大班教案《我喜欢长长的夜》反思-k8凯发天生赢家一触即发

大班教案《我喜欢长长的夜》反思

大班教案《我喜欢长长的夜》反思

1、大班教案《我喜欢长长的夜》反思

活动目标:

  1、品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣,产生对夜晚探索的兴趣。

  2、通过结合生活经验,感受夜晚时分于父母在一起的温馨和快乐。

  3、大胆说出自己的理解。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

  故事“我喜欢长长的夜” “不开灯的晚上”

活动过程:

  一、我的夜晚

  1、小朋友,你喜欢夜晚吗?为什么?

  2、晚上你会做些什么呢?

  3、幼儿介绍自己在夜晚的活动,晚上最常干的快乐的事情,或者晚上最喜欢呆的地方。

  二、我喜欢长长的夜

  1、有个孩子,他可喜欢夜晚了,你知道他为什么喜欢夜晚吗?

  2、教师有感情地朗诵散文两遍。

  3、散文里的孩子为什么喜欢夜晚?你是从哪里听出来的?

  4、这个孩子为什么希望夜是长长的?(引导幼儿理解能和爸爸、妈妈在一起做那么多有趣的事情,是很幸福的)

  5、讨论:在长长的夜晚,你还想和爸爸、妈妈做些什么呢?(如:就寝前听爸爸妈妈读一篇故事,穿上软软的睡衣和爸爸妈妈谈话等)

  6、幼儿边看活动材料,边完整欣赏教师朗诵散文。

  7、晚上做的事情可真多,真是一个美好而又愉快的夜晚。

  三、闭目聆听

  1、现在请小朋友闭起眼睛,想象进入夜晚时刻。

  2、教师再次朗诵散文。

  3、长长的夜晚真美妙,有爸爸妈妈、小布熊的陪伴真开心,月亮照进我的梦里,希望我们的每个夜晚都很幸福、甜蜜。

  四、不开灯的晚上

  1、小朋友,晚上天黑了,会看不见,所以我们一般都会怎么样呢?(开灯)那你们尝试过“不开灯的晚上吗?”你觉得在不开灯的晚上你能看到什么,听到什么呢?(请幼儿自由说一说)

  有一个叫落儿的小动物,它住在树林边的屋子里,它就经历了一个不开灯的晚上,你们想知道它看到了什么,听到了什么吗!那现在让我们一起来倾听故事“不开灯的晚上”。

  2、教师讲述故事“不开灯的晚上”。

  3、提问:落儿住在树林边的屋子里,每天晚上屋子里是怎么样的?

  落儿打开门看见了什么?

  萤火虫为什么不肯进屋?落儿是怎么做的?

  落儿在不开等的屋子里,为什么觉得很有意思?

  萤火虫带着落儿来到屋子外,两人看到了什么?听到了什么?

  落儿心里害怕吗?为什么?

  你最喜欢哪几句话?为什么?(引导幼儿感受和理解描绘夜景的精彩语言)

  4、小朋友,你们回到家后,在晚上也去试一试“不开灯的晚上”好不好。回来后告诉老师和小朋友,你看到了什么,听到了什么,有什么样的感受?

2、大班教案《我的本领》含反思

活动目标:

  1. 懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功;

  2. 能大方自信地说出自己的外貌特征,展示自己的本领,大胆表现自己的想法;

  3. 感受在学习本领是周围人对自己的关爱和鼓励。

  4. 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  5. 培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

  1. 课件(六个漫画人物、本班孩子照片和书写的数字、小孩子学走路骑车)

  2. 纸

  3. 辅助材料:铅笔、书、胶水、积木、插片等

活动过程:

  一、以游戏导入,引起幼儿兴趣:

  今天我们玩一个看漫画,猜人游戏,看他们都是谁?(六个漫画人物)xx有什么特点?他是干什么的?

  师:他们都有自己的特点,每个人都长的不一样,给大家留下了深刻的印象,他们也有着自己的本领,这些本领深受大家的喜欢。

  二、大方自信的说出自己的外貌特征:

  1. 孩子们,我们都长的不一样,也有自己的特点和本领,想一想你都有什么特点?

  2. 这么多小朋友想说,这样吧我们来玩一个游戏,名字叫《快乐大搜索》,一会屏幕上滚动小朋友的照片,停看到谁,就让谁来大胆地告诉大家你长的有什么特点?(预备开始)

  师:孩子们,我们每个人都长的不一样,无论长的是高是矮,胖瘦、眼睛是大是小、皮肤是黑是白,在大家眼中都是最漂亮的,都是独一无二的。

  三、展示自己的本领:

  1. 我们大六班的每个孩子也有自己的本领,你说一说,你都有什么本领?(画画、舞蹈、滑冰、认字、游泳、讲故事等)

  2. 本领可真多,谁愿意把你的本领展示给大家,让他们看一看。

  3. 你觉得你的本领帮不帮,你长大后想当什么?

  四、学本领要经过自己的努力才能成功“

  1. 这些本领你是怎么学到的?现在我们再来玩一个游戏:怎样让这张纸站起来?(辅助材料)幼儿操作。

  2. 你是通过什么方式让纸站起来的?是怎么成功的?

  a.你的还朋友有没有给你帮助和好的想法?

  b.在你和好朋友想不到办法的时候,老师是怎么鼓励你的?

  (学习、思考、研究、讨论、操作、实验、反复等)

  3. 我们来看看这个小朋友在学什么本领?走路、骑车;数字。都是通过什么方法学会的?(爸爸、妈妈的关心)

  五、结束部分:

  想要学到本领,想要成功是看一看、听一听就能行吗?我们要通过各种方式方法,不断努力才能学到、才能成功。你的本领才会越来越多。

活动反思:

  导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一部分,我根据自己的教育活动引用了猜人游戏部分。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望,特别是自己已有的本领,都是争先恐后的展示。在整个活动中,孩子们在游戏中兴趣都特别的高。对具有挑战力以及合作能力的大班孩子,通过各种方式努力得到成功,让孩子们有成功感。大部分孩子们都积极参与,在展示自己本领的部分,不善于表达的孩子我应再适当的引导,让每个还都有机会展示。

3、大班教案《喜欢钟表的国王》含反思

活动目标

  1、在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

  2、帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达,表述。

  3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

  活动重点:理解钟表与人类生活的关系。

  活动难点:懂得时间对人类生活的重要性。

活动准备

  有关故事的ppt、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。

活动过程

  一、认识钟表

  1、出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)

  2、如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

  3、认识各种名称的钟表:台钟、落地钟等。

  出示各种钟表的ppt:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。)

  二、欣赏故事,熟悉故事情节

  1、交代故事名称。

  教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王)

  教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

  教师利用ppt讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没了钟表,你觉得接下来会发生什么事?

  2、幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。

  教师提问:

  (1) 国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐?

  (2) 小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了?

  (3) 国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他?

  (4) 集市上的人为什么会打架?

  (5) 发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

  三、 幼儿表达、表现

  1、通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

  教师:你平时是怎么知道时间的?

  2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。(早上什么时候起床?中午什么时候吃饭?晚上什么时候睡觉?)

  3、感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。

  教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用手表帮助幼儿感受一分钟)

  四、活动拓展

  用一分钟为自己画一个手表或钟。

教学反思

  活动第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣,我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时,”我还在13、14地往下数,“孩子们马上反映出不对,不对,钟表上只有12个数字,,孩子的兴趣特别高涨,在他们的唧唧喳喳中,说出钟表的主要特征及各种不同钟的名称。本节课我们在说说谈谈中,提升幼儿对钟的认识。而在一系列的提问中,充分激发了幼儿积极参与谈话的积极性,通过ppt图片,很快有让幼儿了解各种各样的钟表。

  第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事,来感受时间对人们生活的重要性。我这样对孩子说:“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到,孩子们在做事时是不关注时间的,这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想,就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间,同时很好地培养孩子的自主意识。

  活动的最后一个环节我设计了通过计时让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应,我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表,当我问孩子“行不行”时,所有的孩子都回答“行”,可是当一分钟到了铃声响起时,不少孩子没完成任务,他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受,正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时,他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识,做事的状态有了很大的改观。活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验,并在此基础上巧妙提问,细心观察,智慧回应,这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教,孩子有目的的学”,这些是我结束这次活动的最大感受。

故事

  滴答滴答国有一位国王,这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。一天国王忽然起了贪念,如果全国的钟都在我的房间里,那该有多好啊!

  国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去,宫殿里的钟也被拆了下来,全国所有的钟都到了国王的房间里,挂满了钟的房间,国王看着滴答滴答的钟,特别的兴奋,嗯,所有的钟都在我的房间里呢,只有我能看到钟,太棒了,哈哈哈哈。

  第二天,国王早早的就来到了餐厅,可是国王怎么等也等不到早餐,他的肚子咕噜咕噜的直叫,国王生气的说:“怎么回事,都几点了,我的早餐呢?”厨师低下头说:“没有钟,我们不知道早餐的时间。”国王又来到了鸟笼前,他对小鸟说:“早啊,用你甜美的歌声为我唱歌吧。”可是小鸟看上去一副没有力气的样子,唱不了歌了。“怎么回事?”大臣无奈的说:“没有钟,我们不知道什么时候给鸟儿喂食。中午十二点,国王要出去巡视了,这天啊,他戴着有钟表装饰的皇冠,又披上了有钟表点缀的披风,高兴极了,他抬高了下巴,昂首挺胸来到了大街上,可是街上没有一个人欢迎他,国王走啊走,来到了集市,发现两个人正在打架,你们为什么打架呀?这个人说好11点给我送土豆的,可是到现在还没送过来,我没法做生意了。没有钟,我不知道时间,我有什么办法?国王继续往前走,他来到了广场上,刚才大街上没有人欢迎我,都是因为没有了钟?国王无法相信的询问大家。是的是的,国王陛下,没有钟我们什么事都干不了,没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。

  于是,国王把钟表都还给了大家,大家拿到钟表高高兴兴地回家了,哦,太棒了,我们再也不会因为不知道时间而吵架了,我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。国王除了这么做,他还在高塔上也搭建了一座钟,这样啊,人们只要想看时间的时候,看看高塔上的钟就知道了。

  国王将钟表还给大家后,滴答滴答国又恢复了原来的生活。

4、大班教案《我的书包》含反思

活动目标:

  1、认识几种学习用品,知道其名称、用途和使用的方法。

  2、学习整理书包,保持整洁。

  3、懂得爱惜学习用品。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、乐于探索、交流与分享。

活动准备:

  1、图片:开心的书包形象和痛苦的书包形象。

  2、请家长为孩子准备一只小书包、简单的学习用品(铅笔盒,包括铅笔、尺子、刨笔刀、橡皮等,田字格、米字格、拼音练习本)。

  3、配套磁带或cd。

活动过程:

  1、幼儿背着书包进教室,体会做小学生的骄傲。

  2、观察书包,认识简单的学习用品。

  (1)出示自己的书包,互相观察书包,说出它们的异同。

  (2)出示铅笔盒,认识其中的物品和使用方法,互相观察,说出其数量和特点。

  (3)出示各种本子,初步知道什么是田字格、米字格、拼音练习本,学会写上自己的名字。

  3、出示图片,讨论为什么它们会有不同的表情,猜想它们的主人是怎样对待自己的书包的,使幼儿懂得要爱惜学习用品。

  4、学习整理书包。

  (1)学习解书包扣和关书包扣。

  (2)整理铅笔盒:学习用刨笔刀卷铅笔,将铅笔、橡皮等合理摆放。

  (3)整理书包:让幼儿自己试着将多个本子和铅笔盒整齐地摆放进书包。互相检查书包的整理情况。

  5、欣赏儿歌《小书包》。

反思活动:

  就孩子们上学遇到的迫切需求,从幼儿的心理特点出发,来尝试解决问题的办法,在做一做中,孩子们手、脑、眼和各种感官并用,看好朋友怎样进书包。在变一变中,孩子们提高了整理书包的速度,在查一查中,同伴进行合作,给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

  不足的是:应该有延伸活动,让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演,再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演,还有再设置区域角,让幼儿进行整理书包的比赛,这些是需要改进的。

5、大班教案《我的愿望》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

  2、鼓励幼儿讲述自己的愿望,并能用绘画的形式表现出来。

  3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

  1、趣味练习:我的愿望

  2、幼儿用彩色笔。

活动过程:

  1、谈话

  教师:小朋友,新的一年到了,你们又长了一岁,在新的一年里,有没有什么美好的愿望吗?

  2、幼儿讲述自己的愿望。

  请和你旁边的小朋友说说

  (教师引导幼儿大胆讲述自己的愿望)。

  3、幼儿许愿。

  教师:你想实现你的愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

  (引导幼儿到许愿墙前许愿。)

  教师:刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?

  (幼儿自由讲述自己的心愿)

  4、趣味练习:我的愿望

  教师:我们把这些愿望画下来,然后贴在许愿墙上,

  让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望,好吗?

  5、幼儿画愿望。

  请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的愿望。

  请小朋友讲讲自己画的是什么愿望?

  (教师把幼儿的话贴在许愿墙上)

  6、想看看老师的愿望吗?(出示我的愿望卡)

  我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

  让我们把这开心一刻永远保留下来吧!

  (师生拍照留念)

教学反思:

  通过这个活动,我感觉不管是什么样的教学内容,不管采用什么教学形式,关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣,孩子才会有需要。不要怕麻烦,不要怕重复,对孩子来说,重复是最好的老师,尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

6、大班教案《我知道的恐龙》含反思

活动目标

  1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称,外形特征,生存本领等,从外形,习性等不同角度对恐龙进行比较分类,发展思维的概况性和多元性。

  2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

  3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重难点

  大胆介绍自己认识的恐龙的名称,外形特征,生存本领等,从外形,习性等不同角度对恐龙进行比较分类

  萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣

活动准备

  挂图。《小朋友的书》,玩具,模型

活动过程

  一、交流“我知道的恐龙”

  教师根据幼儿收集的资料信息,引导幼儿利用图片,资料说说自己调查恐龙的情况,自己知道的有关恐龙的信息。

  提问:你认识哪些恐龙?他们长得怎么样?有什么特别的本领?

  二、比较,梳理对恐龙的认识

  1、结合挂图,逐一说出几种典型的恐龙的名称,并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。

  2、观察找出不同恐龙典型的外部特征,加深认识。

  3,如果要给这些恐龙分类,该怎么分呢?

  三、启发幼儿提问

  关于恐龙,你还想了解一些什么?还有什么不明白的地方?

活动评析

  一、知识的准备

  恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的,那么前期的知识积累和准备是很重要的,教师就是抓住了这个关键,在活动前给予孩子学习的时间,在活动开展的过程中,孩子们才能说出许多关于恐龙的知识,这样经验的分享帮助孩子有新的提升,知识也得到了扩充。

  二、教具的运用

  教具还是比较平常的图片、玩具模型,但是教师将他们充分运用,采用观察、比较等手段,让教具尽情发挥它的作用。

反思

  可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员,和孩子互相分享,互相学习,那么老师和孩子在活动中更自然,不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识,又使活动氛围更活跃、自然。

7、大班教案《我的一家人》含反思

活动目标

  1.通过活动体会父母养育自己的辛苦。

  2.感应家庭的幸福、感受父母的爱,培养孩子爱父母爱家庭的情感,培养他们的家庭责任心。

  3. 通过活动,把认识体现在今后的生活中。

  4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5. 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

教学重点、难点

  1.知道父母养育子女的辛苦,自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。

  2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱 ,产生爱爸爸妈妈的情感,愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。

活动准备

  一部分孩子选好的一张全家福,卡片,印尼。

活动过程

  教师介绍本次班会的主持人。

  一张照片就是一个个幸福的家庭。

  (1)谈话引题。

  主持人:家是我们温暖的摇篮,家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,我们一家人血脉相融,下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。(部分孩子介绍自己的家庭)

  (2)以诗歌激情。

  主持人:我们生活在爸爸、妈妈的身边,是他们把我们抚养长大,爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师,也是我们的终身老师,我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有一个幸福的家。

  (3)主持人:大家都知道自己和父母是最亲的,是啊!只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗?从呱呱落地到现在即将成为一名小学生,他们在我们的身上倾注了多少心血啊!现在请老师给大家看一看一位小朋友小时候的照片,请你猜猜是谁?(出示李佳霖小朋友的成长照片,先让学生猜一猜,最后让他来说一说自己的家庭)

  2.我向父母表心意。

  (1)小小卡片传心声。

  主持人:爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱,我们应该拿出自己的实际行动回报他们,我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧!并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话,现在开始制作吧!(教师指名交流)

  (2)在歌声中升华感情。

  主持人:让我们在“我爱我家”的音乐中,一起来祝愿我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福!

