大班语言教案《水娃娃漫游记》反思-k8凯发天生赢家一触即发

大班语言教案《水娃娃漫游记》反思

大班语言教案《水娃娃漫游记》反思

1、大班语言教案《水娃娃漫游记》反思

【活动目标】

  1、通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

  2、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程,并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

  3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

【活动准备】

  1、课件《水娃娃漫游记》

  2、蜡笔、纸。

【活动过程】

  一、导出活动主题(播放照片)。

  1、今天徐老师请来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(想)

  2、这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中,我们一起来找一找!(播放照片)

  3、你们找到了吗?(水)对了,(播放flash)徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。

  4、水娃娃也是你们的好朋友,小朋友想一想,你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论)

  5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃,那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!

  二、倾听故事(教师有感情的讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)。

  1、教师讲第一段(教师边讲边记录)

  (1)水娃娃的老家在哪里?(大海)

  (2)他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)

  (3)水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

  2、教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录)

  (1)在天上,水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)

  (2)这是冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷地发抖,坚持不住地变成了什么?(雨点)

  (3)有的水汽娃娃虽然坚持着,但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)

  3、教师讲第五、第六、第七段(边讲边记录)

  (1)这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)

  (2)这掉到河里的变成了河水娃娃,那掉到江里变成了(江水娃娃),(掉到湖里的变成了湖水娃娃。

  (3)我们把所有的这些叫做谈水。

  4、教师讲第八、第九、第十段(边讲边记录)

  (1)有些淡水娃娃们想家了,回到了老家,又变成(咸水娃娃)

  (2)我们把咸水娃娃晒干,变成了(盐)

  三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。

  1、现在我们也给水娃娃拍几张照片。

  2、请每四位小朋友组成一个小组。

  3、现在给你们两分钟的时间,讨论一下你们等会得分工。(幼儿讨论)

  4、讨论好的小组可以去画了。

  四、介绍水娃娃漫游图。

  1、徐老师发现第一组他们分工很明确,请小组长介绍一下你是怎样分工的?

  2、徐老师发现第二组在完成时有些停顿,在这中间你们遇到过什么困难吗?

  3、请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行?

  4、徐老师的嘴巴觉得有点干,我们一起回幼儿园喝杯水,也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗?

附故事:水娃娃漫游记

  水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天,水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求,放出了强烈的光和热,一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。

  在天上,水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇,远远望去,水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。

  这时冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷得发抖,有的水汽娃娃被冻得坚持不住了,变成了雨点,从天上掉了下来。

  有的水汽娃娃坚持着,但是后来身上结了冰,慢慢地变成了小冰雹,也从天上掉了下来。

  掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下,于是就变成了地下水娃娃。

反思:

  从活动来看材料比较适合大班幼儿,活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点,活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页,然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法,但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊,这时王家蓉正好想说第一页,就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点,能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达,这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。

2、大班教案《水娃娃漫游记》含反思

【活动目标】

  1、通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

  2、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程,并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

  3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

【活动准备】

  1、课件《水娃娃漫游记》

  2、蜡笔、纸。

【活动过程】

  一、导出活动主题(播放照片)。

  1、今天徐老师请来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(想)

  2、这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中,我们一起来找一找!(播放照片)

  3、你们找到了吗?(水)对了,(播放flash)徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。

  4、水娃娃也是你们的好朋友,小朋友想一想,你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论)

  5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃,那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!

  二、倾听故事(教师有感情的讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)。

  1、教师讲第一段(教师边讲边记录)

  (1)水娃娃的老家在哪里?(大海)

  (2)他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)

  (3)水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

  2、教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录)

  (1)在天上,水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)

  (2)这是冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷地发抖,坚持不住地变成了什么?(雨点)

  (3)有的水汽娃娃虽然坚持着,但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)

  3、教师讲第五、第六、第七段(边讲边记录)

  (1)这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)

  (2)这掉到河里的变成了河水娃娃,那掉到江里变成了(江水娃娃),(掉到湖里的变成了湖水娃娃。

  (3)我们把所有的这些叫做谈水。

  4、教师讲第八、第九、第十段(边讲边记录)

  (1)有些淡水娃娃们想家了,回到了老家,又变成(咸水娃娃)

  (2)我们把咸水娃娃晒干,变成了(盐)

  三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。

  1、现在我们也给水娃娃拍几张照片。

  2、请每四位小朋友组成一个小组。

  3、现在给你们两分钟的时间,讨论一下你们等会得分工。(幼儿讨论)

  4、讨论好的小组可以去画了。

  四、介绍水娃娃漫游图。

  1、徐老师发现第一组他们分工很明确,请小组长介绍一下你是怎样分工的?

  2、徐老师发现第二组在完成时有些停顿,在这中间你们遇到过什么困难吗?

  3、请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行?

  4、徐老师的嘴巴觉得有点干,我们一起回幼儿园喝杯水,也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗?

附故事:水娃娃漫游记

  水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天,水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求,放出了强烈的光和热,一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。

  在天上,水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇,远远望去,水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。

  这时冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷得发抖,有的水汽娃娃被冻得坚持不住了,变成了雨点,从天上掉了下来。

  有的水汽娃娃坚持着,但是后来身上结了冰,慢慢地变成了小冰雹,也从天上掉了下来。

  掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下,于是就变成了地下水娃娃。

反思:

  从活动来看材料比较适合大班幼儿,活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点,活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页,然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法,但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊,这时王家蓉正好想说第一页,就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点,能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达,这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。

3、大班科学教案《水的秘密》含反思

活动目标:

  (1)让幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。

  (2)通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

  (3)教育幼儿要节约用水。

  (4)体验解决问题的成就感。

  (5)培养幼儿的尝试精神。

活动准备

  (1)教师材料准备:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个,字卡一套;示范用的各组实验用具一套。

  (2)幼儿材料准备:盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。

活动过程

  一、导入新课

  猜谜活动:(指导语:今天有位小客人要来和我们一起做游戏,要想知道小客人是谁,请先猜个小谜语——双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要把它请。)

  二、认识水的特性

  1、看

  教师出示装有牛奶和水的透明杯子。

  师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?

  小结:水是无色的,并出示字卡“无色”。

  2、尝

  3、观察

  师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

  幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小结:水是透明的,并出示“透明的”字卡。

  4、动一动

  幼儿自己选择实验组进行实验,教师巡回指导,引导幼儿观察、感知水的无形、可流动性。

  (1)提供各种形状的容器,并让幼儿用手去抓水,看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?

  总结:水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的,并出示“无形”的字卡。

  (2)提供塑料小篮、杯子等,请小朋友选一样来盛水,看看会怎么样?总结:水是流到盆里的,并出示“可流动的液体”。

  三、总结水的特征

  与幼儿一同看看字卡,一起总结水的特征。

  四、结束活动:水的用处

  提问:水有什么用处?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源? 总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水

活动反思:

  在教学形式上,我只居于主导和启发地位,师生之间、生生之间有了更多地交流。而在教学手段上,使学生听觉和视觉交替冲击,适合儿童情趣,对“水”的概念,领会得尤为清晰而深刻。有些地方,对于大班的孩子来说,也许过于深奥,但教学实践证明:只要能做到深入浅出、概念清晰,语言得当,就一定能受到预期的效果。有些遗憾的是:我本想让孩子用自己喜欢的方式进行观察记录,但由于种种原因,我没有放手给孩子。不过,我相信,只要我们在平时的教学中,多加引导,一定会有意想不到的效果。

4、大班语言教案《雨中的森林》含反思

活动目的:

  1、学会仔细观察图片,讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化

  2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物

  3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

活动准备:

  幼儿用书、挂图、挂图片的架子。

活动过程:

  一、谈话导入

  师: 小朋友,你们喜欢下雨天吗?那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做?

  今天啊,也有一群小动物和植物们,他们也忘记带雨伞了,我们来看看他们是怎么做的。

  二、教师出示图片,引导幼儿看图编故事。

  1、出示图片1师:小朋友,图片上是什么天气啊?你看到了哪些动物?他们在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出来他们是跑进树林里的?

  哦,下雨了,小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情,急忙地冲进树林里,大树叔叔说:"快来吧,快来吧,快到我这里躲雨吧。"

  2、出示图片2、3、4、5、6(幼儿看图编故事)师:

  (1)那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧!

  (2)小朋友要认真看看这几张图,想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的?可以先和你旁边的小伙伴说一说,等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。

  (3) 你最喜欢哪张图?你给它编了一个什么样的故事,和大家分享一下吧!

  (4)有些小动物是害怕下雨的,而有些小动物和小植物是不怕下雨的,你们看到他们是下雨的时候是怎么做的?

  ①他们头上顶的是什么啊?他们把芭蕉叶拿来当?(雨伞)那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢?

  教师小结:小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞,他们躲在芭蕉叶下面高兴地说:",下吧,没关系,我们有芭蕉叶当雨伞,这样就不怕别雨淋了。"②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的?(哦,原来它躲在了一片大树叶下面)那你觉得这片大树叶长得像什么?(七星瓢虫很小,树叶很大,下雨了,树叶把七星瓢虫紧紧的包住,就像一座帐篷,可安全了。)③咦?图片有什么啊?松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊?

  教师小结:鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了,连忙抖出它那又长又软的尾巴,为鸟宝宝遮雨,她说:别怕,别怕,我来为你们遮风挡雨。

  ④两只青蛙看到下雨了,可高兴了,还跳起来欢快的舞蹈!

  ⑤花儿看到下雨,都张开了大嘴巴,咕噜咕噜地喝了好多的雨水,喝完之后,花儿就开出了五颜六色的花朵!

  3、出示图片7、8、9、10师:

  (1)滴答滴答,雨慢慢地停了。小朋友看一看,小动物和植物都发生了什么变化呢?

  (2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可爱美了,她吐出银丝,把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。)

  (3)有的雨水啊落到了地面上,那地面上会长出什么呢?(地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢?它们看到了之后会怎么做啊?

  (4)地板上的这些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁边的小熊在干什么?你们觉得他会做什么动作呢?(小熊高兴地一边拍手一边说:雨停了,大家快出来玩啊。)

  (5)天晴了,天空上会出现什么?(彩虹)小动物们踏着彩虹桥,带着它们的战利品高高兴兴地去玩了!

  三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。

  师:

  1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事,现在呢,我们要把这个故事连起来编成一个大故事,跟着老师一起来吧!

  2、这么好听的故事,是不是应该给它取一个好听的名字呢?你们觉得可以取什么名字?老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林,你们喜欢吗?

  四、活动延伸

  师:小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思:

  教完《雨中的树林》之后,我让学生们仿写,他们兴趣盎然,写了雨中的树林就像仙境,不仅风景优美,而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王——百灵鸟,准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。

  众鸟们听到了这个消息,纷纷来报名参加这次活动。报名好的鸟都到后台去化妆 了,乌鸦也听到了这个消息,心想:我的歌声这么动听美妙,一定能获奖。于是,乌鸦得意洋洋地报名去了,百灵鸟一件乌鸦这副模样,就对乌鸦不满地说:“就你这身打扮休想进去。”这时,乌鸦心里想:你们不让我进去,你们也休想完成这次“快乐鸟声”的联欢会。说干就干,乌鸦悄 悄的走进了化妆间,他告诉孔雀:“布谷鸟在说你的坏话。”告诉凤凰鸟:“孔雀在说你的坏话。”乌鸦还告诉了很多其他的鸟,很快,化妆室就闹翻了天,大家都血淋淋的,伤痕累累,有的翅膀掉了许多羽毛 ,有的被啄伤了嗓子……

  天上的仙女知道了这个消息,立刻叫雨神下了一场大雨,大雨过后,受伤的鸟都恢复了健康,百灵鸟经过这次大雨后,明白了一个道理,它对大家说:“我们要记住,友谊第一,比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉,向对方认错。

  在百灵鸟的支持下,比赛继续进行,最后大家都获得了成功,树林里又变得快乐起来。

5、大班语言教案《有趣的水》含反思

活动目标:

  1.引导幼儿学会诗歌并感受诗歌里对水的热爱。

  2.理解诗歌语言,并初步尝试有感情的朗读诗歌。

  3.培养幼儿的语言表达能力和创编诗歌的能力。

  4.能简单复述诗歌《有趣的水》。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

  ppt课件 清水一杯 不同颜色的卡纸若干

活动过程:

  一.导入

  1.小朋友们,大家好,今天我给大家带来了一个声音,这个声音是我们在生活中经常听到的,请大家闭上眼睛,仔细听,看看谁的耳朵最灵。

  2.播放水滴的声音,引导幼儿说出,是水的声音

  3.刚才,我们听了水的声音,下面,我们来看看水。(出示水,引导幼儿说出水是无色无味透明的。)

  二.学习儿歌

  1.水是很调皮的,他可喜欢跑来跑去了。他到了不同的地方,就会表现出不同的形态。

  2.出示图一(孩子流泪图片)

  提问幼儿水变成了什么?泪水。泪水是小小的,那老师要来问你们了.小小的水是什么水?引导幼儿完整回答,小小的水是泪水。接着提问。泪水除了小小的,那他的味道是怎么样的?(咸咸的)对了,所以,咸咸的水是什么水?引导幼儿完整回答咸咸的水是泪水。

  3.出示图二(西瓜水图片)

  提问幼儿,西瓜水的味道。甜的。以问答式的方式提问幼儿,甜甜的水是什么水。

  引导幼儿完整回答,甜甜的水是西瓜水。

  让幼儿自己说出西瓜水的特征,以问答式的方式提问幼儿

  4.图三(农民伯伯流汗图片)

  提问幼儿,图上是谁,在干什么。这时水变成了什么。(汗水)。以问答式的方式提问幼儿,劳动的水是什么水。引导幼儿完整回答,劳动的水是汗水。

  5.图四(海水图片)

  提问幼儿,海水的颜色特征。(蓝蓝的)。以问答式的方式提问幼儿,蓝蓝的水是什么水。引导幼儿完整回答,蓝蓝的水是汗水。

  6.学习完整的儿歌

  刚才。小朋友们说了很多好听的句子。老师把它们写下来,变成了一首诗歌。

  出示有趣的水,教师范读。

  让幼儿跟老师一起念诗歌做动作。

  7.引导出问答式诗歌的含义,让幼儿理解

  小朋友们看一看,这首诗歌和我们以前学习的诗歌有什么不一样的地方?(中间有问号,后面有句号)对了,这种形式的诗歌就叫做问答式,就是前面问,后面答。接下来我们做一个游戏。老师问,小朋友答。读完后换女孩问,男孩答。

  三、仿编诗歌。

  1.出示图片,让幼儿看图片进行仿编

  (柠檬水,冰水,可乐水,喷泉)让幼儿根据各种水的特点自己来提问。

  四.节约用水

  水是生活中必不可少的,让幼儿谈谈水的用处及如何珍惜水资源。

  五.结束活动

  今天,我们用有趣的水来了解了问答歌的形式,小朋友都变成了小诗人。其实,在生活中,还有很多东西能用问答歌的形式来仿编儿歌。接下来,我们就到外面去找一找看一看,还有哪些东西能编成诗好吗?

