大班教案《橙子变变变》-k8凯发天生赢家一触即发

大班教案《橙子变变变》

大班教案《橙子变变变》

1、大班教案《橙子变变变》

活动目标:

  1.通过橙子的基本形状想象,培养发散性思维及细致观察的能力。

  2.学唱《橙子变变变》,并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

  3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  1.大部分幼儿熟悉歌曲《桃花朵朵开》

  2.ppt、音乐cd、图谱、橙子、底纸、彩笔。

活动重难点:

  借助想象学唱、编唱歌曲。

活动过程:

  一、导入活动

  1.教师带领幼儿表演歌曲《桃花朵朵开》。

  设计意图:以音乐表演《桃花朵朵开》的开头音乐进行导入,比较有效地产生“唤醒”的效果,让幼儿的情绪振奋起来,精神集中起来。采用表演的方式,帮助幼儿回顾经验,加深音乐旋律的印象。体验表演的快乐,为幼儿的创编作一个铺垫。

  2.出示ppt提问:带来了一张图片,它会变成什么呢? (橙子)

  设计意图:介绍歌曲中的事物以猜猜看看的形式激发幼儿学习兴趣。带着教师的问题“它会变成什么呢?”有目的地观看ppt,可以让幼儿全神贯注地去寻找到答案。

  二、认识切开的橙子。

  1.你们吃过橙子吗?橙子要怎么吃?(切开) ?

  2.切开一半的橙子是怎么样的?我们一起来看一看, 出示橙子横切面、竖 (出示橙子横切面)怎么切开来是不一样的图案?

  3.教师小结:因为不同的切割方向,所以切出的图案就不一样了,横着切的分成了一个一个的小扇片,竖着切的成了两个半圆形。

  三、橙子变变变

  1.切开的橙子想来变魔术,我们来看一看它变成了什么?(小朋友一起来说 : 橙子橙子变变变)播放ppt

  2.出示横切面橙子的图片,请幼儿来猜猜变成了什么?(电风扇)

  “有什么用的?它会发出什么声音?给我们带来了什么感觉?”

  设计意图:根据幼儿喜欢游戏的特点,以变魔术的方式,提高孩子学习唱歌的积极性,教师的提问,有助于歌词的理解和记忆。

  3.教师依据挂图一边打节奏一边范唱歌曲。

  “咱们今天用《桃花朵朵开》这首歌的旋律,把刚才变的魔术唱出来。你听!我的橙子变成电风扇,变成电风扇哎呀忽忽转,我的橙子变成电风扇,变成电风扇哎呀好凉快。”(怎样才能记住歌词)出示图谱,帮助幼儿记忆歌词。

  设计意图:教师的范唱、图谱的利用,从易到难,逐一分析,将歌曲直观化,使幼儿在一次次练习中,主动感知、获得新的教育,使幼儿主动性更加强烈。

  4.幼儿尝试看图谱演唱。

  “你们想唱吗?那你们跟我一起来唱吧!”幼儿随乐试唱;个别演唱;集体练习。

  同以上方法,学唱第二段:我的橙子变成红太阳,变成红太阳,哎呀照过来,我的橙子变成红太阳,变成红太阳哎呀好温暖。

  5.集体随音乐背景完整演唱歌曲2遍。

  设计意图:将重点教、学歌曲放于前面,直接明了。教师的示范,是幼儿体验歌词的有趣性的过程,也是幼儿自主学习的过程。幼儿通过不同的演唱练习方式,教师注重幼儿相互间的学习,体现了同伴关系的生态效应。教师及时作出反馈,以鼓励进一步的探索和创造能力。充分做到以幼儿为主体,让幼儿在自主参与、自主体验、自主发现、在自我调整的过程中学习歌唱,使孩子学得主动,学得轻松,获得真正的发展。

  四、根据横、竖切面展开想象。

  1.幼儿想象:“橙子还会变成什么呢?”请用悄悄话告诉我。

  设计意图:以悄悄话的方式开始,启发幼儿进行发散思维,使幼儿的想象不受他人的影响,避免了幼儿间的答案雷同。教师对幼儿的大胆想象给予积极的引导和表扬,使幼儿的思维更加敏捷,想象有了更大的空间。拓宽了幼儿的思维,激发幼儿的积极性,获得情感需要的满足,增强活动的有效性。

  2.幼儿大胆想象在橙子上添画,尝试创编。

  设计意图:将想象通过添画的方式表现出来,给了幼儿动手操作的机会,以及创编思索的时间。

  3.展示:

  (1)请个别幼儿唱一唱。(根据情况而定)

  将幼儿的添画作品替换在图谱上,按固定的模式创编歌曲。教师可按需指导。也可以同伴间互相帮忙。

  设计意图:内容在图谱上替换,有助于幼儿的创编及歌词的记忆。

  教师根据幼儿创编的情况,进一步提出要求:按固定的歌词范式编唱。替换物品,唱出它的用处及什么感觉。

  设计意图:提出要求是突出难点:按固定的歌词范式编唱。并能有效的解决难点。

  (2)同伴交流,播放背景音乐。

  设计意图:在初步的尝试创编中,幼儿用“画音乐”式的创造方法突破了传统模式,使幼儿在唱时,眼、口、心一致。大胆表达自己的情感、理解和想象与同伴交流的机会,让幼儿去创新、激发了幼儿表现美、创造美的情趣。既感受音乐的趣味性也体验着创编的乐趣、成功。

  五、游戏:猜猜看

  1.“现在我的橙子接着变魔术了,小朋友们这回会变成什么?”

  2.幼儿尝试编唱歌曲(自行车、、雨伞、小猪、向日葵)

  (变成自行车)

  (1)现在我的橙子接着变魔术了,小朋友们这回会变成什么?出示两个横切面橙子的图片。

  (2)小朋友们说说自行车会发出什么声音?幼儿:它会发出吱吱转的声音。(3)这次是你们自己变得自行车,那小朋友们把你们变出的自行车编成歌唱出来呢?

  幼儿:我的橙子变成自行车,变成自行车哎呀吱吱转,我的橙子变成花雨伞,变成花雨伞哎呀真快呀。

  (变成花雨伞)

  (1)出示三个横切面橙子的图片。小魔术师门:你们会把这三个橙子变成射什么呢?

  (2)让我们一起来看一看变成什么?出示彩色图片:原来变成了花雨伞。 (3)提问:花雨伞会发出什么声音?你在伞下会有什么感觉?带领幼儿有节奏地唱。

  幼儿:我的橙子变成花雨伞,变成花雨伞哎呀滴滴答,我的橙子变成花雨伞,变成花雨伞哎呀真漂亮。

  方法同上,根据相应图形变化,进行创编。

  设计意图:“猜猜看”的游戏,实际上是对之前的学习进行一次巩固和复习。可以使幼儿感受到“我能行,我一定行,我的音乐我自主”。有效地发挥着音乐的感染力,增强了幼儿的自信心,激发了幼儿学习的兴趣,真正使幼儿成为学习的主体。

  六、用音乐的方式“再见”。

  按固定的歌词范式编唱。

2、大班教案《瓜果变变变》含反思

活动目标:

  1.根据瓜的外形特征进行合理想象,并利用辅助材料进行创意造型活动。

  2.发展想象力及动手能力。

  3.鼓励幼儿大胆正确的上色。

  4.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

活动准备:

  1.各种瓜果造型的图片若干。

  2.幼儿收集瓜果等材料;教师准备剪刀、水彩笔、记号笔、白纸、牙签、豆子、扭扭绳等辅助材料。

活动过程:

  一、借物想象。

  教师手持黄瓜,引导幼儿从各个角度(横、竖、斜等)观察、想象,说说像什么。

  二、结合图片,欣赏多幅瓜的生动造型图。

  说说这是什么瓜变成的?变成了什么?是怎样变的?你喜欢哪个造型?为什么?

  三、 幼儿自由挑选一个喜欢的瓜,与同伴互相说说像什么?可以怎么变?

  四、了解辅助材料。

  五、自选需要的辅助材料进行创作,教师巡回观察个别指导。

  六、展示作品,分享、评价。

  1. 分享交流。说说自己把什么瓜变成了什么?是怎么做的?做的过程中碰到了什么问

  题?是怎么解决的?说说别人的作品变得巧妙的地方在那里?

  2. 评价。评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳滑稽奖、最佳色彩奖、最佳牢固奖。

  七、活动结束。

活动反思:

  活动中孩子们的创意无限,一个个普通的瓜果在孩子们的巧手下神奇的变成了娃娃、鳄鱼、汽车等等。一件件艺术品栩栩如生,惹人喜爱。孩子们在活动中再一次获得了与瓜果相关的知识和经验、尝试了解决问题、完成任务的方法,并且在活动中体验到了成功的喜悦。

3、大班教案《超级变变变》含反思

活动目标:

  1、借助图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。

  2、运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果。

  3、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  4、感受色彩对比。

活动准备:

  《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。

活动流程:

  一、互动游戏

  价值取向:教师以游戏的形式出示范例,引起幼儿兴趣,并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。

  小蛇来玩个“超级变变变的”游戏

  游戏一:小蛇变大象

  谈论:小蛇的头变成了大象的什么?小蛇的尾巴变成了大象的什么?

  什么是新变出来的?

  游戏二:小蛇变小船

  小蛇的头和尾巴变成了大象的什么?

  哪些地方是新变出来的?

  二、共同探索:小蛇变娃娃

  价值取向:教师以游戏的形式,示范作画,帮助幼儿理解

  又来了一条小蛇会变小船和大象吗?(出示画面三)我们来变个娃娃

  教师和幼儿一同变小娃娃

  三、幼儿想象,大胆表现

  价值取向:运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果

  橘子房子也想变,幼儿想想可以变什么?分成橘子房子两组,每组孩子同一主题。

  选择单色画出想象物的主要特征,并添加细节。

  四、拓展游戏、体验成功

  价值取向:教师以游戏的形式讲评,使幼儿体验活动的乐趣

  橘子组房子租轮番邀请变一变,看看哪组变的东西多。

活动反思:

  《超级变变变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容,以绘画为手段,以游戏为形式,培养幼儿勇于独创、富有审美情 大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”,添加组合构成新的图像,这不仅仅是新图像的呈现,而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是:此活动“有中生变”,而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系,借助画面建立合理的联想,构成新的图像,旨在让每个孩子敢想敢画,帮助每个孩子插上想 翅膀,充分体验想 乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试,不但要求幼儿具有较强的造型能力,还要敢于大胆想象创造,是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式进行, 动幼儿积极参与的积极性,取得了较为理想的教学效果。 在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功,有三个关键:一是能将原有的图像一分为二后,重新定义为某一物体的部分图像,二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰,三是能围绕该图像进一步想象,使画面丰富在画面上为使幼儿了 造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法,必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此,开展了一下三次游戏:第一次游戏:小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇,模仿魔术师的语气让幼儿观察:“这是一条小蛇,看一看上面、下面、后面都没有东西,只有一条小蛇”,然后有意吹上,一 再打开纸:“呼……变大象!”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。 第二次游戏:延续以上方式,让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的关键)请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后,打开谜底是小蛇变划船,进一步引导观察讨论:小蛇的头尾变成了什么,哪些是新变出来的。第三次游戏:再次延续以上方式,和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示,验证了以上方法,为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中,又分解了难点,使幼儿觉得十分有跃跃欲试。

  在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象,而且要将自己的想象变为清晰的图像,这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开,否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑,在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了,桔子变什么?房子变什么?到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么,我都用“很好!不错!真想不到!”等加以赞扬,这一小小的举措,给了幼儿很大的激励,虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想,但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中,我还根据幼儿的现场反映,或提出问题或提出建议,扩大幼儿思考想 空间,增强了想象的丰富性,提高画面的生动程度。 在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**,由于谁都不知道对方变出的是什么,这一悬念牵动着每一个幼儿,随着两对幼儿轮番邀请,谜底一个个揭晓,创造的成功体验也随之加深。 活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。

4、大班教案《图形变变变》含反思

活动目标

  1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象,尝试为同伴的作品增添画面。

  2、体验交换作画的乐趣。

  3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  4、培养幼儿初步的创造能力。

重点难点

  尝试为同伴的作品增添画面。

活动准备

  1、 由圆形变出的各种图案。

  2、幼儿绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套。

活动过程

  一、 圆形宝宝变魔术。

  请幼儿闭上眼睛,教师快速在圆形上进行想象添画。

  师:瞧,圆形宝宝变出了什么?

  二、 幼儿自己尝试为图形进行想象添画,引导幼儿大胆添画。

  1、 师:圆形宝宝可以变出xx,还能变出什么?(幼儿自由讲述)那么长方形、三角形、椭圆形、半圆形呢?你们想不想当魔术师,也来帮图形宝宝变魔术?

