他们不高兴了。现在咱们让他们都动起来吧!(和幼儿一起舞蹈)

  师:咱们先坐下休息一会儿,你和旁边的小朋友讨论一下,跳舞时都用了哪些部位,怎样用的?

  (幼儿讨论)

  师:现在谁来告诉大家?

  师:你用到四肢了,你知道他们还有什么用处吗?

  师:哦,原来脖子可以扭呀,他还可以干什么?

  三、引出关节

  师:你们说的这些都是我们用眼睛能看见的,在身体里面还有许多看不见的,谁知道有哪些?

  我们的身体为什么会动?腿为什么会弯?

  四、用木头人的游戏来初步了解关节的用处

  师:木头人很喜欢我们的小朋友,想跟我们做游戏,你们愿意陪它玩吗?我们如果跟木头人一样没有关节会怎样呢?

  小结:我们今天学习了关于身体的许多知识,眼睛,鼻子,耳朵,嘴巴,还认识了关节,它们的作用都很大,我们要好好的保护它们。

活动反思:

  在这次"我们的身体"活动中,利用身体这一活的教具,和孩子们玩了一次认识人体器官的游戏,加深了幼儿对身体各个器官的认识,加强了幼儿的自我保护意识。

  活动中,我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官,根据幼儿活泼好动的性格,在活动中穿插了一个小舞蹈,通过跳舞,孩子们亲身体验到了各个器官的用处,而且,还联想到了一些细节,如:关节,如果没有关节,我们的身体就不会动,同时,针对身体各种器官的作用,充分利用了幼儿的发散性思维,说出应该怎样做好身体的自我保护。在活动最后,让幼儿在日常生活中和家长一起去探索,进一步激起幼儿的学习兴趣。

  提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简单的描述身体器官,到细致深入的了解他们的用处和保护方法,幼儿的身体保护意识大大提高。但在如何保护这些器官的问题上,虽然幼儿的思维很开阔,可是知识的系统性较差,我在设计教学时,对这个问题预料的不够,应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面,丰富这方面的知识,使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位,如:如何保护眼睛、听力、牙齿,如何防止感冒、防止摔伤等等,切实加强幼儿的自我保护能力。

29、大班教案《未来的我》含反思

活动目标

  1、通过活动让幼儿了解生活中的各种职业。

  2、通过活动的手工制作让幼儿知道和日常生活联系比较紧密的职业都有具体负责那些工作。

  3、通过活动对不同职业的讨论,培养幼儿的语言表达能力及对自己感兴趣职业的初步认识,并加深对各种职业地形象认识。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

  重点:认识和日常生活联系比较紧密职业的名称。

  难点:能够具体了解区别常见职业和生活的关系。

活动准备

  1、教师制作关于各种职业的幻灯片及动画,让幼儿通过幻灯及动画对各种职业有形象地认识。

  2、准备简单和常见职业工作相关的道具及制作这些道具的材料。

活动过程

  开始环节

  1、 教师通过提问幼儿各自父母的工作引入今天的活动课题。

  2、 教师通过对几个和日常生活紧密相关的职业名称的提问,大致了解幼儿对各种职业的了解程度。

  基本环节

  1、 教师通过放映幻灯片激发学生了解各种职业的兴趣。

  2、 教师通过放映与各种职业有关的动画向学生介绍各种职业的基本特点,激发学生把各种职业和日常生活联系起来。

  3、 引导学生讨论各种职业的工作,并让学生知道一些基本职业的工作范围,知道日常生活中遇到那些事情应该寻找那些和日常生活相关的职业。

  4、 通过对有职业特点的道具提问,让幼儿掌握各种职业特点。

  结束环节

  1、 引导学生讨论自己父母的职业,说出他们职业和日常生活的联系,及自己是否喜欢这个职业,喜欢和不喜欢的原因。

  2、 引导学生讨论自己最喜欢、将来最想从事的职业,说喜欢这个职业的原因。

  3、 让学生画出未来自己从事自己喜欢职业的样子,说出这样画的原因。

  4、 将学生的作品放在班级展览,大家评论。

教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

30、大班教案《我的名片》含反思

活动目标

  1.知道名片的作用,了解名片上的基本内容。

  2.尝试运用材料制作自己的名片。

  3.培养幼儿愿意与人交往的情感。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

教学重点、难点

  教学重点:知道名片的作用,了解名片上的基本内容。

  教学难点:尝试运用材料制作自己的名片。

活动准备

  水彩笔、卡纸、各种名片。

活动过程

  一、了解名片的作用

  1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀?(名片)

  问题:我们看一看名片上都有什么?