  教师跟幼儿一起念诗歌《有趣的水》走出教室。

活动反思

  诗歌《有趣的水》是幼小衔接领域的内容。这是一首优美的儿童诗。作者用清新精炼的语言,描绘了四种不同形态的水,抓住水这一关键点,以问答的结构形式,情景交融,分别把小小的水,甜甜的水,跳舞的水,健康的水,编入了诗歌,体现了大自然的和谐美妙。大班幼儿在以具体形象思维的基础上,抽象逻辑思维能力已初步发展,因此具备了学习这首诗歌所要求的类比、迁移能力。本次活动借助于幼儿的生活经验,通过提问、看图引导幼儿理解诗歌的内容,学会用优美的声音朗诵,在理解的基础上,根据诗歌的形式,充分发挥想象进行创编,充分体现了让幼儿在轻松快乐中学习。

  根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求,我确定了本课的教学目标、重点、难点

  从活动目标反思:幼儿园语言教学的任务,制定了三个教学目标。1、情感目标:引导幼儿感受、理解诗歌里对水的喜爱。2、知识目标.:理解诗歌语言,并初步尝试有感情的朗诵诗歌。3、能力目标:培养幼儿的语言表达能力和创编诗歌的能力。教学的重点是:理解诗歌的内容初步有感情的朗诵诗歌教学的难点:根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创

  活动过程中的反思:《纲要》明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。"还提出了让幼儿"想说、敢说"。引入活动中,我设计让幼儿壁上眼睛,倾听水的声音,让幼儿有了想说的情感基础,再通过图片的形式,让幼儿有了学习的兴趣。我先采用了分句跟诵法,因为形象的的图片很容易在幼儿的头脑中引起对诗歌内容的表象,通过直观形象的感知获得知识,符合幼儿的认知特点。由于这首诗歌描写了4个不同的场景,完整教学不利于幼儿的记忆,分句又会破坏了诗歌的完整性。所以,选用分句跟诵法,使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。然后才是让幼儿完整朗诵,让幼儿对学习内容有了完整性的记忆,完成了教学的重点。在访编活动中,《新纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中扩展语言经验。根据大班幼儿的语言能力来考虑,我在引导幼儿进行仿编诗歌的时,考虑诗歌的结构不是很简单,幼儿又第一次尝试访编,所以,我提供了具体的水的图片。让幼儿根据图片,图谱思考,访编,经过教师的引导示范和帮助让幼儿在探索中自主的尝试访编,突破教学的难点

  活动不足

  (一)在活动过程中,要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,幼儿的知识经验,生活经验不足,对事物间的依存关系不了解。这在访编过程中就会遇到阻碍,在活动前我应该让幼儿先熟悉各种各样的水。比如水的各种形态,水的颜色等等。

  (二)由于幼儿的知识能力与语言倾听表达能力有个别差异,在一次活动有限的时间内,即要学习诗歌,又要访编诗歌,就可能导致个别幼儿无法真正学习体会诗歌内容,无法感受诗歌的优美意境,也就无法进行访编,所以我认为可以对部分幼儿进行二次学习体验诗歌内容后,才能访编诗歌

  (三).在最后仿编的环节中,

  在仿编诗歌部分,使用的图片等给幼儿提示,幼儿在成功仿编后,产生了自豪感和进一步探索和仿编的欲望,但是教师没有及时大胆放手让幼儿根据自己已经掌握的知识和生活经验,自主仿编,从一定程度上制约了幼儿的想象,如果能用实物,例如柠檬水,汽水,冰水,热水,让幼儿亲自体验一下,可能会更有利于幼儿想象,这是我本次活动的不足。

6、大班健康教案《快乐娃娃》含反思

活动目标:

  1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持快乐的情绪对身体的好处,愿意与人交流、分享彼此之间的快乐情感。

  2、运用不同形体动作表现快乐的情绪,尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。

  3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

重点难点

  活动重点:充分感受快乐的情感,保持好心情。

  活动难点:学习调节自己的情绪和大胆表达自己的情感,体验分享的快乐。

活动准备

  哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。

活动过程

  一、“师生同乐”随影牒表演《表情游戏》,营造和谐、愉快的活动氛围。讨论:

  1、现在的心情怎样?快乐的时候你们会怎么样?

  2、除了唱歌、跳舞令我们快乐,还有哪些事能给我们带来快乐呢?

  —— 活动开始教师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情游戏,一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了,充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动,孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情,深深地感受到了愉快的情绪,为后面的活动做了很好的铺垫。

  二、通过“抽奖”游戏《表情摸箱》和出示情境图,感受不同的表情,让幼儿表达自己的想法。

  1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。教师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图,看后模仿图片上的表情,请全体幼儿来猜。

  ——通过抽奖、猜表情等方式,幼儿对自己和他人的表情非常感兴趣,纷纷模仿各种表情和动作,情绪高涨。

  2、教师出示情境图(领奖、丢失了玩具),相应讨论:

  1、你想想,他现在应该是什么表情娃娃?为什么?

  ——图上的孩子面朝里,等孩子说正确后,再把图转过来。

  2、说说自己的表情:你什么时候,会有开心(生气、伤心、害怕)的表情?

  ——从自己的情绪中,体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒服,对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响,应该把生气这个坏习惯消灭掉等等。

  3、解决问题,做快乐娃娃。如果你遇到这样的事,你会想什么办法让自己开心起来?

  ——从孩子的讲述中,去比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流,了解一些自我排除不良情绪的方法。

  小结:每个人都会遇到很多事情,但是快乐是最重要的,平时我们遇到不开心的事情,可以找老师和小朋友帮忙,做个快乐娃娃。

  三、播放轻音乐。

  请幼儿随着音乐在教室里自由模仿小动物表演,音乐停止,教师就说出一种快乐情绪,如开心、高兴、哈哈大笑等等,请幼儿用形体动作表现出来。

  四、分享快乐。

  鼓励幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人老师或同伴讲述自己经历的快乐往事。

  五、总结性谈话:

  和朋友相处最好用什么表情?希望朋友永远是什么表情?引导幼儿明白让朋友快乐的方法:用笑笑脸去面对朋友,说甜甜话让朋友快乐。

  六、随音乐《幸福拍手歌》自由做动作,再次提升快乐的气氛,结束活动。

教学反思

  本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样,教师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境,并用鼓励的方法,因人而异地指导幼儿,充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动,最终获得成功。

  1、从多个领域丰富幼儿的情感经验。要表现出情感、情绪就离不开一定的情境。在活动中,教师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境,让幼儿身临其境,敢同身受。幼儿通过互相交流,有了更多的情绪体验与积累。

  2、发挥游戏功能,使幼儿保持愉快的心境。本次活动以游戏为主,将多种游戏贯穿于整个活动之中,由浅入深,动静交替,环环扣紧,衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份,幼儿游戏的积极性很高。

  3、培养幼儿的情感智能。本次活动,教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上,而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪做为最终目的。活动中既有自由向同伴、向客人老师的讲述活动,又有组织的集体活动和个别幼儿在集体面前的交流,注重了个体差异。从而使幼儿的快乐情感体验不断得到升华,获得了更多的积极情绪体验与积累,符合了幼儿心理发展的需要,促进了幼儿良好心理发展的实效性。在师生、生生平等“对话”中,积累调控、排解消极情绪的多种方法,这是情感智能的启蒙,有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出,有利于幼儿的情感学习。

  4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中,教师处处以游戏的口吻引导幼儿,幼儿兴趣盎然,达到了身心愉悦的目的。活动中,教师赞许的目光、恰到好处的引导,使他们获得了心理上的极大满足。在活动中,教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感,并用多种方法创造性地进行表现和体验,激发了幼儿参加活动的兴趣,积极、主动地完成了活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

  不足:首先,没有能更深层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决办法,如失败时该怎么面对?其次,在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够,当然,在如何引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上,光靠教师组织的一次活动还是不够的,我们还应设定一些环境,让孩子在实际的活动中,体验、掌握控制情绪的方法。如今后可在角色区里继续讨论、交流、展示“不开心时,我会……”“情绪温度计”“开心法宝”等延伸活动,并进行相应的环境布置,鼓励幼儿用多种形式表达,寻找正确的宣泄途径或转移方法。最后,要想幼儿心理,除了教师努力外,家长也同样需要努力。这样,才能让幼儿持久地拥有健康的心理。

7、大班语言优质课教案《水娃娃漫游记》含反思

活动目标:

  1、理解故事《水娃娃漫游记》,知道水的不同存在状态。

  2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。

  3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

活动准备:

  1、冰块、纸杯、笔、纸。

  2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

  3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记

活动过程:

  一、听故事《水娃娃漫游记》

  1、教师介绍故事名称(见p.60)。谈论:什么是漫游?

  2、安静地听教师朗诵故事(见操作材料包"水娃娃漫游"),边听边想:水娃娃去哪里漫游了,并用自己的方式记录下来。

  3、教师轻声重复故事以提示幼儿,注意不打扰已有想法的幼儿。

  二、介绍、谈论

  1、幼儿介绍自己的记录:水娃娃去哪里漫游了。

  2、比较各自采用的不同的记录方式。

  3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。

  4、谈论:水娃娃的漫游经过哪些地方?水娃娃把自己变成哪几种模样?水娃娃为什么会不断地改变自己的模样?

  三、水的小游戏

  1、瀑布(几个纸杯倒放摞高,把水从顶部倒下,形成"瀑布")。

  2、喷泉(在盛满水的纸杯的不同高度戳洞,水从洞里溢出,形成"喷泉")。

  3、玩冰块。

  4、说说自己在游戏中的有趣发现。

活动延伸:

  将以上游戏内容放在区域活动中,给予幼儿充分的时间和空间玩,让他们在玩中不断获得新的发现。

反思:

  从活动来看材料比较适合大班幼儿,活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点,活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页,然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法,但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊,这时王家蓉正好想说第一页,就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点,能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达,这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。

8、大班音乐教案《泥娃娃》含反思

活动目标

  1、能借助图谱理解歌词,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

  2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

  3、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容,发展幼儿的音乐表现力。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、通过肢体律动,感应固定拍。

活动准备

  1、自制泥娃娃一个,图谱

  2、下载歌曲——泥娃娃mp3

  3、教具泥娃娃课件ppt

活动过程

  一、引入

  1、出示泥娃娃,激发幼儿的兴趣。

  2、师:你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?

  3、师:这是一个泥娃娃,我们和泥娃娃打个招呼吧。

  二、欣赏歌曲

  1、教师演唱歌曲,理解歌词内容。 师:歌曲里唱了什么?

  2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

  三、学唱歌曲

  1、教师范唱,幼儿轻声跟唱。 师:小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?

  2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。 师:听完这首歌,你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲,让泥娃娃感受到我们对 她的关爱。

  3、再次演唱歌曲

  4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃,当演唱到最后一句的时候,泥娃娃和真娃娃相互拥抱,表示关爱。

  四、教师小结 师:泥娃娃现在有人疼了,也有人爱了,真得很高兴,谢谢各位小朋友。

活动反思

  本次活动前,我先将原教案进行了修改,增加了图谱这一教学材料,从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时,我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解,并运用了“1”“x”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时,孩子们能被多样的图谱所吸引,正确地理解并用声音优美地歌唱,活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好,如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些,也许孩子们也能被我的情绪所感染,使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

9、大班语言教案《聪明的阿凡提》含反思

活动目标:

  1、理解故事内容,知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

  2、有认真倾听故事的习惯,通过故事知道遇事要勇敢,要多动脑筋。

  3、了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

活动重点难点:

  1、重点:理解故事内容,理解阿凡提的聪明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要动脑筋。

  2、难点:了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。

活动准备:

  1、知识经验准备:了解一些常见少数民族的民族服饰。

  2、物质准备:幼儿活动材料第一册27-30页。

活动过程:

  (一)认识阿凡提

  (1)出示挂图,引导幼儿了解阿凡提。

  (2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)

  (3)很久很久以前,在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人,他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

  (4)有关阿凡提的故事很多,今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

  (二)倾听故事

  (1)听录音故事《聪明的阿凡提》,初步了解故事内容。

  (2)故事的题目是什么?(聪明的阿凡提)

  (3)大官提了哪几个问题,(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多,胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)

  (三)看着挂图一起欣赏故事

  (1)边看边听录音,完整欣赏故事,进一步感知故事内容。

  (2)组织幼儿以小组的形式讨论:阿凡提是一个什么样的人,为什么?

  (3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。

  (四)打开幼儿操作材料,幼儿之间互相讲述故事内容。

活动延伸:表演故事

  (1)讨论:怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?