  2、 师:在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。

  3、 幼儿进行添画,教师指导。

  三、 幼儿进行“我们一起变变变”的绘画游戏。

  1、师:在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。

  2、请幼儿和同伴交换位置,但不能拿走画纸。

  3、师:看看,换座位后你面前的画纸上其他小朋友画的画,请你先观察和想象,然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增添画。添画的时候请用彩色笔。

  4、 幼儿添画,教师鼓励幼儿大胆想象,画出和大家不一样的画。

  四、 幼儿坐回原位,欣赏同伴的添画。

  五、 展示所有孩子作品,共同欣赏。

教学反思

  本次活动是一个数学活动的延伸活动,在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象,大胆动手作画,不足就是教师的准备不够充分,在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。

5、大班教案《魔术变变变》含反思

活动目标:

  1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

  2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

  3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

  1、硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

  2、幼儿有观看魔术表演的经验。

活动过程:

  一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。

  1、老师以"魔术师"的身份出场。

  2、纸杯魔术展示。

  二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

  1、学习单根皮筋魔术。

  (1)引出疑问。

  如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测,教师记录)

  (2)揭晓秘密,引发幼儿思考。

  (3)幼儿学习单根皮筋的魔术。

  (4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。

  2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。

  (1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。

  (2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。

  (3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

  (4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。

  (5)交流探索结果并小结。

  三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

  1.小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。

  2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

活动延伸:

  区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。

  亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。

活动反思:

  魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

6、大班教案《文字变变变》含反思

活动目标:

  1.能够根据象形文字进行借形想象、大胆添画新形象。

  2.对象形文字感兴趣,在借形想象中体验绘画的乐趣。

  3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力

活动准备:

  1.文字变变变视频、背景音乐。

  2.象形文字若干、记号笔、油画棒、黑板。

活动过程:

  一、欣赏视频,引起兴趣。

  理解象形文字的含义,感受中国人的智慧,萌发创作欲望。

  ——今天老师要和小朋友们一起做了游戏,我们先来看一段视频,看完后要告诉我们你看到了什么?

  ——刚才你们看到的古代的文字叫做象形文字,古代人为了表达他们的意思而发明的。

  ——今天我们就来和这些字宝宝们做一个“文字变变变”的游戏。

  二、出示象形文字,幼儿共同想象添画

  ——小朋友看看老师这有小朋友写的象形文字,它像什么呢?添上几笔会变成什么呢?

  幼儿尝试借形想象。

  ——幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。

  ——教师巡回指导。

  1.师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。

  2.提醒幼儿主体物要大,线头要接住,线条要一笔完成

  3.对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评,起到推广作用

  4.提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景

  5.指导幼儿用油画棒一笔跟着一笔涂,颜色深的在下面,留白的地方用浅色来润色,感受用平涂、圈涂、抹边的方法可以加快涂色速度提升画面效果。

  三、展示欣赏

  1.幼儿互相介绍自己的作品,提升语言表达能力。

  2.表扬画面色彩搭配和整体布局好的作品,起到以点带面的推广作用。

  3.引导幼儿说说画面里的故事,进一步感受文字变变变的乐趣。

  4.展示汉字的演变过程。

  四、结束语:

  小朋友的画充满了想象力,我们祖先创造的文字有趣吗? 我们中华民族是一个充满智慧的民族,古代的文字更是丰富多样,请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象,创作出更多不同的作品。

活动反思:

  本次活动是以文字来进行借形想象、添加成画。发展幼儿的想象力、创造力及审美能力。活动进行了两次孩子们的兴趣很高,第一次活动幼儿看到视频会积极的表达自己的看法,而相反作为老师的我很拘谨,我觉得美术活动应该给幼儿创造一种宽松、愉悦的氛围,特别是老师,想打开幼儿的想象空间首先自己要做到放松、灵活。如:活动中幼儿说文字中像很多不同的小动物,我让幼儿选择了一种来添加,这在美术活动中是最忌讳的,不仅让积极的幼儿失望,还使画面呆板、无趣。有效的方法:让幼儿将想象的小动物画在纸上,将故事情节讲出来。

7、大班教案《鼓儿变变变》

活动目标

  ⒈感受乐曲的旋律和结构,能用动作表现乐曲的节奏。

  ⒉体验与同伴合作造型、共同击鼓游戏的快乐。

  ⒊培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  ⒋经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备

  音乐磁带(把音乐截成a、b两段)、节奏图

活动过程

  一、欣赏音乐,初步感受乐曲节奏

  ⒈今天老师带来一段关于敲鼓的音乐,我们来听听,它给你带来什么样的感受?你可以把你身体的某一部位当成鼓,听着音乐用小手来敲一敲鼓。

  ⒉这段敲鼓的音乐你听了有什么感受?

  二、我的身体当小鼓,动作表现乐曲的节奏

  ⒈那我们听着这首欢快的乐曲来玩敲鼓游戏吧!我们的身体可以变成各种各样的鼓,身体的哪些部位可以当小鼓呢?

  ⒉引导幼儿感受a段乐曲,并随音乐节奏敲击身体的某一部位。

  ⒊出示a段节奏图,现在我们来看着图有节奏的敲鼓,你们知道一面鼓表示什么吗?怎么敲?

  ⒋对了,一面鼓敲一下。我们再来敲一次吧!

  ⒌还有哪个部位可以当鼓?我们再来试一下。(看图谱有节奏的敲)

  ⒍愿意再来一下吗?你喜欢哪个部位当小鼓就敲哪哦!

  三、两个朋友鼓。体验与同伴合作造型

  ⒈刚才我们是自己的身体当小鼓,现在请你们把你们的两只小手两当成2只小鼓,在接下来的音乐里请你们的两只小手摆造型好吗?

  ⒉请你们先来听一听、看一看哪段音乐是摆造型的?一共摆了几个造型?

  ⒊看图欣赏b段音乐,哪里是摆造型?一共摆了几次造型?最后一次和前3次有什么不一样?那最后一次我们要这么做?集体尝试一下。鼓槌图表示什么?摆的好的造型的鼓老师才会来敲。

  ⒋请你想想你的2只小鼓可以摆什么造型?

  ⒌听b段音乐尝试用两只手表现鼓的造型。(2次)

  ⒍你们愿意当鼓吗?请两个小朋友合作来表现这两只鼓。请你和你的朋友商量一下,在摆造型的时候要做什么造型?

  ⒎听b段音乐尝试两个鼓的合作变现鼓的造型。老师在敲鼓处敲打造型好的鼓。(2次)

  四、我们来敲鼓,体验共同击鼓游戏的快乐

  ⒈我们来听着音乐玩敲鼓游戏吧!前面一段你们的身体当鼓自己敲,后面一段和你的好朋友合作当鼓老师来敲。准备好了吗?

  ⒉完整表现音乐2遍。

  ⒊可以请个别幼儿尝试当b段的敲鼓人。

8、大班数学教案《图形变变变》含反思

活动目标:

  1、复习巩固各种图形的特征。

  2、根据图案统计出相应图形的数量,并会用各种图形拼出多种图案。

  3、发展幼儿逻辑思维能力。

  4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动重难点:

  重点:能够根据平面图形的特征,辨别组合图中的图形,进行计数,增进对图形的认识。

  难点:会根据各种图形的特征拼出各种图案。

活动准备:

  物质准备:正方形、长方形、三角形,圆形、机器人拼图一份;学具:每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)

  知识准备:已认识的几何图形

活动过程:

  (一)复习律动《不说话》。

  (二)谈话导入:

  师:今天老师带来了好多图形宝宝,小朋友想不想看他们都是谁呀?

  幼:想。

  (三)展示各种图形卡片。

  1、例正方形。

  (1)、师:这是什么图形?它有哪些特征?

  (2)、师幼共同讨论,老师小结,正方形有四条边,四条边一样长(相等),有四个直角。

  (3)、老师出示正方形卡片,让幼儿亲自摸一摸。

  2、依次出示三角形,圆形,长方形图片。师幼共同小结:

  (1)、三角形有三条边,三个角。

  (2)、圆形有边没有角,像个盘子。

  (3)、长方形有四个角,四条边,对边相等。

  3、认识图形。

  (1)、老师单独出示各种图形。

  (2)、集中出示不同图形。

  (四)出示机器人,找出图案中的不同图形,并进行计数。

  1、教师出示机器人图案,提问:

  (1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?

  (2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?

  2、老师说图形名称,让幼儿找一找。

  3、师幼共同说出每个图形有几个?

  4、老师再一次总结不种图形的特征。

  (五)、老师逐步出示各种图案,让幼儿自己观察,说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?

  1、大树 2、小房子 3、小花

  4、太阳 5、小鱼 6、小鸡

  (1)、逐自出示一遍,让幼儿说出是什么图案,有哪些图形组成,每种图形各有多少个?

  (2)、集中展示。

  (3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。

  (六)、幼儿拼图,老师巡回指导。

  (每一组幼儿准备各种图形若干,请他们根据自己的意愿组合不同的图案。)

  (七)、鼓励幼儿展示自己的作品。

  1、介绍自己的作品名称是什么?

  2、作品都用了哪几种图形?

  3、各用了几个?

  (八)、老师小结:

  1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案,好不好玩?为什么?

  幼:自由回答。

  师:这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。

  2、再一次集中出示三角形,圆形,正方形,长方形,并说出他们的不同特征。

教学延伸:

  小朋友,老师现在有一个小小的要求:下去以后,我们在教室里,校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的,再上课的时候,我们比一比看一看那个小朋友说得最多?

  (让数学图形运用到实际生活中去。)

教学反思:

  通过本次活动,幼儿掌握了不同平面图形的特征,并能说出相应的图形名称,能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图,更加进一步掌握了图形的特征。

  活动过程中,老师先出示不同的图形,让幼儿辨认小结不同的图形特征,再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数,最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程,思路清晰,设计完整,气氛活跃,效果较好。

  但还有太多的不足之处:1、ppt课件的制作不熟悉,方法老套。2、语言不够亲切,缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。

9、大班美术教案《纸条变变变》含反思

活动目标

  1.体验用纸条创作的乐趣。

  2.学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案,发展小肌肉动作。

  3.尝试根据纸条作品仿编儿歌。

  4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  5.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

活动准备

  1.收集各种挂历纸、广告纸、包装纸、剪成长条等。

  2.剪刀、双面胶、a4大小彩色卡纸(也可用其他纸替代)每人一张,彩笔。

  3.轻柔、优美的背景音乐。

活动过程

  1.欣赏纸条制成的手工作品,感受作品的美和奇妙。

  请幼儿看看是什么,说说是怎么做的,如:西瓜的花纹可用绿纸条折成波浪状,葡萄可用紫色纸条粘成许多小圈等。

  (1)幼儿观看老师的制作步骤:用一张纸条从一端卷到另一端,做蜗牛的壳,粘在另一张纸条上,面上小蜗牛的眼睛,纸条小蜗牛就做成了。

  (2)请幼儿边欣赏纸条小蜗牛,边欣赏老师创编的儿歌:小纸条,变变变,变什么?变成小蜗牛慢慢爬。

  (3)引导幼儿用拍手和模仿蜗牛爬的动作学说一遍儿歌,增加趣味性。

  3.幼儿制作。

  (1)在背景音乐的伴奏下自由进行纸条创作活动。

  (2)教师引导幼儿在选用多种纸条时注意色彩的搭配,尝试用双面胶把卷或折的纸条粘贴在彩色卡纸上。

  (3)提醒幼儿可合作完成作品。

  4.展示幼儿作品,请幼儿欣赏作品并仿编儿歌。

  根据幼儿完成的作品内容,教师启发引导幼儿仿编儿歌。用“小纸条,变变变,变什么?变个……”的句式进行仿编。

活动延伸

  将材料放置到手工区,引导幼儿继续创作纸条作品。

活动反思

  本节活动选材好。教师用拟人化的语气引起幼儿对彩色纸条的兴趣,使之在游戏中产生想要动手试一试的欲望和热情,并且能积极主动的去观察、去探索。吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

10、大班美术教案《橙子变变变》含反思

【活动目标】

  1、引导幼儿从不同侧面观察橙子,根据橙子的基本形状展开想象。

  2、通过过活动培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。

  3、培养幼儿的欣赏能力。

  4、感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

【活动准备】

  课件、橙子两个、托盘、小刀、记号笔、剪好的大大小小的横竖切面。

【活动过程】

  一、猜猜谁来了。

  1、今天老师带来了一位小客人,在请出它之前我们先来看一张图片,好吗?(引导幼儿根据圆形展开想象)

  你们看到了什么?(圆形)看到这个圆会让你想到什么?