教学反思

  每个人都有一个家,每个人都对自己的家有深深的感情,“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题,幼儿对此永远有话可说,有话想说。通过这样的情感体验活动,可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事,体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用,使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中,我向幼儿展示了一位同学小时候的照片,孩子对此发表自己的看法,甚至很多孩子会说到:我小时候是…..样的,这样是活动无法达到收放自如,加入本课重新开展,我会采取 “分组讨论等方式”,使幼儿有充分表达的时间,自主发挥。

8、大班教案《我的自行车》含反思

活动目标:

  1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动,理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。

  2、掌握完整叙事要素,能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。

  3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

活动准备:

  1、经验准备:幼儿已学会骑自行车。

  2、物质准备:大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。

活动重难点:

  通过骑车游戏,理解故事中动词的意思。

  体会动词的含义并能正确使用。

活动过程:

  1、大书导入。

  教师:小朋友们都喜欢骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。)

  2、大书图画阅读。

  教师出示已被遮住文字的大书,引导幼儿逐页猜想画面内容。

  教师:画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方,他做了哪些动作?

  幼儿l:书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。

  幼儿2:这个小朋友绕过大树;趟过小水坑;骑上山坡。

  教师:小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗?

  幼儿1:我也骑着车绕过大树,绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。

  幼儿2:我骑车时,遇到小水坑就会加速趟过去。

  幼儿3:我骑车经过小桥时是越过去的。

  3、大书文字阅读。

  (1)教师指读文字,每指读一页,可以先请幼儿倾听,然后再请幼儿跟读。

  (2)结合文字,引导幼儿说一说:书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的?

  (3)重点强调书中的动词:“骑”“绕”“越”“趟”“冲”,每讲到一个字请幼儿模仿,加深印象。

  (4)请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系,并发现:每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。

  (5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照时间顺序有条理地叙述。

  幼儿1:五一假期时,我和爸爸去旅游。星期一,我们去了北海公园;星期二,我们去了天安门广场;星期三,我们去了游乐园;星期四,我们去了长城;星期五,我们去了动物园;星期六,我们去了回龙观公园;星期日,假期快结束了,我们在家休息,准备第二天高高兴兴上幼儿园。

  幼儿2:我帮妈妈做家务,星期一,我扫地;星期二,我擦桌子:星期三,我为花浇水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗袜子;星期六我发碗筷;星期日,妈妈夸我是乖孩子。

  (6)引导幼儿指读小书,找出反复出现的文字:星期、我、骑自行车。

  4、拓展学习。

  (1)引导幼儿来到户外活动场地,观察场地上已布置好的各种障碍物,猜测活动内容。

  (2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (3)幼儿分成四队,分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后,大声说出:“我……过了障碍,我胜利了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。

  幼儿1:我骑着自行车绕过饮料瓶。

  幼儿2:我趟过皱纹纸做成的小水坑。

  幼儿3:我冲过大门。

  (4)幼儿创新活动:创新骑自行车越过障碍的方法,并用语言表述。

  幼儿1:我越过了地板块做成的小桥!

  幼儿2:我绕过了椅子做成的树桩!

  幼儿3:我冲过了柱子门1

  5、延伸活动。

  引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作,记录幼儿寻找的动词,制作图文并茂的动词小书。

个人反思:

  1、活动中的优点:

  本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合,设置幼儿感兴趣的情境,引导幼儿通过亲身体验,更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点,所以幼儿在活动中认真投人,完全融人其中。在提问上,层层深入、思路清晰,引导幼儿充分表达自己的感知体验,使幼儿在参与活动时,充分发挥了想象力与创造力,创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己,体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点,又使幼儿体验到了读本的内涵,基本达到了活动目标。

  2、活动中的不足:

  在拓展活动中,忽视了对幼儿的安全教育,应在拓展活动前对幼儿提出安全要求和骑车规则,并在场地上设置一些标志和符号,提醒幼儿注意活动安全。在今后的活动中,应考虑到幼儿特点与读本特点的结合,设计更加适合幼儿的阅读活动。

主要内容:

  1、注重主要环节提问,引导幼儿表达。用谈话引出主题,吸引幼儿兴趣,将已有经验与当前学习内容相连。谈论幼儿骑自行车的趣事,帮助幼儿回忆骑车感受,吸引幼儿兴趣。教师运用开放式提问,提出的问题清楚、具体,层层递进,由浅入深。通过对图片的观察,注重引导幼儿用书中的词语和动作表达通过障碍的情境。

  2、设置情境,亲身体验。活动中教师设置了与读本相关的各种障碍,引导幼儿通过亲身体验,感受各种动词的实际意义。采取了体验式的教学方法,请幼儿带来自行车,用读本中学到的“越”“冲”“绕”等动词通过障碍,增强了游戏性,使幼儿在身临其境的氛围中体验各种动词的含义。幼儿对活动非常感兴趣。

  3、启示:成功的拓展活动既要达到整合旧知识、传递新知识的目的,更重要的是让幼儿借助活动材料,体会、理解词语的含义。教师调整了拓展活动中的材料,活动前先引导幼儿明确障碍物具体代表什么,然后再进行实际活动体验,理解读本所蕴涵的教育价值,在幼儿亲身体验的过程中,融人行驶安全知识的教育。

综合评析:

  1、教师在设计教育活动时,把读本知识与幼儿生活实际相结合,扩展到游戏活动中,为孩子创设了骑车活动、设置障碍、实践——操作——体验的活动空间。在材料准备上,发挥家庭的支持作用,动员家长将家中的自行车带到幼儿园,为幼儿创设参与体验活动的机会,激发幼儿的参与兴趣。教师提出的问题清楚、具体,层层递进,教师能归纳、整理幼儿的回答,帮助幼儿理清思路。组织幼儿进行骑车活动,设置与读本中动词相关的场景,感受这些字所表示的动作,帮助幼儿理解字的实际意义,达到活动的目的。

  在体验中可以利用场地上的自然物,作为天然的障碍,使活动更具真实性;幼儿安全教育应融人一日活动之中,教师在场地上没有明确的行驶标记和符号,幼儿在穿越障碍时,没有注意提出对幼儿安全的要求和行驶交通规则。

  2、小组反思中运用问题的设置,层层递进地分析整个活动过程中教师对目标的实施、对幼儿年龄特点的关注、对每个环节问题的设计进行了很好的反思。特别是对于本次活动的亮点——教师引导幼儿边体验边表达、先体验后表达等,鼓励幼儿想说、敢说的做法给予了充分的肯定。同时对教师材料的投放与活动效果之间的关系进行了深入分析。

  大班教案《我的自行车》含反思这篇文章共8401字。

9、大班教案《我设计的名片》含反思

活动目标:

  1.了解名片及名片的内容,知道名片的用途。

  2.能为自己或喜欢的人设计名片,并用不同的纹样进行装饰。

  3.体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备:

  教师自制不同的名片若干张,彩笔或油画棒,不同形状的纸张若干

活动过程实录:

  (一)、欣赏故事

  师:孩子们今天老师给你们带来了一件礼物你们知道

  是什么吗?

  (教师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的所有注意力都集中到教师这里来)

  幼:名片,

  师:今天老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听?

  幼:想

  (教师出示课件引起幼儿兴趣 )

  教师出示小猪乐乐的名片。

  1、提问,

  师:小猪乐乐通过什么认识了好多的朋友?

  幼:名片

  师:名片上面都有什么啊?

  幼:姓名,地址,电话号码,自画象

  师:看了名片你从名片面上知道了些什么?

  幼:我知道了小猪的名字叫乐乐,他家住在什么地方,还知道了他的电话号码

  (幼儿根据自己已有对名片的认识和了解及仔细对名片的观察幼儿争相回答发表自己的看法)

  教师小结:有了名片真好,可以认识新朋友,知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处(出示生活中的名片):还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便

  (二)、设计名片,引导幼儿创造性地装饰。

  1.出示名片范例,观察范例的设计特点,激发幼儿设计的愿望。

  师:小朋友,你们看老师也为自己设计了不同的名片:风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。

  师:老师设计的名片上用了哪些图案、花纹?

  (教师以提问的方式来帮助幼儿观察图片为诱饵自己创作坐下铺垫)

  幼:老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……

  师:你想不想当一位名片设计师,为自己或喜欢的人设计一张 名片?

  幼:想!

  师:那我们一起来为自己设计一张名片吧!

  师:今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸,请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片,设计前老师提两个要求:(1)先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址,然后再用不同的花纹、图案来设计名片。(2)使用剪刀注意安全,剪掉的纸放到盒子里,保持卫生。

  (三)、交朋友

  师:小朋友,你愿意把你设计的名片送给你的朋友吗?

  幼:愿意。

  师:让我们来认识我们的新朋友吧

  师:请几位幼儿唱《找朋友》当找到朋友时出示自己的名片并说“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

  全体幼儿跟着《找朋友》的音乐把自己手中的名片送给自己想要认识的小朋友。

活动反思

  1.活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。

  2.组织活动后,我感到目标涵盖的内容表较多,既要了解名片的内容、用途,又要设计装饰,还要交流、送名片,所以30分钟的时间非常紧迫,有的速度慢的幼儿还没有设计成功就到时间了。如果重新组织本次活动,我想在《名片设计师》前,组织一次社会活动《名片作用大》让幼儿在社会活动中认识名片和它的作用,以及怎样送名片,结束后再进行本次活动,那样目标定位会更具体,针对性也比较强了。

10、大班教案《我喜欢》含反思

教学目标:

  1、理解并学习使用叠词,培养幼儿爱看书、喜爱读书的好习惯。

  2、让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式。

  3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备:

  1、《我喜欢》大书一本,小书人手一册。

  2、大书事先用纸遮住。

教学过程:

  1、简单谈话,引出话题:

  (师):“请小朋友说说你最喜欢的动物,还要说说这种动物的生活习性,如喜欢吃什么,喜欢住在哪里?……”让幼儿自由讨论,畅所欲言。

  2、教师小结:今天老师带来了一本大书,上面提到了一些刚才小朋友没提到的动物,让我们大家一起来看一看,读一读这本书好吗?

  3、学习阅读故事“我喜欢”。

  (1)先读题目,然后展开第一页,请幼儿观察图中有什么,它喜欢在哪儿干什么?由此学习句式:我喜欢在……

  (2)重点学习词语:“飘来飘去”,请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。

  (3)用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词,并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。

  (4)最后一页向幼儿提问:“这本书”是指哪本书,为什么会喜欢这本书,由此说出这本书的颜色鲜艳、丰富,动物形象可爱,还能学到很多知识,所以喜欢这本书,培养幼儿对书的爱好与兴趣。

  (5)师生一起边指边读书。

延伸活动:

  巩固学习叠词,游戏方法:老师说第一个字,请幼儿组成一个叠词。如:推——推来推去;让——让来让去;滚——滚来滚去;摇——摇来摇去;晃——晃来晃去等。

活动反思:

  教师在组织幼儿谈论有关动物习性、行为特征的话题时,他们非常积极,纷纷用肢体语言来表示自己对动物的认识,逐步了解小动物喜欢吃什么?喜欢在哪里活动,喜欢做什么,喜欢怎样生活?教师还注意引导、帮助孩子们整理原有的知识、经验,进一步深化了他们对小动物的认识。

11、大班教案《我喜爱的汽车》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿观看视频资料,了解汽车的基本结构特点。

  2、乐意大胆想象,并用语言表达自己喜欢的汽车。

  3、利用各种纸盒的特点,通过不同形式的组合,运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

  4、乐意参与游戏,体验简单的交通规则。

  5、大胆说出自己的理解。

  6、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

  教具准备:

  有关不同汽车的视频资料

  学具准备:

  a组:半成品的作品

  b组:各种不同的纸盒

  c组:已任意组合好的纸盒

  共有:剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

  环境布置:

  1、主题墙面“各种各样的汽车”( 各种车的图片及玩具模型)

  2、布置场景“热热闹闹的大街”,街中有红绿灯的标志。

活动过程:

  一、游戏:看一看、说一说

  请幼儿观察视频资料,了解汽车的基本结构,介绍并概括出汽车的基本特点。

  小结:不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体),车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

  二、游戏:想一想、说一说

  乐意大胆想象,并说一说自己喜欢的汽车。

  小结:幼儿喜欢的车的主要特征,如:会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

  三、游戏:想一想、做一做

  提出“马路上的车很少”,我们可以制作一些汽车开进马路,并鼓励幼儿大胆动手尝试。

  1、与幼儿讨论:这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累经验)

  2、 向幼儿分组提出不同的目标:

  a组,扮点组:

  引导语:托盘里有什么?它会是一辆什么车,为什么?你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?

  提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

  b组,自由组:

  引导语:托盘里有什么?你喜欢的车是什么样子?它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料,制做一辆自己喜欢的车。

  提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能,如:会飞、无人驾驶等等特征,可以在什么地方体现。

  c组,改造组:

  引导语:看看托盘里有什么?它们又像什么,能不能把这些材料改一改、变一变,制作成自己喜欢的汽车,它会是一辆什么样车,又有什么特别的本领呢?

  提示幼儿在制作时,要考虑材料的特征,体会巧用、巧改材料的乐趣。

  四、游戏:玩一玩、乐一乐

  教师扮演交通警察,带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏,知道“开”车时要遵守的交通规则,体验游戏带来的乐趣。

活动延伸:

  可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中,满足幼儿的兴趣需求。

活动反思:

  活动结束后,我有以下几点感受:

  一、以幼儿的兴趣为出发点,满足幼儿的需求。

  《指南》中指提出, “遵循幼儿的发展规律和学习特点,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”,“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”,从幼儿的兴趣出发生成活动的内容,让幼儿在活动中成为主体,教师进则是活动的引导者,综合活动《我喜欢的汽车》中,每位幼儿的兴趣都十分浓厚,活动中,将幼儿聊天的内容进行升华,如:“你心目中理想的汽车是什么样子?”,“它都具有什么本领?”,“你准备怎样设计它?”,逐层提问,让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车,为幼儿最后的动手实践,打下基础。

  二、注重各个领域的整合,从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

  《指南》中提出,“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展”,活动中,我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合,艺术领域中 “感受与欣赏,表现与创造”,将幼儿自己的感受通过语言表达出来,如:“我喜欢会飞的汽车!”,“我的汽车上有浆,它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的,永远不会撞车!”,在讨论中积累幼儿的想法,选择需要的制作材料,设计制作自己心中喜欢的汽车,“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规则行驶的乐趣,为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

  三、尊重幼儿的个体差异,因人而异。

  《指南》中提出,“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”,我设计了分组进行手工制作活动,让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料,“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”,“ 自由组---对材料进行随意组合,剪接、装饰”,“改造组---根据提供的组合材料,进行想象、添加、装饰”。

  活动中,幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”,让每一个孩子都找到自己的成功点,自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”,活动中,幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说:“我的车是电脑无人驾驶,会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”,据说这种车可以折叠成一个小箱子……

  总之,孩子们在活动中参与度都非常高,自行开发和设计的“汽车”都很有特点,活动比较成功。

12、大班教案《好长好长的名字》含反思

活动目标:

  1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来,感受故事的有趣。

  2、借助作品知道名字都有含义,并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

  3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

活动准备:

  材料准备:ppt课件、动物的名字符号卡片。

  经验准备:幼儿已初步了解自己名字的由来。

活动过程:

  一、由蓝狐狸引出故事

  1)师:瞧!这是谁? 这只狐狸长得很特别哦!