  (2)以小组的形式进行表演。

活动反思:

  本活动,我在导入部分,采用录像形式,观看阿凡提动画片,然后和幼儿谈话。(老师:你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。

  展开部分主要分三个环节:第一个环节,是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣,然后进行提问:你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问:故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象,打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段,帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆,提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演,极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事,但是每一遍都有所侧重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿,所以才不会使幼儿兴趣递减。

  结束部分仍采用录像的方式,在一片欢歌笑语中,幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐,进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中,首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中,我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听,一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程,表述是一个输出的学习过程。

10、大班语言教案《森林历险记》含反思

活动目标:

  1.使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。

  2.鼓励幼儿遇到困难时沉着应对,积极动脑筋。

  3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

活动准备:

  1.提前告诉幼儿要进行表演活动,引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。

  2.场地准备,大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。

  3.主班教师扮演兔妈妈,配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。

活动过程:

  1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。

  “今天,我们要表演关于小兔子的故事,在表演之前,咱们先化装,你们都准备了什么化装的材料?”幼儿介绍自己准备的材料。

  2、幼儿按照自己的想法,使用自己喜欢的材料进行化装。教师及时发现幼儿独特的表现,并给予鼓励。引导幼儿之间互相合作。

  (由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。所以,孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料,满足不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰,有的用棉花做了尾巴;用口红画胡子……丰富多样的材料,给幼儿留下了充分想象的余地,使幼儿体验到创造的乐趣。)

  3 、伴随节奏鲜明的音乐,兔子妈妈(老师扮演)和小兔子(幼儿扮演)连蹦带跳的来到美丽的大森林。

  (1)第一个情景:什么样的大森林?

  兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发现给予鼓励。

  (2)第二个情景:怎样过河?

  突然,听到“哗哗”的声响,启发兔宝宝猜测:“这是什么声音?”

  (引导兔宝宝发现森林中有一条小河。)

  兔妈妈:“我们怎样才能过河?”

  兔宝宝:“我们去找一条小船,坐船过河!”

  兔宝宝:“我们请小乌龟帮帮忙,坐在它的背上过去!”

  兔宝宝:“我可以跳过去!”“我也能一下子跳过去!”“我也能!”

  (大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣,跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。)

  兔妈妈:“我的兔宝宝可真勇敢,相信自己有能力直接跳过去,那你们可以尝试一下。不过,妈妈年纪大了,腿脚不太灵便,我跳不过去,怎么办呀?”

  兔宝宝:“咱们可以搭一个小桥,请妈妈从小桥上走,很安全。”

  兔妈妈:“你们想出的办法都很好,现在你可以根据自己的能力来选择过河的方法。”

  兔宝宝分别行动,兔妈妈根据幼儿的个体差异,鼓励他们按照自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河……

  兔宝宝安全过河之后,兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给予肯定,表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。

  (肯定孩子想出的不同的过河方法,并引导他们根据自己的实际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。)

  (3)第三个情景:怎样战胜大灰狼?

  突然,森林中响起了“嗷——”的声音,一条大灰狼(教师扮演)出现在不远处。(幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。)兔妈妈引导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。(引导他们轻声讨论安全回家的办法。)

  兔妈妈:“大灰狼挡住了咱们回家的路,怎么办?”

  幼儿:“我们用刀把大灰狼扎死!”“还可以向警察叔叔借手枪用用,用枪把大灰狼打死”。

  兔妈妈:“由于人类对动物的猎杀,现在有许多动物都灭绝了,我们能不能想一个好办法,又不伤害动物,咱们又能安全回家?

  幼儿:“咱们就躲在这儿,等大灰狼走了咱们在走!”

  幼儿:“咱们向远处扔一块儿肉,将大灰狼的注意力转移的别处,咱们趁机快点走。”

  兔宝宝:“咱们等大灰狼睡着,咱们轻轻的走过去。”

  兔妈妈:“这些方法很好,既保护了动物,咱们又可以安全回家,你们觉得哪一个办法最合适?”

  兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。

  (教师为幼儿创设了一个游戏化的环境,带领着幼儿一起进行情景化的表演,在表演过程中预设的三个难点:“这是什么样的大森林?怎样过河?遇到大灰狼怎么办?”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维,使每个孩子想说、敢说而且都有的说。)

  4、讲述森林历险故事。

  兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝,将自己在大森林中的经历,用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点,进行分层指导,使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。

  (孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已,有一肚子的话想倾诉,想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听,使他们有了表达的对象,提高了表达的兴趣和欲望。同时,三位老师密切配合,分工合作,使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。)

  5、结束

  教师小结,鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时,都不要着急、不要慌张,开动脑筋积极想办法解决。

活动反思:

  本活动虽然是一堂探险课,但在探险的过程中体现了极大地趣味性。自设的场景和装备既使用又简单,如过河用的桥墩(塑料垫)这些简单的道具,给我们整堂课带来很大的趣味性,所以课堂氛围和学生积极性得到充分的展示。 虽然在创新和趣味性方面做得不错,但通过实际教学,发现了不少的问题。因为本课,模拟的是一次野外探险活动,所以在组织上有很大的挑战,实际反映出许多的问题。在教学教法上,语言指导和激励方面还不够准确,我的表情和情绪不是完完全全地和学生能打为一片。评价时,语言不够简练,不能一点到位,缺乏激励性评价。

  通过本次课的教学,我得到很大的启发,及在课的内容、教法、组织、情感、目标、评价、运动量等诸多方面得到启发。(通过课堂教学,我要考虑所选的内容到底适不适合大班幼儿练习,能不能达到锻炼的效果,同时在规定了课堂内容后,我应该采取哪些方法、手段和组织形式来引导孩子们参与到活动中来,通过积极有效的评价以及合理的运动量,来达到孩子们在认知、技能和情感上的发展目标)。

  最后写一下这次活动我的一个很深的感悟就是:一堂成功的体育教学游戏就必须给孩子们提供一个发展的平台,即:给孩子们一个探索、合作、创新、表演发展的空间和时间。

11、大班美术教案《水果娃娃》含反思

设计背景

  水果是膳食生活中维生素a和c的主要来源。水果中所含的果胶具有膳食纤维的作用,同时水果也是维持酸碱平衡、电解质平衡不可缺少的。现在的幼儿都喜欢吃膨化食品,不喜欢吃水果蔬菜,导致幼儿缺乏很多成长需要的营养,容易生病。根据这些实际情况我设计了这个绘画活动课水果娃娃,让幼儿在学习中了解水果的各种名称和用途,知道水果的各种营养价值,知道在幼儿健康成长中水果是不可缺少的。从而喜欢吃水果。

活动目标

  1、通过了解水果的名称用途,丰富幼儿的生活经验。

  2、学会夸张的造型手法,表现拟人化的水果娃娃,培养幼儿的绘画兴趣。进而提高幼儿的想象力和创造力。

  3、让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情,激发幼儿爱吃水果。

  4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。。

重点难点

  1、画出各种水果的外形。

  2、各种水果娃娃的有趣表情。

活动准备

  范画及绘画用笔等。

活动过程

  一、组织教学

  二、导入:秋阿姨吹口哨,水果娃娃来报到。秋天来了,果园里的水果丰收了,小朋友你们知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多,水果乐园里有很多水果。这些水果宝宝们要开舞会了,我们小朋友也要打扮一下,把自己也变成一个水果娃娃去参加他们的舞会好不好?那么水果是怎样变成娃娃呢?

  * 出示水果娃娃的基本步骤。(多媒体)

  我们先看看水果乐园里的苹果宝宝是怎么变成水果娃娃的。

  * 苹果娃娃=(苹果宝宝的基本型状 五官 四肢 装饰物)

  这就是苹果宝宝的变化过程。怎么样?有意思吗?

  三、新授

  那么,今天我们就来学习一节十分有趣的美术课------画水果娃娃

  出示课题:《水果娃娃》

  1、示范:西瓜娃娃(秋天的水果很多,可是老师最喜欢吃西瓜,因为西瓜水分多味道甜,除了能解渴还能解热消暑。所以我想给小朋友们画一个西瓜娃娃,小朋友要看清老师是怎样把西瓜娃娃画出来的,记住每一个 步骤等你自己画的时候就非常容易了。)

  1)、第一步骤-------画西瓜娃娃的基本型。(同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上)

  2)、第二步骤-------画五官。(请小朋友们同桌互相微笑一下,感觉一下自己和同桌在微笑时的神情变化:都有什么变化? 大笑的时候眼睛是小了,湾了,嘴呢张大了,微笑的时候眼睛弯了,嘴角向上翘了……记住我们要用黑色记号笔,将五官按照刚才找到的感觉表现出来)

  3)、第三步骤------画四肢。(小朋友想一想开心地,高兴地时候你能做出什么样的动作来?选一种自己喜欢的动作画。老师呢选一个这样的动作,看看它的手好像在说:小朋友们快快来,你也画一个水果娃娃吧。是不是啊?)

  5)、第四步骤-------就是给已经完成好的水果娃娃添加一些装饰物?如:叶子、头发、衣服等等。老师觉得呀给我们的西瓜娃娃买一顶帽子带带会更好,所以啊在商店给他买了一顶帽子,好不好看?)

  6)、第五步骤-------途颜色。(绿色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

  * 小结:这样老师的西瓜娃娃已经完成了。我们再看一遍西瓜娃娃变化的整个过程。小朋友们每个步骤都记好了吗?那么接下来是我们小朋友们创造自己喜欢的水果娃娃的时间了。小朋友要选一种自己喜欢的水果,快快把它画成水果娃娃吧。让你们画的水果娃娃去参加水果乐园里的舞会吧。

  3、出示多种水果的基本形状和多种表情。(多媒体放映其他小朋友们的作品给孩子们作为参考.)

  4、教师巡回辅导,并放音乐(多媒体:快乐的水果娃娃)

  5、作品展示:设计一个“水果娃娃乐园”的栏目,老师把已经完成好的幼儿作品剪下来让幼儿贴到黑板上的“水果娃娃乐园”上去。

  6、作品的评选:(小朋友们,我们的水果娃娃乐园里有这么多的可爱的水果娃娃,他们都在干什么呀,他们为什么这么开心啊?因为秋天到了,水果乐园里的水果丰收了,他们是在庆祝。谁能把这段话完整的说一遍?)

  * 小结:画了一会我们的小手累了,让小手休息一会吧。刚才我们也看到了水果乐园里的水果真多,那么这些水果他们都有什么营养价值呢?我们一起来听一听吧!

  四、延伸

  多媒体(水果歌)

  小结:今天我们不仅学会了水果娃娃是怎样画出来的,还知道了很多水果的营养价值,小朋友们正在长身体要多吃水果补充维生素,让你们的身体棒棒的,你们的身体棒棒的那么你们脸上的笑容就多了,老师也开心了。好了,今天的美术课就上到这里,下一节课我们再见!

教学反思

  今天,幼儿在不断尝试和帮助下,掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法,使水果娃娃变得可爱、漂亮。还用表现四肢和五官的方法让水果娃娃充满了活力。在重难点掌握水果娃娃的画法的处理上我通过多媒体示范让幼儿学的直观易于掌握。今天孩子们画画时放的音乐声音有点大,多少影响了幼儿做画,今后在这样的细节方面我会多加注意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上,因为刚入学的幼儿的语言表达能力的有限没能把自己想说的说完整,今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。

12、大班语言教案《小猪变形记》含反思

活动背景和设计意图:

  绘本,超越语言,跨越文化,给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本,使儿童开阔了自己的视野,丰富了生活经验,而绘本故事中的图画,更能激发创造性的思维,培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程:小猪总觉得自己不幸福,一会装扮成长颈鹿,一会妆扮成斑马,一会装扮成鹦鹉,但是最后,这些创举都以闹剧告终,正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时,受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时就像小猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总是在失败中慢慢的开始认识自我,认识他人。基于这一点,在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,引导孩子们将故事中的经验迁移,明白做自己最快乐的道理。

活动名称:

  阅读活动《小猪变形记》

活动领域:

  语言、社会领域

活动目标:

  1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。

  2.能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。

  3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动重难点分析:

  活动重点:幼儿能明白"做自己最快乐"。

  活动难点:幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。

活动准备:

  课件ppt;绘本图书《小猪变形记》。

活动过程:

  一、 介绍绘本,观察封面,引出情节。

  提问:从封面上你看到了什么?

  你知道故事的名字吗?

  小猪会变成什么?

  教师介绍作者--英国"本 科特"。

  二、 幼儿了解小猪为什么要变形。

  1、 观察图书,了解小猪烦闷的心情。

  提问:小猪的心情怎样?

  你怎么知道的?

  2、猜测小猪变成了谁,原因是什么。

  提问:小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?

  请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

  教师小结:小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。

  三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。

  1、教师讲故事,丰富句式"我是了不起的····我会····"。

  2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。

  3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

  教师小结:小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。

  四、 分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。

  1、请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。

  提问:小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?

  2、揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。

  小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

  五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。

  1、 提问:小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

  2、请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。

  3、活动结束。

活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

  紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

  在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

  最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。

13、大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思

  活动目标:

  1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

  2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。

  3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册、大书一本、字卡

  活动过程:

  1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

  教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”

  2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。

  教师个别指导并倾听幼儿的讲述。

  3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。

  教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”

  把你看到的讲给大家听。

  4、初步感知故事,理解画面内容。!.来源:快思老.师教案网!

  展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。

  教师提问:

  1)故事的名字是什么?

  2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

  5、 让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

  6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。

  7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。

  吉吉和磨磨

  吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。

  吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。

  吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。

  吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。

  怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!

  从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!

  吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。

  活动反思:

  在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

14、大班主题教案《娃娃不倒》含反思

活动目标:

  1、通过观察与动手操作方式探究不倒翁不倒的原因:一是下重上轻,二是底面大圆滑。

  2、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力和创造能力。

  3、激发幼儿在艺术创作中享受科学带来的乐趣。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  5、发展幼儿的观察比较能力。

活动重难点:

  1、重点:通过观察与动手探索,发现不倒翁不倒的原因。

  2、难点:发现不倒翁不倒的原因并用鸡蛋壳制作不倒娃娃。

活动准备:

  1、形象不同的"不倒翁"玩具(或用鸡蛋壳、废旧物品自制)3-4个。

  2、让幼儿自带一个已洗净的空鸡蛋壳,塑料碗、沙子、小勺子、水彩笔、双面胶、废纸片、水等。

活动过程:

  一、活动导入:

  1、以猜谜语的形式导入教学:

  教师:小朋友,今天请大家猜个谜语,看谁猜得对?谜面是"一个娃娃精神好,一天到晚不睡觉.身体虽小力气大,千人万人推不倒。"谜底:不倒翁。

  2、出示不倒翁玩具,激发幼儿学习的兴趣。

  (1)教师:小朋友看,这是什么?