  2、今天,老师请来的客人就是橙子,我来把它请出来,橙子的表面是黄黄的,摸上去会是什么感觉?请幼儿上来摸一摸,说一说。(橙子摸上去糙糙的)

  3、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么?(橙蒂)

  4、介绍橙蒂。

  二、认识横竖切面。

  1、师:“认识了橙子的表面,橙子的形状是圆形的,果皮的颜色是橙色的,那橙子的里面是什么样的?橙子的里面会不会有形状?”(幼儿猜想)

  2、师:“老师昨天买了一些橙子,把其中一个橙子用刀一切变成两半,并且把它里面形状的照片拍下来了,我们一起来看一看,好吗?(教师出示图片)”

  ①竖切面:教师小结:橙子的里面真的有形状。橙色的两个半圆是橙子的果肉,中间白白的和周围白白的一圈是橙子的皮。

  ②横切面:昨天,我又切了第二个橙子,我也是这样切一刀,可是这个时候切出来的橙子的里面和这张照片不一样,我们来看一看。

  3、教师小结:同样是切一刀,但是从不同方向切下去,切出来橙子里面的图案是不一样的。竖着切的,叫做竖切面(出示范纸);横着切的,叫做横切面。(出示范纸)

  三、横竖切面变画。

  1、师:“橙子里面也有好玩的图形,他们也会像橙蒂一样变成好看的图形。”

  2、横切面变画。

  师:“看到橙子的横切面,你觉得它像什么”(汽车的轮子、棒棒糖、方向盘、飞盘等)

  师:“我也把它变成了好玩的东西。我们一起来看看”(教师出示图片。)

  3、竖切面变画。

  师:“你觉得竖切面又象什么?(积木、两扇门、窗户、瓢虫背等)”

  师:“看看老师又把它变成了什么?(教师出示图片)”

  4、让幼儿讨论。

  如果你也有这样的横竖切面,你最想把它们变成什么?

  四、幼儿操作。

  1、交代要求。

  今天,老师也给大家准备了许多大小不一的横竖切面。小朋友先想好要变出什么,再找出需要的面,沿外轮廓线剪好后贴在纸的相应位置,用记号笔把画添完整,最后涂上漂亮的颜色。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  五、展示交流、评价。

  1、将幼儿的作品展示在黑板上,让幼儿观察、交流。

  2、让幼儿说说最喜欢哪幅图,说说你喜欢这幅画的理由。

  六、活动结束。

教学反思:

  总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

11、大班科学教案《纸片变变变》含反思

【活动目标】

  1、在折折、剪剪、贴贴中,引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。

  2、体验成功的喜悦。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

【活动准备】

  剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡。

【活动过程】

  一、谈话导入。

  师:(出示伤心手工纸娃娃)这个是谁呀?你们认识吗?其实他是一个手工纸娃娃,来,我们来看看这个手工娃娃怎么了?

  讨论:小纸片请你们帮它一个忙,什么忙呀?那你有什么好方法呢?

  教师小结:我们宝宝本领真大,想出了许多办法,那让我们一起去试一试吧。

  二、自由尝试

  1、桌上有纸、剪刀、固体胶,我们去试试吧。

  2、幼儿操作:

  要求:能用不一样的方法使纸片站起来。

  师:你们都成功了吗?(出示笑脸手工纸娃娃)你是用什么办法的?请小朋友上来说说看。

  3、小结:原来,我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。

  三、探索操作

  1、初次操作:

  师:老师带你们去一个很特别的地方玩,先闭上眼睛,这是什么地方?

  (1)出示纸做的城堡:这是什么?这个屋顶是什么形状呢?(圆锥体)

  师:圆锥体跟三角形是不一样的,一个是圆的,大的,三角形是扁的,这个里面是空的,这个我们说它是立体的,这个是扁扁的,我们说它是平面的,像纸城堡这些我们就叫他是立体的,跟老师说说看“立体的”。

  (2)师幼互动:找出正方形的好朋友正方体;长方体的好朋友长方形。

  (3)认识圆锥体

  师:(出示圆锥体)这个呢?下面是圆圆的,上面是尖尖的,那它的名字里肯定有圆这个字,是什么呢?(可以请教后面的客人老师)

  师:小朋友见过哪些东西上有圆锥体?

  2、再次操作

  (1)幼儿讨论

  师:其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的,只要剪上一刀,就可以变成一张平面的纸了。

  师:猜猜会变成什么形?

  (2)造城堡

  把立体城堡变成平面城堡。

  四、结束

  师:请小朋友告诉老师,你刚才是拿了一个什么体变成什么形?

  师:为了奖励小朋友,老师准备了很好玩的东西,带你们去看一下好不好?

活动反思:

  本次活动,我作为一个活动的支持者、合作者、引导者,我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围,让他们大胆地表达自己的想法,并及时的给予鼓励和表扬。当然,由于活动中人数较多的因素,再加上又是借班上课,所以在关注个体差异方面我做得还不够好。

  如果让我重上这节课,我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力,充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力,使这节课更加生动活泼。

12、大班教案《小手变变变》含反思

活动目标:

  根据手形的变化联想各种事物,并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案。

  发动幼儿想象力和创造力,鼓励幼儿大胆想象和尝试。

  愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  发展幼儿的动手能力。

教学重点、难点:

  重点:培养亲自动手;

  难点:伸出手去,想象变成各种图形。

活动准备:

手电筒

活动过程:

  欣赏:

  1、教师把窗帘拉上,请一名幼儿打开手电筒照到墙上,老师伸手做手影游戏,引导幼儿欣赏。例如:狗、孔雀等。

  2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。

  引导:老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师:这些画的轮廓像什么?生:小鸟。师:小朋友真厉害发现了秘密,让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。

  讲解示范:

  1、老师伸出手指着大拇指说:“把大姆指当小鸟的头”,并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说:“这当小鸟的身子”,边说边用粉笔在黑板上描下来。

  2、再涂上颜色。

  问:还能不能多画几只鸟?生:……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问:可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色?生:可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师:这几只鸟美丽吗?生……

  动手创作:指导幼儿摆好要画的手形,用笔从最外边的手指开始,仔细沿着手指的形状走,一直画到最后一个手指(着重找出姆指),师:拇指上画鸟的什么?生:头。并指导幼儿添画进行装饰。

  作品展览:让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。

教学反思

  1、活动过程的反思:

  (1)大部分幼儿都能动手画,很感兴趣,刚画时四个小指头个别的合并画了,个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。

  (2)教师在讲小鸟的头时,还要强调以不同的方向进行变换,让学生看出各种姿态的小鸟。

  (3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时,幼儿有一定的难度,教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟,幼儿很快就接受了。

  2、活动效果的评价:引入还是很好的,师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。

  3、我重新上这课时,会在范画上精心设计,引导上多下功夫,让学生自己去体会鸟不同姿态的美。

13、大班主题教案《绳子变变变》含反思

设计意图:

  在一次晨间活动的时候,我让孩子们练跳绳,顽皮的孩子却拿着绳在玩,我发现他们玩的方法有很多,于是我想到绳子有很多种,就有很多种玩法,还有很多用处,何不把它搬上课堂,生成一个主题活动呢?正值我园在开展绿色环保主题,我们年级组开展的是《废品变变变》,于是我班生成了《绳子变变变》这一主题活动。

内容安排:

  活动一:科学活动《各种各样的线》

  活动二:健康活动《好玩的绳子》

  活动三:美术活动《有趣的绳子》

  活动四:语言谈话活动 《绳子》

  活动五:综合活动《绳子变身了》

  活动六:美术活动《玩绳子》

  活动七:科学活动《线的大集合》

  活动八:社会活动《线条躲迷藏》

环境创设:

  美术区:

  1、提供画好简单图案的蛋糕盘子和纸绳贴画

  2、皱纹纸编纸绳

  3、用毛线装饰瓶子

  4、绳子贴画

  建构区:

  1、提供细塑料绳搓绳

  2、织网

  科学区:

  1、提供各种各样的绳子

  2、实验:电珠发亮

  益智区:

  1、玩线

  2、穿珠

  墙饰布置:把小朋友的作品陈列在网上。

活动一:科学活动《各种各样的线》

  1、认识线并寻找生活中的各种各样的线,初步了解各种线的作用。

  2、能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。

  3、能大胆表达自己的想法。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动重点:

  找出各种线的特点活动难点:根据线的某个特征进行分类。

活动准备:

  1、幼儿收集各种线,丰富相关知识。(如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线)

  2、幼儿操作材料:分类卡、笔、各种各样的线。

  3、电视机、视频

活动过程:  一、导入活动,展

示事先收集的各式各样的线。

  1、师:找出你认识的线,和同伴交流,说说它是什么线?有什么用?什么样子的?

  2、教师和幼儿分享各自喜欢的线,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  二、指导幼儿观察、探索、发现线的不同?

  1、教师:我们收集的这些线都是一样的吗?(不是)什么地方不同呢?(粗细、长短、颜色、软硬等都不同)

  2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,说说各种线的特点。  他们的样子怎样?有哪些颜色?有哪些形状?它象什么?不同的线摸上去分别有什么感觉?拉一拉有没有变化?哪一种线最容易断?哪一种线最不容易断?你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的?

  幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时,教师可参与幼儿的活动,并给予指导,同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议,提醒幼儿观察电线时注意安全。

  3、教师小结:这些线真有趣,长短、颜色、粗细、作用都不一样。

  三、指导幼儿分类

  1、分类前指导。要先想好按什么特征进行分类,再找出分类标记进行分类。(长短、颜色、粗细、用途、形状、等等)

  2、幼儿进行分类。幼儿分类时,教师巡回指导。

  3、检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的,再个别幼儿讲讲自己的分法。

  四、讨论线的作用教师:刚才小朋友说到线可以玩游戏,那么我们就用最粗的线--绳子,来玩游戏。可以 玩哪些游戏呢?我们休息一下再来尝试,好吗?

  五、结束活动我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏,怎么玩?

  六、活动延伸和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品,说说物品上的线是用什么材料做成的,它有什么作用。

活动反思:

  此活动幼儿非常感兴趣,积极性很高,每个幼儿都动手翻出、玩出了许多的花样,确实体会到了玩绳的快乐,并在玩中乐于想象创造,达到了此次活动目的。在后面的环节有几个幼儿不够耐心,主要是由于平时对编结活动接触的比较少,在编制环节花样还是不够多,还有待于在以后的活动中继续学习。

14、大班美术优质教案《叶子变变变》含反思

活动目标:

  1.学习用不同形状的树叶进行拼图、组合,并能表现出物体的主要形象特征。

  2.学习正确的粘贴方法,培养幼儿的动手能力。

  3.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

  4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备:

  1.知识准备:事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

  2.物质准备:事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。

活动过程:

  一、导入部分欣赏树叶拼贴画,引起幼儿兴趣。

  师:今天老师带来了几副画,我们一起来欣赏下。(幼儿欣赏)这些画有个小秘密,它们是用什么制作成的?(树叶)你们观察的真仔细。是的,这些画是用树叶拼贴而成的,所以叫做树叶拼贴画。

  【设计意图:欣赏树叶拼贴画,引起幼儿兴趣。】

  二、教师示范操作,让幼儿了解制作的方法和步骤。

  (1)师:小朋友捡到了很多树叶,我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗?看看这些树叶一样吗?(不一样)有什么形状的呢?

  师:树叶形状有心形、扇形、圆形、针形、掌形、卵形等,……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。

  (2)现在,老师要变一个魔术,看,把这两片树叶放在一起,你们看像什么?(象帆船、小伞等)这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是会掉下来,你有什么好办法?(幼儿回答:用胶水,用双面胶……)嗯,你们真聪明。我们拼好树叶后,再一片片在树叶后面抹上糨糊,贴在画纸上,再用手轻轻压一压。最后,可以用彩笔添画和装饰,但不能太多,不要涂在树叶上,这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。

  (3)教师重新出示一些其他形状的叶子,启发幼儿想象。

  师:你们也想来试一试吗?那谁来告诉老师你想用树叶做成什么?

  【设计意图:学习用不同形状的树叶进行拼图、组合,并能表现出物体的主要形象特征。】

  三、介绍树叶拼贴画的方法。

  师:小朋友可以先想好自己要拼什么样的图形,然后根据图形选自己需要的树叶,再在纸上拼出图形,图形拼好后,再一片片在树叶后面抹上糨糊,贴在纸上,再用手轻轻压一压。最后,可以用彩笔添画和装饰,但不能太多,不要涂在树叶上,要突出树叶拼图的特点。

  【设计意图:学习正确的粘贴方法,培养幼儿的动手能力。】

  四、幼儿操作,教师巡回指导。

  (1)鼓励幼儿大胆作画,并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

  (2)教师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

  【设计意图:让幼儿进行自由的创作,并养成良好的卫生习惯。】

  五、结束贴画,引导幼儿展示作品并互相欣赏。

  师:请完成的小朋友,把图画贴在背景墙上,互相看一看,你最喜欢小朋友拼的哪一幅图,你看出来他拼的是什么?把你的发现告诉你的好朋友。

  【设计意图:让幼儿体会树叶粘贴画的乐趣,通过欣赏作品增强自信心。】

活动反思:

  在幼儿操作之前,我带领幼儿一起去进行了树叶的搜集,以此来激发幼儿的兴趣。在搜集的时候幼儿就很好奇需要树叶干什么。在正式开始上的课时候,幼儿的兴趣也就显得非常的高。当我利用树叶进行变魔术,把树叶制作成拼贴画的时候,幼儿都显得非常的好奇,也都听的非常的认真。通过引导幼儿观察,让幼儿动手动脑,发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现,这不仅提高幼儿积极探索的欲望,而且对思维、语言发展也很有益。本次活动中解决了重点,让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴。并掌握了难点学习树叶粘贴的方法。

  在操作的时候请幼儿欣赏一下其他的树叶拼贴画,激发幼儿的想象力,这样幼儿就能够更好的利用手边的树叶材料进行拼贴。告诉幼儿不仅仅能够用树叶拼出不同的物体,也可以拼出不同的动物。

15、大班优秀美术教案《橙子变变变》含反思

【活动目标】

  1、在了解橙子结构,知道橙子不同切面的形状。

  2、在橙子切面的图形上展开想象,联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。

  3、有一定的发散性思维及细致观察的能力,体验创作的快乐。

  4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

【活动准备】

  1、课件:橙的联想;

  2、实物橙子两个;

  3、画有橙子切面相应图形的操作材料。

【活动过程】

  一、想象导入。

  1、师:今天老师带来了一位小客人,在请出它之前我们先来看一张图片。

  看,一根细细的线条变成了一个圆,它像什么?(幼:……)

  2、在圆中添加一点,现在又像什么?(幼:……)引导幼儿想象,引出主体“橙”。

  二、橙子变变变。

  1、师:今天我们请来的小客人就是“橙”,老师出示橙。

  师:你们吃过橙吗?那橙子里面是什么样子的呢?(幼:弯弯的像月亮;有果肉……)

  2、师:你们想不想看看里面啊?我今天带来了两个橙子,猜猜看待会儿我一刀切下去,两个橙子里面的图案会一样吗?好,来切切看吧!