  2)小结:长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方,所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

  二、分段欣赏理解故事

  1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

  1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波 蓝狐狸”、“红叶 波波 蓝狐狸”。

  2)师:现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?

  2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

  1)师:瞧,这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜,小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答,并听小蛇说话的录音)

  2)现在蓝狐狸的名字长了吗?

  3、幼儿为蓝狐狸添名字。

  1)师:蓝狐狸后来还碰到了许多动物,瞧!它先遇到了谁,再遇到谁,最后遇到谁?

  2)师:这些动物也都有好听的名字,我们来猜一猜。

  3)幼儿商量,帮蓝狐狸添名字。

  4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。

  三、介绍自己名字的含义

  a组

  评价:

  1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行,使得活动一气呵成,前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

  2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

  b组

  评价:

  1. 活动能从幼儿喜欢的图书着手,选择的内容是每个幼儿都有经验的,能充分引起幼儿的共鸣。

  2. 能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来,尤其是图文夹字,更是符合大班幼儿的学习特点。

  3. 教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象,敢于表现,也充分体现了教师对每个幼儿的关注。

  思考:

  在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节,教师提要求时“还”的顺序没有强调,因此幼儿的回答各有不同。因此,思考一是在活动前教师能否明确要求,二是在很长很长名字形成过程中将“ ”改成箭头的图示,由下至上形成叠加,在“还”的时候再一步一步退回,以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。

  c组

  有效性体现——

  1、充满了情趣性,让孩子在浓浓的趣味中,感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。

  2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。

  3、在孩子学习、理解和思维的过程,让教学的公平性也得到了体现。

活动反思

  教学目标中知道名字的含义,对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后一个环节提及,整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程,是否可以进行目标的修改,使其更为适切。目标中让幼儿“知道自己名字的含义,对自己名字由来有探索兴趣”,但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制,“名字”一环节的文章没有做透,有意有未尽的遗憾,教师注重活动环节的精致性。教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进,紧紧围绕目标展开教学,达到活动预期目标。

13、大班教案《我就是喜欢我》含反思

活动目标:

  1.喜欢阅读图书,乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

  2.知道自己是独一无二的,每个人都有自己的长处与短处。

  3.能专注地倾听故事,乐意表演故事。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

  电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程:

  一、感知活动

  师:小朋友们好!今天,老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,游泳捉虫人人夸。

  幼:青蛙。

  师:对了,是青蛙[点击青蛙的图片]

  师:你们喜欢青蛙吗?

  幼:喜欢

  师:为什么?

  幼:因为青蛙可爱

  幼:因为青蛙会游泳

  幼:因为青蛙会捉虫,会跳跃。

  师:小朋友们都喜欢小青蛙。今天,老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙,原来也非常喜欢自己,可是发生了一些事情,让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情,我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验,需要教师进行梳理,这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

  [放录音,听故事]

  二、自主阅读

  师:故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面,自由的说一说图上都有些什么,它们在干什么?也可以与同伴交流。

  师:请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真,都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节,主要的是引导孩子仔细观察并理解画面,能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述,激活孩子的思维。

  三、共同阅读。

  1、[放课件,点击第一幅图]

  师:让我们一起来看看这幅,图上的青蛙在干什么呀?

  幼:在看水中的倒影。

  师:他喜欢自己吗?

  幼:喜欢。

  师:他喜欢自己的什么地方呢?[实录]

  幼:喜欢自己身上漂亮的绿色。

  幼:他喜欢自己会游泳。

  幼:他喜欢自己会跳跃。

  师:小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上,欣赏着自己的倒影,他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

  师:青蛙很喜欢自己,看见自己的倒影都在自我欣赏,他很高兴。咦,谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

  幼:野鸭。

  师:野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈,落在草地上,得意地离开了。

  师:当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

  幼:我也想学飞翔。

  2、师:[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

  幼:青蛙爬上高坡。

  幼:青蛙扇着手臂向前飞。

  师:青蛙学会飞翔了吗?

  幼:没有。

  师:为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

  幼::因为青蛙没有翅膀。

  师:青蛙没有学会飞翔,他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

  师:我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔,他很伤心,他可能会怎么办呢?[实录]

  幼:青蛙很伤心,可能会去找妈妈。

  幼:青蛙很伤心,可能会去告诉朋友。

  幼:青蛙很伤心,可能会到商店去买翅膀让自己飞。

  幼:青蛙很伤心,可能会和朋友一起做翅膀。

  师:青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索,并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

  3、[点击第4,5幅图]它来找谁了?

  幼:小猪。

  师:青蛙很伤心,就去问小猪,小猪是怎么说的呢?

  幼:你要知道,青蛙是不会飞的。

  师:当小猪说我也不会飞时是什么表情?

  幼:它在笑。

  师:小猪不会飞,为什么还在笑呢?

  幼:因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

  幼:因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

  师:小猪很自信,小猪说:[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想:[点击课件]青蛙伤心极了,它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

  幼:山羊。

  师:青蛙又想学什么本领呢?

  幼:它想去借书,让你变的聪明些。

  师:[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开,可是一个字也不认识,看了很久,他一点也没变聪明。青蛙想:[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

  幼:我不会飞,不会烤蛋糕。

  幼:不认识字,什么都不会。

  师:小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心,山羊安慰它说[点击课件]

  4、师:既然青蛙什么都没学会,那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

  幼:因为它听了山羊的话。

  幼:因为它知道自己会游泳,会跳跃。

  幼:因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

  幼:因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱,用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信,这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

  师:小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

  幼:欣赏自己的倒影。

  师:从倒影中,它发现了些什么呢?

  幼:发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

  师:对了,它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙,从它表情中我们可以知道什么呢?

  幼:可以知道它很高兴。突然,青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下,那是一个很大的青蛙跳,他感觉自己就在飞。

  师总结:尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领,但是他会游泳,会跳跃,会捉虫,这些都是它特别值得自豪的本领,而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友,青蛙就变得快乐了,小朋友都有自己的优点,要学会欣赏自己,要对自己有信心。[评析]从这一环节中,让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。

  四、完整欣赏:

  师:现在请小朋友们把书取下来,请你左手扶书,右手翻书,把书翻到第二页,我们一起来划指朗读故事。

  [评析]教师设计这一环节,是让小朋友们学习独立阅读的方法,有浓厚的阅读兴趣。

活动反思:

  在我就是喜欢我这课中,以青蛙自我意识的发展为线索,叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。要学会欣赏自己,对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始,我利用猜谜语的方式导入,引起幼儿的兴趣,主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接,自然而又吸引孩子们,使孩子们很快进入故事情节。因此,孩子们在活动中积极性较高,注意力集中。第二个环节,我通过猜一猜、看一看、说一说,真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节,共同理解故事内容,以青蛙自我意识的发展为线索,并充分发挥孩子们的思维能力,让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节,让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节,指导孩子们正确运用语言、动作、表情,来进行故事表演,同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新,合理想象。

  孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识,这不仅提升了孩子们的语言表达能力,而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力,萌发了关爱他人的情感。

  总的来说,整个活动达到了教学目的,让孩子们在轻松、愉快的氛围中,充分体现了活动的主体性。

14、大班教案《我的标记牌》含反思

活动目标:

  1、能用自己喜欢的美术表现形式,装饰自己的标记牌。

  2、体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

活动准备:

  写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸,装饰用的彩色纸,粘纸等。

活动过程:

  一、产生愿望

  我们都有不一样的名字,我们每个人的样子也都长得不一样,我们画的图画也都不一样的。

  那怎样让别人一看就知道是你的作品呢?让我们来设计属于自己的,与众不同的标记牌吧。

  出示范例(讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式)。

  二、设计标记

  选择喜欢的彩色纸。设想用什么形状和图案来做底版。引导幼儿结合自己的名字设计标记底版。

  将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌,或用笔画上自己喜爱的图案,也可直接剪出图案或用粘纸来装饰标记牌。

  将写有自己名字的纸片贴到标记牌最醒目的地方。

  三、展示标记牌

  将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。

  让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。

活动反思:

  整节活动,有以下几个优点:

  (1)孩子的参与度很高,兴趣很浓厚,设计出来的作品种类比较丰富。

  (2)教师在引导的时候抓住了重点,方向明确,给了孩子们很好的示范引领作用。

  (3)材料很丰富,不仅可以激发幼儿兴趣,同时激发了孩子们的想象力。

  (4)教师及时发现孩子们设计比较独特的作品进行引导、讲评,提升幼儿经验。

  需要调整的地方有:

  活动中抓的重点比较多,孩子们并不能完全达到。可以将重点放在对于名字的设计上,大胆想像将线条、笔画变形。其他的重点在平时的一些美工活动中经常会做到的,可以不做为重点。

15、大班教案《长长的海带》

活动目标:

  1.知道海带是一种海产品。海带中含有丰富的营养。

  2.了解烹饪海带的不同方法,愿意尝试自己动手剪海带丝和打海带结。

  3.学习查阅关于海带的资料,并与同伴分享自己的发现。

  4.初步了解健康的小常识。

  5.知道人体需要各种不同的营养。

活动准备:

  1.干海带、泡过的海带若干,凉拌菜用的调料、剪刀若干。

  2.准备有关介绍海带生长及其营养知识的录像,制作成ppt的海带菜肴。

  3.幼儿已经看过《长长的海带》用书。

  4 . 水族馆音乐。

活动过程:

  一、教师和幼儿一起用各种感官认识海带。

  1.教师出示干海带和泡过的海带,启发幼儿比较两者的不同。

  教师:教师在你们桌上准备了两盆东西,是什么呀?请你看一看,摸一摸,然后把你的发现告诉大家。

  教师:谁来说说看,你发现这是什么呢?海带是什么样子的呢?

  2.教师启发幼儿用身体动作表现生长在海里的海带。

  教师:你曾经在哪里见过海带呢?海带生长在哪里?它在海里是什么样的?你能用动作表现出来吗?我们一起来试一试吧!

  教师播放水族馆音乐,启发幼儿用各种身体的扭动、手臂的摆动表现海带的柔软与动感。

  教师:注意哦,在模仿海带的时候不要把你的手臂等部位撞到别的小朋友哦!

  二、教师和幼儿一同观看录像,组织幼儿讨论海带的营养。

  1.教师:你们喜欢吃海带吗?海带有什么营养?对我们对身体有什么好处?你吃过用海带做的什么菜呢?幼儿自由发言。

  2.教师组织幼儿看录像。从中了解海带的营养价值。(播放录像)

  3.教师请幼儿说说自己了解到的消息。

  教师:刚刚我们看了关于海带的营养价值,现在谁来说说看呢?谁的小耳朵最灵呢?

  4.教师小结:海带含有丰富的营养,碘和钙的含量很高,多吃海带能预防“大脖子”病,还能让我们长得更高。

  三、教师和幼儿现场制作海带制品。

  1.教师组织幼儿讨论海带的不同烹饪方法。

  教师:你曾经吃过什么样的海带做的菜呢?是什么样的味道呢?海带可以怎么吃?(凉拌、红烧、做汤)

  2.播放菜肴ppt,引起幼儿的食欲。

  教师:老师这里也有许多海带做的菜,我们一起来饱饱眼福吧。

  教师:看了这些菜,你有什么样的感受呢?谁来说说看?

  3.教师组织幼儿分组进行操作。一半幼儿剪海带丝(教师把剪刀和海带片出示,请幼儿来说一说制作方法),一半幼儿学习制作海带结(教师出示一个做好的海带结,请幼儿来讲讲怎样做海带结。先剪成长方形,再打结,小组可以商量分工合作。)

  4.教师现场拌海带。

活动延伸:

  1.日常生活:教师还可以向幼儿介绍其他的海产品,如海鱼、海虾等,让幼儿知道这些海产品同样也有丰富的营养。

  2.区域活动:在阅读区中,欣赏幼儿用书《长长的海带》。在生活区中,请幼儿尝试清洗海带,洗好后用花剪刀剪成小段或海带丝,送到厨房做成海带汤。

  3.家园共育:日常生活中,家长可经常做一些海产品给幼儿吃。尤其对一些不愿吃海产品的幼儿,应注意找出其中的原因,鼓励幼儿试着品尝。

16、大班教案《我的小手变变变》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型,喜欢玩手指游戏,并能完整的说出其含义,感受手指游戏带来的乐趣。

  2、通过小手编故事的活动,激发幼儿的想象力和口语表达能力。

  3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备:

  1、多媒体。

  2、一段手指表演视频。

  3、手指表演的小故事一个及故事配乐。

重点难点:

  通过小手的变化,提高幼儿的模仿力和想象力。

活动过程:

  一、教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》,激发幼儿参与活动的兴趣。

  引导语:请小朋友伸出你们的小手,一起来和老师做一个手指小律动!

  律动儿歌:1根手指头,变变变,变成毛毛虫,爬爬爬;2根手指头,变变变,变成小白兔,跳跳跳;3根手指头,变变变,变成小花猫,喵喵喵;4根手指头,变变变,变成小螃蟹,走走走;5根手指头,变变变,变成大老虎,啊呜啊呜啊呜;我的手指头,变变变,我的手指头,真好玩!

  二、观看手指表演视频,引出活动主题:手影游戏。

  引导语:我们的手能变成那么多小动物,真是太好玩了。今天,和老师还带来了一个非常有趣的"动画片",我们一起来看看吧!

  1、第一遍播放视频:引导幼儿自由讨论:"动画片是用什么来表演的?""都变出了什么?",教师巡回倾听。

  2、第二遍播放视频:幼儿和教师一起,边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作,感受手影表演的有趣。

  三、模仿游戏:小手变变变。

  1、引导语:小朋友让我们再想一想,小手还可以变成什么呢?

  幼儿:变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔……

  2、玩手影游戏"老鹰捉小鸡"。教师做老鹰,幼儿做小鸡,用手影玩游戏。教师提醒幼儿"小鸡"不能离开投影仪,指导幼儿理解手影的特征。

  四、手指故事:《绊脚石》。

  1、引导语:小手的本领可大了,请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。

  播放音乐,教师表演哑语手指故事。

  (故事:天亮了,太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了,它看见一块石头挡在路中间,要怎么过去呢?小兔子左瞧瞧右看看,它从石头上跳了过去;一只小鸭子呷呷叫着走来了,它看见一块石头挡在路中间,要怎么过去呢?小鸭子想出一个好办法,它从石头旁边绕了过去;一只小孔雀高高兴兴地走来了,它没有看到石头,一不小心撞在石头上,摔了一跤,它爬起来一瘸一拐地走了。)

  2、引导语:小手讲的故事好玩吗?故事里有哪些小动物?它们都遇到了什么问题?还有谁会遇到这块绊脚石呢?它们又是怎么做的?

  3、教师带领幼儿边表演边讲手指故事。

  4、请一名幼儿给大家表演手指故事,发展口语表达能力。

  五、创编手指故事。

  1、创编手指故事《绊脚石》的结尾。

  (1)引导语:这块绊脚石挡在路上,小动物走路太不方便了。大家想一想,有什么好办法可以解决这个问题呢?

  幼儿:大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边;小朋友们一起使劲,把绊脚石抬走;工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。

  (2)引导语:生活中我们遇到困难,应该怎么做?