  (2)教师让不倒翁动起来,并提出问题:为什么不倒翁怎么推它也不倒下?

  (3)教师:今天我们来找一找不倒翁不倒的秘密好吗?

  二、活动指导:

  (一)探究不倒翁不倒的原因

  1、看一看、说一说:可爱的不倒翁

  (1)教师引导幼儿观察不倒翁的外形特点:不倒翁玩具看上去是什么样子的?有什么特点吗?

  (2)教师引导幼儿思考:为什么不倒翁会推不倒呢?从外部看,它的底部是什么样子?它的顶部是什么样子?从内部看,它的上面部分和下面部分有什么不同吗?

  2、观察、发现不倒翁不倒的原因教师:请小朋友分组观察、摆弄不倒翁玩具,看看谁能发现不倒翁不倒的原因。

  3、请幼儿谈谈自己的发现教师:谁来说说你发现了不倒翁为什么不倒呢?鼓励幼儿大胆发表自己的看法。

  4、归纳小结:

  教师:不倒翁不倒的原因有两个,一个是它的身体上面小下面大,而且它的底部是圆的;第二个原因是它的上面部分轻下面部分重,所以当我们推它的时候,它会向一边倾斜,但是底部重力的作用会使它不倒。

  (二)小制作:不倒娃娃过渡语:小朋友,不倒翁好玩吗?你们想不想自己做一个不倒翁呢?今天我们来学习制做不倒娃娃,小朋友可要认真听好制作方法啊。

  1、介绍不倒娃娃的基本制作方法:

  教师介绍不倒娃娃的制作方法:先把废纸片做成的简易漏斗对准鸡蛋壳上的小洞,然后用小勺子往鸡蛋壳里面装一些沙子,再倒日一点水,最后用双面胶封好小洞口,在鸡蛋壳上轻轻画出娃娃的五官和头发并涂上颜色。

  2、幼儿尝试制作不倒娃娃教师:请小朋友每人拿一个鸡蛋壳作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或别人的眼睛。

  3、交流分享作品幼儿制作完成后可以互相摆弄,看谁的不倒娃娃做得最好,最后将幼儿作品摆放展示,供全体幼儿观看。

  三、活动结束

  1、简要总结本节课的内容:这节课小朋友发现了不倒翁不倒的秘密,还学会了自己制作不倒娃娃,小朋友真棒!今后小朋友只要认真观察,积极动手操作,小手一定会越来越能干的。

  2、收拾物品结束活动。

  四、活动延伸:

  1、幼儿手工制作《纸筒娃娃》

  2、小游戏:不倒的娃娃

  (1)让幼儿听教师口令轮换左右脚,单脚站立。

  (2)逐步增加单脚站立的时间,若有幼儿双脚着地,或跌倒则退出游戏。

  (3)教师逐步加快换脚的频率,若幼儿站立不稳则退出游戏。

  (4)教师发出口令,幼儿双脚站立后不能再优点,教师轻轻推搡,能保持站立姿势的幼儿获得胜利,获得"不倒的娃娃"封号。

活动反思:

  作为科学活动,我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣,探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书,存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念,也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然,活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣,在探索发现环节弱化老师的控制,更多的把课堂交给孩子,使孩子能够在轻松的氛围中充分探索,自由大胆表达。

15、大班主题教案《水的知识》含反思

以“水”作为活动的依据(缘由)

  对于大班幼儿而言,正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段,其有意性行为开始发展,游戏活动中的表征水平逐步提高,对于事物的认识和认知都会有一个新的层次,他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法,当有人问某个事物的一些知识时,他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面,以此来显示他们的聪明。这是小孩子普遍的一种心理行为。??

  在我们的生活中,水是一种不接或缺的存在,它是包括人类在内所有生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分,当然也是孩子们生活中最为熟悉的东西。把“水”作为一个活动的主题,能够使幼儿更深的了解“水”这一物质,通过水这一物质,不仅可以使幼儿感受大自然的奥秘,还可以以这一主题的进行,让他们拓宽思维,对于其他的东西也有更广泛、更深刻的见解,由此想到了“水的知识”这一主题。会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面,以此来显示他们的聪明。这是小孩子普遍的一种心理行为。

主题目标:

  1、通过观察了解水的一些简单的物理性质,培养幼儿的观察能力和耐心。??

  2、尝试联系以前学过的知识和生活中经常用到的知识,为“水”这一主题增添更多的语文知识,让幼儿们从小就养成不断积累知识的习惯。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动的的准备(环境、道具、资源等)

  1、幼儿活动的地方:知识的讲授可以在教室里进行,团体活动可以在教室或者院子里或操场开展,实践体验就需要孩子们走出学校,到学校外进行实践。

  2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动过程中,孩子们有表演需要的道具时,可以自行准备。

  3、在实践时,孩子们要在老师的带领下在公园或一些公众场合进行一系列的活动

主题活动的具体过程

  “水的知识”这一主题活动主要分为三个部分即有关水的知授、有关水的团体游戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以,活动的具体过程就需要三个步骤来完成。

  首先,课堂的知识讲授是不会像传统老师上课那样,只是一上课就告诉孩子们水的一些知识。它是这样进行的:由老师带来一杯水,先让孩子们观察这杯水一两分钟左右,然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象,再由老师根据孩子们说到的现象或词语,向孩子们传授一些简单浅显的的知识,如水的形成过程、分类、用途、对我们生活的影响等。接下来,老师可以就“水”这个字眼,让孩子们把知道的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来,这个环节中,可以让孩子们进行抢答,训练孩子的反应能力和思维能力。再由老师进行补充孩子们不知道的一些知识,这样有利于幼儿们掌握更多的知识。除了以上这些外,老师还可以扩展一下孩子的思维,例如让孩子们说一下,看到水他们会联想到的到什么、水能用来做些什么、怎样的水不能喝等。老师做这些不仅可以是孩子们更多地了解水这一物质,更多的是让孩子们就这一简单的课,学会如何对生活中的常见事物进行细致的了解,有利于培养孩子的好奇心和获知欲望,可以是他们不仅仅可以“意会”,还能“言传”。另外,如果课堂条件允许的话,的动画片对水这一物质产生不同的见解。

  对于美术这方面,需要孩子们充分发挥他们的想象力,他们还是按音乐那样分的小组,要进行小组画画。这个活动要在学校课堂上完成,老师会让孩子们自己小组内部进行分工,画出他们所认为的水或有关水的一些东西,任由孩子们发挥想象,老师不要进行干预,直到孩子们自己完成。当然不仅仅是完成一幅画而已,小组内可以出来一个同学对他们小组的这幅画做一描述,如果他们小组的其他同学还有要说的,也可以进行补充。老师和其他小组的孩子听完后,如果有要问的,也可以进行发问。这样做的主要目的是,先让孩子们通过图画来发挥他们的想象力,大班的孩子差不多都五六了,这个年龄的孩子已经有了他们的想法,对好多的事情都充满了好奇,以画画的方式使他们充分发挥想象力。这些孩子都还是很童真的,所谓“初生牛犊不怕虎”,他们很会大胆的想象,不会受到外界的干扰,所创作的图画是他们脑中真实的反映,有利于激发他们的想象潜力。进行图画的描述,有利于锻炼他们的语言能力,可以为他们以后的语言学习提供一个好的基础。而提问环节也是至关重要的,提问者可以更好地了解别人的想法,知道一些别人能想到而自己想不到的,被提问者可以培养他的临时应答能力和反应能力,而这些能力的培养对孩子来说越早越好。所以这不单单是一堂美术课,更多的是培养孩子各方面的能力,让他们从小就具备这些能力,以后的学习会更加的得心应手。当然,活动结束后,老师也可以像音乐那样,对于集体认为好的小组发奖状进行鼓励。对于表现不是很好的孩子要进行语言或其他方面的鼓励,让他们再接再厉下次表现的更好。

活动反思

  1.根据学生的特点进行教材调整

  教材作为知识、情感的载体,是教学的主要课程资源,但不是唯一的资源,更不是教师、学生反复研讨和记诵的不容置疑的圣经。教师要根据不同学生的特点,对教材进行有计划地增、删和前后顺序的排列,让教学内容更适合学生,教学效果更显著。

  本课原来的教学顺序是先利用气泡图进行水知识的汇总(是学生已有的知识的一种回顾),再让学生通过手摸的方法再一次验证水的特点,顺便理解固体、气体和液体概念。用这个顺序教学,虽然是从学生的前概念入手,但由于出示的方法过于平淡,学生参与的积极性不高,同时要对以前的知识进行空泛的整理,回忆知识的难度过大。因此,我在设计教学过程时,把后面的教学内容――从不同的物体中通过感觉器官来寻找水作为本课的引入部分。(教学过程中的“谈话引入”和“分辨材料”两部分内容)

  教师通过谈话,先让学生来猜猜里面是什么。如果不打开袋子,看看能用什么方法来区分。

  简单的两个小问题,学生的注意力就很快地被吸引,探究的兴趣也被激发。同时有了这一部分的知识铺垫,为后面的说“水”做好了知识的准备,教学效果很好。

  可见,在教学实践中,教师要根据教材和学生的不同特点,对教材进行有效的处理,才能达到事半功倍的效果。

  2.有效地使用材料组织教学

  材料是学生学习科学的物质基础。在学生进行科学探究时,教师应向学生提供充足的材料,以供学生探究。在上课时,常常会因为材料而引起课堂纪律的混乱。不过,如果教师在分发材料时有效地进行一些调控,也能很好地组织教学。如:在本节课中,“哪一组坐得最好,老师就先给哪一组发材料。”教师通过最简单的一句话,就有效地组织了学生的课堂纪律,为下一步探究活动做好了铺垫,这可以说是材料的第二生命。

  3.潜移默化的思想教育

  思想教育是每一学科最重要的一个教学目标,科学课也是如此。在科学课中,除了严谨的科学态度外,要进行其他方面的思想教育,如同说教,效果不佳。在本节课,我进行了教材的处理,从教学内容入手进行了思想教育的尝试:本课从“水的了解、水的重要、水的多少、水的污染”这四个对“水”的认识的逐步深入,特别是学生在看到水是如此的稀少,但还有如此多的浪费和污染,学生很自然地就会感觉到:我们应该怎么做?

  整个教学过程完全地展示出了学生完整的思想转变过程,最后通过教师一个水到渠成的问题,很好地对学生进行了思想教育。

16、大班科学教案《水的溶解》含反思

活动目标:

  1、通过实验,初步感知溶解这一现象。

  2、体验科学实验带来的乐趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、培养探索自然的兴趣。

活动准备:

  1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。

  2、认字卡:石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解

活动过程:

  一、出示实验材料,激起幼儿活动兴趣。

  t:小朋友们好!有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀?

  你们可以看一看、闻一闻,有的还可以摸一摸,看看到底这都是些什么

  (幼儿观察讨论)

  有谁愿意来说说这些都是什么材料呢?

  追问:你是如何知道的?

  小结:老师今天给你们准备的材料,它们分别是:石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。

  石头摸起来硬硬的,有点沉;黄沙看上去是黄色的,摸起来细细软软的;芝麻油闻起来有股芝麻的香味;红糖看上去和盐一样是一粒粒的,但是红糖是红色,盐是白色的;咖啡粉是咖啡色的,有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质,有的可以用来做菜,有的可以泡茶喝,有的可以玩,但是今天我们要用它们做什么呢?

  二、幼儿进行猜想并学会记录,初次实验并观察实验现象。

  t:请你猜一猜,如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌,再看一看,会发生什么变化?

  t:好,请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

  对幼儿的猜想提出疑问,引导幼儿初次实验,观察实验现象。

  t:我发现每个小组猜想的都不一样,我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?

  t:好,那我们就要来进行这个有趣的实验了。请一桌上的4位小朋友为一组,一起把桌子上的材料都要一一进行实验,然后由一名小朋友进行实验记录,把最后得到的有趣的现象画出来。现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后,先观察观察,看看有什么有趣的现象发生。

  交流实验来验证猜想结果。

  t:你记录的材料发生了什么变化?

  小结:把这些材料放到水里后,石头沉了下去,芝麻油浮了起来,黄沙也沉在水底,盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡,颜色也变成了咖啡色,红糖也把水变成了红褐色,原本透明五味的白开水变成了甜甜地的糖水。

  三、幼儿再次实验验证猜并进行交流。

  t:现在我请你们用调羹试试,看看刚才放进水里的这些材料,到底哪些能取出来?哪些不能取出来?

  能取出来的我们可以怎么记录?那不能取出来的呢?

  t:这个实验有趣吗?

  哪一组的小朋友愿意跟大家分享一下你们的成果啊?

  小结:今天通过做试验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头和黄沙放进水中,沉下去了,芝麻油油放进水中,浮起来了;但是它们都能用调羹取出来。红糖咖啡粉放进水中,水的颜色和味道发生了变化;盐和冰糖放进水中,虽然颜色没有改变,但是通过充分的搅拌最后看不见了,溶化在水中了,最后调羹取不出来。

  水宝宝把红糖、盐、冰糖、咖啡粉吸收了,而这些物质也溶在水中取不出来,还把水宝宝的颜色、味道发生了变化,这种现象我们叫“溶解”。

  石头、黄沙和芝麻油能取出来吗?

  石头和油 ,我们用工具还可以从水中取出来,它们不能溶解在水中。

  t:谁能告诉我,你在生活中,还见过那些东西可以溶解在水中?

  (白糖、味精、果珍、奶粉……)

  师:刚才小朋友还说了很多物质,那这些物质能不能溶解在水中,老师先不告诉你们。回家后做做实验,明天告诉大家好不好?