  3、老师现场操作切橙子,然后拿出两个半块让幼儿观察。

  (1)师:你们看,一样吗?(幼:不一样)

  (2)老师把这切开的橙子拍成了照片,一起来看看——师:你发现他们什么地方不一样?(幼:一个是圆形一切二,分成了两个半圆,另一个圆形分隔成很多图形)

  (3)师:为什么都是一刀切的,怎么会两个橙子图案不一样呢?

  (4)老师和孩子一起用动作表示横切、竖切。师小结:原来切的方向不一样,结果橙子里的图案也不一样了。

  (5)师:横着切的橙子,一个圆圈圈分成了许多小扇子;竖切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,变成两个半圆形。

  (6)这两个图案让你想到什么呢?

  三、对橙的横切面展开想象。

  1、师:我告诉你们,今天两个切开的橙子还会变魔术,你们相信吗?我这里有一个口诀,如果你们说“橙子橙子变变变”橙子就会真的变魔术哦!来,3、2、1……(幼:橙子橙子变变变)

  2、师:看,橙子变出了什么?橙子添上了什么,就变成电风扇。(橙子躲到了电风扇的风叶里去了,橙子外面添上了方方的壳,橙子就变成了一台会转的风扇了)

  3、它还会变哦!来一起说:橙子橙子变变变。

  师:橙子外面添上了什么就变成了乌龟啊?(头、脚)

  依次观看小猪、向日葵、自行车、伞(小朋友的头到哪儿去了,对,被伞遮住了)

  师小结:原来橙子还会变魔术,添上的图案不一样,它变得东西也不一样,今天我请我们小朋友也来做一次魔术师。

  四、幼儿创作。

  1、了解操作任务。

  师:在桌上老师准备了一些橙子的不同切面图片,小朋友要先想好你准备用几个橙,想变出什么?然后再撕开背面的双面胶,贴在画纸上。最后进行添画。我们也来让橙子大变身,好吗?

  2、幼儿操作,教师观察指导。

  五、展示交流。

  1、提醒幼儿可以到客人老师那里去介绍你橙子变成了什么?你是怎么变的?

  2、展示幼儿作品——幼儿之间互相交流分享。

  3、小小的橙子可以变成那么多的东西,真好玩。我们下次再去观察一下其它水果,也来变一变。

【活动反思】

  总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

16、大班优秀科学教案《种子变变变》

【活动目标】

  1、通过探索、比较、找出最合适的使用工具。

  2、能根据操作结果进行记录,并能大胆表达自己的发现。

  3、对探索活动感兴趣,有良好的操作习惯。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动意图】

  黄豆是怎样变成豆浆的呢?稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢?孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时,总会窃窃地讨论着。然而,现代科技产品——豆浆机、碾米机那飞快的速度,导致我们只能向孩子们说教其中的原理,孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。没有了探索、发现的过程,以致老师的说白显得那么无力和飘渺。于是,我组织了本次活动,旨在利用较“原始”的工具,让孩子通过自己的探究和体验,来了解科学技术与社会生活的关系。

【活动准备】

  1、干、湿黄豆、花生米、稻谷若干(幼儿参与浸泡)。

  2、石臼、石磨和擀面棒每组若干。全自动豆浆机一台。

  3、“种子变变变”记录表人手一张。一张“种子变变变”操作结果汇总表。记号笔若干。

【活动过程】

  一、看看、摸摸,比较干、湿种子的不同

  1、师:今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子,请你去看看是什么?摸一摸,看一看,它们有什么不一样?

  2、为什么种子会变得胖胖的?

  二、第一次操作:使用工具后,发现种子的变化

  1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。

  师:你认识这种工具吗?你在哪里看见过?你知道怎样使用它吗?

  2、幼儿操作、发现、交流种子的变化。幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化。

  师:刚才你用了什么工具?你发现了什么?

  师小结:浸泡过的种子容易碎,所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡,而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干,不然磨出来的米粒就不完整了。

  三、幼儿第二次操作:按要求选择合适的工具进行操作,并记录操作结果

  1、兔妈妈打电话来说,秋天到了,他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷,她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品尝白白的大米饭,但不知使用什么样的工具才合适,请小朋友来帮助她。

  2、幼儿猜测:你觉得兔妈妈使用什么合适的工具,才能喝到香香的豆浆和花生奶?为什么?

  你看兔妈妈使用什么合适的工具,才能吃到白白的大米饭?为什么?

  3、幼儿操作:

  (1)讲解记录要求:

  请小朋友用不同的工具进行操作,如果成功了就在相应的格子里打√,如果使用的那种工具没有取得成功,就在相应的格子里打×。

  (2)幼儿操作并记录

  4、汇总记录结果,比较发现最合适的工具。

  (1)幼儿相互讲解自己操作的记录结果。

  (2)统计每样工具操作成功的人数。

  师:用石磨使黄豆变成豆浆,请取得成功的小朋友举手。师幼一起数数后把总数记录在汇总表上。

  同样的方法完成其他操作结果的汇总。

  (3)根据统计数字的不同发现最合适的工具。

  师:请小朋友比较一下,要使黄豆变成豆浆,用哪种工具成功的人多?

  要使黄豆变成豆浆,你觉得用哪种工具最合适?

  同样方法比较花生及稻谷,找出最合适的使用工具。

  (4)师:兔妈妈,这下你该知道使稻谷变成大米应该先把稻谷晒干,然后再用石臼最合适;

  而磨豆浆及花生奶用石磨最合适,但黄豆和花生米应该先浸泡,你可别忘了,磨好后还得煮熟了才能请客人喝!

  四、认识全自动豆浆机

  1、米饭、豆浆非常有营养,以前的人们就是利用石臼来使稻谷脱皮,变成大米的;用石磨来磨豆浆,然后把豆浆煮熟后再喝。现在,科技越来越发达,已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆,只要把浸泡的黄豆放进去,一会儿就能喝到香香的豆浆。

  2、示范磨豆浆,让幼儿了解高科技产品的先进,从而知道要从小学好本领,长大发明更先进的科技产品,使人们的生活更方便。

【活动延伸】

  1、品尝豆浆。

  2、讲述:我的创造发明。

17、大班优秀美术教案《叶子变变变》含反思

游戏导入:

  1.引导师:"小朋友,秋天到了,秋风把树叶吹落下来,老师把他们请进了我们的教室,让它和小朋友们一起做游戏,让我们来看看吧!"

  2.观察树叶出示真实的树叶让幼儿认识法国梧桐树叶,桃树叶,女贞树叶,银杏树叶、香椿树叶等,并说说叶子的样子?(让孩子们认识一些常见树叶,有象征性的,并让两叶子进行比对,注意:一大一小树叶不能比高低。让幼儿仔细的观察并说出叶子的形状、颜色和大小)它像什么?(幼儿在回答时可让幼儿有秩序的一次起来说)

活动准备:

  出示范画,请幼儿观察,并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。

  "小树叶真神奇,形状不同,可以像那么多东西!看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么?"

  1.出示范画(金鱼)粘贴的是什么?是有哪几种树叶粘贴成的?

  我们看看还拼成了什么?

  出示范画(乌龟)他是用同等大小的叶子拼成的吗?

  请幼儿仔细观察并回答。

  树叶除了可以拼贴小金鱼和小乌龟,还可以拼成什么?(让孩子们发挥想象,积极回答)

  2.教师现场做粘贴画一幅"小朋友来看看老师拿的是什么树叶,我们刚才认识了一下它。"(法国梧桐树叶)"这么漂亮的树叶,老师想用它做一幅画。小朋友们来看看。"引导并示范孩子怎样用剪刀(让孩子知道用剪刀要注意安全)、胶水、双面胶、彩笔等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。(提醒孩子,让孩子们自己动脑经除了用剪子修剪树叶的外形,还可以用用手撕出来。让孩子观察树叶画制作步骤,对过程有整体系统的印象。)

活动过程:

  制作粘贴画"老师的树叶拼贴画做完了,你想不想也来做一副树叶拼贴画?"要求:在拼贴画前,我们先在你的脑中想好拼什么,其次选择你想要的树叶,在纸上先拼好,然后再用胶水粘贴。现在请小朋友轻轻的抬起你的小板凳找一个位置开始拼贴吧!

  在孩子开始进行拼贴画时,在黑板上出示多种不一样的树叶拼贴画,以引导幼儿发挥创造想象的空间、时间。

  1.幼儿自由选择树叶,初步尝试拼摆。播放轻柔的音乐。

  师:"小朋友,你最喜欢哪种树叶,你想用树叶粘贴什么呢?"请幼儿自由的选择树叶,构思自己的树叶粘贴画,在画纸上拼摆,调整。

  2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么,是怎么做的?相互启发更好的创意。

  3.让幼儿粘贴,制作作品。

  请幼儿适当调整或重新组合好的作品,粘贴,添画,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,胶水涂抹在叶子的反面,并涂抹均匀。树叶要轻压,防止碎裂。

  教师对不同水平的幼儿分层指导。

欣赏作品:

  将幼儿的作品一一定在白板上,让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品,获得美感与经验。同时,让完成作品的孩子帮助没有完成作品的孩子们,体现合作精神。

活动目标:

  1.学习用树叶进行拼贴作画,并能适当添画,丰富画面。

  2.根据不同形状的树叶进行拼图、组合,表现物体的主要形象特征。

  3.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

  4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  5.根据色彩进行大胆合理的想象。

活动反思:

  1、对幼儿想象能力的保护和动手能力的提高

  2、对自然环境的接触和了解

  3、整节课的课堂气氛不好,没有很好的调动孩子们的主动性和积极性。

  通过这节课我认识到平时对孩子的想象力和动手能力缺乏培养,以及自己不能很好带动孩子的主动性和积极性。在以后的教学中对这几点应加以重视。

18、大班美术教案《超级变变变》含反思

设计意图:

  大班的孩子已经有了一定的表象经验,为了让孩子产生更清晰的图像概念,结合这一特点设计了此次活动《超级变变变》,让孩子们在游戏中得到发展。通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力。通过游戏等活动,从小树立艺术意识。

活动目标:

  1、借助图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。

  2、运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

活动准备:

  《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。

活动流程:

  一、互动游戏

  价值取向:教师以游戏的形式出示范例,引起幼儿兴趣,并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。

  小蛇来玩个“超级变变变的”游戏

  游戏一:小蛇变大象

  谈论:小蛇的头变成了大象的什么?小蛇的尾巴变成了大象的什么?

  什么是新变出来的?

  游戏二:小蛇变小船

  小蛇的头和尾巴变成了大象的什么?

  哪些地方是新变出来的?