  幼儿:向大人求助;互相帮助;自己想出解决困难的办法等。

  (3)教师小结:小朋友你们真棒,想了那么多好办法。我们大家要学会互相帮助,因为帮助别人的同时自己也能收获快乐,能够帮助别人是一件很幸福的事情!

  2、幼儿自由创编手指故事。

  引导语:请小朋友想一想,用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演,也可以几个人一起合作表演。

  3、欣赏幼儿创编的手指故事。

  六、带领幼儿到户外玩手影游戏,创编更多有趣的故事。

  引导语:瞧,太阳公公在向小朋友们招手,我们一起去户外玩手影游戏吧!

  七、活动自然结束。

活动反思:

  活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏",教师及时地抓住了教育契机,开展了一系列丰富有趣的活动。

  手影表演一直是孩子们感兴趣的话题,将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影,让幼儿了解影子与光的奇妙关系,激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的"兴趣点",又给孩子充分发挥和表现的机会,深受他们的喜爱。

  在整个过程中,教师能尊重每个幼儿的想法,并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标:如提供给幼儿自由宽松的交往环境,鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造,他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型,其造型逼真,令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌,还结合利用手臂进行游戏。

  通过这节语言教育活动,我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的,关键在与教师如何正确的引导。比如:怎样引导才能拓宽幼儿的想象力?怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容?等等,这些都将成为我今后工作研究的重点。

17、大班美术教案《长长的…》含反思

活动目标:

  1、尝试用绘画的方式表现变长身体的一部分,给生活带来便利。

  2、鼓励幼儿大胆想象,运用绘画的方式表现事与物之间的关系,体验活动带来的乐趣。

  3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

活动准备:

  1、经验准备:了解动物长的身体部位特殊的功能和用途。

  2、物质准备:课件、图画纸、黑色勾线笔

活动重点难点

  1、重点:鼓励幼儿大胆想象,运用绘画的方式表现变长身体的某部分,能给生活带来便利。

  2、难点:引导幼儿尝试什么样的绘画方法能表现的“更长”。

活动过程:

  一、观看视频

  师:“什么东西这么长?我们来猜猜看”。

  幼:“大象的鼻子”。

  师:“那我来说你们来猜猜,动物园里真热闹,谁的鼻子长又长?谁的脖子长又长?谁的耳朵长又长?谁的尾巴长又长?要是它们都变长,那该是个什么样?”

  幼:“长颈鹿的脖子长,大象的鼻子长”。

  二、观看ppt看看这些动物身体的哪个部位长?

  师:我们来看看有没有你们刚刚说到的。

  1、出示长颈鹿图片

  师:长颈鹿的什么长?

  幼:脖子长

  2、出示大象的图片

  师:大象的什么长?

  幼:鼻子长

  3、出示猴子的图片

  师:猴子的什么长?

  幼:尾巴长

  4、出示变色龙的图片

  师:变色龙的什么长和什么长?

  幼:变色龙的舌头长和尾巴长(提醒幼儿用完整的语句进行描述)

  5、出示大嘴鸟的图片

  师:它是什么?谁认识它?它还有个名字知道吗?犀鸟的什么长?

  幼:犀鸟的嘴巴长

  6、出示小白兔的图片

  师:这是什么?小白兔的什么长

  幼:小白兔的耳朵长

  三、引导幼儿观察并讲述身体变长的部位的用途

  师:这么多的小动物它们都有不同的部位变长的现象,为什么它们有这些身体有些部位会变得很长呢?它们有什么用途?

  1、出示变色龙图片

  师:变色龙的变长的尾巴和舌头有什么用?

  幼:长舌头可以在远处的虫子,长尾巴保持身体平衡和伪装自己。

  2、出示犀鸟的图片

  师:犀鸟的什么长,有什么作用?

  幼:犀鸟的嘴巴又尖又硬,可以打开坚硬的果壳。

  3、出示大象的图片

  师:大象的鼻子有什么用呢?

  幼:可以卷东西,吸水,喷水。可以保护自己

  4、出示长颈鹿的图片

  师:鼻子长有什么作用?

  幼:可以够到高处的树叶,长得高就能望得远

  5、出示小兔图片

  师:小兔的长耳朵有什么作用

  幼:长耳朵可以听到危险可以迅速的逃掉。

  四、启发幼儿对自己的身体进行“长长的……”想象。

  1、师:动物的身体变长的部位有很多很多,如果你的身体的那个部位变长,你会用它干什么?它能给我们带来什么方便?

  幼:我的手变长可以抓远处的东西,我的脚变长就不会把泥巴弄到腿上了,我的身体变长可以够到高处的东西,我的腿能变长可以跑得快,我想把身体变长可以长得高高的,我的头发变长可以捆东西,我的脖子变长可以看远处的风景,我想把我的鼻子变长可以闻到远处的气味,耳朵变长可以听远处的声音。

  2、感知什么是长?更长?启发幼儿用动作表现。

  师:什么是长?想一想

  a、出示弹簧,拉伸弹簧

  师:弹簧是又直又长还是弯弯曲曲的长

  b、请幼儿用绘画的方法表现长

  师:如果它们在一张纸上,我想问一问我怎么才能让它表现得更长

  出示魔术棍

  师:如果我把它放到画纸上不够放怎么办?

  幼:卷一下

  师:就是我要把它变下形

  五、幼儿创作——长长的……

  1、鼓励幼儿大胆想象与表现,创作不同的“长长的……”作品。

  师:你的身体哪个部位会变长,有什么用。

  指导重点:引导幼儿根据自己创作“长长的……”内容需要,可将纸竖过来或横过来用。画中必须有自己

  2、幼儿创作。教师在幼儿创作过程中提醒并指导幼儿。

  3、组织幼儿展示与分享作品

  教师引导幼儿向大家介绍自己的作品,讲一讲他创作的“长长的”在哪里?有什么用处?

活动反思:

  这节活动的目标我设定了4个:通过阅读,理解什么是“长”;大胆想象,说出长的东西有什么功能;喜欢表达自己的想法,乐于发现;能用自己的腿当桌子,安静地看书。第一个目标是认知方面的,也是知识层面的;第二个目标主要是结合幼儿的实际生活经验,培养幼儿的想象力;第三个目标是鼓励幼儿大胆发言;第四个目标是上绘本阅读时,老师给孩子提出的要求。纵观这节活动课,我的第二个目标完成的不是特别理想,孩子虽然都能够结合生活经验说出自己的想法,但还做不到大胆想象。

  在第一个环节中,由于幼儿的课时间非常短,所以,我就直接进入主题,让幼儿看书。减少不必要的时间浪费。在第二个环节中,孩子们都能够非常积极地说出自己想到的,但是并不是根据自己的回忆说出来,而是翻到哪里就说哪里。在第三个环节中,由于时间的关系,我没有根据幼儿的具体情况一步步下来,过于注重流程,没有考虑到孩子们的兴趣。其中,我还特地把已经忘记的小鸟的嘴巴拉长,过于刻意。结尾时显得非常仓促,提出的问题有点偏难。我可以根据还没有变长的东西来引导幼儿发现这些动物身上有什么东西是长长的。

  虽然这节课是我模仿的,但是,我发现并不是模仿就能上好一节课,还要关注幼儿的个体差异性。关注幼儿的发展。

18、大班教案《喜欢大东西的国王》含反思

活动目标:

  1、 理解故事内容,感受故事夸张、滑稽的风格。

  2、 在教师的引导下,想象故事中的幽默情节,并能运用完整的语言进行准确的描述。

  3、 能积极参与探索活动,并运用已有经验,对故事中出现的问题进行选择和匹配。

  4、 领会《喜欢大东西的国王》蕴含的寓意和哲理。

  5、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备:

  ppt、幼儿操作纸、记号笔、自制故事书

活动过程:

  一、理解故事

  师:今天老师带来了一个故事,题目叫《喜欢大东西的国王》,国王会喜欢哪些大的东西呢?请你们猜一猜。

  师:这些都是你们的猜想,关于这位国王的有趣的事你们想知道吗,那就一起来了解一下吧!

  师:“从前有一位国王,他什么东西都喜欢大大的,他造了一座大大的宫殿,宫殿里有大大的桌子、大大的床。”

  师:大大的床到底有多大呢?请你们仔细看看图片。(幼儿看图片描述,床的大小)

  师:那么高那么大的床又有哪些不方便的地方?

  师:你们都很会动脑筋想出了各种不错的办法,让我们一起来看看国王的仆人们用了什么好办法?仆人们用了什么办法啊?

  小结:原来仆人们用滑轮把王国吊下来,仆人们为什么要用滑轮呢,滑轮有什么好处?看来滑轮的本领还真大,给我们的生活带来的很多便捷。

  师:国王起床后,坐在桌子旁准备吃早餐,你们看他的桌子怎么样啊?国王吃的食物怎样才能摆放到又高又大的桌子呢?

  师:别着急,你们瞧仆人们搬来了什么?跷跷板,他们会用跷跷板怎样把食物送到大桌子上呢?

  师:你们的这个点子给仆人们很好的启示,(仆人们把面包放在翘翘板上,一个仆人仆人往上一跳,只听 “呼”的一声,面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上,有一个仆人往翘翘板上一跳,呼”“呼”“呼”一样一样的水果都飞上了大桌子)。有趣吧!

  师:那接下来国王还会被哪些大大的东西所困扰呢!你们瞧仆人们带来的几样工具分别是带磁铁的吊钩、溜冰鞋、滑轮吊篮、请你们利用这三样工具,帮助国王解决烦恼?给它们配配对,连连线。

  师:说说选择的理由

  师:你们的选择合理吗,能帮得上国王吗,赶紧来看看聪明的仆人们是怎样选择的。

  二、自主阅读,提升主题。

  师:现在我们一起来完整欣赏故事。

  师:听完这个有意思的故事,有的小朋友都忍不住被逗笑了。看来我可以封自己为“幽默大王”了。你们想当”幽默大王“吗?大胆试一试吧!

  师:请用好听、有意思的话,将国王在大桌子上吃饭的事情,完整的表达出来。

  要求:1、用好听的词语、句子,或者象声词,如“嗨哟嗨哟”“呼哧呼哧”等。

  2、谁能把大家逗笑,谁就是“幽默大王”。

  幼儿自主阅读,完整讲述。

  师:看来我们身边藏着这么多“幽默大王”,原来自己讲故事是一件这么有意思的事情。现在请你们再次翻看故事书,你发现什么了?最后一页是空白的。国王还会喜欢什么大大的东西?还会碰到什么困扰?请你把它画出来,用自己的话讲出来,明天把故事书带过来跟老师一起分享吧!

活动反思:

  活动第一环节,我用谈话的方式引出了喜欢大东西的国王,首先让幼儿猜测:国王喜欢什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲述。第二个环节,我仍然将问题抛给孩子:国王的床和桌子非常大,他应该怎么解决困扰呢?经过孩子的讨论之后,再讲述故事的下面一部分。第三个环节请孩子思考:喜欢大东西的国王还会遇到哪些有趣的事,可以用什么工具来解决。最后一环节是孩子自主翻阅图书,进行完整讲述故事。

  从活动中孩子的表现来看,故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的,并且并没有一开始就完整地讲给孩子听,所以虽然请孩子们猜测了很多次,但他们的兴趣始终很高。

  本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽,同时更整合了一部分科学知识的渗透,教师在开展活动时要关注这几方面的融合,哪个是载体部分,哪个是目标重点,哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度,才能真正把活动上成有价值的语言活动,否则就只是故事的简单复述。

19、大班教案《我的妈妈》含反思

活动目标

  1.通过夸夸自己的妈妈、说说自己的妈妈,尝试用画笔妈妈的肖像美。

  2.学习用比较夸张的手法表达妈妈的外貌特征。

  3.学习合理布局画面(尽可能把妈妈的头像画得大一些)。

  4.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5.培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备

  1.妈妈的肖像剪纸——脸型、发型。

  2.铅笔、记号笔、油画棒若干筐。

  3.旧报纸(作绘画垫板用)。

  4.彩色作业纸(黄色、粉红)。

活动过程

  1.谈话引入:

  我们刚过了一个什么节日?

  你的妈妈长什么样的?请你介绍一下妈妈开心时候的样子。

  (重点介绍脸部特征:发型、脸形等)

  2.示范讲解:

  画脸形(长圆、尖脸、方脸……)——先用铅笔画轮廓

  发型(卷发、短直发、长发……)

  五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)

  3.指导要点:

  (1)尽量把头部画得大一些。

  (2)把妈妈的眼睛画得有神一些。

  (3)把妈妈开心的样子画出来。

  (4)添画背景——突出妈妈的头像

  4.幼儿作画,教师巡回指导。

  (1)先用铅笔勾画妈妈的头部轮廓,其余线条用记号笔画。

  (2)用铅笔把姓名写在作品的角上。

  (3)全身打扮妈妈——上色。

  5.评价:

  (1)集体上交作品,选拔优秀作品进行展示。

活动反思

  妈妈是最美的……“把自己的妈妈画得漂亮一些”这是我设计这堂活动的一个隐性目标,因此在指导导电中强调“把妈妈的眼睛画的有神一些、把妈妈开心的表情画出来……”。

  活动进行之前,我有些担心:孩子会夸自己的妈妈吗?不料,当我问第二个问题时,幼儿表现得异常的兴奋,简直是七嘴八舌:“我妈妈长得很漂亮。”“我妈妈头发还卷的呢。”……以至于课堂有些乱哄哄的,为了夸自己的妈妈,幼儿全然不顾集体活动中老师经常强调地一些规则。我高兴之余有些不知所措……

  当活动疙疙瘩瘩地进行到“幼儿作画”时我悬着的心才定了下来,我发现:那些思维活跃的、大声地嚷着夸自己妈妈美的孩子表现出强烈的作画动机,下笔大胆、构图洒脱,而且,整个画面简直就是一气呵成的。看着孩子的作品,我心里美美的……

20、大班教案《我喜欢长长的夜》

活动目标:

  1、品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣,产生对夜晚探索的兴趣。

  2、通过结合生活经验,感受夜晚时分于父母在一起的温馨和快乐。

  3、大胆说出自己的理解。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

  故事“我喜欢长长的夜” “不开灯的晚上”

活动过程:

  一、我的夜晚

  1、小朋友,你喜欢夜晚吗?为什么?

  2、晚上你会做些什么呢?

  3、幼儿介绍自己在夜晚的活动,晚上最常干的快乐的事情,或者晚上最喜欢呆的地方。

  二、我喜欢长长的夜

  1、有个孩子,他可喜欢夜晚了,你知道他为什么喜欢夜晚吗?

  2、教师有感情地朗诵散文两遍。

  3、散文里的孩子为什么喜欢夜晚?你是从哪里听出来的?

  4、这个孩子为什么希望夜是长长的?(引导幼儿理解能和爸爸、妈妈在一起做那么多有趣的事情,是很幸福的)

  5、讨论:在长长的夜晚,你还想和爸爸、妈妈做些什么呢?(如:就寝前听爸爸妈妈读一篇故事,穿上软软的睡衣和爸爸妈妈谈话等)

  6、幼儿边看活动材料,边完整欣赏教师朗诵散文。

  7、晚上做的事情可真多,真是一个美好而又愉快的夜晚。

  三、闭目聆听

  1、现在请小朋友闭起眼睛,想象进入夜晚时刻。

  2、教师再次朗诵散文。

  3、长长的夜晚真美妙,有爸爸妈妈、小布熊的陪伴真开心,月亮照进我的梦里,希望我们的每个夜晚都很幸福、甜蜜。

  四、不开灯的晚上

  1、小朋友,晚上天黑了,会看不见,所以我们一般都会怎么样呢?(开灯)那你们尝试过“不开灯的晚上吗?”你觉得在不开灯的晚上你能看到什么,听到什么呢?(请幼儿自由说一说)

  有一个叫落儿的小动物,它住在树林边的屋子里,它就经历了一个不开灯的晚上,你们想知道它看到了什么,听到了什么吗!那现在让我们一起来倾听故事“不开灯的晚上”。

  2、教师讲述故事“不开灯的晚上”。

  3、提问:落儿住在树林边的屋子里,每天晚上屋子里是怎么样的?