活动反思:

  这是一节科常活动,设计活动时候,想给孩子们充分自主探索的机会。这一点在互动进行的过程中,已经完成了。

  活动中最大的问题是,由于我的准备的教具中,物品种类过多,造成整节活动有点拖拉,为了在一定的时间里完成教学活动,所以很多环节,都变成了我来“说”,这一点有点背离设计这节活动的本意了。

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。

  这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

17、大班语言教案《请大家保护水》含反思

【活动目标】

  1、引导幼儿进行看图讲述。

  2、引导幼儿了解我们周围的环境,增强幼儿环境保护意识。

  3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

【活动准备】

  1、与水有关的录像带或照片。

  2、有关人类生存,动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。

【活动过程】

  一、谈话引入:

  小朋友们,你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了,水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢,如果水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题:《请大家保护水》

  二、新授(打开教材第16页)

  1、看图讲述。(师出示图一)

  师:小朋友们你们看这里的景色美吗?

  生:答

  师:谁来说一说这幅图上都有些什么呢?

  生:答(清清的水 绿绿的草 还有蹦蹦跳跳的青蛙 游来游去的小鱼)

  师:你从这幅图中还发现了什么?

  生:答(小鱼和青蛙都高兴的笑了)

  师:是啊!小鱼和青蛙都高兴的笑了,说明这里是适合它们生存的乐园,可是好景不长一件可怕的事情发生了。

  2、师出示图二、

  师:小朋友们你们看发生了什么事呢?

  生:答(可以小朋友间互相说说后师再请幼儿说)。

  这些旅游的人乱扔垃圾,破坏了环境,污染了水质,水变的浑浊了,荷叶也黄了,就连青蛙也离开了。

  3、师出示图三

  师:谁来说说最后一幅图呢?

  生:水变黑了,小鱼也死了,就连小草也黄了,周围的环境也遭到了破坏。

  师:哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲述)

  三、讨论

  师:小朋友们你们说说这些人做的对吗?为什么?

  生:答(可以有不同的答案)

  四、思维拓展

  师:那我们应该怎样保护水的清洁呢?(同桌之间可以互相说说,然后给大家说说自己的意见)

  五、观看有关人类生存,动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。

  六、小结

  七、组织幼儿离开教室。

【活动反思】

  通过本课学习,使大部分幼儿懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后,我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中,课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

18、大班语言教案《鸭子骑车记》含反思

设计意图:

  丰富凝重的色彩,看似简单滑稽却激情跌宕的情节,构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异,让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的,主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐,并鼓励孩子细心观察图书画面,发现画面表达的意思,并放飞孩子大胆想象的翅膀,享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信,朝着梦想坚持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达交流的过程和结果,本次活动,尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来,以此来表达自己的情感体验,同时同伴之间合作的能力也得到了提高。

活动目标:

  1.观察画面,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

  2.积极参加讨论并表达自己的想法,感受鸭子的勇气与信心。

  3.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

活动准备:

  1.多媒体课件2.《鸭子骑车记》故事图书。

活动过程:

  一、引出人物,激发兴趣1.出示图片:看,画面上有什么?(一辆自行车、房子、奶牛)。这里可能是一个什么地方呢?

  (农场、牧场)。农场里还会有很多的动物。

  2.出示鸭子:看,农场里的谁来了?(鸭子)一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?(幼儿猜测后播放录音)

  3.提问:原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?

  小结:看来,骑自行车对鸭子来说还是有些困难的,究竟鸭子骑车的想法能实现吗,让我们接着往下看,仔细听!

  二、集体观察画面,理解故事开始部分

  ●嘲笑的母牛师:鸭子爬上了自行车,刚开始他骑得很慢,而且摇摇摆摆,跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说:"你好,母牛,我正打算学骑车呢!"母牛应了一声,笑着说:"哈哈,一只鸭子想骑车?!嗬哟,这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说:"我行,我行,我一定行!"

  1.提问:母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意思?

  2.小结:是啊,母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

  3.鸭子听到母牛这么嘲笑他,他因此而放弃骑车了吗?你听到鸭子是怎么鼓励自己的?

  --鸭子对自己说什么?(我行,我行,我一定行)小结:是啊,鸭子相信自己,鼓励自己说:"我行,我行,我一定行!"。

  三、自主阅读图书,体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

  1.提问:在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?它们会对鸭子说什么呢?(老师为你们准备了这样一本图书,在看之前老师有个要求,和你旁边的好朋友两个人合作看一本书,做到不争也不抢,从第一页开始一页一页的仔细阅读。)2.幼儿自主观察画面,自由交流,教师巡回观察指导。

  四、集体分析故事情节,进一步理解故事。

  1.提问:来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说,出示画面)它们之间可能在说些什么呢?

  2.分析画面

  ●瞧不起的马师讲述:慢慢地,鸭子骑得熟练了,它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了,它一边按铃一边朝一匹马骑过去,"马大哥,瞧我,我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。

  1.马看到鸭子骑车,他会对鸭子说什么呢?看看马是什么表情?这个表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起学习一下这个新的词语(瞧不起)。

  2.马为什么会瞧不起鸭子呢?(鸭子骑车还没有他跑的快。)

  3.马瞧不起鸭子说:你还是没我快,鸭子!

  4.鸭子听到马瞧不起他,他会放弃骑车吗?(不会)

  5.鸭子会怎么鼓励自己?(我行,我行,我一定行)小结:鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车,它越骑越快,越骑越快!我们为鸭子竖起大拇指。

  ●担心的母鸡师讲述:瞧,鸭子越骑越快越骑越快,还一边摁铃,接着它遇到了母鸡。

  1.出示遇到母鸡的图片。

  提问:猜猜,母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?母鸡看到鸭子骑车那么快,她心里是什么感觉?(是啊,母鸡的既担心又害怕)

  2.母鸡她为什么这么担心这么害怕?(害怕鸭子骑车会撞到自己)

  3.一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话(你骑车小心点,鸭子!)

  3.鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?它会怎么鼓励自己?

  4.小结:鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油,鼓励鼓励鸭子(鸭子,你行,你行,你一定行!)

  ●羡慕的老鼠师讲述:瞧,鸭子骑车越来越快越来越快,骑车的技术也越来越(棒了!)。

  1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好,越来越棒了?(他的翅膀离开了车吧,两腿离开踏板翘了起来!)

  2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术,这可是骑车运动的最高境界了,看来你们个个都是骑车的高手啊!

活动反思:

  《鸭子骑车记》是美国作者大卫•夏农的作品,讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头——骑单车。它果真骑上了单车,一路上遇到了农场里八种不同的小动物,他们各自腹诽鸭子骑车这件事,尽管如此鸭子依然坚持,并且越骑越熟练。最后,一群人来农场把自己的单车停在那里,而所有的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简单,图画以鲜亮的暖色调为主色,鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对学生很有教育意义,可谓图文并茂,思想丰富,很适合低年级的孩子阅读,帮助他们开启阅读之门。

  本堂课的设计,是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐,享受阅读带来的乐趣,培养学生阅读兴趣;鼓励学生细心观察图画,发现画面表达的意思,鼓励学生大胆想像,以“润物细无声处”渗透阅读的方法;在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中,引导学生观察人物的神态、动作、眼神,并展开了合理的猜想。猜想,引发了兴趣,训练了思维,激发了想象。课堂上,他们的答案那么精彩,他们根据图画想象的动物们的语言,有的几乎与原著一模一样,我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀,学生们的表现完全地阐释了:“一本绘本至少有三种故事:文字讲述的故事、图画暗示的故事以及图文结合产生的故事。”

  在教学中,也有一些不足之处,没有让学生独立阅读的环节,对于各个小动物的想象缺少层次。

19、大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思

活动目标:

  1、感受故事的幽默有趣,学会用"如果……,那该多好啊!"的句式完整表述。

  2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

  3、懂得不盲目模仿别人,做自己是最快乐的事情。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备:

  《小猪变形记》ppt

活动过程:

  (一)谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。

  1、出示图片"小猪",观察小猪表情,简单了解"无聊"的意思。

  教师:这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)

  (二)结合图片分段讲述故事,理解故事情节。

  1、出示"长颈鹿吃树叶"图,引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿,那该多好啊!"教师:小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?

  2、出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇:细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉,提醒幼儿不做危险动作,注意安全。

  教师:小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

  3、引出"斑马"图,鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

  教师:小猪走呀走,他遇到了斑马,这么高的小猪碰到了这么矮的斑马,他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的对话,感受小猪神气、得意的心情。)教师:斑马听了哈哈大笑起来,斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?

  教师:还没等斑马说完,哎呀……小猪怎么了?小猪摔了一跤,它会怎么想呢?(引导幼儿学说:如果我变成斑马,该多好啊!)教师:小猪会怎么做?它模仿成谁了?

  4、引出"大象喷水"图,了解小猪变成大象的过程,猜测小猪是否成功。

  5、出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图,了解小猪变成小鸟的过程,讲述小猪遇到小猴的情景。

  6、出示"小猪与同伴掉泥潭"图,引导幼儿观察小猪的心情变化。

  7、介绍故事名称,教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

  (三)完整欣赏故事。

  (四)情感迁移与拓展。

  1、重点观察最后一幅画面,感受小猪找回自己的高兴心情。

  2、理解故事的基础上懂的:做自己才最快乐。

活动延伸:

  表演活动:幼儿自选角色与道具,教师指导幼儿继续表演。

活动反思:

  随着孩子年龄的不断增长,一些自我意识也逐渐建立,同时也开始了“认识自我,认识他人”的思想历程,这个历程对孩子的健康成长非常重要,但同时往往也是漫长而曲折的。《小猪变形记》这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程:一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物,想从中寻找到快乐和幸福,可他各种奇异的创举都以闹剧告终,最后才发现原来对他来说,做自己,最快乐!

  本书用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了图画书的形式,所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。

  在活动中,我主要采取了边观察边讲述故事的形式,引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象,一步步了解故事的发展。在开始部分,从封面切入,激发幼儿对故事内容的兴趣:这样的小猪你见过吗?小猪变成了什么?小猪为什么要变形呢?它还会变成什么样呢?这时,孩子的兴趣已经上来了,不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。接着,教师又引导孩子猜测情节的发展:如当小猪变成长颈鹿之后,碰到了斑马被笑之后,他还会变成谁?让孩子们仔细观察画面,体会画面上所蕴涵的意思,还引导孩子大胆讲述,让孩子去体会故事以外的情节。特别是讲到小猪与小动物之间的对话时,师生分角色扮演小动物来模仿小猪与小动物当时的对话及神态,使活动的气氛活跃起来了。以至于后来一碰到什么动物孩子们马上会说出小猪变成谁?活动中,孩子主动参与,兴趣盎然。而且教师在整个教学过程中也适时设疑,给孩子们创设的想象思考的空间,让孩子们在聆听中思考,在思考中懂得:欣赏自己,做自己是最快乐的。

  在这个故事片段中,我让幼儿猜一猜小猪遇到长颈鹿会想些什么?他会怎样向斑马炫耀?后三个片段开始我试着停顿,让孩子接着说一说他会怎么打招呼。这样的过程孩子发展了语言,在后面创作故事的环节里,孩子们发挥想象,并让自己说的话与文本语言结构一致。让语言发展渗透在无形之中,这样的训练有助于学生在自由读书过程中关注语言,自觉发展语言。

  在课堂操作中,我为了追求环节的完整,节省时间,很多地方处理匆忙,给孩子的时间和空间较少如果在课堂上让孩子多展示一些,更有助于孩子对故事本身的喜爱,和对阅读的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点,让孩子们说一说,就更加有实效性,最后就不会出现小猪变星星等的回答。所以读书是孩子的快乐,他们才应该是主角,在今后的绘本阅读课上,应该给孩子更多发表言论的机会,让阅读真正走进孩子的心灵深处。

20、大班科学教案《水的变化》含反思

活动设计背景

  寒冷冬季,教室玻璃窗上时常会出现一些水雾,幼儿用嘴吹一下 ,那些水雾变得更明显,用手指摸会清楚的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气,接着用小手画画,玩得非常开心。我想:孩子们对这现象很感兴趣,设计一堂科学活动《水的变化》,他们会有更大的积极性。于是,我设计了这堂科学活动《水的变化》。

活动目标

  1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。

  2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣,乐于发现平时生活中有趣的科学现象。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、主动参与实验探索。

教学重点、难点

  观察、感知水的三态及三态的变化条件

活动准备

  冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴

活动过程

  1、开始环节

  根据幼儿平时发现的生活现象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的,在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣,启发幼儿思考:为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?