  二、共同探索:小蛇变娃娃

  价值取向:教师以游戏的形式,示范作画,帮助幼儿理解

  又来了一条小蛇会变小船和大象吗?(出示画面三)我们来变个娃娃

  教师和幼儿一同变小娃娃

  三、幼儿想象,大胆表现

  价值取向:运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果

  橘子房子也想变,幼儿想想可以变什么?分成橘子房子两组,每组孩子同一主题。

  选择单色画出想象物的主要特征,并添加细节。

  四、拓展游戏、体验成功

  价值取向:教师以游戏的形式讲评,使幼儿体验活动的乐趣

  橘子组房子租轮番邀请变一变,看看哪组变的东西多。

活动反思:

  《超级变变变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容,以绘画为手段,以游戏为形式,培养幼儿勇于独创、富有审美情 大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”,添加组合构成新的图像,这不仅仅是新图像的呈现,而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是:此活动“有中生变”,而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系,借助画面建立合理的联想,构成新的图像,旨在让每个孩子敢想敢画,帮助每个孩子插上想 翅膀,充分体验想 乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试,不但要求幼儿具有较强的造型能力,还要敢于大胆想象创造,是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式进行, 动幼儿积极参与的积极性,取得了较为理想的教学效果。在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功,有三个关键:一是能将原有的图像一分为二后,重新定义为某一物体的部分图像,二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰,三是能围绕该图像进一步想象,使画面丰富在画面上为使幼儿了 造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法,必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此,开展了一下三次游戏:第一次游戏:小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇,模仿魔术师的语气让幼儿观察:“这是一条小蛇,看一看上面、下面、后面都没有东西,只有一条小蛇”,然后有意吹上,一 再打开纸:“呼……变大象!”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。 第二次游戏:延续以上方式,让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的关键)请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后,打开谜底是小蛇变划船,进一步引导观察讨论:小蛇的头尾变成了什么,哪些是新变出来的。第三次游戏:再次延续以上方式,和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示,验证了以上方法,为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中,又分解了难点,使幼儿觉得十分有跃跃欲试。

  在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象,而且要将自己的想象变为清晰的图像,这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开,否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑,在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了,桔子变什么?房子变什么?到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么,我都用“很好!不错!真想不到!”等加以赞扬,这一小小的举措,给了幼儿很大的激励,虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想,但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中,我还根据幼儿的现场反映,或提出问题或提出建议,扩大幼儿思考想 空间,增强了想象的丰富性,提高画面的生动程度。 在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**,由于谁都不知道对方变出的是什么,这一悬念牵动着每一个幼儿,随着两对幼儿轮番邀请,谜底一个个揭晓,创造的成功体验也随之加深。 活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。

19、大班优质科学教案《色彩变变变》含反思

活动目标:

  1.引导幼儿复习对三原色的认识,在玩色中感受颜色的变化现象。

  2.组织幼儿通过操作,认识颜色的变化,让幼儿体验自由探索的乐趣。

  3.培养幼儿的观察能力和思维能力,提高幼儿的语言表达能力。

  4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:

  1.装有半瓶自来水的瓶子,在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。

  2.每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根,每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。

  3.每个幼儿一个果冻空壳,一根棉签,一张纸。

  4.词卡:红色、黄色、蓝色等词卡各一套,每组词分别涂上相应的颜色。

活动过程:

  (一)玩一玩,认一认

  1.神秘水:

  装有半瓶自来水的瓶子,在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色,摇晃瓶子,使水的颜色发生变化。

  (1)“老师这儿有三瓶水,都是什么颜色的?”

  (2)“我们把它变成红色,画红红的太阳,好吗?”老师左右摇晃瓶子三下。“咦?怎么没有变成红色呀?哦,我忘了说口令了。小朋友一起帮老师说口令,好吗?”老师上下摇晃瓶子,请小朋友说口令:“变呀变,变呀变,变出红色画太阳。”

  (3)同样的方法,分别变出黄色、蓝色的水。

  (4)引导幼儿思考:“你们猜猜,为什么会这样?”

  老师揭示瓶盖的秘密:“原来秘密都藏在瓶盖里。”

  2.小结:这么多美丽的颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的,所以我们把红色、黄色、蓝色称为“三原色”。

  3.“老师给每组准备了三种颜色的水,请你们自己玩一玩,小心点,别把水洒出来。”请幼儿自由玩色。

  4.“你是怎么玩的?你变出了哪些颜色?”根据幼儿回答,老师展示他的作业纸。

  5.引导幼儿讨论:我们发现,同样用“红色”和“黄色”这两种颜料,可是有两个小朋友却变出了“橘红”和“橘黄”这两种不同的颜色,为什么呢?

  6.小结:原来加入不同量的颜色,能变出不同的颜色。

  (二)画一画,比一比

  1.游戏:变色龙:让幼儿根据需要,选择颜色,用棉签蘸着给图画涂色。

  (1)教师介绍“变色龙”:这是“变色龙”,它最奇特的本领是,能随环境的变化,随时改变自己身体的颜色。如果变色龙躲在绿叶下,它会变成绿色;如果它蹲在橙色的树枝上,

  它会变成什么颜色?如果它爬在蓝色的花朵中,会变成什么颜色?

  (2)老师给每个小朋友准备了一条“变色龙”,请你在给“变色龙”找一个安全的地方,用棉签蘸着颜料涂上相应的颜色,再把“变色龙”藏好。比一比,谁把“变色龙”藏得好,

  不让它的敌人发现。

  2.欣赏幼儿的作品,集体评议。

  3.布置画展:机灵的变色龙。

活动延伸:

  将材料放在“科学探索区”里,让幼儿探索添加不同比例的“三原色”,变出更多的颜色。

活动反思:

  在活动预设时,考虑到科学领域的特点,也结合本班幼儿的情况,更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。

  引导幼儿自主进行玩游戏,初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动,体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

  首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意,激发幼儿的玩色兴趣,从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”,充分调动幼儿的多方面感官参与活动,使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。第二个环节尝试配色,感知体验色的变化。以再次变魔术的方式,让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色,激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变,顿时变出了绿色,幼儿十分的兴奋,感觉很神奇。第三个环节梳理归纳,初步了解颜色变化的秘密。一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。

  但也有不足之处:最后环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

20、大班体育课教案《椅子变变变》含反思

  一、活动的生成

  椅子是幼儿每天活动都离不开的工具,我发现幼儿常常用它当马、独木桥等来游戏,于是激起我引导他们用椅子来开展游戏,以满足孩子好奇、好玩的心理,同时锻炼孩子的机体,激活他们的创新思维。

  二、预设目标:

  1、发展幼儿的平衡、跳跃能力,提高动作的协调性和灵敏性。

  2、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

  3、激发幼儿锻炼身体,为国争光的情感。

  4、锻炼幼儿的团结协作能力。

  5、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  三、活动准备:

  1、小椅子若干把(同幼儿人数)事先放在操场上围成圆圈;小健将挂饰每人一个事先挂在椅子上.体育运动图片每人一张。

  2、录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。

  3、口哨一只。

  四、活动过程:

  开始:(出示运动员在奥运会颁奖的照片)我给你们看一张照片!你们想到了什么吗?到2008年奥运会在那里召开呢?(我们的首都北京)。运动员为国争光好光荣呀!你们想吗?想,从小就要练就一个棒棒的身体。今天我们都来做小健将练本领好吗?

  1、教师带领幼儿进入场地,四散站立

  2、师:健将们随着音乐一起活动活动身体吧。

  3、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。

  师:下面我们就要进行练习了,我是教练,你们一切行动要听指挥。当我的哨声一响,你们就立即停下听我口令,好吗?

  师:小健将们,我们今天用椅子学习各种本领,首先,各人去选一把小椅站到旁边,戴上自己的号码。看看自己是几号,是什么颜色的(幼儿到位,)号码是蓝色的过来集合,从小到大排队……学习的第一项就是骑马,这椅子就是我们的马,我们上马沿着圆圈骑马吧……

  ①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿骑马动作在场地内来回行进2~3次边骑边发出"驾!驾!驾!"

  师:我们让马儿休息一下吧。(师生坐下)你们想一想椅子还可以当什么?

  一名幼儿说:"教练,我还会在椅子上表演杂技呢!"

  师:看!那在干吗?你们会吗?(请个别幼儿)好,所有的队员听好,你的号码是单数的将椅子拿起来,向圆圈内走两步。号码是双数的向圈外走两步。

  ②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作,如站在椅子上跳下、双脚从椅子下向椅子上跳、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅

  子上、单脚从椅子上跳下。等等,鼓励幼儿合作游戏(师喊口令幼儿练习)师:我们看了马术,而且进行了精彩的表演。下面我们要进行爬山练习,大家用椅子搭成小山吧,(请个别幼儿)我们号码是同一种颜色的队员围在一起吧.

  ③爬山。引导幼儿几人一组将椅子纵向并排放置成"小山",进行"爬山"练习,即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下。(口哨提醒)将所有的椅子排列起来,引导幼儿一一跨过所有的"小山"

  师:真是好样儿的!现在,想一想,椅子还可以变成什么工具让我们来学本领呢?怎样把椅子变成平衡木呢?(提醒幼儿脱衣服)

  ④走平衡木。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作平衡木,进行"走平衡木"的练习。练习一段时间后,引导幼儿按单数、双数将椅子并排放置在一起,练习走"长平衡木"1~2次(师请几个幼儿学习单脚走平衡木)(哨声提醒)

  ⑤越地雷。师:现在看我变魔术。下面要你们学习一个高难度的本领:"越地雷"(师示范将椅背着地,用脚跨过椅面踩在椅面和椅背之间的空间),幼儿自由练习,然后请黄色单数的队员到红色正方形里;(双数到蓝色)绿色到梯形。(先请个别幼儿走,然后再集体练习)

  ⑥走超级独木桥。师:你们的表现好棒!今天最后一项就是走"超级独木桥"引导幼儿将放倒的椅子边缘当作超级独木桥,并在上面行进。如果幼儿行走有困难,可以引导幼儿自由选择一个k8凯发天生赢家一触即发的合作伙伴互相搀扶行进。

  4、教师带领幼儿进行放松活动。

  师:我们的小健将学得很认真,也玩得很开心!我给你们准备了一份奖品就藏在你们号码后面,看看是什么?时候不早了,我们慢慢骑马回家吧!(幼儿做放松活动。拿着椅子回教室……)

  五、活动延伸

  老师引导幼儿探索椅子的其它玩法,发现身边还有哪些东西可以用来开展活动

  活动反思:

  这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子,教师根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以“骑马 郊游”为主题情节的各种椅子游戏,较好地发展了幼儿的体能,培养了幼儿的合作精神。

  在活动中,教师把大部分的时间让给幼儿活动,如给每个幼儿一张椅子,以减少等待,减少不必要的整队 ,从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时,教师能将全面观察和 重点观察相结合,分类指导,及时调整活动计划,以满足幼儿的需要,从而改变了以往只重教材、忽视幼儿或 只重结果、忽视过程的教学方法。

  教师教态自然、亲切,语言幽默、生动,富有启发性,为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。无论是 幼儿的个体活动、结伴活动,还是集体活动,教师始终能重视培养幼儿的创造才能。活动中,教师还具有较强 的保育意识,如及时为幼儿脱衣服、擦汗等,从而有效地保证了幼儿的健康和安全。

21、大班音乐律动教案《橙子变变变 》含反思

  活动目标:

  1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲,并用恰当的动作表现。

  2、观察橙子的细节部分,根据它的不同形状展开想象。

  3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  活动准备:

  课件、音乐、橙子

  活动过程:

  一、教师扮演魔术师,以变魔术形式引出主题。

  导语:老师要做一个魔术师,给小朋友变个魔术,你们要不要看看?我表演魔术需要一样道具,你们看是什么?(橙子)现在我要把它切一下。

  二、指导认知

  1、出示横切面的橙子。

  (1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)

  (2)我的这一个橙子,猜猜会变什么呢?(请2--3名幼儿猜测)恩,我们小朋友很聪明,刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦,看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答,橙子一步一步变,幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)

  (3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了,我想唱歌开心一下,想听吗?(教师清唱)

  (4)你们听到我是怎么唱的?

  师:为什么要唱叮铃铃?到处玩?

  (5)教师跟着音乐范唱,幼儿轻声跟唱。加上音乐,老师唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以轻轻地跟着唱哦。

  (6)师幼一起唱。师:想和老师一起得意地唱一下吗?

  (7)加上动作。师:我们开心的时候还要边唱边跳呢,你们和我一起来吗?

  (8)师:恩,真是开心呀,现在我们坐下来休息一下,继续开始魔术表演。

  2、出示4个切形的橙子。

  (1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?

  (2)我们一起来念奇妙的咒语,把它变出来(橙子橙子变变变)

  (3)看看这些伞的颜色,还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)

  (4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)

  (5)现在我又得意地想唱起歌来了,你们愿意和我一起来吗?

  (6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来,好听吗?很得意吧,我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作,让自己变得更快乐!

  (7)刚刚我注意到了,我们有几个小朋友可能干了,不仅唱的好,动作也很棒,谁愿意来表演一下?

  (8)刚才我们在编歌词的时候,还有小朋友说了不一样的歌词,像…,…,这些也可以编进去,谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)

  (9)恩,他编的真棒,我们就用他的歌词来唱一下吧,你还可以加上一点动作哦,你的动作可以和老师的不一样。

  (10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?

  3、小结规律:

  (1)我们又动又唱的真开心,你有没有发现这两段的规律了呢?(幼儿自己发现)是的,我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞,都是三个字的,把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等,就能变成一段新的歌曲,你们发现这个规律了吗?

  (2)我们自己发现了规律,当然又要来得意一下了。这次我们来分一下,请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)

  4、出示纵切橙子图片。

  (1)我还有一个橙子还没变魔术,还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的,这一面叫竖切面。

  (2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)

  (3)你们的想象力真棒,看来也能当小魔法师了,你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子,请你用最快的速度变出一个不一样的东西来,不要搬椅子,音乐结束了就要坐回来了,先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)

  (4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?