  落儿打开门看见了什么?

  萤火虫为什么不肯进屋?落儿是怎么做的?

  落儿在不开等的屋子里,为什么觉得很有意思?

  萤火虫带着落儿来到屋子外,两人看到了什么?听到了什么?

  落儿心里害怕吗?为什么?

  你最喜欢哪几句话?为什么?(引导幼儿感受和理解描绘夜景的精彩语言)

  4、小朋友,你们回到家后,在晚上也去试一试“不开灯的晚上”好不好。回来后告诉老师和小朋友,你看到了什么,听到了什么,有什么样的感受?

21、大班语言教案《我喜欢的车》含反思

活动设计背景

  我设计了一个车展,让小朋友将自己喜欢的车,展示给大家,然后请小朋友给自己的车当模特儿。

活动目标

  1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。

  2、了解汽车的特点和功能,并知道爱惜自己的玩具。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点、难点

  让幼儿认识各种车型、颜色。

  让幼儿说出汽车的功能。

活动准备

  各种汽车的图片。

  幼儿每人带一辆玩具小车。

活动过程

  出示车的图片,让幼儿讲一讲图片上都有什么车,这些车的名称、是什么颜色的,都有什么功能和用途。

  请小朋友拿出自己的玩具车,介绍车的名称、颜色、外形特征、功能和用途。

  幼儿之间交换玩车互相欣赏各种车辆的功能、用途。

  请幼儿说一说自己喜欢什么样的车?为什么?

  请幼儿讨论如何爱惜玩具汽车?

  让每幼儿当小司机,开着自己的小汽车去郊游。

活动延伸

  把玩具车放入美工区供幼儿欣赏和进一步认识车的功能、外形特征及用途,便于小朋友和小朋友之间,小朋友和教师之间更好的交流。

教学反思

  对幼儿的反思:

  幼儿在活动过程中都能主动积极参与,活动氛围特别浓。

  师生互动的反思:

  我是大班的主教老师,幼儿课程都是我一个人教,所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起分享,我感到特别高兴。

  对活动效果的评析:

  在整个活动过程中,孩子的参与度特别高,大家积极发言,增强了他们的自信心,使得所有的孩子都能积极主动的参与到活动中来。

  如果让我重新上这节课,我会带孩子先实地观察各种车型,让每个孩子能真正融入到活动中去。

22、大班教案《我的巧手》含反思

活动目标

  1.能用多种废材料,积极参加制作自己喜欢的各种运动器材并体验使用自制运动器材的乐趣。

  2.让幼儿培养从小喜欢做运动,爱运动的良好习惯。

  3.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4.提高幼儿思维的敏捷性

教学重点、难点

  重点: 幼儿活动中的灵活性,观察和动脑子的培养锻炼。

  难点:幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

活动准备

  1.提前准备好的自行车的内轮台片若干。

  2.各种饮料的塑料瓶子若干。

  3.塑料袋若干,毛线,剪刀还有一袋土。

活动过程

  1. 利用谈话方式导入新课。

  教师:小朋友们看老师的手会写字,弹琴还会叠小飞机和小白鹅,那你们的小手会做什么?

  2. 请幼儿观察教师提供的材料,激发幼儿对这节课的兴趣。

  教师:今天老师给小朋友们准备了许多材料,请小朋友们看一看,想一想,你能用这些材料做什么器材,提供我们锻炼身体用。

  3. 幼儿制作材料,教师巡回指导。

  幼儿根据自己的意愿选择材料,可合作制作。

  ⑴教师引导幼儿用内轮台片作皮筋的时候要注意两个端点系的紧一点。

  ⑵用饮料的塑料瓶子做炸弹的时候要注意瓶子里面装的土不要太多也不要太少合理一点,便于扔出即可。

  ⑶用塑料袋做毽子的时候要注意把土放在塑料袋的中间并把土放的不要太多也不要太少便于踢,用毛线邦毽子的时候邦的紧一点不要让土流出去。

  4. 展示作品。

  请幼儿介绍自己的作品并演示使用方法。

  5. 户外活动。

  首先师生一起整理教室然后带上自己的作品去操场于小朋友们共同游戏体验成功乐趣。

教学反思

  1. 在踢毽子游戏过程中大部分幼儿不会踢毽子。在下次游戏时应在毽子上系一根绳子便于幼儿踢。练习熟悉以后去掉绳子。

  2.玩《扔炸弹》游戏的时候应注意安全。

23、大班主题教案《我喜欢运动》含反思

教学目标:

  1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

  2、在课件和教师语言的暗示下,探索并创编诗歌的主要内容。

  3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中,体验再创造的快乐。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

教学准备:

  1、与诗歌内容相符的动画课件。

  2、小动物图片若干,乐器若干,音乐磁带《健康歌》等。

  3、已学过各种节奏型的打法。

教学过程:

  一、开始部分

  幼儿随音乐《健康歌》走进活动室,师生相互问好。

  二、基本部分

  1、组织幼儿观看动画课件,并提问:

  (1) 动画片里有什么?

  (2) 它们在干什么?

  2、教师边操作课件边逐一演示动物图片,引导幼儿学会创编诗歌。

  (师)这四个朋友也想和大家一起来运动,我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)

  (师)小露珠的身体圆溜溜的,怎么运动呢?

  (师)对呀,我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋,各自在座位上表现,有的在地上打滚,有的用胳膊绕来绕去,还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀,请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的:“小露珠起得早,滚来滚去在运动”。

  3、以此类推,请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

  小青蛙起得早,跳来跳去在运动;

  小鸭子起得早,游来游去在运动;

  大象伯伯起得早,甩来甩去在运动。

  4、请幼儿给诗歌取名字。

  (师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了,它是我们小朋友自己编的,可它还没有名字呢,谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字,如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等,最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。

  (师)这首诗歌的名字就叫《运动》,我们把诗歌加上好听的名字来念一下,如果加上动作,诗歌会更好听的。

  5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

  教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱,在各图下面出示相应的诗歌句子,让幼儿完整欣赏和学习。

  6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物,请你也用一句话来说说

  它是怎么运动的。(幼儿自由创编,教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)

  7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠,起得早,固定节奏xx x,xx x不变)。

  (师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干,现在请你们把这

  些节奏复习一遍。

  第一种节奏:x x x —

  第二种节奏:x x x x x x x

  第三种节奏:x·x x·x x·x x

  第四种节奏:综合运用以上三种节奏。

  教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏,并以相应的节奏朗诵诗歌。

  三、结束部分:

  1、组织幼儿观看教师大书,引起幼儿创作的兴趣。

  2、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说,并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后,把它装订成图书画册。

  3、教师装订图书画册,放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看,让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗?

活动反思:

  在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时,我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣,纷纷用肢体语言来表示,情绪很高涨,而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验,语言表达能力也很强。在活动中,我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物,以创编诗歌的方式表现出来,再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后,让孩子们以“我喜欢......”为题,把他们喜欢的事物或动物说一说,然后装订成小书,放在阅读区,让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

24、大班教案《长度的守恒》含反思

活动目标:

  让幼儿初步体验长度的守恒。

  引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  让幼儿懂得简单的数学道理。

活动重点:

  让幼儿重点理解物体的长度相等,与颜色无关、与宽窄无关、与摆放位置无关、与它的形状和切割无关。

活动准备:

  相关的图片,毛线、纸条、铜丝保险丝等。让幼儿提前练习学过的测量 。

活动过程:

  一、以故事《小兔迷路了》,引起幼儿的兴趣

  1、教师边出图片边讲故事。有一只小兔它特别懂事,经常帮妈妈干活(出示小兔背蘑菇的图片),教师问“孩子们仔细看一看,它在帮妈妈干什么活”?孩子们说“采蘑菇”,教师说“孩子们说的真好,你们看,不一会儿,小兔采了一篓子的蘑菇”。教师接着讲,在回家的路上,小兔高兴的就玩了起来,一会儿摘摘路边的野花(出示花的图片),一会追打飞着的蝴蝶(出示蝴蝶的图片)。玩着玩着就迷路了。不小心掉进了一个萝卜迷宫(出示萝卜迷宫图片),小兔吓的连哭带叫“我要妈妈,我要回家”,这时萝卜迷宫的主人说“小兔别害怕,迷宫没有吓人的东西,只有三条小路,你看一条路是草地,一条是小河,一条是小山路,不管走那条路都行,走出去,你就到家了”。现在小兔看见这三条路,不知走那条路又近又好走,想请小朋友帮帮忙,“你们愿不愿意帮啊”?(孩子们说愿意)教师问“孩子们怎样才能知道那条路近”?(经过教师的提示,几个能力强的孩子回答说量量它们)教师说“对了量量就知道了”。

  2、指导幼儿动手测量图片三条小路的长度。教师出示几种测量的工具如硬纸条,小绳等,教师叫一个能力强的幼儿上黑板测量,其他幼儿拿出相同的图片和测量工具动手测量,并记录测量的结果,教师巡回指导,提示重点,如测量的长度在记录时,起点一定要对齐,否则不能比较,测量小山一上一下,要测量两次,记录两次。

  3、比较测量结果,送小兔回家。教师问“孩子们测量完了吗?那条路近?”(大多数孩子回答“测量玩了,三条路一样近”)教师把黑板上三条小路的长度记录重新进行了比较,并说“一样近的小路,但是哪条路最好走呢?小河有水,上山要爬坡,你们说让小兔走那条路呀”?(孩子们大声说“走草地”个别孩子说,“走草地小兔饿了还能吃草呢”)教师说“那我们就大声告诉小兔”“走草地”(师幼一起说)。小兔高兴的说“谢谢小朋友,再见!”

  二、教师小结测量内容

  1、教师问,孩子们回答。“草地是什么颜色”?(孩子们回答说是绿色)教师问“小河是什么颜色?”(孩子们回答是蓝色)。“那刚才你们量了草地和小河一样长不?”(孩子们回答一样长)教师出示纸条粘在黑板上是(1)物体的长度相等与它的颜色无关。教师问“孩子们再看草地和小河那个宽,那个窄?”(孩子们回答说草地宽,小河窄)。教师问“那草地和小河的长度变了没呀?”(孩子们回答说没有)教师出示纸条粘在黑板上是(2)物体的长度相等与它的宽窄无关。

  2、教师问,孩子们回答。“小山是什么颜色?”(孩子们回答说是黄色)“小山你们量了几次?”(孩子们回答说两次,在做这个操作的时候,教师重点提示和指导切割和摆放位置与守恒的关系),“两次量的结果,你们把它接起来,与草地和小河比一比一样长不”?(孩子们回答说一样长)。教师出示纸条粘在黑板上是(3)物体的长度相等与它的切割和摆放位置无关。

  三、出示教具继续体验长度的守恒

  1、教师出示教具一根铜丝和一根保险丝让幼儿观察。(颜色、粗细、对齐比较长短)以提问的形式让孩子们回答。

  2、教师示范将一样长的铜丝和保险丝变换 各种形状,在变换的过程中由易到难启发孩子们的思维,如6快速变8,6快速变b,1快速变7再快速变2。铜丝和保险丝交替变换各种形状,变完之后对齐比较让幼儿观察看是否仍然一样长。教师出示纸条粘在黑板上是(4)物体的长度相等,形状改变但长度不变。

  3、幼儿尝试自己动手变换各种形状,体验长度的守恒。指导幼儿将发放的等长的两根毛线,先对齐比较,确定一样长后,交替变换各种形状。再将10根等长的塑料小棍,分开相等的两份,摆放不同的形状。在孩子们动手变换的过程中教师巡回指导,提示重点和难点,如变换完之后,提示把两根毛线再对齐比一比,看看变了没?把一样长一样多的,两份小棍对齐连起来比比看是不是一样长?

  4、幼儿就近互相交流变换的经验,互相欣赏。

  四、以儿歌的形式总结长度守恒的重点,教师和幼儿一起加动作朗诵儿歌。

  不变歌

  长度一样我不怕变,颜色改变我不变,宽窄改变我不变,形状改变我不变,怎么摆放我不变,怎么切割我不变,不管你们怎么变,我是不变就不变。

  五、活动结束

活动反思:

  本次活动总体来看,由于以故事开头,以儿歌结尾,数学活动结合了语言形式,孩子们感到新鲜,参与的积极性挺高,接受认知也比较好。但是仍然存在很多不足之处(1)个别孩子,动手能力弱,在测量和记录时有误差。对于这些孩子,之后要单独辅导,不要让孩子对概念产生误解。(2)本次数学活动的节奏把握的不好,由于活动内容比较多,我的心里总是怕讲不完,前面讲的快,有点赶有点紧,而后面孩子们自己动手操作的时候,由于孩子们的个体差异,节奏有点慢,孩子们交流的是开心,但是活动的纪律,放的有点散,有点乱了,活动的时间有点超时。(3)送小兔回家后,马上小结测量的结果。这样的过渡有点突然,应该在语言的衔接上再自然点。

  总之,在今后的工作中,自己在《指南》的引导下,通过培训,在老师和各位同行的帮助下,不断更新教学观念,虚心向别人学习,取他人之长,补自己之短,为了教好孩子,自己将不断努力,接受新形势的挑战。

25、大班教案《我想象的太阳》含反思

活动目标

  1.通过讨论谈话的方式让幼儿了解太阳。

  2.画出幼儿自己想象的太阳,培养幼儿的创造力和想象力。

  3.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  4.鼓励幼儿大胆正确的上色。

重点难点

  重点:通过想象创造出自己的太阳,培养幼儿的想象力和对色彩的敏感度。

  难点:丰富幼儿对太阳的认识。

活动准备

  1.有关太阳的图片。

  2.音乐《种太阳》。

  3.画纸、画笔。

活动过程

  一、播放歌曲《种太阳》,请幼儿想象。

  幼儿随着歌曲舞蹈,教师讲解歌词大意。

  二、通过欣赏歌曲,进行讨论。

  1.在这首歌曲中你听到了什么?

  2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳?

  3.我们看到的太阳是什么样子的?

  4.想象一下与众不同的太阳,和伙伴分享。

  三、幼儿进行作画,教师指导。

教学反思

  整个活动过程中幼儿都很积极的参与,也乐意和大家一起分享自己想象出的太阳。但是也有个别幼儿的思维受传统的控制,很难想象出与众不同的太阳。

26、大班主题教案《我喜欢我》含反思

活动意图:

  幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿开展此次活动。让幼儿正确地认识自我,评价自我,从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

活动目标:

  1、知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。

  2、发现自身长处,大胆讲述喜欢自己的理由。

  3、提高与他人交流的自信心。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备:

  故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程:

  一、谈话导入

  班里,你喜欢谁?为什么?

  二、结合课件讲故事。

  1、讲故事前半部。

  (神秘状)它是谁呢?(出示青蛙课件)

  你喜欢青蛙吗?为什么?

  结合课件讲故事。

  青蛙为什么难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

  2、讲述故事后半部。

  你们猜猜,现在青蛙会是什么表情呢?

  讲故事至最后,问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

  那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

  最后青蛙是怎么对自己说的?

  三、大胆讲述自己的本领。

  1、相互交流

  你喜欢你自己吗?想想自己有哪些本领?

  2、轮流讲述喜欢自己的理由

  教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示(如:跳舞、唱歌、武术),老师及时鼓励。

  四、召开“赞美会”,感受赞美与被赞美的快乐。

  你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?可以用我喜欢谁,因为他能……的句式说出来。

  ⅹⅹ,听到这么多小朋友赞美你,你们感觉怎么样?

  五、随音乐自信表演。

  放音乐《大家一起来》跳到前面来,面向大家做一个自信的动作,他们会更加喜欢你。

  教师小结:如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?