  2、基本环节

  教师根据幼儿回答问题的情况小结:我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气,就会凝结在玻璃上,形成一层水汽。然后出示实验需要的器材,引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况,然后教师用实验验证,引导幼儿探索。实验过程:用夹子取一块冰放在烧杯中,请幼儿仔细观察,然后用火柴点燃酒精灯,把装了冰的烧杯用酒精炉架固定,请幼儿观察冰慢慢变成水,然后蒸发的过程。

  3、结束环节

  教师总结实验结果:烧杯里面的冰慢慢变成水,然后水慢慢蒸发,烧杯里面有水蒸气冒出来,用一个烧杯收集起来,水蒸气又变成了水,然后把水放到冰箱里面,又变成了冰地这个循环的过程。

教学反思

  在这个教学活动中,幼儿产生了极大地兴趣,由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的,幼儿比较熟悉,在教师的讲解和实验过程中,幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解,对水的三态可以转换有了一定的了解,互动也比较好,能够根据老师的提醒积极思考。但是在整个活动过程中,由于酒精灯,烧杯,火柴,对于幼儿园的孩子来说都比较危险,幼儿不能动手自己操作,需要有家长或者老师的陪同或者帮忙,所以缺乏自己对该活动的实际的操作,实际感受,也许幼儿的世界中,对水的三态变化还不是完全懂,在后续的活动中,可以请家长参加,帮助幼儿完成,相信幼儿在家长的帮助中,在实际的操作过程中,幼儿能够充分理解,能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣,并能够积极探索,在平时生活中能够仔细观察,自己发现生活中的科学想象,尝试用自己的方法理解并接受,提高幼儿自主学习的能力。

21、大班语言教案《不说黑与白》含反思

【活动目标】

  1、学会正确使用连词“像”、“和”、“同”、“跟”等,能用完整、连贯的语句说话。

  2、在游戏中,积极倾听别人的发言,遵守游戏规则,与同伴分享游戏的快乐。

  3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

  黑色、白色的实物若干,红五星若干。

【活动过程】

  一、创设情景,激发幼儿游戏兴趣。

  教师出示五角星,告诉幼儿玩一个游戏,答得对的小朋友可以得一颗五角星,比比哪组五角星多。

  二、教师交待游戏名称、玩法和规则。

  1、介绍游戏名称:不说黑和白。

  2、玩法,规则。

  如,问:这只皮鞋是什么颜色的?幼儿不能直接回答是黑色的,而必须说:这只鞋的颜色跟墨汁的颜色一样。而且其他幼儿不能重复别人的答案。

  三、幼儿分组活动,在教师带领下以竞赛形式进行游戏。

  四、幼儿两两结伴,一问一答进行游戏。教师观察了解幼儿的游戏,及时给予指导、帮助。

【活动反思】

  在第一个班教学设计上,导入环节,我先让学生观察了大自然中几种特殊的动物并给出思考问题“它们有一个共同的特点,你发现了吗?”由此引出课题。随后带领学生回忆生活中具有黑白现象的事物,进而欣赏黑白画作品。在欣赏作品时,我带领孩子针对有创意的作品进行分析,感受黑白画黑白块面分割、点线装饰的美感。在此基础上,我让孩子们讨论黑白画的创作步骤,我进行步骤示范。进而,欣赏创意作品,激发学生的创作灵感。学生们的作品效果很好,黑白对比强烈,点线装饰富有创意。

  可是学生们并不是都按照之前讨论的步骤进行创作的。在辅导孩子创作过程中我就在思考,不是所有的美术创作都要按照既定的步骤进行,就像上学时和同学们进行绘画创作也是不拘一格的。

  孟老师来校视导,她的一个问题让我茅塞顿开。她问我:“为什么要按照这么一个步骤绘画?”是啊,我引导孩子们探讨出来的创作步骤:画轮廓——黑白块面分割——点线装饰。可是我并没有给孩子点透为什么要这么画。我的本意是让孩子们创作出更有层次感的黑白画,画好轮廓后先将画面分割黑与白的块面是为了确定画面最黑和最白的两个层次,最后的点线装饰是为了让画面呈现出介于黑与白之间的灰层次,并且使画面出现更多的变化,更加有趣味性。

  另外我在示范时,为了节省更多的时间让孩子创作,我用粉笔在黑板上直接示范。可是材料不同,画面的效果也就大打折扣,粉笔画出的黑白画并不像黑色彩笔在白纸上画出来的那样对比强烈,这也是导致孩子们不太明白为何要先分割黑白块面再进行点线装饰的重要原因。

  下次课我将改用黑色马克笔在白纸上示范,这样不仅是让孩子们感受到黑白画的强烈对比美感和黑白灰层次感,更是以身作则的让孩子感受到美术创作的效果与不同媒材、工具有重要关系。为了节省示范时间并达到示范效果我也将根据孟老师的指导改进示范方法:在只有黑白块面分割的黑白画上示范点线装饰,在黑白分配不够均衡的半成品作品上进行黑白对比的调整示范。

22、大班语言优秀教案《鱼娃娃的心愿》含反思

活动目标:

  1、理解图片内容,能大胆而恰当地讲述,尝试创编内容。

  2、发展观察力和想象力。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动准备:

  大图片2幅、操作小图片4份

活动过程:

  一、幼儿自由表达自己的心愿

  二、观察图片并回答问题

  1、观察图片1。

  师:请小朋友看看图片中都有些什么?

  幼儿:小鸟、鱼、树、草……

  师:那小朋友猜猜这究竟是讲谁的心愿呢?

  (各种能看到的物体回答中都有体现)

  师:如果是小鸟的心愿,你们觉得小鸟想干什么事情呢?

  昊瞳:小鸟想吃虫子。

  柏伸:它想去河里面游泳。

  师:那小鱼呢?或者其它的,它们又有什么心愿?

  乐希:那棵树想自己拔起来,那条鱼想爬上来。

  秋帆:我觉得那条小鱼想和小鸟玩,想爬到树上。

  ……

  2、观察图片2。

  师:这幅图中你们看到了什么?

  幼儿:兔子、小鱼、两棵树。

  师:那你们说说为什么有两棵树呢?

  柏伸:上面那棵是真的,下面那棵不是真的,它是假的。

  师:那这幅图能体现是谁的心愿没有?

  幼儿:小鱼。

  师:你们从哪里看得出来呢?

  沁瑶:因为那条小鱼想飞到树上和小鸟一起玩,但是它离开了水就会死掉,它在那个影子中好象在树上了。

  ……

  三、幼儿操作图片(幼儿分组讨论,再操作图片)

  1、发挥想象,创编小鱼别的心愿。

  2、请出代表讲述。

  四、小结

活动反思:

  活动的内容比较生动,幼儿很感兴趣,无论是表达自己的愿望的时候,还是创编其它人愿望的时候,都体现了幼儿的创造思维。但在操作材料方面欠缺人手一份,出现了争吵的现象,如果材料充足效果会更好。

23、大班语言优秀教案《小雨点旅行记》含反思

  活动目标:

  1、在听听议议故事中,了解小雨点旅行的经历,知道生活中许多自然现象都与水有关。

  2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  材料准备——故事录音、ppt知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。

  重点难点:

  活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。

  活动过程:

  一、说说生活中的水

  1、说说生活中哪些地方有水,水的作用是什么。

  2、提升:美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。

  3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

  4、介绍故事名称,引导幼儿仔细聆听。

  二、理解故事情节·完整听录音故事提问:1、故事的名称;2、故事中有哪些角色。

  ·听老师完整地讲故事(播放ppt)提问:1、小雨点经历了一次怎样的旅行?

  2、这次旅行,小雨点到了哪些地方,遇到了哪些人?

  ·根据幼儿的回答,播放ppt进行验证。

  ·总结:故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?"屈,老师.教案,网出,处!变化时分别需要哪些条件?

  三、小结:我们的生活中到处都有水,就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)

  活动反思:

  整个活动,我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。

24、大班语言教案《四个太阳》含反思

  教学目标:

  1、欣赏散文诗,理解散文诗所展现的四季景观特征, 萌发初步的爱大自然情感。

  2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动,发展想象力和创造力。

  3、尝试仿编散文诗,用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  教学准备:

  多媒体科件制作,每组操作用四季景观图一套,红色、绿色、

  黄色太阳各一个,空白太阳轮廓人手一个,水彩笔。

  教学过程:

  (一) 多媒体课件展示,引出课题,激发兴趣。

  (二) 幼儿操作-为四个季节选太阳。

  1、太阳是怎么样的?引导幼儿讨论

  2、假如太阳不仅有红的,还有绿的、黄的(结合多媒体演示),

  你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思考,并请个别

  幼儿谈谈看法。

  3、幼儿分组活动,教师指导,重点引导幼儿学习按照季节特征

  或人们的需要选太阳。

  4、幼儿集中展示,并说明理由,教师及时肯定幼儿的想法。

  (三) 欣赏散文诗《四个太阳》

  教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗,第一遍结合幼儿作品朗诵,<来.源快思教.案网>第二遍结合多媒体演示配乐朗诵,帮助幼儿理解散文诗的意境。

  (四) 幼儿操作-画太阳,并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。

  1、 幼儿画太阳,教师引导幼儿大胆想象。

  2、 幼儿仿编,要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节,大地会变得怎么样?”的格式进行仿编。

  3、 个别仿编,教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏,激发幼儿初步的爱大自然的情感

  教学反思:

  一、联系生活,引发好奇

  在课的开始,我出示太阳图片,让学生说说太阳,认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳,让孩子们说说读了课题想知道什么。这样,在课的开始学生就有了强烈的好奇心,有的学生已经迫不及待地问了:“怎么会有四个太阳呢?”紧接着又有同学问:“这到底是怎么回事呢?”由此激发学生主动学习的意识,使他们产生了参与学习的欲望。

  二、营造环境,朗读感悟

  记得张田若先生说,阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。于是,在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读,以读为主,以读代讲,让学生在读中感知,读中体会,读中思考。

  如在教学“金黄的太阳”一段时,我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后,让学生说说“到了秋天,小画家为什么把太阳画成了金黄色?然后用课件演示了“秋日果园硕果累累,落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读,促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时,我在充分让学生感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后,借助课件的演示对学生进行朗读的指导。

  三、借助文本,再造想象

  语文课程标准提出,在发展语言的同时发展学生的思维能力,激发想象力和创造潜能。所以在设计本课教学时,我试图在活动化的教学时空里,让学生学习教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,给师生营造开放的课堂环境,提供激发想象、即兴创造的空间,让学生在自己的想象王国里驰骋。

  如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天,太阳是彩色的,它照到哪里,什么变成了什么颜色。”有的说:“春天,太阳是彩色的,它照到柳树上,柳枝绿了。”有的说:“春天,太阳是彩色的,它照到桃树上,桃花红了。”有的说:“春天,太阳是彩色的,它照到油菜花上,油菜花黄了。”

  这一设计使学生从书本世界回归于生活世界,当学生感悟到了“春天的色彩”后,课件演示“春景”图片,鼓励学生用学过的四字词组来描绘春天的景色,在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节,感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系,又有再造想象的升华。

  四、发散思维,创造想象

  创造想象是指不依据现成的描述,在头脑中独立创造想象的过程。我们的教学对象是七八岁的孩子,是一株株的幼苗,让他们在想象中创造,在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后,我让学生利用准备的材料,画一个自己喜欢的太阳,并想一想你要把它送给谁?为什么要这么画?接着播放音乐“种太阳”。学生边听边画太阳,最后展示作品,发表想法和意见。

  此时,配乐画面,表达交流,把美术、音乐和语文学科有机地结合起来,学生的想象力无疑插上了翅膀,学生们的眼亮了,语言也闪光了。有的说:“我画了个蓝色的太阳送给大海,让大海蓝得像宝石。”有的说:“我画了个心形太阳送给灾区儿童,让灾区儿童感受温暖的爱心。”

25、大班语言教案《秋娃娃写信》含反思

  活动目标:

  1、理解儿歌的内容,感受儿歌美妙的意境。

  2、初步尝试自己仿编儿歌。

  3、体验帮助别人的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、录音机、磁带一盒。

  2、落叶的大幅背景图。

  3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。

  4、活动室布置:地板上铺落叶、主题墙饰布置。

  活动过程:

  一、师生一起感受秋天的意境。

  教师与幼儿到秋天的公园里散步,感受秋天的意境。语言导入:今天天气真凉爽,有些小朋友们

  都穿上了长袖的衣服,什么季节来到了?秋天来了,那好吧!我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊?<文章.出自快思教案网.>看看你发现了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的儿歌也很美,我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。

  二、欣赏儿歌

  1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。

  2、提问:

  (1)秋娃娃在干什么呢?。(写信)。

  (2)都写给谁?写了些什么啊?

  3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。

  三、引导幼儿尝试仿编儿歌。

  1、鼓励、引导幼儿大胆仿编;

  2、与幼儿共同整理仿编儿歌

  四、延伸活动。

  1、 体验帮助别人的乐趣。

  2、帮助秋娃娃给小动物写信。

  3、将自己写的信贴在背景图上,共同欣赏图画,尝试仿编儿歌。

  活动反思:

  通过孩子们对秋天的景色,各种各样、五颜六色落叶的喜爱,我根据大班幼儿的语言发展水平,设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌,理解儿歌的内容,感受儿歌美妙的意境,初步尝试自己仿编儿歌,体验帮助别人的乐趣。

  教师与幼儿到秋天的公园里散步,一起感受秋天的意境美。通过语言导入“公园里都有什么变化?你发现了什么?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的儿歌也很美......”激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一:欣赏儿歌《秋娃娃写信》。提问:秋娃娃在干什么呢?(写信)都写给谁?写了些什么啊?请幼儿帮拿来秋娃娃写的信,幼儿回答积极主动,课堂气氛很活跃,对取信的环节和信的内容很感兴趣,很自然的孩子们对儿歌里的诗句“写给谁?给大雁,快快启程飞南方。”几句都较理解、熟悉,能跟着老师一起念。因为紧张和经验的不足,我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌,或有感情的跟着念,使幼儿更好的理解儿歌的内容,感受儿歌的美妙意境。这个环节我没有能抓住重点,问了“秋娃娃给谁写了信,写了什么?”可是“为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢?” 为什么要通知大雁往南飞?通知松鼠准备过冬粮?通知獾子打洞造新房?通知小朋友们多穿衣服别着凉?应该让幼儿自己去发现问题,解决问题,这样才会真正理解儿歌所要表达的内容,对第二个环节的仿编起到至关重要的作用,可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节:尝试仿编。因为对儿歌内容的不够理解,幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出“写给谁?给谁谁谁。”表达不出为什么要写,写什么?幼儿的兴趣减退,仿编的部分重复得较多,有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣,自顾自的聊天,或做自己的事。看到这种情况我才赶紧结束,进入下一个环节:延伸活动,帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开始,我发现整个课堂气氛又活跃了起来,孩子们一边画着各种小动物的头像(写信),一边和自己身旁的孩子说“我要给xxx写信,告诉它......”看到这样的场面我才猛地惊醒,刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行,那效果会好上很多,让孩子拿着自

26、大班语言教案《猫种老鼠》含反思

【活动目标】

  1、在富有情趣的活动中展开谈话,讨论,增进对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。

  2、大胆合理地想象,在表述过程中恰当运用体态动作,增强语言的表现力和感染力。

  3、养成认真倾听,积极思考,大胆表述等良好的学习习惯。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

  猫,鼠等相关图文卡片,两块磁性黑板。

【活动过程】

  一、结合图文卡片,围绕话题组织谈话,尝试用身体动作加以表现。教师以讲故事作悬念,导出猫和老鼠,并引发幼儿讨论。

  今天,老师为小朋友带来了一个好听的的故事,故事里有一只猫,猜一猜故事里的猫,有可能是一只怎么样的猫?