  (5)你们变出的这么多东西,真是能干的小魔术师啊,根据我们编歌的规律,每句换三个字,谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起,幼儿唱)

  (6)我们用…的歌词,一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。

  (7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)

  (8)我们还有一些没编成歌唱出来,等下次有时间了,再来编一些,好吗?

  教后反思:

  音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动,其目标是

  1.通过橙子的基本形状想象,培养发散性思维及细致观察的能力。

  2.学唱《橙子变变变》,并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

  《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考:

  一、幼儿对所选教材感兴趣,利于幼儿仿编。

  《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱,曲调容易记忆和学唱,也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的题材,更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。

  二、重点前置,为创编做准备。

  首先我通过实验,让幼儿对橙子的基本形状有所了解,( )然后将重点前置,只有学会了唱歌曲,才能创编新的歌曲,我改变以往的谈话、图片,换成了生动的多媒体,以及图谱、节奏卡,使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习,让幼儿有一种魔术师的身临其境之感,拓展了眼界,增加了学习的激情,使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式,分段教学,让幼儿听清楚歌曲的内容,将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现,使幼儿轻松的记歌词,打节奏,学习歌曲。以示范,变成电风扇,变成红太阳,分段学,条理清晰,给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。

  三、打开想象的大门,创编更精彩。

  以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后,知道了创编的方向,都争先恐后的想表述,然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响,我采用了悄悄话的方法,有的说橙子像灯笼,挂起来;有的说橙子变成小蜗牛,慢慢爬;有的说橙子变成奖牌,亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭,滴滴响;有的说橙子变成鲜花,好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯,好快乐……幼儿的想象力是无穷的,想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来,在事先准备好的图谱上替换物品,这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿,给他们一点提示,开启他们想象的大门,不会让他们显得无措,不知如何融入创编的活动中。

  四、难点突出,积极引导,让幼儿在互动中积极大胆地表述。

  按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时,我发现他们已经掌握了创编的方法,但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒,通过反复的说歌词,帮幼儿掌握,逐步唱准唱对。对于创编时的歌词,我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编,我是他们的欣赏者、支持者,欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导,肯定幼儿,对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员,和他们一同讨论,一同创编,一同感受音乐的快乐。

  五、以游戏的方法,让创编经验得到进一步巩固。

  以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固,多媒体的应用,让幼儿的猜想变得更加兴奋,出现两个橙子,三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮,自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习,起到启发幼儿,激发创作灵感的作用,个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会,边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏,幼儿在创编时都很积极,都有创编的欲望,幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

  不足之处:在创编过程中播放相应的背景音乐,有助于幼儿更好的投入到活动中来。

22、大班游戏教案《小手变变变》含反思

  设计背景:

  冬天到了,小朋友都戴上了各种各样漂亮的手套,小手变美了。

  活动目标:

  1、根据手形的变化联想各种事物,并尝试。

  2、用自己的小手变成各种生动的图案,发动幼儿想象力和创造力,鼓励幼儿大胆想象和尝试。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  教学重点、难点:

  重点:培养亲自动手;

  难点:伸出手去,想象变成各种图形。

  活动准备:

  手电筒

  活动过程:

  一、欣赏:

  1、教师把窗帘拉上,请一名幼儿打开手电筒照到墙上,老师伸手做手影游戏,引导幼儿欣赏。例如:狗、孔雀等。

  2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。

  引导:老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师:这些画的轮廓像什么?生:小鸟。师:小朋友真厉害发现了秘密,让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。

  二、讲解示范:

  1、老师伸出手指着大拇指说:“把大姆指当小鸟的头”,并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。!.快思.教案网出处!指着其余四个指头说:“这当小鸟的身子”,边说边用粉笔在黑板上描下来。

  2、再涂上颜色。

  问:还能不能多画几只鸟?生:……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问:可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色?生:可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师:这几只鸟美丽吗?生……

  动手创作:指导幼儿摆好要画的手形,用笔从最外边的手指开始,仔细沿着手指的形状走,一直画到最后一个手指(着重找出姆指),师:拇指上画鸟的什么?生:头。并指导幼儿添画进行装饰。

  作品展览:让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。

  教学反思:

  1、活动过程的反思:

  (1)大部分幼儿都能动手画,很感兴趣,刚画时四个小指头个别的合并画了,个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。

  (2)教师在讲小鸟的头时,还要强调以不同的方向进行变换,让学生看出各种姿态的小鸟。

  (3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时,幼儿有一定的难度,教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟,幼儿很快就接受了。

  2、活动效果的评价:引入还是很好的,师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。

  3、我重新上这课时,会在范画上精心设计,引导上多下功夫,让学生自己去体会鸟不同姿态的美。

23、大班社会教案《毛线变变变》含反思

  活动设计背景

  毛线是我们日常生活中常见的一种材料,它的色彩多种多样小朋友们都非常喜欢它,而大班的幼儿又有了一定的动手能力因此我以“毛线变变变”为主题。一到幼儿探索毛线的玩法充分表现他们的创造能力。

  活动目标

  1、让幼儿探索,掌握毛线的玩法。

  2、发展幼儿的创造能力。

  3、培养幼儿间的合作能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  教学重点、难点

  通过幼儿的自主探索,掌握毛线的玩法

  活动准备

  各种颜色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、

  用毛线做成的几幅画

  活动过程

  一、谈话导入

  小朋友们,看老师今天给你们带来了什么?(毛线)毛线有什么用途呢?!.来源:快思老.师教案网!(织毛衣、织帽子、等)毛线很神奇它可以变出很多美丽漂亮的东西,看老师今天用毛线做成了几幅画作品,引导幼儿欣赏这些作品说说怎样做出来的

  二、自主探索

  1、幼儿讨论用毛线还可以做些什么?

  2、按照幼儿的想法把幼儿分成几组。

  3、幼儿自由取毛线,按照自己的想法玩毛线。

  (提醒幼儿注意剪刀,铅笔的使用安全)

  4、教师注意巡视,并指导有困难的幼儿。

  三、活动总结

  1、引导幼儿相互交流,各自评价。

  1.1请小朋友为大家介绍自己的作品。

  1.2欣赏各组的作品

  2、教师小结

  小朋友们真的很聪明把毛线变成了美丽的作品,希望小朋友们能开动脑筋,做出更好的作品

  四、作品展示

  把幼儿作品做到美术角,供幼儿欣赏。

  活动反思:

  这是大班上学期故事创编活动——《线条变变变》,核心目标是能根据所提供的若干个圆点,发挥想象创编故事。小朋友虽然初次接触这种新的创编故事的形式,但由于教师引导有方,小朋友不仅懂得将间隔的若干个圆点,用不同的线条将之连接起来,并创编出一个完整的故事,而且对这种新形式非常感兴趣。教师在让幼儿分组操作完,即每位幼儿都完成自己所创编的故事作品后,老师请幼儿拿好自己的作品坐回座位上,准备进行经验分享环节。但这时候坐在座位上的每位幼儿都很兴奋地“摆弄”着自己的作品,老师马上将幼儿的情绪暂时安顿下来,接着就提出要先请一位小朋友上来讲,而此时显然的,需要多小朋友都很想上来讲,于是想上来讲的这些小朋友忍不住地叫着“我、我、我”,听到幼儿的叫声,老师说你们声音太吵了,老师请小朋友安静了,才要请小朋友上来讲,幼儿安静片刻后,老师提要求说,等一下小朋友上来讲的时候,下面的小朋友要认真听,好吗?第一位小朋友上去讲的时候,下面小朋友大部分是在“关注”自己的作品,勉强有及位幼儿在认真听,这时虽然大部分幼儿不注意听讲,但还没有弄出太吵的声音出来。在第一位幼儿讲完后,老师作了简单点评后,再请第二位幼儿上来讲时,就有很多幼儿忍不住站起来,将手举得老高希望能被老师点到。在第二位小朋友上来讲时候,这时大部分小朋友不仅又在“关注”自己的作品,而且发出比较吵的声音,老师只好请幼儿将作品放在大腿上不许动,但这也只能换来幼儿的片刻安静而已。在第二位幼儿开讲时,底下的幼儿也自发地断断续续地相互讲了起来……在这分享的8分钟,老师共请四位幼儿上来讲,但效果并不没有达到分享经验的目的。最后在幼儿“还有我、还有我”主动“请缨”幼儿的叫声中,老师说,老师知道小朋友的故事都遍的很好,可是老师没有时间让你们上来讲了,小朋友可以将你们的“故事”放到语言角,

24、大班主题活动教案《超级变变变》含反思

  一、主题思想

  废材料在我们的生活中是随处可见的,如:报纸、旧挂历、牛奶盒、废瓶等等。他们的最终结局往往是与垃圾为伍。不但是浪费,而且还形成了环保问题。为什么不“变废为宝”,利用废物,引导孩子进行再创造呢?因此,我们想到了“超级变变变”这个主题。

  樱花班为大班下学期,目前本班幼儿年龄大约在5岁左右,正是一个对各种事物充满好奇并具有丰富想象力的阶段。对物品制作有着各种各样的想法。同时樱花班是一个日式教育班,平时就十分注重培养了幼儿的动手能力,他们善于想象,勤于动手。值得一提的是,樱花班的家长对于班级工作一直以来都持非常配合的态度。更乐意协助教师共同完成废品收集工作。

  我们希望通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力和协调能力。并通过利用废材收集,废材制作等活动,从小树立正确的环保意识。

  二、主题实施情况

  “超级变变变”的实施分为三个阶段,分别在第十周、十二周、十四周进行。在第十周,我们首先进行了废材的收集。我们在班级通知栏粘贴了“班级求助”。向各位家长征集家中所不需要的旧报纸、牛奶盒、各种瓶子、盒子。也在开班会时也请幼儿在平时注意收集。从中注意培养他们的环保意识。同时,也开始简单的报纸类制作。

  第十周的活动主要内容

  从表中可以看出,收玩具和给废材归类是孩子们不大喜欢的事情。因为孩子们不是不会收拾,而是孩子们在收拾玩具的时候,有一个普遍的心理“不是我搞的。”“不是我带来的。”因此,教师应在这个方面注意加以引导。

  第十二周活动主要内容

  (根据收集到的废材而定)

  在表中能够看出,刚刚开始识字写字的他们,似乎对此并不感兴趣,大有完成任务的味道。原因在于教师的求成心理。刚开始就直接教字,没有先进行笔画的训练。如狗能让孩子们先熟悉笔画笔顺,以游戏的形式进行,对于孩子而言可能更有趣。同时,本周也开始了组合型物品的制作。

  活动中,有的是有孩子们自行生成,有的是由教师生成。比如说“报纸服装”就是由孩子们自行生成的:一天,我用报纸教孩子们做帽子。每个人都有帽子了以后,吴柳青说“光有帽子不行,我们还要用帽子做衣服!”马上就有孩子拿出宽胶带和剪刀行动起来,我也加入了他们的行列。

  而“娃娃家桌椅制作”则是由教师生成的:本班有一个娃娃家,但是一时找不到大小刚好合适的桌椅。我问孩子们“娃娃家没有桌椅,怎么办?”“大家一起想办法!”我们尝试了几种不同的方法,最终,孩子们用太子奶的大盒子,里面填满空太子奶瓶子,再在盒子外面报上一层包装纸,就这样“樱花牌桌椅”顺利出品了。此后,樱花班的娃娃家制品都是孩子们亲手做的。

  第十四周活动主要内容

  (根据收集到的废材而定)

  在这两周中,孩子们的制作兴趣和制作能力有了长足的进步。女孩子开始仿制“食品”由“汉堡”“拉面”“汤圆”等等。而男孩子则钟情于“金箍棒”“枪”“望远镜”的制作。还有一部分孩子,自己做“钱包”和“钱币”。孩子们从中得到了强烈的成就感和满足感,也有了更多的表现欲。因此,一个大型废品制作综合活动在各种因素的集合中“呼之欲出”了。

  三、活动案例分析

  樱花商店街

  那天,孩子们在三五成群的自由活动,男孩子在用报纸搓制成长条做“金箍棒”,女孩子则有的在玩“服装制作”的游戏,有的在画画,其中,有一组的孩子在用剪子把报纸剪成细碎的长条形在塑料碗里,上面撒上红色和绿色的碎挂历纸片,美其名曰“湖南拉面”。做好了几碗以后,她们向我打招呼:“唐老师,请来吃面!这里是拉面店,卖湖南拉面!”我闻声而去,看到了一碗碗“红辣椒,绿葱花”真是喜欢极了。便拿起了其中一碗准备“吃”。这时,田颖说:“老师,要先给钱才能吃的!”“对不起,我身上没有钱呀。”“我借给你”,心蕊说。“谢谢你。”就这样,我从孩子的手中“买”了一碗拉面。拉面店的孩子们做成了第一笔生意,孩子们兴趣极高,马上开始吆喝了起来。“来吃面吧?请来买面吃吧!”几个女孩纷纷从钱包里拿出“钱”来。而另外几个男孩,也学着吆喝:“来买金箍棒呀!”“来买金箍棒呀!”就这样,小小的教室里,很快有了各种“店铺”的叫卖声。樱花商店街,就这样急急忙忙的拉开了序幕。