活动反思:

  活动过程中,注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流,为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异,采取重点帮助、重点引导的形式,充分肯定他们的优点,使其能自我欣赏,产生积极情绪,从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处,并学会赞美、帮助别人。

27、大班主题教案《我喜欢长长的夜》含反思

活动目标:

  1、感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐。

  2、体会散文中安宁、祥和的意境。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备:

  幼儿活动材料

活动过程:

  一、我的夜晚。

  --你喜欢夜晚吗?为什么?

  --晚上你会做些什么?

  --幼儿介绍自己在晚上的活动,晚上最常干的事情,或者晚上喜欢呆的地方。

  二、我喜欢长长的夜。

  --有个孩子,他可喜欢夜晚了,你知道吗为什么吗?

  --倾听教师有感情地朗诵散文两遍。

  --散文里的孩子为什么喜欢夜晚?从哪里听出来的?

  --讨论:在长长的夜晚,你还想和爸爸吗妈妈做些什么呢?(如:听爸爸妈妈读故事、穿睡衣、和爸爸妈妈说话等)

  三、闭目聆听。

  --请幼儿闭上眼睛,想象进入夜晚时刻。

  --教师再次朗读散文。"

活动反思:

  《我喜欢长长的夜》中旨在让幼儿感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐;并体会散文中安宁、祥和的意境。而整个活动下来,也可以感觉出孩子们非常喜欢夜晚,不管是夜晚美丽的景色还是晚上和爸爸妈妈在一起,都可以说是一个个美好的夜晚。这首散文诗孩子们也非常的感兴趣,读了几遍便已经记住里面的内容了。

28、大班健康教案《我长高了》含反思

  活动目标:

  1、尝试运用正确的方法测量身高,并感知数字与身高的关系。

  2、通过讨论体会健康的生活方式也能促进身体长高。

  3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、初步了解预防疾病的方法。

  活动准备:

  尺、铅笔、报纸、本子、垫板、记录表

  活动过程:

  一、幼儿3人一组互相帮助测量身高

  1、我们现在是大班小朋友了,你们知道自己现在有多高吗?我们来量一量好吗?

  2、老师为你们准备了许多测量用的工具,你们可以利用这些工具,3个小朋友一组互相帮助测量身高,并把测量到的身高记录到这张表上,记录表前面一行写小朋友的号数,后面一行写小朋友测量到的身高。

  3、幼儿测量身高,教师用相机捕捉幼儿错误的测量方法。

  二、了解正确的测量方法

  1、教师播放幼儿测量时的照片

  假设可能出现的问题:

  1)帮头顶上扎有小辫子的幼儿测量身高

  你觉得这样测量出的身高正确吗?为什么?

  小结:使用的测量工具没有压在头顶上,而是压在小辫子上,所以测量的结果不正确。

  2)给没有站直的幼儿测量身高(预设一高两矮的幼儿为一组)

  你们看,他们这样测量对吗?为什么?

  小结:测量时人要站得直直的,这样两处的身高才正确。

  3)使用的工具没有在头顶上放平

  我们来看看他们测量的方法对吗?为什么?

  小结:测量时使用的工具要紧紧地贴在头顶上,测量的工具要平平的,不能往上翘,也不能向下斜。

  4)穿着鞋子测量的幼儿

  这个小朋友测量时穿了什么?我们来看看保健老师是怎样帮我们测量身高的。

  幼儿观看录像。

  你们发现保健老师与我们测量的方法那里不一样?为什么要脱鞋呢?

  小结:因为鞋子的底是有一定厚度的,穿了鞋子测量会影响身高的准确。

  2、幼儿第二次测量

  现在我们用正确的方法测量一次身高,和刚才一样还是和原来的这几个好朋友为一组,把测量的结果记录在最后一行上。[本.文来源:快思老.师教案网]3个小朋友都完成了,你们每组派一个小朋友到前面的大纸上找到你们这组小朋友的号数,派另一个小朋友报测量的结果,最后一个小朋友把测量的结果记录到前面这张大纸上。

  三、了解数字与身高的关系

  1、找找最高的和最矮的幼儿

  这是刚才我们量到的身高,我们从这行数字里找找,谁最高?为什么?(数字大说明身高高)我们再找找谁最矮?为什么?(数字小说明身高矮)

  小结:原来测量到的数字大,就表示人高,测量到的数字小,就表示人矮。

  2、根据数字大小,找小班、中班时的身高

  老师这里有两行数字,它们分别代表了小朋友不同时期的身高,你们猜猜这是你们什么时候的身高?为什么?

  小结:这3个数字分别代表了我们小班、中班、大班时的身高,随着年龄的增加,测量到的数字在增大,说明我们的身体也在长高。

  四、讨论健康的的生活方式

  我们小朋友为什么有的长得高,有的长的矮?怎样才能让自己快快长高呢?

  小结:影响长高的因素有很多,但是多加强营养、多运动,保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。

  教学反思:

  在开始小组合作动手的时候,经常闹矛盾,所以在让学生小组合作时,要特别关注,正确的去进行引导,这样可以避免很多事情,也可以帮助自己更好的完成教学任务这堂课总的来说还是上得生动活泼,有声有色。

29、大班教案《我的跳跳车》含反思

教学目标:

  1.巩固双脚蹬地跳跃,发展身体弹跳力。

  2.对正方形、长方形、三角形、圆形的认识。

  3.感受体育游戏的快乐。

  4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  5.培养幼儿健康活泼的性格。

教学准备:

  1.贴有各种图形的米袋数只。

  2.场地上画有大型的正方形、长方形、三角形、圆形图形。

教学过程:

  一、开车进场。

  嘀嘀嘀,找一个可以看见老师的地方停车。

  二、热身运动。

  出门前要检查一下车子。如果车子没有检查就上路,容易出危险。先检查车头(头部运动:左左右右,前前后后,咕噜咕噜转一圈),再检查前轮(手臂运动:拉一拉,伸一伸,咕噜咕噜转一圈),最后检查后轮(腿部运动:踢一踢,换只脚,再踢踢)一切正常,可以上路了。

  三、单人跳练习。

  1.用米袋变辆图形跳跳车。幼儿取米袋,自由辨认、介绍自己米袋上的图形。

  2.自己跳起来(单人跳)。

  3.在场地上找到和自己一样的大图形,按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。

  四、双人跳练习。

  1.选一个和你一样图形的跳跳车组合,变辆双人跳跳车。

  2.引导相同图形的幼儿双人连接布袋,孩子自由练习双人合作跳。

  3.再次在相应的图形里跳一跳。

  4.休息一会。

  图形乐园里有什么物品?如,有三角形的屋顶、圆形的皮球、正方形的电视机、长方形的门等等。

  五、四人组合跳练习。

  1.四个幼儿组合,变一辆跳跳车,每辆跳跳车要有四个不同的图形组成,四辆车连起来一起跳。

  在跳的过程中,如果有车翻了,应该停下来等等其他小朋友。

  2.师幼一起尝试。重点检查幼儿的组合情况,引导幼儿的合作互助。

  3.游戏《逛大街》。

  开跳跳小车去逛大街,路上如果车子没有油了,就到停下来加二十秒钟油,大家一起从一数到二十。加完油,继续上路。

  (教师适时为幼儿加油鼓励。评价幼儿的活动表现。)

  六、整理布袋。

  变魔术:大胖子变小胖子(将米袋对折),小胖子变高个子(将米袋再对折),高个子变小矮子(将米袋再次对折)。

  七、放松活动。

  到站了,为了下一次安全出行,我们来检查一下跳跳车,带领幼儿做头部、手部、脚部的放松运动,随音乐回教室。

教学反思

  活动中让幼儿自由组合,不断尝试并积累经验,感受同伴之间合作互助的重要性,提高合作互助的技能。同时选择了贴近幼儿生活的游戏材料——米袋,并贴上了四种色彩不同的图形,让幼儿巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的认识。在轻松愉快的游戏过程中发展了智力。掌握了知识。

30、大班社会教案《我喜欢爸爸妈妈》含反思

活动目标:

  1、学习清楚连贯的表达自己的见解,同时专心倾听同伴的讲话。

  2、在迁移生活经验的基础上,说出喜欢爸爸妈妈的理由。

  3、主动关心自己的父母,逐步养成帮助父母做一些力所能及的事情。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备:

  幼儿全家合影一张,实物展示仪。

活动过程:

  1、幼儿人手一张全家福照片,介绍家庭成员。

  ——用实物展示仪放大幼儿的照片,请幼儿介绍自己的爸爸妈妈,引导幼儿讲述父母的主要特征。

  ——你喜欢你的爸爸妈妈吗?为什么?

  2、与同伴自由交谈。

  ——向朋友介绍一下你的爸爸妈妈。

  ——你的爸爸妈妈是什么样子的?你喜欢爸爸、妈妈什么方面?你为什么喜欢他们?

  ——鼓励幼儿清楚连贯的表达自己的见解,同时专心倾听同伴的谈话。

  3、启发幼儿在集体中进行交谈。

  ——教师引导幼儿讲述“我喜欢的爸爸妈妈”。

  ——教师用提问的方式引导幼儿谈论“我喜欢的爸爸妈妈”。

  ——鼓励幼儿按照教师提出的思路,大胆地讲述自己的爸爸妈妈。

  4、引导幼儿想象如何表达对爸爸妈妈的爱。

  ——教师:爸爸妈妈很爱你们,那你们爱他们吗?你们有没有告诉爸爸妈妈很爱他们?你想对爸爸妈妈说什么?

  ——除了用语言表达对爸爸妈妈的爱,你还可以用什么方式表达对他们的爱?引导幼儿说一说想为爸爸妈妈做一件什么事?你想怎么关心爸爸妈妈?

  5、师生演唱歌曲《画妈妈》。

  ——引导幼儿替换歌词仿编歌曲唱一唱歌曲《画爸爸》。  在活动中,鼓励幼儿向同伴介绍自己的爸爸和妈妈、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。

活动反思:

  亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄,其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。因此在活动中,我以幼儿身边的爸爸妈妈为切口,试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。

31、大班数学教案《长长的蔬菜》含反思

教学目标:

  1、迁移已有经验,学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。并在此基础上尝试探索不同的测量方法。

  2、会用短线、圆点、简单的图形等自己喜欢的方法记录测量的结果。

  3、较细心地进行测量,乐意参加测量活动。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

教学准备:

  1、经验准备:幼儿有测量图形边长的经验。

  2、物质准备:长长的蔬菜实物若干,各种小型测量工具如回形针、棉签等若干,记录纸人手两张。

教学过程:

  1、长长的蔬菜有多长?(导入活动)——教师:这段时间我们认识了很多的蔬菜,而且找到了很多长长的蔬菜,我们一起看看有哪些长长的蔬菜?

  ——那这些长长的蔬菜有多长呢?你有什么方法可以知道?(量一量),

  2、迁移测量经验。

  ——用什么量?怎样量?引导幼儿迁移测量图形边长的经验。

  ——请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。

  ——量好后还要想办法记录下来,怎么记录呢?

  ——教师:有一根棉签就画一条短线,刚才量出来有几根棉签就画几条短线。教师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示,还可以画什么呢?(圆点、图形等)

  3、尝试测量蔬菜。

  ——提出测量要求:每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具,先量一种,然后跟对面的朋友交换。量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们刚才说的方法记录下来。

  ——幼儿操作,教师观察,对记录有困难的进行引导。

  ——请一组两个小朋友一起交流:你们用的是什么工具测量的,你们的蔬菜量出来有多长?教师引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并讨论:为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜,可是量出来是不一样长的呢?引出测量方法的问题。

  ——教师依次出示三张图:请小朋友观察一下,每张图上都有哪些问题?教师小结:测量时如果出现了这样的问题那就容易量错。

  ——幼儿第二次测量,教师重点观察并指导测量的正确方法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否一致。

  4、尝试用多种工具测量蔬菜。

  ——刚才我们用了一种工具来测量蔬菜,现在请你们前后两组互相交换,试试用其他的工具去测量,然后也像刚才一样记录验证。

  ——幼儿操作。

  5、延伸活动——教师出示两根棉签和一根长长的丝瓜:现在赵老师手里只有两根棉签来量这根长长的丝瓜,怎么量呢?

活动反思:

  《长长的蔬菜》这一数学活动,主要内容是比长短。所选的比较材料就是孩子熟悉的蔬菜,练习的要求是在最长的后面打钩,在最短的后面画○。在上课时小朋友们都很认真都能找对,当一拿到书本叫他们做。一个个都在叫老师我不会做,我很纳闷,当我走到他身边教时问他们会了没都说会了,结果一看作业本上的作业一部分小朋友都是乱涂乱画,结果我发现他们能够找出最长和最短的,但对于那些不是最长和最短的蔬菜,他们就不知道怎么处理,有的把剩下的都打里钩,也有的都打差。 我觉得数学活动最重要的是激发学生学习兴趣如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造。本课我设计了“猜一猜、摆一摆”等活动,牢牢地把握住了小朋友的特点,调动他们的学习积极性,让他们在活动中体验学习的乐趣。 让学生在合作中体验学习的乐趣。合作学习,相互交流是很有效的方式。本堂课中,让学生合作交流做得比较扎实。如在利用学习摆规律,让小朋友合作交流自己做法和想法,在交流中学生发言积极主动,讨论认真活跃,互相启发,使每位小朋友感受到合作的快乐,同时也受到了思维的训练,获得了知识发展能力。

32、大班主题教案反思《我喜欢运动》

  教学目标:

  1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

  2、在课件和教师语言的暗示下,探索并创编诗歌的主要内容。

  3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中,体验再创造的快乐。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  教学准备:

  1、与诗歌内容相符的动画课件。

  2、小动物图片若干,乐器若干,音乐磁带《健康歌》等。

  3、已学过各种节奏型的打法。

  教学过程:

  一、开始部分

  幼儿随音乐《健康歌》走进活动室,师生相互问好。

  二、基本部分

  1、组织幼儿观看动画课件,并提问:

  (1) 动画片里有什么?

  (2) 它们在干什么?

  2、教师边操作课件边逐一演示动物图片,引导幼儿学会创编诗歌。

  (师)这四个朋友也想和大家一起来运动,我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)

  (师)小露珠的身体圆溜溜的,怎么运动呢?

  (师)对呀,我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(文.章出自快思教.案网)(幼儿非常兴奋,各自在座位上表现,有的在地上打滚,有的用胳膊绕来绕去,还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀,请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的:“小露珠起得早,滚来滚去在运动”。

  3、以此类推,请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

  小青蛙起得早,跳来跳去在运动;

  小鸭子起得早,游来游去在运动;

  大象伯伯起得早,甩来甩去在运动。

  4、请幼儿给诗歌取名字。

  (师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了,它是我们小朋友自己编的,可它还没有名字呢,谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字,如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等,最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。

  (师)这首诗歌的名字就叫《运动》,我们把诗歌加上好听的名字来念一下,如果加上动作,诗歌会更好听的。

  5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

  教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱,在各图下面出示相应的诗歌句子,让幼儿完整欣赏和学习。

  6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物,请你也用一句话来说说

  它是怎么运动的。(幼儿自由创编,教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)

  7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠,起得早,固定节奏xx x,xx x不变)。

  (师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干,现在请你们把这

  些节奏复习一遍。

  第一种节奏:x x x —

  第二种节奏:x x x x x x x

  第三种节奏:x·x x·x x·x x

  第四种节奏:综合运用以上三种节奏。

  教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏,并以相应的节奏朗诵诗歌。

  三、结束部分:

  1、组织幼儿观看教师大书,引起幼儿创作的兴趣。

  2、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说,并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后,把它装订成图书画册。

  3、教师装订图书画册,放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看,让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗?