  你们知道名片有什么作用吗?

  2.教师小结:大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片,名片

  给我们的生活带来很多的方便。

  二、观察名片

  1.教师法给幼儿各种名片,请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名片

  上有哪些文字和数字,他们表示什么意思?

  2.交流名片上共有的特征及用途。

  三、比较名片上的不同图案和标记

  1.观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么?

  2.引导幼儿讨论:如果你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标

  记?

  四、制作并赠名片

  1.教师给幼儿发各种形状的卡纸,用彩笔进行设计,写

  上自己的名字等信息。

  2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。

  3.你收到了几张名片?他们分别是谁的?

  五:活动延伸:为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。

教学反思

  活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的**中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。

  这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料,这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

31、大班教案《过新年》含反思

教案目标

  1、感受过新年热闹、喜庆的气氛。

  2、乐意参与活动,能大胆地表述自己的观点。

  3、知道我国过年南北方不同习俗。

  4、初步了解过年的小常识。

  5、乐于探索、交流与分享。

重点难点

  1、认识过年我国南北的习俗。

  2、流利讲述自己过年的事。

活动准备

  1、布置喜庆的环境氛围 、收集有关过年的各种活动的图片(贴对联、福字,放烟花,买年货,穿新衣,压岁钱,拜年,包饺子,放鞭炮,全家团聚吃年夜饭,看春节联欢晚会等),并把这些图片集中布置在教室里。

  2、音乐:《恭喜发财》。

  3、福字、各种剪纸等‘

活动过程

  1.看课本《过新年》一课,参观本班收集的当地“过年”图片展,了解我国过年的南北方及本地区几种习俗。

  (1)参观“过年”图片展,了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说:“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子,我也会包饺子的。”“我认识,这是‘福’字,过年的时候我家门上总是贴它的。”……

  (2)说说自己参观后的感想,说说自己最喜欢过年时的哪项活动? “过年了,大家是怎么庆祝的?”

  幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验,所以,大家都非常愿意发言。有:收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。

  (3)小结:过年真开心真热闹。

  2、布置教室环境。

  让幼儿自己动手布置过年的环境。

  3、活动延伸

  进行区域活动,在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。

教学反思

  这节课结束,孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中,大家了解了我国南北过年的习俗及本地区的风俗,在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说,有看、有动(操作),不足:操作材料少。

32、大班教案《红红火火过大年》含反思

活动目标

  1、了解春节的来历,理解故事《年兽的传说》的内容。

  2、积极参与活动,制作烟花。

  3、体验节日的快乐,进行游戏放烟花。

  4、运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的美好情感。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

  了解春节的来历,能够复述故事。积极动手制作烟花。

活动准备

  课件《年兽的传说》,彩色皱纹纸,硬纸板,幼儿操作材料。音乐磁带。

活动过程

  一、以欢快的音乐《新年好》带领幼儿在活动室内尽情欢舞。

  师:小朋友们,你们知道这首歌的名字吗?(新年好)什么时候我们才互相问候新年好呢?(过新年的时候)你们知道过新年的时候都要做些什么呢?幼儿进行自由回答。

  二、引导幼儿了解春节的来历,并欣赏故事《年兽的传说》

  1、小朋友们说过年的时候要放鞭炮,贴对联。那你们知道为什么要做这些事情呢?(幼儿自由交流)