  第一次活动:

  由于是即时形成,情况显得有一些杂乱,东一堆西一堆的大声叫卖着自己的“物品”。卖的多,买的少。钱币也不够,只有几个女孩子做的。但是,虽然只有几名顾客,但大家还是乐此不疲。有的孩子还像大人一样的叫卖“做过路过不要错过!!好东西人人有!”(孩子们在日常的生活中常常看见大人有“卖”与“卖”的行为。大班的孩子能够意识到钱的用途,同时“大声叫卖”是孩子们平时积累的一个经验。孩子们共同开心的玩耍同一个主题游戏,这对他们而言是一个很宝贵的经验。)

  我问孩子们:“你们有什么东西卖呀?”“汉堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不绝于耳。我带着几位没有做东西的孩子一起去买东西。到了一个“摊位”,“摊主”们都迫不及待的推销自己的商品。“我的又大又好。”“我的只要一块钱!”禁不住“诱惑”,我们这些顾客开始了“疯狂购物”。每当一件物品被买走,孩子们那种欢欣跳跃的的眼神给我留下了深刻的印象。

  (在制作这些物品的时候,孩子们把自己的想法融入其中,当物品被购买的时候,孩子们从中得到了对自己的赞许与肯定,增强孩子们的自信心。)

  典型表现:

  1.符钰婵用报纸折了好几顶帽子,然后搞高兴的戴着。“我可以用报纸折帽子,我也可以用报纸做衣服。”于是,她和田颖开始一边做一边她讨论:“如果用报纸做衣服,大小可以自己来决定!”“而且很凉快(当时正值初夏)“我们可以在报纸画上画”这样,孩子们从中找到了设计的奥秘。

  2.望远镜的设计者是吴鹏辉,他自己用宽胶布将两个卫生纸内筒粘在一起,“我觉得平时的卫生纸筒丢了好可惜,我可以拿着它做东西。”此后,樱花班只要游泳过的卫生纸筒都被孩子们收集了起来。在家里也一样。不但是纸筒,实际上,家里的盒子,瓶子……都被孩子们收集了起来。虽然他们还不大明白什么是废物利

  用,保护环境,节约资源。但实际上,他们已经自觉自愿的做到了。

  第二次活动

  时隔两天之后,我们进行了第二次“樱花商店街”的活动。这一次,樱花班显得有准备多了。

  孩子们提出了招牌的问题,说是:“外面的店子都有自己的招牌,我们也要有一个招牌!”这样,樱花班的孩子开始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妆品店”“银行”。这次,还邀请了安琪儿试验班的孩子充当顾客的角色/孩子们给这一次的活动取了名字叫做“樱花商店街”。

  典型表现:

  1.再上一次商店街开始的时候,其实是没有银行的。但是,很快就发现了有的孩子们总是在向别人“借钱”,而有的小朋友不愿意把钱借出。谢一波的母亲是在银行工作,平时,他也看见过母亲工作的样子,所以他主动提出“我做一个银行,没钱的小朋友来取!”他得贺雨凡一起努力,做了许多许多的“钱”,面值为1元、2元和5元、10元、100元。由此,孩子们不知不觉在游戏中操练了一遍现实生活中的工作态度。他们把自己有限的常识拿来与大家分享,更能主动为他们着想,因为在樱花班的银行取钱是只有“出”没有“入”的,可是,却是最受欢迎的地方。但很快又再次出现了问题,取钱的人络绎不绝,可是存钱的却没有,“银行”里的钱越来越少,于是,和老师商量后决定每人每次来“银行”取钱一次只能取5元。这样,孩子们感受到了什么是“限制”和“规定”。

  2.在活动进行当中,一位安琪儿班宝宝的哭声吸引了大家的目光,原来,他也想要做“卖东西”的人,可是,曾清靖说:“你不是我们班的,不能卖东西”。所以安琪儿班的宝宝哭了,一会儿后,陈茁说:“我玩累了,你到我这儿卖东西吧。”我马上说:“陈茁真不错,知道照顾弟弟妹妹了。”孩子们听这么一说,马上就行动起来,请安琪儿班的宝宝当售货员,自己去当顾客,通过这件事情,孩子们开始学会关心他人,知道站在他人的角度看问题,身为教师看到孩子做到这一点的确十分安慰。

  延伸活动

  在以后的日子里,樱花班也对其他大班的孩子做了相同的活动,这次,我们要求孩子们能用正确的方法进行交易,即--交钱--购物--找零,这样,有将手工制作、数学领域,有效的结合在了一起。

  另外,在大型的主题活动结束后,樱花班的“麦当劳”仍然营业。并且还效仿麦当劳推出了“优惠券”,孩子想了各种各样的方法来“经营”自己的店子,十分有趣,相信将来在这些孩子中,也许真的会出一两个“商界大鳄”吧?

  典型表现:

  1.王嘉仪对我说:“唐老师,请你拿着这个。”我低头一看,原来他们自己制作的“优惠券”,嘉仪接着说:“如果你有优惠券,来买东西的话,便宜你呀”!(小小年纪,就有了广告意识,知道用新颖的方法推销自己的产品,嗯,厉害!)

  2.一天,我听见“麦当劳”传来的争吵声,雨凡说“你找错钱了!还有一块!”全瑞说:“没有!你只给了我4元钱!”“可是,我只买了一个冰激凌!”“冰激凌是2元一个”“一元一个!”“是2元一个”。最后,两个孩子一起来问我。我告诉他们是2元一个,于是雨凡拿走了他的2元钱。从这个事例中不难看出,孩子们已经了强烈的经济意识。并且,能将以往所学的知识融入生活(游戏)中!

  在以后延伸

  活动中,超级变变变的主题将继续进行大型废材的制作。

  发现与反思:

  “樱花商店街”其实是“超级变变变”延伸出来一个分支。由于是孩子们自行引发的活动,因此,孩子参与的积极性非常高,同时也有一些感触:

  1.主题活动可变性和孩子的可塑性

  活动刚开始时,只是做为废材制作的主题。孩子们也玩得很开心,可是没想到一次突发的事件,竟将整个主题转了方向,走了废材制作与常识、数学等等科目相结合的“樱花商店街”。这是当初设计时所没有想到的,这让我看到了主题活动的可变性,而孩子们的表现也着实令我惊讶,刚开始,我认为,转而进行这个主题是孩子们一时兴起,不会持续。可实际上,前后持续了约三周左右,而“麦当劳”的开店已经持续至今,约一个月左右。这改变了我对本班孩子某些方面“三分钟热度”的看法。而在这个主题中,孩子们的表现也令我看到他们的可塑性。他们能够自己尝试“开店”“经营”,也会用心做“准备”,(因为所有道具都是由自己准备,不论是所出售物品或是购买物品的钱币。)这也让我看到了存在于孩子们身上的一种“执着”,另外,孩子们在不知不觉中也得到了成长,事实上,活动期间,孩子们做到了对“10以内的加减法”了如指掌。而这些,老师并未刻意的去强求,完全是这次活动的“附赠惊喜”。孩子们在生活中表现的“自动学习性”令我惊讶!果然“生活是孩子最好的老师”。

  2.改变以往的“教师中心”而改以“幼儿为中心”,信任你的孩子

  以往活动,时常是以教师为中心。而这次活动教师则放弃了这种陈旧方法,做到真正以孩子为中心。从而得到了和以往完全不同的效果,如果当初,我们没有把活动顺势开展起来,而是继续追求“废材再利用,大型玩具制作”这个目的的话,可能效果不会比今天的好。其实,这次活动的成功是建立在教师对幼儿的一个“信任度”上。在教师和幼儿之间,幼儿对

  教师往往是完全信任,而教师能完全信任幼儿的又有多少?不敢放手让孩子去做,把主导权牢牢掌握在手,不知扼杀了多少孩子的想象力。我认为,今天的教师幼儿关系,根本是建立在“信赖”之上的。因此,请信任你的孩子,相信他能做得比你想像中的更好!

  3.通过活动进行“游戏学习”

  此次“商店街”过程中,其实包括了很多方面的内容,其中包括“数学”“常识”“美术”“制作”“语言”等领域。孩子们从中锻炼了动手动脑能力,在活动中进行了平时最难进行的“数学训练”,调动了所有孩子参与积极性,更整合了孩子们在日常生活中积累的各种经验,并与其他的孩子共同分享。在游戏中学习,也许是孩子们最喜欢的教学方法,这样孩子高兴,老师轻松。

  4.教师应练就“火眼金睛”

  孩子思想火花,往往迸发在一瞬间,教师应及时发现,迅速鼓励其加以运用,也许一个小小的事件能迸发一个大大的主题。

  5.关于“超级变变变”主题

  “超级变变变”所衍生的活动,除“樱花商店街”以外,还包括“制作娃娃家”“童话剧道具制作”和“大型玩具”三个大主题。因篇幅有限不再一一陈述,只是“樱花商店街”较为典型。事实证明“超级变变变”和“樱花商店街”不论是单独进行和整合进行都较适合于大班,能够很好的锻炼孩子们的动手动脑能力、想象力、创造能力。

25、大班音乐活动教案《橙子变变变》含反思

  活动目标:

  1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲,并用恰当的动作表现。

  2、观察橙子的细节部分,根据它的不同形状展开想象。

  3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  活动准备:课件、音乐、橙子

  活动过程:

  一、教师扮演魔术师,以变魔术形式引出主题。

  导语:老师要做一个魔术师,给小朋友变个魔术,你们要不要看看?我表演魔术需要一样道具,你们看是什么?(橙子)现在我要把它切一下。

  二、指导认知

  1、出示横切面的橙子。

  (1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)

  (2)我的这一个橙子,猜猜会变什么呢?(请2--3名幼儿猜测)恩,我们小朋友很聪明,刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦,看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答,橙子一步一步变,幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)

  (3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了,我想唱歌开心一下,想听吗?(教师清唱)

  (4)你们听到我是怎么唱的?

  师:为什么要唱叮铃铃?到处玩?

  (5)教师跟着音乐范唱,幼儿轻声跟唱。

  加上音乐,老师唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以轻轻地跟着唱哦。

  (6)师幼一起唱。师:想和老师一起得意地唱一下吗?

  (7)加上动作。师:我们开心的时候还要边唱边跳呢,你们和我一起来吗?

  (8)师:恩,真是开心呀,现在我们坐下来休息一下,继续开始魔术表演。

  2、出示4个切形的橙子。

  (1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?

  (2)我们一起来念奇妙的咒语,把它变出来(橙子橙子变变变)

  (3)看看这些伞的颜色,还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)

  (4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)

  (5)现在我又得意地想唱起歌来了,你们愿意和我一起来吗?

  (6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来,好听吗?很得意吧,我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作,让自己变得更快乐!

  (7)刚刚我注意到了,我们有几个小朋友可能干了,不仅唱的好,动作也很棒,谁愿意来表演一下?

  (8)刚才我们在编歌词的时候,还有小朋友说了不一样的歌词,像??????,??????,这些也可以编进去,谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)

  (9)恩,他编的真棒,我们就用他的歌词来唱一下吧,你还可以加上一点动作哦,你的动作可以和老师的不一样。

  (10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?

  3、小结规律:

  (1)我们又动又唱的真开心,你有没有发现这两段的规律了呢?(幼儿自己发现)是的,我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞,都是三个字的,把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等,就能变成一段新的歌曲,你们发现这个规律了吗?

  (2)我们自己发现了规律,当然又要来得意一下了。这次我们来分一下,请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)

  4、出示纵切橙子图片。

  (1)我还有一个橙子还没变魔术,还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的,这一面叫竖切面。

  (2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)

  (3)你们的想象力真棒,看来也能当小魔法师了,你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子,请你用最快的速度变出一个不一样的东西来,不要搬椅子,音乐结束了就要坐回来了,先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)

  (4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?

  (5)你们变出的这么多东西,真是能干的小魔术师啊,根据我们编歌的规律,每句换三个字,谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起,幼儿唱)

  (6)我们用??????的歌词,一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱)

  (7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)

  (8)我们还有一些没编成歌唱出来,等下次有时间了,再来编一些,好吗?