  活动反思:

  在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时,我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣,纷纷用肢体语言来表示,情绪很高涨,而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验,语言表达能力也很强。在活动中,我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物,以创编诗歌的方式表现出来,再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后,让孩子们以“我喜欢......”为题,把他们喜欢的事物或动物说一说,然后装订成小书,放在阅读区,让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

33、大班主题教案反思《我喜欢的菜》

  活动设计背景

  在我们班挑食现象很严重,幼儿营养不良或者肥胖,已成为普遍现象。在家吃饭时,家长因为你溺爱孩子,所以孩子是餐桌的“主宰者”挑食,暴饮暴食,针对幼儿不良饮食习惯,特选择了这一活动。

  活动目标

  1.认识不同的食物,了解不同食物有不同的营养,人体需要多种营养。

  2.初步学会合理搭配各种菜肴,纠正自己的偏食行为。

  3.探索、发现生活中的多样性及特征。

  4.知道人体需要各种不同的营养。

  5.了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  教学重点、难点

  教学重点:幼儿学会合理搭配各种菜肴。

  教学难点:幼儿认识到偏食、厌食的危害,主动纠正偏食厌食行为。

  活动准备

  1偏胖偏瘦幼儿的录像。

  2.实物投影仪,录像机,电视机。

  3.与幼儿人数相等的餐盘、筷子。

  4.蔬菜类菜肴、肉类菜肴各若干盘。

  活动过程

  一、开始部分:

  1.组织幼儿随着《铃儿响叮当》的音乐节奏跟老师走进教室。

  2.教师:今天是元旦,苗苗老师请小朋友吃午饭,大家高兴吗?请你们看一看,老师都准备了哪些菜肴?

  二、基本部分:

  1.引导幼儿自由选菜。

  教师:小朋友把你爱吃的菜放在自己的餐盘里,好吗?

  (1)幼儿第一次自由选菜。要求幼儿不争抢。

  (2)运用实物投影仪,展示幼儿选菜现象。<来.源快思教.案网>(注:选择一个以蔬菜为主的,选择一个以肉类菜为主的。)

  教师:你选的什么菜?为什么这样选它?幼儿讲述吃自己选菜的理由。

  2.播放录像,幼儿观察。

  教师:他们都说出了各自选菜的理由,那么这样选菜真的好处多吗?我们一起来看看录像就知道了。

  教师:咦!录像中的第一个小朋友为什么那么瘦弱?(因为他认为蔬菜对身体好,所以只吃蔬菜)录像中第二位小朋友为什么那么胖啊?(因为他只吃肉类的菜,蔬菜一点都不吃。)

  教师:怎样吃哪些菜才能避免出现上面的情况?幼儿讨论。

  教师:我们的身体需要不同的营养,所以小朋友选择食物时,各类食物都要有一些,不挑食,也不能吃得太多,这样才能保持营养的平衡,我们的身体才会更加强壮。”

  3.组织幼儿第二次选菜,巩固幼儿对营养平衡的认识。

  幼儿选菜后,教师提问:“这次你怎样配的菜?为什么要这样搭配?”老师可有意识的请刚才没有回答问题,或配菜不当的幼儿回答。

  三、结束部分:

  幼儿品尝各种菜。

  四、活动延伸:

  组织幼儿一边唱歌《新年好》,一边收拾餐桌。

  教学反思:

  两次选菜之后孩子们兴致很高!充分发挥自主能动性,积极调动已有的生活经验,在自然轻松的状态下感受到了健康与营养的关系。同时自主意识得到了强化。基本达到预想的效果!从此孩子们“爱”上了吃饭!

34、大班教案《我心中的小学》含反思

活动目标:

  1、 引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法,学习比较小学和幼儿园的不同。

  2、 引导幼儿尝试自己整理文具,建立对小学初步的感性认识。

  3、 激发幼儿想做一名小学生的愿望。

  4、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5、 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动过程:

  一、谈话导入,激发经验。

  1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

  师:“今天老师给小朋友带来了一些照片,我们来看看这是哪儿?他们在干什么?”

  2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现,并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。

  ①师:“我们也参观了小学,现在请你来说说你参观小学后新发现。”(幼儿轮流表述,其他幼儿注意倾听别人的发言。)

  ②“小朋友说了很多有关小学的情况,那我们拿出调查表,把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧!”(幼儿相互交流表述,教师加以引导)

  3、游戏:对对碰。

  师:“大家说了很多幼儿园与小学的情况,现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰,碰什么呀?就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。

  二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的,分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。

  1、分组记录、汇报。

  师:“大家找了这么多不同,那我们分成小组,根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组,每组自选一个记录员,大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”(幼儿自由分组记录)

  2、请每组的代表讲述这一组的记录情况,其他幼儿注意倾听别人发言,有没说到的地方可以加以补充。

  3、教师总结幼儿园与小学的相同之处,指导幼儿与听课教师互动,增加幼儿自己的信息量。

  师:“大家马上就要上小学了,小学的老师和幼儿园的老师一样,都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师,那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢?”

  4、幼儿讲述自己得到的建议。

  三、整理小书包。

  师:“下课铃声就要响了,让我们像小学生一样去整理好自己的小书包,背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。

活动反思:

  幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题,需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息,如来自家长的信息;来自小学教师的信息;来自国外幼小衔接的经验等,结合过去幼小衔接过程中存在的问题,积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情,自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼儿保持愉悦的情绪,提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的,他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些,请各位老师提出真诚的建议,以便于我以后更好的工作。

35、大班教案《我的身体》含反思

活动目标:

  1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

  2、充分运动自己的身体,进一步熟悉身体各部位的名称,并初步了解关节的作用。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、乐于探索、交流与分享。

活动准备:

  一张人体结构图

活动过程:

  一、导入,激发幼儿兴趣

  师:今天我们先做个小游戏,游戏的名字叫:"说哪儿动哪儿",老师说身体的一个地方,小

  朋友们让它动起来,好不好?

  二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途

  师:刚才我们让我们的身体运动了一下,那小朋友,我们运动了身体的哪些器官呢?

  师:哪些器官我们没有动呢?

  师:刚才我们做游戏的时候,有的器官动了,有的没动,所以他们不高兴了。现在咱们让他们都动起来吧!(和幼儿一起舞蹈)

  师:咱们先坐下休息一会儿,你和旁边的小朋友讨论一下,跳舞时都用了哪些部位,怎样用的?

  (幼儿讨论)

  师:现在谁来告诉大家?

  师:你用到四肢了,你知道他们还有什么用处吗?

  师:哦,原来脖子可以扭呀,他还可以干什么?

  三、引出关节

  师:你们说的这些都是我们用眼睛能看见的,在身体里面还有许多看不见的,谁知道有哪些?

  我们的身体为什么会动?腿为什么会弯?

  四、用木头人的游戏来初步了解关节的用处

  师:木头人很喜欢我们的小朋友,想跟我们做游戏,你们愿意陪它玩吗?我们如果跟木头人一样没有关节会怎样呢?

  小结:我们今天学习了关于身体的许多知识,眼睛,鼻子,耳朵,嘴巴,还认识了关节,它们的作用都很大,我们要好好的保护它们。

活动反思:

  在这次"我们的身体"活动中,利用身体这一活的教具,和孩子们玩了一次认识人体器官的游戏,加深了幼儿对身体各个器官的认识,加强了幼儿的自我保护意识。

  活动中,我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官,根据幼儿活泼好动的性格,在活动中穿插了一个小舞蹈,通过跳舞,孩子们亲身体验到了各个器官的用处,而且,还联想到了一些细节,如:关节,如果没有关节,我们的身体就不会动,同时,针对身体各种器官的作用,充分利用了幼儿的发散性思维,说出应该怎样做好身体的自我保护。在活动最后,让幼儿在日常生活中和家长一起去探索,进一步激起幼儿的学习兴趣。

  提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简单的描述身体器官,到细致深入的了解他们的用处和保护方法,幼儿的身体保护意识大大提高。但在如何保护这些器官的问题上,虽然幼儿的思维很开阔,可是知识的系统性较差,我在设计教学时,对这个问题预料的不够,应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面,丰富这方面的知识,使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位,如:如何保护眼睛、听力、牙齿,如何防止感冒、防止摔伤等等,切实加强幼儿的自我保护能力。

36、大班教案《我的名片》含反思

活动目标

  1.知道名片的作用,了解名片上的基本内容。

  2.尝试运用材料制作自己的名片。

  3.培养幼儿愿意与人交往的情感。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

教学重点、难点

  教学重点:知道名片的作用,了解名片上的基本内容。

  教学难点:尝试运用材料制作自己的名片。

活动准备

  水彩笔、卡纸、各种名片。

活动过程

  一、了解名片的作用

  1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀?(名片)

  问题:我们看一看名片上都有什么?

  你们知道名片有什么作用吗?

  2.教师小结:大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片,名片

  给我们的生活带来很多的方便。

  二、观察名片

  1.教师法给幼儿各种名片,请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名片

  上有哪些文字和数字,他们表示什么意思?

  2.交流名片上共有的特征及用途。

  三、比较名片上的不同图案和标记

  1.观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么?

  2.引导幼儿讨论:如果你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标

  记?

  四、制作并赠名片

  1.教师给幼儿发各种形状的卡纸,用彩笔进行设计,写

  上自己的名字等信息。

  2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。

  3.你收到了几张名片?他们分别是谁的?

  五:活动延伸:为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。

教学反思

  活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的**中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。

  这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料,这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

37、大班教案《我的名字》含反思

活动目标:

  1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。

  2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

  1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。

  2、幼儿没人一张纸、一支笔。

  3、幼儿用书12~13页。

活动重难点:

  大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。

  学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。

活动过程:

  1、寻找自己的名字。

  (1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上,并且用数字做好行和列的标记。

  (2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿观察。

  (3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?

  (4)幼儿寻找,互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。

  (5)集体交流,一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。

  2、说说我的小名。

  (1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。

  (2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉。

  3、交流:"我的名字"的故事。

  (1)有一个伟大的作家叫"钱钟书",你知道他的名字是怎么来的吗?

  (2)结合幼儿用书,教师讲述故事,幼儿欣赏。

  (3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢?

  (4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事。

  (5)集体交流自己名字的故事。

  (6)教师总结:我们每一个人都有一个非常独特的名字,每一个名字都有一定含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

  4、我会签我的名字。

  (1)小朋友会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。

  (2)幼儿学写自己的名字。

  (3)出示签名薄,幼儿逐一在签名薄上签名,相互欣赏自己"写"的名字。

活动反思:

  活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

  活动时。首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

38、大班教案《我眼中的秋天》含反思

活动目标:

  1、能用连贯的语言清楚地表述秋天的主要特征,加深对秋天的认识。

  2、在谈论感受中产生热爱大自然的情感。

  3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备:

  有关“秋天”的课件。

活动过程:

  1、谈话导入活动。

  一年有几个季节?(春夏秋冬)那你们知道现在是什么季节了?(秋天)你是从那里看出来现在是秋天了?

  【此环节,我简单地运用了两个封闭式的提问,直接引出了“秋天”,为后面的谈话环节做好准备】

  2、“走进”秋天,表述、感知秋天的特征。

  (1)秋天的树林

  以游戏形式,带幼儿“走进”秋天的树林。

  【一板一眼的谈话活动,显得枯燥、乏味,容易让幼儿失去兴趣,而游戏是最能引起孩子兴趣的“武器”,所以这里我用了一个“梦想秋游”的游戏开始活动,一来想激发幼儿“说”的兴趣;二来让幼儿通过想象,产生有一些身临其境的感觉;三来是想创造情境,为幼儿创造认真倾听的环境。】

  反思:这里为幼儿创设了游戏情境,能激发幼儿活动的兴趣。但是这类“想象”游戏,需要孩子们在完全静下心来的时候才能顺利开展。活动开始我有些操之过急,有些孩子没能完全过渡到游戏中。

  师:来到树林里,你看到了什么?

  直接出示树林的图片,树林里的叶子有点变黄了,有的变红了,秋风轻轻一吹,落叶像……飘落下来,落在地上,像……

  【引导幼儿想象落叶可以像什么一样飘落下来,落在地上像什么,想象踩在上面会有什么感觉,用丰富的词汇表达、并用动作表现,让幼儿在说说、做做中感受秋天树林的美】

  反思:提问为幼儿创设了一个宽松的氛围,让他们有话可说,所以孩子们能用很多美好的词来表达自己的想象,如:像蝴蝶一样飞下来、像小船飘下来、地上像铺了一层厚厚的地毯,踩在上面软软的等。

  (2)秋天的田野

  师:踩着松软的的树叶,我们往前走,来到了田野上,你在田野上看到了什么呢?

  【这里没有先出示图片,而是让幼儿根据已有经验,想象在田野上能看到什么,给幼儿创造一个积极动脑的机会,在谈论过以后,出示图片,验证田野上会看到哪些农作物,引导幼儿用“有……有……还有……”的句式来完整讲述秋天的田野。】

  反思:让孩子运用已有经验开始,激发了幼儿“说”的兴趣。但这里,我用你看到了什么来提问,孩子们就用“我看到……”来回答,所以,在幼儿刚能用简单的语句说一说看到的事物时,我就让他们用“有……有……还有……”的句式来完整讲述,孩子们被前面的提问所影响,说出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx还有xx”,其实,这也是种句式,孩子们能说出,也是一种完整讲述的能力,但当时由于我自己紧张,一个劲地将孩子往“有……有……还有……”上面引,但是适得其反,场面一时混乱。

  (3)秋天的果园

  师:来到果园里,你看到什么?水果像什么?尝一尝水果是什么味道的?

  【此环节中,添设了一个问题:“水果像什么”,让幼儿充分发挥想象,感受秋天果园里的美和丰收。在用“有……有……还有……”句式完整讲述的时候,增加了难度,让幼儿尝试说“有像xx一样的……有像xx一样的……还有像xx一样……”】

  反思:此环节开始的时候,孩子们能完全融入到游戏情节中,充分展开想象,表达自己在果园里看到的景象,特别是在让他们“尝”水果的时候,天真的天性得到充分的展现。但是由于上个环节出现的错误,一是我没能及时调整,二是又增加了难度,所以,完整讲述的目标仍然没能达成。

  (4)秋天的花园

  师:你在秋天的花园里,看到了什么花?

  【由孩子们想到的秋天的花展开话题,再出示图片让幼儿感受花朵的五彩缤纷,引导幼儿用“有像xx一样的……有像xx一样的……还有像xx一样……”的句式描述秋天的花园。】

  反思:既然要让孩子们能够跳一跳就能“摘”到,教师就应该先让孩子学会“跳”,前面没有让孩子“跳”稳,是没能达到活动目的的主要原因。在活动中,我既纠结在丰富幼儿词汇上,又跟句式杠上了,所以最后“猴子扳玉米”,什么也没捞着。应该让幼儿先从简单的“有……”——“有……有……还有……”的句式,此次活动是孩子们第一次接触句式,能够完整说出,已经是提高了能力。(5)秋天的小动物

  刚才我们一起出去转了一圈,你们知道秋天这个时候,小动物们都在干什么吗?

  【运用各种动物过冬的方式引起幼儿的兴趣,丰富幼儿的知识面,让幼儿对秋天有更进一步的了解】

  反思:此环节与前面的环节有很大的不同,这里并没有让幼儿用语言去表达什么。因为说得太多,像科学活动的认知。设计此环节的目的就是让幼儿感受秋天的“趣味性”,对秋天有进一步的认识,所以我只是简单地让孩子们了解了一下各种动物过冬的方式。与设想的一样,孩子们对动物的各种过冬方式产生了极大的好奇心。可以引申出另一个科学活动《动物是怎样过冬的》。

  3、小结提升:幼儿用连贯的语言表述对秋天的认识。

  师:你认为秋天是个什么样的季节?为什么?