  2、老师听了你们的谈话,小朋友们只了解了其中的一部分。现在老师来给你们讲讲有关年的传说。

  3、播放课件《年兽的传说》老师讲故事:相传很久以前,每到除夕,年兽都会从海里爬上岸来吃人,人们都好怕的逃到了山上。有一个人他很勇敢,他说:“我不怕年兽,我会把它赶跑的。” 又到了一个除夕,年兽又闯进了村子,当它来到村子的时候,突然从一户院子里传来了砰砰啪啪的声音,年兽害怕的很快逃走了。原来年兽害怕火光,红色和声响。从此,每年春节人们都燃放爆竹,以驱赶年兽,并一直把这个习俗传到现在。幼儿根据课件的内容翻阅幼儿操作材料,具体理解故事内容,并分成小组讲一讲。

  三、手工活动制作烟花

  1、教师演示制作烟花过程:将硬纸板卷起来,用胶粘好,然后将彩色的皱纹纸撕成若干条,将它们和硬纸板卷粘在一起,漂亮的烟花就做好了。

  2、幼儿分成四组,每组五人,进行自由制作。可以大胆的进行创作。

  3、互相欣赏,看谁的做得有创意,漂亮。

  四、游戏《放烟花》

  新年到了,我们要把年兽给赶走 ,小朋友们拿起你手中的烟花,当听到砰砰的声音时,就将你手里的烟花抛向空中,看谁抛得高。抛时还要注意安全,千万不要砸到自己。双脚还要向上跳,并发出“啪啪”的声音。(放音乐,带有鞭炮声的音乐)

活动反思:

  根据幼儿园语言教学纲要要求“创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励幼儿与教师,同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的礼貌的语言交往” 和“鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明,描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”本节课在年兽的传说一节,让幼儿充分地进行大胆的表达以及给予幼儿互相交谈的空间,让幼儿在交流中理解和掌握故事的具体内容。了解了春节放鞭炮的来历。在手工活动一节中,幼儿们表现的非常积极踊跃,在分组之后,有的小朋友能够充分的发挥自己的想象力,将烟花制作的即结实又美观。但也有部分小朋友不愿意动脑筋,只限制于教师的演示。这部分小朋友在今后的手工活动课中,要加强对其大胆动脑,动手的能力培养。在最后的游戏环节,幼儿表现出了他们活泼好动的天性,喜悦的欢呼声压倒了一切。总体的来看,本节课完成了预设的教学任务,幼儿们更是体验了故事,手工,游戏溶为一体的快乐感受。

  在接下来的活动中要设计使幼儿更加感兴趣的活动,比如说:剪窗花,贴对联,吃年夜饭,等等能够让幼儿乐此不彼的将活动进行到底。

33、大班教案《我们一起过春节》含反思

活动目标

  1、让幼儿充分体会传统节日的氛围,使春节这个传统佳节的年俗能够得到完好得继承与发展。

  2、幼儿在家长的指导和帮助下和家长合作,完成一至两道简单的菜肴,体验春节的乐趣。

  3、学会分享、交流、合作,好东西要和朋友一起分享,同样在遇到难题知道“人多力量大”的道理,和同伴合作解决。

  4、感受节日的欢乐气氛。与老师与家长共同欢度佳节。

  5、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

  教学重点:加深幼儿对传统节日的体验,培养幼儿参与活动的积极性。

  教学难点:理解春节这类传统节日在中华民族文化中占据的重要地位,树立继承和发扬民族文化的理想。

活动准备

  1、物品准备:春联、红灯笼、窗花、福字等基本的教室布置;

  2、素材准备:喜庆的传统春节音乐和春节相关的电视节目或ppt;制作饺子的材料;

  3、节目准备:师幼精心准备的各类节目;部分幼儿家长莅临。

活动过程

  1、大家一起贴福字和春联、挂红灯笼,感受春节浓浓的喜悦氛围;观看春节相关的电视节目,了解各地春节不同的风俗。

  2、师幼准备的联欢会,譬如乐器演奏、朗诵、童话剧、舞蹈、歌曲等,老师、幼儿、家长共同联欢。

  3、在老师和家长的指导下,让幼儿体验了包饺子、煮饺子、吃饺子的乐趣,知道饺子可以有很多种馅,每种馅都有各自的营养,不可以挑食。

  4、幼儿园和家长紧密配合,请每一位小朋友都可以和爸爸妈妈一起做一至两道拿手菜肴,在活动当天带来幼儿园,和小朋友、家长、老师一起品尝。品尝的全程播放喜庆的春节音乐。