  教后反思:

  音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动,其目标是

  1.通过橙子的基本形状想象,培养发散性思维及细致观察的能力。

  2.学唱《橙子变变变》,并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

  《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考:

  一、幼儿对所选教材感兴趣,利于幼儿仿编。

  《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱,曲调容易记忆和学唱,也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的题材,更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。

  二、重点前置,为创编做准备。

  首先我通过实验,让幼儿对橙子的基本形状有所了解,( )然后将重点前置,只有学会了唱歌曲,才能创编新的歌曲,我改变以往的谈话、图片,换成了生动的多媒体,以及图谱、节奏卡,使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习,让幼儿有一种魔术师的身临其境之感,拓展了眼界,增加了学习的激情,使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式,分段教学,让幼儿听清楚歌曲的内容,将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现,使幼儿轻松的记歌词,打节奏,学习歌曲。以示范,变成电风扇,变成红太阳,分段学,条理清晰,给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。

  三、打开想象的大门,创编更精彩。

  以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后,知道了创编的方向,都争先恐后的想表述,然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响,我采用了悄悄话的方法,有的说橙子像灯笼,挂起来;有的说橙子变成小蜗牛,慢慢爬;有的说橙子变成奖牌,亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭,滴滴响;有的说橙子变成鲜花,好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯,好快乐……幼儿的想象力是无穷的,想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来,在事先准备好的图谱上替换物品,这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿,给他们一点提示,开启他们想象的大门,不会让他们显得无措,不知如何融入创编的活动中。

  四、难点突出,积极引导,让幼儿在互动中积极大胆地表述。

  按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时,我发现他们已经掌握了创编的方法,但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒,通过反复的说歌词,帮幼儿掌握,逐步唱准唱对。对于创编时的歌词,我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编,我是他们的欣赏者、支持者,欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导,肯定幼儿,对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员,和他们一同讨论,一同创编,一同感受音乐的快乐。

  五、以游戏的方法,让创编经验得到进一步巩固。

  以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固,多媒体的应用,让幼儿的猜想变得更加兴奋,出现两个橙子,三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮,自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习,起到启发幼儿,激发创作灵感的作用,个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会,边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏,幼儿在创编时都很积极,都有创编的欲望,幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

  不足之处:在创编过程中播放相应的背景音乐,有助于幼儿更好的投入到活动中来。

26、大班美术教案《图形变变变》含反思

  设计背景

  在一次数学活动《认识图形》中,我发现我们班孩子对给图形添画很感兴趣。于是我就有了让孩子再进行此类活动的想法,在孩子原有的基础上再增加难度,让孩子既能复习又能掌握新的知识。

  活动目标

  1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象,尝试为同伴的作品增添画面。

  2、体验交换作画的乐趣。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  重点难点

  尝试为同伴的作品增添画面。

  活动准备

  1、 由圆形变出的各种图案。

  2、幼儿绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套。

  活动过程

  一、 圆形宝宝变魔术。

  请幼儿闭上眼睛,教师快速在圆形上进行想象添画。

  师:瞧,圆形宝宝变出了什么?

  二、 幼儿自己尝试为图形进行想象添画,引导幼儿大胆添画。

  1、 师:圆形宝宝可以变出xx,还能变出什么?(幼儿自由讲述)那么长方形、三角形、椭圆形、半圆形呢?你们想不想当魔术师,也来帮图形宝宝变魔术?

  2、 师:在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。

  3、 幼儿进行添画,教师指导。

  三、 幼儿进行“我们一起变变变”的绘画游戏。

  1、师:在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。

  2、请幼儿和同伴交换位置,但不能拿走画纸。

  3、师:看看,换座位后你面前的画纸上其他小朋友画的画,请你先观察和想象,(本文.来源:快思.教案网) 然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增添画。添画的时候请用彩色笔。

  4、幼儿添画,教师鼓励幼儿大胆想象,画出和大家不一样的画。

  四、 幼儿坐回原位,欣赏同伴的添画。

  五、 展示所有孩子作品,共同欣赏。

  教学反思

  本次活动是一个数学活动的延伸活动,在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象,大胆动手作画,不足就是教师的准备不够充分,在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。

27、幼儿大班科学教案《彩光变变变》含反思

  活动设计背景

  我们班的小朋友因为年龄小,所以存在着好动,学习注意力不集中等年龄特点。为了激发小朋友的兴趣爱好,根据他们的需要,依据课改纲要的要求,按照在科学游戏环境创设的时候要遵循的原则及建立科学区域游戏的时候要遵循的原则来设计本次活动。

  活动目标

  1. 认知目标:感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

  2. 技能目标:能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。

  3. 情意目标:激发探索光的兴趣。

  4. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  其重点是:让孩子感受光透过各种物品后颜色和形状的变化,难点:对五六岁的孩子来说能清楚地表述是一件很难的事。

  活动准备

  手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

  活动过程

  (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。

  提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

  二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)

  1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)

  2.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?

  3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)

  4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。

  5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

  分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。

  三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)

  1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

  2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?

  3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)

  4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。

  5.幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。

  分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。

  四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。

  幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。!.快思.教案网出处!

  五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。

  活动延伸

  教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。

  教学反思

  刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题,我和小朋友们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。

  最初,我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设孩子们会喜欢的活动过程,可结果让人失望,孩子们的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师,希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察小朋友们所感兴趣的东西,再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单一,而我又讲的过于投入,小朋友们很快就发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

  事实证明,追随孩子们的兴趣,根据孩子们的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

28、大班上学期音乐教案《橙子变变变》含反思

  设计思路:

  大班幼儿在音乐节奏以及歌词创编的能力上都有了一定的提升,并且他们开始对流行音乐有了很大的关注,因此本次活动中我选取了《桃花朵朵开》的部分旋律,节奏欢快、旋律朗朗上口,鼓励幼儿通过仔细观察并大胆想象,在熟悉旋律的基础上尝试替换歌词创编歌曲,在音乐素养上能够有进一步的提升。

  活动目标:

  1.能观察事物的细节部分,根据橙子的不同形式展开想象。

  2.在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

  活动准备:

  ppt课件、音乐

  活动过程:

  一.图片导入

  1.今天金老师要教你们变个魔术。(教案出自:快思教案网)这个魔术是从一个圆开始的,猜猜看,这个圆可能是什么?给它加上一点是什么?

  小结:原来是一只橙子,今天金老师就要用这个橙子给你们变魔术。

  二.橙子变变变(一)电风扇(熟悉旋律和基本歌词)

  1.首先,我要在这个橙子上切一刀,变成了什么?

  2.魔术要开始咯。看看,橙子会变成什么?一起来说"橙子橙子变变变"。

  3.你觉得橙子像什么?

  4.一起来看看,橙子到底变成了什么?真的变成了电风扇,天气这么热电风扇呼呼吹肯定很凉快的。

  5.怎么样?我这个魔术师厉害吧?我还会把我变的魔术唱出来呢。

  音乐伴奏。(幼儿熟悉一遍)我把橙子变成电风扇,(教案出自:快思教案网)变成电风扇哎呀好凉快;我把橙子变成电风扇,变成电风扇哎呀好凉快。

  6.听明白了吗?我的橙子变成电风扇感觉怎么样?你们会唱吗?那我们一起来唱一唱。

  (二)自行车(了解替换句末三个字的改编形式)

  1.我的橙子要继续变魔术了。这回请你们来当魔术师,你们来变一变。

  2.你觉得这两个橙子像什么。(橙子橙子变变变)

  3.变成自行车会怎么样呢?

  4.这回是你们自己变的,你们自己来唱好不好。

  我把橙子变成自行车,变成自行车哎呀骑得快/……;我把橙子变成自行车,变成自行车哎呀骑得快/……。

  小结:看起来你们找到这首歌曲的小秘密,把每句歌词的最后三个字改一改,就变成一首新的歌曲了。

  (三)花雨伞(巩固替换歌词创编)

  1.看来你们都很有当魔术师的潜力,我们继续变魔术。(教案出自:快思教案网)这回,橙子又会变成什么呢?(橙子橙子变变变)

  2.想一想,变成花雨伞会怎么样,你们来唱一唱,我来听听你们有什么想法。

  三.歌曲创编

  1.我的橙子又要变魔术了?这是橙子吗?

  2.刚才是橙子的横切面,这是橙子的竖切面。这样的橙子会变成什么呢?给你们五分钟,去画一画,看看你们会把这个橙子变成什么。

  3.我们开小火车,唱一唱你们自己变的魔术。

  教后反思:

  音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动,其目标是

  1.通过橙子的基本形状想象,培养发散性思维及细致观察的能力。

  2.学唱《橙子变变变》,并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

  《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考:

  一、幼儿对所选教材感兴趣,利于幼儿仿编。

  《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱,曲调容易记忆和学唱,也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的题材,更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。

  二、重点前置,为创编做准备。

  首先我通过实验,让幼儿对橙子的基本形状有所了解,( )然后将重点前置,只有学会了唱歌曲,才能创编新的歌曲,我改变以往的谈话、图片,换成了生动的多媒体,以及图谱、节奏卡,使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习,让幼儿有一种魔术师的身临其境之感,拓展了眼界,增加了学习的激情,使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式,分段教学,让幼儿听清楚歌曲的内容,将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现,使幼儿轻松的记歌词,打节奏,学习歌曲。以示范,变成电风扇,变成红太阳,分段学,条理清晰,给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。

  三、打开想象的大门,创编更精彩。

  以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后,知道了创编的方向,都争先恐后的想表述,然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响,我采用了悄悄话的方法,有的说橙子像灯笼,挂起来;有的说橙子变成小蜗牛,慢慢爬;有的说橙子变成奖牌,亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭,滴滴响;有的说橙子变成鲜花,好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯,好快乐……幼儿的想象力是无穷的,想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来,在事先准备好的图谱上替换物品,这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿,给他们一点提示,开启他们想象的大门,不会让他们显得无措,不知如何融入创编的活动中。

  四、难点突出,积极引导,让幼儿在互动中积极大胆地表述。

  按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时,我发现他们已经掌握了创编的方法,但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒,通过反复的说歌词,帮幼儿掌握,逐步唱准唱对。对于创编时的歌词,我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编,我是他们的欣赏者、支持者,欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导,肯定幼儿,对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员,和他们一同讨论,一同创编,一同感受音乐的快乐。

  五、以游戏的方法,让创编经验得到进一步巩固。

  以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固,多媒体的应用,让幼儿的猜想变得更加兴奋,出现两个橙子,三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮,自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习,起到启发幼儿,激发创作灵感的作用,个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会,边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏,幼儿在创编时都很积极,都有创编的欲望,幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

  不足之处:在创编过程中播放相应的背景音乐,有助于幼儿更好的投入到活动中来。

29、幼儿园大班美术活动《橙子变变变》教学设计教案反思

  活动目标:

  1.引导幼儿观察橙子的不同切面,并根据不同的图案展开想象。

  2.培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。

  3.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  活动准备:

  课件准备:橙色的圆形图、橙子实拍图2张、橙子插图1张、橙子横竖切面图2张、橙子横竖切面发散相关图6张。

  纸面教具:打印食物切面图8张。

  活动过程:

  出示图片,请幼儿猜一猜,引导幼儿进行想象。

  ——今天来了一位客人,在请出客人前我们来看图片猜一猜它是谁?大家看到了图片上有什么?那这个圆形像什么?

  小结:图片上是一个橙色的圆,像一个圆圆的橙子。今天的客人就是橙子。

  ——橙子的表面是怎样的?橙子表面突出来的一个圆点是什么?

  小结:橙子的表面是黄黄的橙皮,而且他的表面有一些纹理,摸起来会糙糙的。橙子表面的圆点是橙子的蒂,橙蒂是绿色的。是橙子和橙子树连接的部分

  引导幼儿观察图片,认识橙子的横竖切面

  1.橙子的里面是长什么样的?会不会有形状?

  2.出示图片,引导幼儿观察橙子的横竖切面。

  ——竖切面:橙色的两个半圆是橙子的果肉,中间白白的和周围白白的一圈是橙子的皮。

  ——横切面:横着再切一刀,切出来的图案不一样了。

  小结:从不同的方向切一刀,切出来图案是不一样的。竖着切的,叫做竖切面;横着切的,叫做横切面。

  引导幼儿观察橙子横竖切面,并展开联想。

  1.鼓励幼儿参与联想;

  ——橙子里面图形能变成其他哪些好看的图形呢?

  2.出示横切面图片,引导幼儿想象,并讨论;

  ——看到橙子的横切面,你觉得它像什么?(汽车的轮子、方向盘、风扇等)

  3.出示竖切面图片,引导幼儿想象,并讨论。

  ——你觉得竖切面又像什么?(两扇门、窗户、瓢虫背等)

  组织幼儿使用食物的横竖切面来作画。

  1.交代要求;

  ——老师给大家准备了许多食物的横竖切面。小朋友先想好要画什么,再找出需要的面,沿外轮廓线剪好后贴在纸的相应位置,用记号笔把画添完整,最后涂上漂亮的颜色。

  2.幼儿操作,教师巡回指导。

  将幼儿作品进行展示,引导幼儿交流。

  ——在黑板上展示作品,让幼儿认真观察。

  ——请个别幼儿说说最喜欢哪幅图,喜欢的理由。

  活动反思:

  总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

30、大班科学教案《魔术变变变》活动反思

  活动目标:

  1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

  2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

  3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  6、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  7、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  1、硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

  2、幼儿有观看魔术表演的经验。

  活动过程:

  一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。

  1、老师以"魔术师"的身份出场。

  2、纸杯魔术展示。

  二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

  1、学习单根皮筋魔术。

  (1)引出疑问。

  如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测,教师记录)

  (2)揭晓秘密,引发幼儿思考。

  (3)幼儿学习单根皮筋的魔术。

  (4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。

  2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。

  (1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。

  (2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。

  (3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

  (4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。

  (5)交流探索结果并小结。

  三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

  1.小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。

  2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

  活动延伸:

  区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。

  亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。

  活动反思:

  本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

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