  【幼儿具有善于挑战的心理,这就象跳一跳就能够得到的果实。此环节,让幼儿能够再学习完整讲述后,对秋天的认识进行总结,让幼儿的讲述能力得到进一步的提升。】

  反思:最后这个环节,让幼儿学习归纳经验,这对幼儿来说是个挑战,前面的活动是此环节的铺垫,但是我并没有在这过程中对孩子进行引导。比如:在田野上感受 “丰收”,在各种颜色上感受“金色”等,由于我对教案的把握不够深入,缺乏教学机智,对孩子的引导不够,致使孩子不能展开“谈”、深入“说”。

延伸活动:

  画出秋天。

39、大班社会活动《我喜欢我》教案反思

  学段:大班

  幼儿课前学习活动设计:

  1.组织“我的本领大”生活经验分享会,让幼儿知道自己的特长和本领,为幼儿介绍本领做好铺垫。

  2.在图书区投放有关独特的我、家人关爱及朋友间友谊的图书,引导幼儿在阅读中积累相关经验。

  3.组织幼儿“我的自画像”的绘画活动,引发幼儿观察发现自己独特的外貌特征,有初步的自我认识。

  4.在语言区投放看图讲述“我的一家”、“我就是我”等故事图片,引导幼儿在看图讲述中丰富生活经验,激发情感体验,做好学习准备。

  活动目标:

  1.知道每个人都有自己的独特之处和本领,学会自我欣赏,懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。

  2.能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,大胆表达自己的想法。

  3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励,树立自信心,在欣赏自己和赞美别人中感受快乐。

  4.培养幼儿的尝试精神。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点:

  知道每个人都有自己的独特之处和本领,懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功,学会自我欣赏,树立自信心。

  活动难点:

  能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,并感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励。

  活动准备:

  1.经验准备:了解每位幼儿的本领,并请幼儿准备才艺展示; 组织“我的好朋友”分享交流,引导幼儿了解好朋友的本领,发现对方的优点。

  2.物质准备:幼儿的照片制作成滚动屏幕课件、《小鹰学飞》的动画视频、老师和爸爸表达赞美的视频。

  活动过程:

  1.采用游戏激趣法,引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。出示一组漫画人物:我们来玩一个看漫画猜人名的游戏,你认识他们吗?他们都是谁?引导幼儿逐一分析漫画人物的特点。

  小结:他们都有自己的特点,给大家留下了深刻的印象,同样他们也有自己的本领,这些本领深受大家的喜欢。

  2.采用交流展示法和赞赏激励法,引导幼儿大方自信的说出自己的外貌特征,展示自己的本领,学会欣赏自己,树立自信心。

  (1)通过“快乐大搜索”的游戏,引导幼儿说出自己的外貌特征。

  提问:我们也都有自己的特点和本领,你长得有什么特点?

  小结:我们每个人长的都不一样,不管你长得是高是矮、是胖是瘦,眼睛是大是小,皮肤是黑还是白,在大家眼中你永远都是最漂亮的,是独一无二的!

  (2)通过接龙游戏,鼓励每位幼儿都大方自信地说出自己的本领。

  (3)请个别幼儿在集体面前展示本领,给幼儿以充分的肯定,让幼儿获得成功的体验,感受到自己很棒。

  小结:小朋友们可真是多才多艺,每个人都有不同的本领,你们真是太棒了!

  3.采用观察分析法和设疑提问法,引导幼儿懂得学习本领需要不断努力才能成功,同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

  (1)观看《小鹰学飞》的动画视频,分段分析小鹰学习本领的过程。观看第一段视频,提问:鹰爸爸在教小鹰做什么?小鹰为什么要学飞?小鹰为什么没学会飞?爸爸看到小鹰不敢学本领他的心情怎么样?

  小结:学习飞翔是小鹰生存的本领。观看第二段视频,提问:鹰爸爸对小鹰做了什么?爸爸为什么要把

  小鹰推下悬崖?爸爸把小鹰推下悬崖,之后发生了什么事?

  小结:爸爸把小鹰推下悬崖是为了逼着他学本领,这是爸爸对小鹰的严格要求,也是对小鹰的爱,这种爱需要我们用心去体会。

  观看第三段视频,提问:小鹰是怎样学会飞翔的?这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

  小结:经过努力的练习,在爸爸的帮助下,小鹰终于学会了飞翔的本领。

  (2)结合生活实际,引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的,得到过谁的帮助和鼓励。

  提问:你在学本领的时候都得到过谁的帮助,是怎样帮助你的?

  小结:学习本领不但需要自己的努力,还离不开周围人对你的帮助和鼓励。

  4.借助视频激情法,引导幼儿感受周围人对自己的认可和赞美,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和愿望。

  (1)观看老师和爸爸表达爱的视频,感受他们对自己的爱与赞美。

  提问:听了老师和爸爸对你说的话,心里有什么感觉?你想对爸爸说什么?

  小结:在老师心中你们都是独一无二的,老师喜欢你们每一个人,你们每个人在自己爸爸妈妈的心中也都是最棒的!

  (2)召开“赞美会”,引导幼儿学习悦纳他人,发现同伴身上的优点,让每位幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

  引导幼儿间互相赞美:我们不仅要喜欢自己,也要学会欣赏别人,你在好朋友的眼中是怎样的?你身边的小朋友有什么优点?听到好朋友的赞美心情怎么样?

  小结:原来赞美别人和被别人夸赞是这么幸福和快乐的事情。大家都这么喜欢你,你也应该更加喜欢你自己。

  课后延伸活动设计:

  1.组织“幼儿才艺展示会”,让每位小朋友展示自己的本领,满足幼儿展示的需求,让幼儿获得成功的体验。

  2.组织交流活动“我眼中的好朋友”,让幼儿交流自己好朋友的优点,学会欣赏别人,把自己的赞美送给好朋友。

  课后反思:

  儿童心理学家皮亚杰曾说:“孩子真正的自尊自信绝不是我们小心翼翼的保护他就能拥有,它需要孩子有自我感知、自我认可的过程”。因此,本活动我依据社会领域的核心价值,以自我认可、体验成功、欣赏他人为主线,让幼儿树立正确的自我意识。在活动中大方自信的展现自己的特点和本领,获得成功的体验,增强幼儿的自信心。通过幼儿介绍自己的特点、展示自己的本领、互送赞美等方式,发现自己和同伴的优点,较好的实现了活动目标。下面我从以下三点反思对本活动的组织:

  一、游戏激情,鼓励幼儿大胆展示自己的特点与本领,树立自信。本活动中,主要采用游戏激趣的方法,通过“看漫画猜人名”、“快乐大搜索”的游戏,有效激发了幼儿大胆表现自己的积极性,在热烈、有趣、快乐的氛围中,观察发现漫画人物的特点,从而引发幼儿积极的介绍自己的外貌特点和独特本领。在幼儿介绍时,挖掘皮肤黑、眼睛小、体形胖的外貌优势,让幼儿能认可自己的特点。在展示本领时,幼儿大方自信的进行表演,我通过赞许的眼神、适时的掌声、赞赏的话语,让幼儿正确的认识自己和悦纳自己,感受到我是最棒的!

  二、设疑悟情,引导幼儿感悟学习本领时亲人对自己的帮助,萌发感恩。在活动中,借助《小鹰学飞》的动画视频,运用设疑提问法,分三段观看动画视频,通过“小鹰为什么没学会飞?爸爸为什么要把小鹰推下悬崖?这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?”等问题巧妙设疑,引导幼儿从不同角度分析角色的心理,不断领悟学习本领只要经过努力就一定能成功,感受到学习本领的过程中亲人对自己的帮助与鼓励,萌发幼儿的感恩之情。

  三、自由抒情,引发幼儿体验同伴间互赠赞美的喜悦,互相欣赏。

  本活动以“我是最棒的、我喜欢我自己”为主线贯穿活动始终,将幼儿带入到充满亲情、师生情、友情的美好氛围中,借助老师和爸爸表达爱与赞美的视频,让幼儿体验到被周围人关注和认可的喜悦与感动。在自我欣赏的基础上学会发现别人的优点,去欣赏别人,将情感推向高潮,进一步感受赞美与被赞美的快乐。我认为幼儿的表现才是验证教学活动是否成功、教学目标是否实现的依据,幼儿在活动中表现的积极主动、热情快乐、大胆表现,这种学习才是最有效的,最有价值的。

  反思本活动的组织,我认为在活动中应该给幼儿提供更多主动学习和展示自己的机会,比如:可以请更多的幼儿来介绍自己、展示本领;再如:分析故事时,应引导幼儿充分的表达自己的想法,更加的深入的理解故事内涵。幼儿社会性的学习应该来源于幼儿的生活,并在已有生活经验的基础上迁移与提升,本活动还可再结合幼儿的真实生活,让幼儿结合具体事例,正确认识自己,树立自信心。

40、大班社会《我喜欢我》教案与说课反思

  幼儿时期是培养自信心的关键时期,通过活动让幼儿发现自己的长处,建立自信心,并能大胆讲述喜欢自己的理由,理解故事内容。知道每个人都有自己的本领,我就是我,独一无二,谁也代替不了,在宽松的氛围中,提高自己与他人交流的自信心。

  活动意图

  大班社会《我喜欢我》教案与说课含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿能发现自己的长处,并能大胆讲述喜欢自己的理由,理解故事内容,知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了,在宽松的氛围中,提高自己与他人交流的自信心,快来看看幼儿园大班社会《我喜欢我》说课含反思教案吧。

  活动目标

  1.理解故事内容,知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。

  2.能发现自己的长处,并能大胆讲述喜欢自己的理由。

  3.在宽松的氛围中,提高自己与他人交流的自信心。

  4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动重点:

  理解故事内容,知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。

  活动难点:

  能发现自己的长处,并能大胆讲述喜欢自己的理由。

  活动准备

  青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图 。

  活动过程

  一、谈话导入,激起幼儿兴趣

  表扬大班的小朋友上课好,即专心听讲,又能积极举手,激起幼儿自信心。

  教师:我带来一位动物朋友他是谁?出示哭的青蛙图片,青蛙为什么这么难过?到底是怎么回事呢,让我们一起来看看吧?  二、结合图片讲故事,理解故事内容。

  1.教师讲述故事提问:

  青蛙的心情怎样?他能爬上树吗?他会问山羊什么问题?

  讲故事至他忍不住哭了出来问:

  (1)青蛙为什么难过的哭起来了?他真得很没用吗?

  (2)师:青蛙有这么多的本领,让我们快来告诉它, 安慰安慰它。

  2.教师继续讲述故事后半部分 。

  山羊笑着对青蛙说:……我们大家都喜欢你 。

  师:你们猜猜,现在青蛙会是什么表情呢?

  讲故事至最后,问:现在青蛙为什么又喜欢自己了呢?

  师小结:听了大家的话,青蛙明白了,我有自己的本领,我就是我,谁也代替不了,我喜欢我自己。这个故事的名字是:《我喜欢我》。

  3.围绕重点讨论,理解故事内容。教师提问:

  (1)故事里的小动物有哪些本领?小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领?

  (2)你还知道那些动物有自己的本领?

  师小结:每个动物都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了,喜欢自己就要神气、自豪的说出来。

  三、引导幼儿找找自己的长处,讲述喜欢自己的理由。

  1.师:小朋友也有自己的本领。你喜欢自己吗?快来和你旁边的小朋友说一说吧,引导幼儿神气自豪地与同伴交流自己喜欢自己的理由。

  2.请个别幼儿在集体面前大胆讲述自己的本领和优点,或是在家里、在幼儿园,会为自己做什么?会为别人做什么?教师带领其他幼儿及时给予鼓励和表扬。

  教师小结:

  我们每个小朋友都有自己的本领和优点,会做自己的事情,还能帮助别人做事情,所以我们每个孩子都是很棒的。每天我们都在进步,所以,当别人问你“你喜欢你自己吗?”小朋友就要神气、自豪的说出来“我喜欢我自己”。带领幼儿听音乐律动,走出教室。

  活动反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

41、幼儿园大班安全《我喜欢我》教案反思

  拥有了自信,就拥有了成功的一办,从小培养幼儿自信,对其一生都有影响,幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。幼儿能够正确地认识自我,评价自我,从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

  设计意图:

  整个教育活动我设计了三个环节:第一个环节,借助课件讲故事,引导幼儿发现动物们各自的本领,帮助伤心难过的青蛙寻找优点,从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我,谁也代替不了”的道理。

  第二个环节,鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领,多方面展现自己的特长;第三个环节,组织孩子们召开“赞美会”,引导幼儿发现其他小朋友身上的优点,让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

  最后,让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己,并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”,让自己更加的自信!

  整个活动,给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围,以提高自己与别人交流的自信心。

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。

  2、能发现自己的长处,并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

  3、在宽松的氛围中,提高自己与他人交流的自信心。

  4、知道危险来临时如何保护自己,如何逃生。

  5、培养幼儿自我保护能力。

  活动准备:

  故事课件、花环、音乐磁带。

  活动过程:

  一、谈话导入

  师:孩子们,你们认识我吗?我先做一下自我介绍:我叫…,谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里,你喜欢谁?为什么?

  二、结合课件讲故事。

  1、教师讲故事前半部分

  师:(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友,它是谁呢?(出示青蛙课件)师:你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)

  青蛙也是这么想的,今天,小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)

  师:青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

  师:青蛙有这么多的本领,他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

  2、教师继续讲述故事后半部分。

  山羊笑着对青蛙说:……我们大家都喜欢你。

  师:(老师高兴的情绪)你们猜猜,现在青蛙会是什么表情呢?

  讲故事至最后,问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

  师:山羊不仅知道自己的本领,还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

  师:每个动物都有自己的本领,青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?

  师:这会儿青蛙高兴了,它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是:《我喜欢我》、

  三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

  1、幼儿相互交流师:你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说,让他们更加喜欢吧。

  2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由

  师:看来小朋友的本领还真不少,说都说不完。这样吧,每个人把你的本领说给大家听听。

  (教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如:跳舞、唱歌、武术),老师及时鼓励。

  小结:你们太了不起了,有这么多的本领呀,你们还能帮别人做那么多的事情,真是太棒了!

  四、召开“赞美会”,让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

  师:你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会,你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁,因为他能……的句式说出来。

  师:ⅹⅹ,听到这么多小朋友赞美你,你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你,说明你很棒。

  五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

  师:孩子们,通过自己和别人的赞美,今天我们发现了自己很多的优点,你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来,面向大家做一个自信的动作,他们会更加喜欢你。

  (音乐声音变小)教师小结:我们每天都在不断进步。优点会越来越多,也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友 :“我喜欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出,并做动作。

  活动反思:

  本次活动旨在让幼儿发现自我,认识到自己的长处,能大胆的说出:“我喜欢我自己”,让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时,我考虑到这是个偏重语言领域的活动,于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点,力争在问题的设计和提出上具有启发性,激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时,注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

  活动过程中,我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流,为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异,特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式,充分肯定他们的优点,使其能自我欣赏,产生积极情绪,从而自信起来。活动中,多数幼儿在老师的层层引导之下,在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情,不敢说出自己的本领,也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中,我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点,表扬她、赞美她。通过大家的赞美,让这些小朋友开心地笑了,增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出:“我喜欢我自己”!让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子,我也非常高兴,因为达到了我预设的目标。活动结束后,有一个女小朋友怯怯的说:“老师,你说看宿舍的王老师喜欢我吗?她说我一直睡不着就不喜欢我的,可是我一直睡不着的”。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己,所以在我觉得,要想培养幼儿的自信心,是一个长期的过程,这节活动没有结束,而恰恰是一个起点,今后我会携手其他的老师和小朋友,共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围,培养并巩固幼儿健康自信的心理。

  在这次活动后,我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处,并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中,老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

  但在这次活动中,老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题,我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为,结合理论,努力使自己的摸索、实践过程缩短,以便自己不断地、迅速地得以提高。

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