教学反思

  1、对大班幼儿的反思:大班是幼儿园的最后一年,这是孩子从幼儿园到小学之间的一个关键转折期。第一,自我意识有所发展,对自己有了更全面的认识,更要注重孩子的个体教育;第二,情感的稳定性和有意性在增长,借此时机向幼儿灌输优秀的传统文化有利于幼儿加深对祖国的热爱和身为中国人的自豪感;第三,合作意识逐渐增强,也懂得好东西和同伴分享,比如在排演联欢会的节目时就能协调合作,带来的菜肴也会和大家分享;第四,爱学、好问,有强烈的求知欲,教师就应该结合幼儿感兴趣的内容开展教学活动,引发幼儿探索、创造的兴趣。

  2、对活动过程的反思:这不仅是一堂简单的教学活动课,这也是一个非常好的社会素材课程,对于即将进入小学的孩子们而言,又多了一份生活体验和学习心得,他们也许在活动中动作不够敏捷、反应不过迅速,但是他们通过这个活动培养了爱父母、爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质,体会了在家不曾有过的过大年的乐趣,这就是最大的收获。当然,活动可能更多的偏重于娱乐部分,应该注意加重活动主旨——介绍中华民族传统文化的比重。

34、幼儿园大班科学教案《马路上的汽车》反思

  教学目标:

  1、通过分类活动,激发幼儿探索各种汽车功用的兴趣。

  2、引导幼儿在活动中大胆表达交流对汽车的感性经验。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  教学准备:

  1、拍摄录像:马路上的各种汽车、垃圾车在清扫马路、洒水车在洒水。

  幼儿收集各种玩具汽车。

  录音:轿车、卡车、消防车、救护车启动声或鸣叫声。

  教学过程:

  一、组织幼儿观看录像,引起幼儿的兴趣

  老师:在录像中你看见马路上有哪些汽车?

  老师:马路上的汽车可多了,请再看一遍录像,边看边记马路上有哪些汽车?

  二、探索汽车的不同功用

  1、玩自己带来的各种玩具汽车

  教师扮警察,幼儿当司机。

  警察问司机“你开的是什么车?有什么用?”

  2、引导幼儿区分客车和货车

  谁带来了可以乘乘客的汽车?(专门用来乘乘客的汽车是客车。)

  谁还带来了可以运货的汽车?(专门用来装运货物的汽车是货车。)

  幼儿从自带的玩具汽车中分别挑选出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。

  3、了解特殊用途的汽车

  这是一辆什么汽车?(铲车)你在哪里看见过的?它有什么用?(或:是用来乘人的吗?是用来装货的吗?)

  看录像:垃圾车在马路上清扫垃圾。

  这又是一辆什么汽车?瞧,它有什么用?垃圾车是怎样把马路上的垃圾清扫干净的?

  小结:铲车、垃圾车都有一个特殊的本领,能为人们工作。

  还有哪些汽车也有特殊本领,可以为人们工作的?(幼儿找出有特殊功用的玩具汽车)

  三、探索按汽车不同功用进行分类

  1、游戏(一)汽车开进停车场

  天黑了,汽车要进停车场休息了,这里有1号(2号、3号)停车场,你把带来的玩具汽车分一分,准备让哪些汽车进1号(2号、3号)停车场?

  一幼儿示范操作

  (引导幼儿在按颜色、形状等分类基础上按功用进行分类)

  幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

  幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

  2、游戏(二)听什么汽车开来了

  引导幼儿听各种汽车发出的声音,辨别出这是什么汽车?该进几号停车场?(救护车、大卡车、轿车、消防车)

  延伸活动:这是一辆什么汽车?(坦克车)是不是在马路上开的汽车?还有哪些不是在马路上开的汽车?

  幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

  幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

  活动反思:

  本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的,以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征,体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体,使幼儿在轻松愉快的氛围中,学到了知识,懂得了道理,达到了预期的效果。

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