  (要求:语言的完整性,如:这是一只……的猫;提醒幼儿说话响亮。幼儿表演后,教师不要重复讲或者表演了,只要评价或是引导。)

  评价:1、你学得真像。2、你说得真响亮。

  说到猫,往往就会想到老鼠,老鼠又是什么样的?它有什么爱好和本领?

  二、讲述故事,边讲边引发讨论,引导幼儿以角色身份进行表演。

  1、那么当猫和老鼠相遇会发生什么故事呢?我们一起来听一听。看,故事里的猫来了。

  ——故事开头:“在一片庄稼地里,猫捉住了一只老鼠,就想吃。”老鼠心想:“糟了,今天要完蛋了,怎么办呢?我可得想个办法,救救自己。”

  ——请你们开猜猜老鼠会被猫吃掉吗?

  ——那我们一起来看看吧。

  2、当猫抓住了老鼠之后,猫会说什么?会有什么表情?

  ——请你们来想一想,老鼠会用什么办法来救自己呢?它会说什么?

  (请幼儿充分讲述,一个幼儿讲述后,教师提问:猫会这样轻易放过老鼠吗?谁来帮他想一想?)

  3、那么,现在请你去找一个好朋友,两个人分别表演这个故事。你们可以先一起来想一想猫和老鼠之间有哪些有趣的对话,然后再加上动作来表演。老师有个要求哦,你们要听好了,请你和好朋友找到猫和老鼠的图片后,贴在衣服上,然后就在那个地方表演。(教师可以适当的指导,提醒一下幼儿。猫会说些什么?会有什么动作?等。)

  4、哪两个小朋友能上来表演一下呀?

  ——现在老师也很想来扮演那只猫,请你们来比较一下,老师扮演的猫和刚才的这位小朋友扮演的猫有什么不一样的地方?

  表演完之后,教师可以让幼儿来评价:他们表演的好不好呀?好在什么地方呀?有哪些有趣的对话?滑稽的动作?

  5、接下来发生的什么样的事情呢,我们仔细听好了哦。

  讲述故事的发展:这是一只聪明的老鼠,他知道一般的办法是救不了自己的,他看了看四周茂盛的庄稼,想了想,很友好,很认真地对猫说:“猫大哥,别着急,你看,农民把玉米种到地里,到了秋天收了很多的玉米;农民把花生种到地里,到了秋天手了很多的花生。你把我也种到地里,就会长出很多的老鼠。(出示对话框)”猫听老鼠这么一说,想了想说:“恩,你说得不错,把你种到地里,到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”(出示对话框)

  ——这只猫和老鼠之间的对话真有趣,我们一起来学一学。

  于是,猫真的就把老鼠种到地里。

  6、这个故事好不好听?谁来给这个故事起个名字?(《猫种老鼠》)

  ——故事里的这只小老鼠呀真聪明,所以我们小朋友碰到困难,不要轻易认输,一定要勇敢面对,智慧可以战胜一切。

  三、欣赏动画,放松心情,引发延伸。

  ——猫和鼠之间可能发生的故事可多了,我们现在来看一段小故事,一起再来乐一乐吧。

  ——这个故事中聪明的小老鼠用智慧战胜了猫,现在我们回教室去表演一下吧。

反思:

  "猫"和"老鼠"是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中,人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱;而老鼠总是脏兮兮的,到处打洞、偷东西。"猫捉老鼠,老鼠怕猫"是人人皆知的。然而,在孩子们的生活中,动画片《猫和老鼠》中的"猫"和"老鼠"却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给"猫捉老鼠"赋予了新的意义,猫鼠之争中谁胜谁败,自在个人智慧,给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中,故事情节简单而富有无限想象,与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是,我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事,既是对传统经验的拓展,又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验"这一原则。

27、大班游戏教案评价《娃娃家》含反思

  活动目标:

  1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位。

  2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动内容:

  娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

  活动过程:

  一、引导语

  小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。

  而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,(.本文来源:快思老.师教案网)小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

  二、幼儿游戏

  教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;

  普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;

  教师观察:

  1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

  2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

  3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;

  4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;

  三、教师评价

  1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;

  2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;

  3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。

  活动反思:

  小班的幼儿好模仿,已经具有了初步的主体意识,他们渴望像成人那样参加各种活动,他们会在假想的情景下反映真实生活,而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活,所以,小朋友们都很喜欢玩。

  丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望,并可以使幼儿游戏活动更有目的,增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多,看见别人玩什么,自己也玩什么,看见别人有什么自己就想要什么,所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多,而相同的玩具数量要充足。

  再有,小朋友的能力之间存在一定的差异,要把能力好的和能力差的搭配起来,让他们互相带动和感染,共同感受游戏的快乐。

28、大班上学期语言教案《四季娃娃》含反思

  【活动目标】

  1、欣赏诗歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。

  2、根据四季的特征,尝试仿编四季娃娃,并连贯地朗诵诗歌。

  3、乐意参与表演和仿编诗歌。

  【活动准备】

  ppt课件:诗歌-四季娃娃

  配套课件:大班语言课件《四季娃娃》ppt课件

  下载地址:www.banzhuren.cn/ppt/2452.html

  【活动过程】

  一、欣赏画面,感知诗歌内容

  1.小朋友,你知道一年有几个季节吗?

  2.引导幼儿观看课件画面

  (1)画面上有什么?

  (2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?

  鼓励幼儿讲述画内容。

  二、学习朗诵诗歌

  1、观看课件,认读汉字。

  师:谁能说一说,有哪四个季节?

  带领幼儿认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。

  大班上学期语言教案《四季娃娃》含ppt课件

  (1)师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。

  (2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。

  (3)图片演示,幼儿朗诵儿歌。

  三、启发幼儿表演儿歌

  1、教师用手做什么动作表示"草儿尖尖"和"小鸟",教.案.出自:快思老.师.教案.网启发幼儿学一学。

  2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?

  引导幼儿创编动作。

  3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。

  幼儿表演儿歌。

  四、引导幼儿尝试仿编诗歌

  1、在大自然中还有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖儿,还有哪些?

  2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

  3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象,朗诵仿编诗歌。

  活动反思

  活动中我是逐段讲述、分析的,四个不同的季节采用不同的方法,先听再问,边看边讲,边讲边玩。

  结合图片分段讲故事内容,故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述,把四季描述为四个娃娃,我每讲到一个娃娃出去玩时,注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识,我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序,并能运用自己的语言来描述四季的特征。

  从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏,游戏,听,了解内容。通过这样的方式,孩子的兴趣提高了很多,都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习,小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解,他们对四季娃娃的情况都很感兴趣,同时小朋友也发现四季是不能交换的,同样也是不能够同时出现的,通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习,幼儿更好地理解了内容,知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的,也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化,这样一来小朋友都学得开心,学得快乐,并解决了他们的一些疑惑,达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验,通过自己讲述和游戏,让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上,体会四季不同的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。

  但是还是存在着一些问题和不足:在引导幼儿讲述四季特征的时候,幼儿在讲不出来的时,可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

29、大班语言优质教案《鸭子骑车记》含反思

  【活动设计】

  鸭子骑车?这可真是一个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事,生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征,让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神,和孩子一起朗读,会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计,是想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐,并鼓励孩子细心观察图画,发现画面表达的意思,并放飞大胆想象的翅膀,享受阅读带来的乐趣,同时也能明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

  【活动目标】

  1、理解故事内容,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

  2、感受尝试新事物带来的快乐,体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  【活动准备】ppt。

  【活动过程】

  一、突发奇想的鸭子。

  ★价值取向:导入故事,激发幼儿的兴趣。

  1、出示图片,提问:你们觉得这是一只怎样的鸭子?

  2、猜测鸭子疯狂的原因。

  过渡:究竟鸭子骑车的这个想法能否实现,让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!

  二、勇于尝试的鸭子。

  ★价值取向:仔细观察角色的表情,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法(快思 www.banzhuren.cn)。

  1、母牛。

  (1)猜测母牛的想法:母牛心理是怎么想的?

  (2)猜测鸭子的想法:你们觉得鸭子会放弃吗?

  小结:真是一只自信的鸭子,面对母牛的反对,鸭子毫不理会,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

  2、绵羊

  (1)观察画面猜测:绵羊也许会对鸭子说些什么?

  (2)猜测鸭子的想法:这时鸭子会放弃吗?

  小结:真是一只勇敢的鸭子,虽然骑车也许会摔伤,但是鸭子不害怕,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

  3、母鸡

  (1)观察画面:母鸡怎么了?它在害怕些什么呀?

  (2)讨论:鸭子会怎么说呢?

  小结:真是一只自信的鸭子,骑自行车的时候既能不让自己摔伤,还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。

  4、老鼠

  老鼠现在心里也有一个疯狂的想法,猜猜看老鼠想干吗?

  小结:是呀,老鼠在鸭子的带动下,它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。

  三、获得成功的鸭子

  ★价值取向:感受只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

  1、观察画面:动物们全都瞪大了眼睛,他们想做什么呢?

  小结:所有的小动物们都在一起骑自行车了,他们异口同声地说:“鸭子,你的主意真棒!”

  2、提问:为什么一开始大家都不赞成鸭子骑车,现在却又都在骑车了呢?

  小结:我们小朋友在平时的生活中,也要像鸭子一样做事坚持到底就会获得成功。

  活动反思:

  绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。 活动过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

30、大班语言活动教案《小猪变形记》含反思

  活动目标:

  1、通过观察图片和猜测故事情节,能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

  2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的,只有做回自己能真正快乐。

  3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  ppt(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本

  活动过程:

  一、游戏导入,引出主题快乐。

  1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!

  2、出示第一幅图,问:“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。

  3、教师点明主题:这只小猪很难过。他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!他抱怨说:“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。

  二、幼儿自主阅读小书,理解故事内容,能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。

  1、连续翻阅前4页图片,问:“小猪遇到了谁?他在做什么?他为什么要学长颈鹿呢?他是怎么炫耀自己的?结果怎样?

  2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。

  3、幼儿带着问题分组阅读,从中找出小猪为什么要模仿这些小动物,他从这些小动物身上找到快乐了吗?

  三、梳理故事内容,明白做自己才是最快乐的。!.来源:快思老.师教案网!

  1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的细节部分。

  2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?

  3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。

  四、教师完整讲述故事内容,幼儿学讲故事中角色的对话,加深对故事内容的理解。

  五、迁移生活经验,讨论,我们要怎样做才是真正地快乐?

  活动反思:

  《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演,在与同伴之间语言交流中,大胆的表现自己,发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

31、大班科学优质课教案《水娃娃》含反思

  活动目标:

  1.通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

  2.鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程,并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  1.课件《水娃娃漫游记》

  2.蜡笔、纸。

  活动过程:

  一、 导出活动主题(播放照片)。

  1. 今天徐老师请来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(想)

  2. 这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中,我们一起来找一找!(播放照片)

  3. 你们找到了吗?(水)对了,(播放flash) 徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃.

  4. 水娃娃也是你们的好朋友,小朋友想一想,你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论)

  5. 我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃,那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!

  二、 倾听故事(教师有感情的讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)。

  1. 教师讲第一段(教师边讲边记录)1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)

  2) 他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)

  3) 水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

  2. 教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录)

  1) 在天上,水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)

  2) 这是冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷地发抖,坚持不住地变成了什么?(雨点)

  3) 有的水汽娃娃虽然坚持着,但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)

  3. 教师讲第五、第六、第七段(边讲边记录)

  1) 这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)

  2) 这掉到河里的变成了河水娃娃,那掉到江里变成了(江水娃娃),(掉到湖里的变成了湖水娃娃。

  3) 我们把所有的这些叫做谈水。

  4. 教师讲第八、第九、第十段(边讲边记录)

  1) 有些淡水娃娃们想家了,回到了老家,又变成(咸水娃娃)

  2) 我们把咸水娃娃晒干,变成了(盐)

  三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。

  1. 现在我们也给水娃娃拍几张照片。

  2. 请每四位小朋友组成一个小组。

  3.现在给你们两分钟的时间,讨论一下你们等会得分工。(幼儿讨论)

  4. 讨论好的小组可以去画了。

  四、介绍水娃娃漫游图。

  1. 徐老师发现第一组他们分工很明确,请小组长介绍一下你是怎样分工的?

  2. 徐老师发现第二组在完成时有些停顿,在这中间你们遇到过什么困难吗?

  3. 请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行?

  4. 徐老师的嘴巴觉得有点干,我们一起回幼儿园喝杯水,也让水娃娃到我们的身体里去漫 游一下好吗?

  附故事:水娃娃漫游记水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天,水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。"屈,老师.教案,网出,处!太阳公公答应了它们的要求,放出了强烈的光和热,一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。

  在天上,水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇,远远望去,水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。

  这时冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷得发抖,有的水汽娃娃被冻得坚持不住了,变成了雨点,从天上掉了下来。

  有的水汽娃娃坚持着,但是后来身上结了冰,慢慢地变成了小冰雹,也从天上掉了下来。

  掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下,于是就变成了地下水娃娃。

  活动反思:

  1、 整个活动从整体的活动效果看,幼儿基本都能了解水娃娃的漫游过程,大多数幼儿能说出水娃娃的三种不同形态,并尝试记录。但是记录的顺序有点提前了,我觉得可以稍微往后一点,让孩子们更加了解水娃娃的三种形态以后再去记录,这样可能会让孩子们影响更加深刻一点,这节课的记录环节在中间,有些孩子可能还是不太理解,没有能记录出来。

  2、“水娃娃漫游记”这个故事贴近幼儿生活,能从幼儿的生活经验出发,让幼儿有话可讲。环节一中通过图片的形式导入故事,再请幼儿利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的经过,使幼儿在一种积极的状态下进行探索与学习,让幼儿始终处于轻松、愉快有兴趣的学习氛围中。水娃娃的三种形态,孩子们都可以发挥自己的想象力去想象,他们看见过水、云,这样再结合故事,就可以更好地去理解水娃娃的三种形态。

  3、活动不足的地方是在水的试验中,如何引导幼儿之间进行交流和互相合作也是我在本次活动中欠缺的地方。

32、大班语言教案《兔子历险记》含反思

  教学分析:

  这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

  教学目标:

  1、观察图片,讲述故事中角色对话。

  2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

  教学准备:

  背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。

  教学过程:

  一、进入主题。

  (音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

  二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。

  1、问:谁在小树林里?干什么?

  讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

  2、插入老虎。

  哎呀!谁来了?它来干什么?。屈,老师.教案.网出处。小兔子们怎么办?

  总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

  3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)

  4、出示大象。

  大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

  小结:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

  5、扩散性谈话。

  老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?

  老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?

  (结果可以有多个)

  三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

  四、教师示范讲述一遍。

  五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

  教学反思:

  幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!

33、大班科学教案《水的力量》含反思

  活动设计背景

  下半年,天气转冷,幼儿并未从夏天的习惯中改变过来,喜欢玩水。防阻不行,不如疏导。所以有了本课《水的力量》。

  活动目标

  1、了解水的浮力作用,激发幼儿的探索欲望。

  2、感受自然之力的强大,体会事物的相对性。

  3、联系生活,节约用水,养成正确的用水习惯。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  重点: 了解水的浮力作用,感受自然之力的强大

  难点: 理解水的浮力作用,体会事物的相对性。

  活动准备

  1、每桌一大盆水、纸杯、封闭的纸盒、铁片、木块、苹果、纸制小船等

  活动过程

  一、 提出问题,展开讨论

  1、 教师出示一组关于水的图片,幼儿观察。

  有大海、小河、下雨、温泉、海啸、洪水、冰川、海难、等

  2、教师提问:你喜欢哪些图片,不喜欢哪些图片?

  要求幼儿自由选择来分类,将图片放入相应的圆圈中

  喜欢

  不喜欢

  3、根据分类提问:你喜欢它的哪方面,为什么?

  幼儿回答:对于幼儿不同观点,教师要尊重,从科学的方面进行解释,

  如:有的幼儿喜欢海啸,教师应从自然灾害和水力资源两方面谈它的利弊。

  二、提出问题,展开探索

  1、教师讲述:小朋友们从这些图片我们知道水是有力量的,即使它看起来很安静,但它仍然有强大的力量。现在你们面前有一盆水,我们来试试它的力量。

  2、幼儿自由选择测试物品,放在水中进行探索。(提醒幼儿注意有水溅出时,用抹布擦掉)

  教师提问:你发现水的力量了吗?它有多大?

  幼儿上台讲述自己的发现,教师点评

  (幼儿的疑问很多,教师要引导幼儿去发现而不代替幼儿讲述。)

  于此点出“浮力”一词,并归纳定义

  三、针对疑问,进行相对力量的探索

  1、请发现相对特点的幼儿上台讲述自己的发现和疑问,引起多数幼儿探索的兴趣。

  教师提问:为什么会这样?(.来源快思老师教案网)你们找找原因?

  幼儿探索、讨论,教师引导幼儿发现原因。

  2、引导幼儿归纳:物体大、轻——水的浮力大

  物体小、重——水的浮力小

  物体大小相同 轻的 浮力大

  重的 浮力小

  3、播放音乐幼儿自由测试

  四、播放关于全球水资源缺少、恶化的图片

  1、 教师讲述图片来源,幼儿讨论解决方法

  2、提出保护水资源的办法

  节约用水,关好水龙头

  不向水里扔垃圾,不向水里倒污水

  用洗手的水冲厕所

  用雨水浇花

  多种树、草

  教学反思

  水是我们常见的液体,幼儿从小就对它感兴趣,玩水成为主要的游戏之一。怎样玩,从玩中学到知识,启发智慧。幼儿《纲要》中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本课充分运用幼儿身边最见的水,用试验的方式让幼儿体会到探索的乐趣,运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题,体验成功的快乐。教师在其中容易代替幼儿去解答问题,应坚守幼儿才是探索的主体,教师的作用是指向标,在幼儿深陷谜团时给予点拨。教学中幼儿积极参于,大胆提问,自由探索的目标很明确,对自己的发现能用语言表达出来,可能表达不是很准确,但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇,激发出潜在的探索欲望。由于本课操作居多,课程的条理性要求很高,从观察——体验——总结,发现的过程就是在成长,幼儿的自主讨论能力得到提高,教师应尊重幼儿的好奇,和幼儿一同去寻找答案。同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿,我们的生活因水而有生机,同时因水的缺乏,失去希望。启发幼儿热爱生活,从自己做起,保护环境。

34、大班语言教案《布娃娃》含反思

  活动目标

  1.喜欢幼儿园的情感。

  2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。

  3. 复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

  活动准备

  1.材料配备:教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。

  2.教师自备:教师自制的纸制房子。

  活动过程

  一、爱的萌发(激情感染)。

  教师激发幼儿参与活动的兴趣。

  (1)教师:“小朋友们,你们的好朋友布娃娃来到我们班了,她在哪儿了?找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

  (2)教师:“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象。

  二、爱的体验(创意想象)

  欣赏儿歌,讲述自己的好朋友。

  (1)教师:“小朋友们的想象真丰富,现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“"屈;老师.教,案网出处"教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

  (2)教师:“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”

  教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。

  三、爱的表达(快乐游戏)

  游戏:送字宝宝回家。

  游戏准备:大字卡、小字卡、纸制的房子。

  游戏过程:

  (1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。

  教师:“今天有许多字宝宝来到了我们班,它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。

  (2)教师和幼儿一起游戏,在游戏中引导幼儿学习汉字。

  教师:“和小朋友们玩了这么久,它们要回家了,我们送它们回家吧,家在哪里呢?“教师出示房子,房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

  教师:“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

35、大班语言优秀教案《风娃娃的心愿》含反思

  活动目标:

  1、知道风对人们既有好处,又有害处。

  2、体验"心愿"的含义。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动重点:

  知道风对人们既有好处,又有害处。

  活动准备:

  1、幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。

  2、幼儿活动操作材料第二册第13--16页。

  活动过程:

  一、让幼儿体验风

  1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风,让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉?(舒服)

  2、教师用扇子给幼儿用力扇风,让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉?(冷、难受)

  3、你喜欢什么样风吗?为什么?

  二、引出故事,风娃娃想做好事

  1、有个风娃娃,它想让大家都喜欢它,让我们听一听,大家有没有喜欢它呢?

  2、教师讲述故事,至"大家都不喜欢它"。

  3、提问:风娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小朋友对他说了什么?大家为什么要感谢它?

  4、讨论:风娃娃做的这些事情是不是好事?

  5、请为风娃娃出出点子,怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢?

  三、风娃娃做好事

  1、继续倾听故事至最后。]

  2、小朋友为什么风娃娃吗?

  3、你喜欢它吗?喜欢它帮你做什么?(帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)

  4、风娃娃有没有做过你不喜欢的事?

  四、延伸活动

  1、户外活动时和幼儿一起体验外面的风,让幼儿观察小花、小草、书在风的吹动下有了哪些变化?

  2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频,看看风的好处和风带给人类的坏处。

  故事:风娃娃的心愿风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林,小树"悉悉簌簌"地说:"喔,真舒服,清清凉凉的,让我们全身都舒服。"他吹过庄稼地,庄稼说:"谢谢你,风娃娃。你让我们大家都很舒服。"他轻轻吹过池塘,水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说:"谢谢你,风娃娃,你帮我画了那么多圆圈。"他轻轻吹过小朋友的身边,好像妈妈轻轻地抚摩小朋友的脸蛋。;本文.来源:屈,老,师.教案网;小朋友说:"谢谢你,风娃娃,你是我们的好朋友,我们喜欢你。"风娃娃听了大家的话,很高兴。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来,"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。

  风很猛地从树林吹过,树叶不停地拌动。风不停地吹,树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停,树枝"咔嚓咔嚓"地断掉。小树说:"风娃娃,停一停,快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛,没有听见小树的话。

  风"呼呼呼"地吹过庄稼地,庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来:"风娃娃,停一停,快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛,没有听见庄稼的话。

  风很猛地吹过池塘,把小鱼吹得往水底下躲。

  风越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊:"风娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"风娃娃听见了小朋友的话,慢慢地停了下来,停在小朋友身边。小朋友说:"你瞧瞧,你把树枝都吹断了。你再瞧瞧,庄稼吹倒了,小鱼也吓坏了。大家都不喜欢你了。"风娃娃看见自己闯了祸,不知道怎么办才好。小朋友说:"风娃娃,你要轻轻地吹,用力吹,会闯祸的。"风娃娃听了小朋友的话,轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林,吹过庄稼地,吹过池塘。大家都说:"风娃娃,你真好,我们大家都喜欢你。"风娃娃吹过晾衣服的地方,把刚洗的衣服吹干了;吹过小朋友的身边,小朋友手里的风车,飞快地转起来;吹过放风筝的地方,一只只风筝飞到天上去。

  "风来了!风来了!大家都欢喜地喊起来。

  活动反思:

  谈话“心愿”做为导入部分,而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿,浪费了时间,没有抓住时机直接引出故事;语言活动中,应该让幼儿充分感受故事,完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点,直接就看图片分段欣赏,并且按照故事内容来提问,对幼儿的要求过高了,导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片,让他们一会儿关注图片,一会儿又倾听老师的故事,干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分,孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活经验讲述风和人类的关系,因为缺少前期经验的准备,幼儿有点茫然,在老师的引导下,才能说出一些常见的现象;最后延伸部分让孩子们找找别人的优点,原先是想来个情感上的教育:让孩子们要看到别人的优点,在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看,放在这一节课上并不合适,既占时间,又脱离主题。

36、大班音乐教案《大头娃娃》含反思

  活动目标:

  1、初步学会歌曲中的跳音,唱跳音时能控制好气息,能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声,用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

  2、借助伸展和收缩的动作,掌握хх和χχ χχ两种节奏疏密,并能及时转换。

  3、通过相互指唱,体验风趣、滑稽的情趣。

  活动准备:

  1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃

  2、幼儿每人自制一个纸袋的大头娃娃

  活动过程:

  1、看哑剧表演,了解歌词内容

  t:“看!我们今天请来了谁啊?”(教师出示大头娃娃)

  t;“他今天要来给我们表演节目呢!我们一起来看看,他都有哪些本领?”;.来源快思老师教。案网;(教师带上大头娃娃表演哑剧)

  t:“他有哪些本领啊?”(幼儿回答,教师用歌词指导,让幼儿了解歌词)

  2、教师示范演唱,幼儿欣赏、熟悉、理解歌词

  t:“大头娃娃除了有这些本领,他还有一个本领呢!听!”(教师示范演唱,幼儿欣赏)

  t:“好听吗?你都听到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼儿回答,教师帮助幼儿理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作)

  t;“我们一起合作,我来唱,你来跳!”(幼儿表演动作,教师演唱,进一步熟悉歌词内容)

  3、幼儿学唱歌曲

  t:“刚才表演的可真好!那我们一起和大头娃娃唱歌吧!”(幼儿学唱歌曲)

  在学唱歌曲的过程中,教师重点借助伸展和收缩的动作,练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领幼儿完整地唱一遍。

  然后带领幼儿根据第二段的歌词,做动作学唱歌曲第二段。

  幼儿结伴表演,通过相互指着唱,体验歌曲的风趣。

  4、幼儿戴上自制的大头娃娃表演唱。

  t:“我们也来做一做大头娃娃吧!”(教师带领幼儿戴上大头娃娃,一起表演一遍,结束活动)

  活动反思:

  我觉得幼儿园音乐活动应该情景化、主题化。以幼儿喜欢的文学作品、体育竞赛、劳动、节日等为核心创设情景,并选择与之相匹配的形式多样的音乐作品,开展唱歌、律动、游戏、欣赏、打击乐等音乐活动,让幼儿在具体的情景中体验音乐与人、环境、材料的关系,促进音乐与幼儿之间互动。创设的情景可以是单一的,也可以是叠加的。这样每个作品再也不是孤立的存在,而是集中体现了音乐作品与生活情景的联系。

37、大班科学公开课教案《水娃娃漫游记》含反思

  【活动设计】

  在一次餐后的散步中,天空不适地飘下了几丝雨丝,我本想让幼儿回教室休息,但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。小朋友们有些在抓小雨点,像是和雨点玩游戏;有些在雨中旋转着身体,享受着大自然中的雨到底有多可爱;有些在抬头看着雨点,像是在思考着什么问题。这时,我班幼儿茅怡婕问:“徐老师,天上的雨到底是从哪儿来的呀?”蹲在地上的郭睿马上又问:“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢?”“那如果雨落到河里,河水漫出来怎么办?”王佳依自言自语的问。其他幼儿便纷纷加入了其中,你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。

  【活动目标】

  1、通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

  2、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程,并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  【活动准备】

  1、课件《水娃娃漫游记》

  2、蜡笔、纸。

  【活动过程】

  一、导出活动主题(播放照片)。

  1、今天徐老师请来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(想)

  2、这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中,我们一起来找一找!(播放照片)

  3、你们找到了吗?(水)对了,(播放flash)徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。

  4、水娃娃也是你们的好朋友,小朋友想一想,你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论)

  5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃,那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!

  二、倾听故事(教师有感情的讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)。

  1、教师讲第一段(教师边讲边记录)

  (1)水娃娃的老家在哪里?(大海)

  (2)他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)

  (3)水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

  2、教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录)

  (1)在天上,水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)

  (2)这是冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷地发抖,坚持不住地变成了什么?(雨点)

  (3)有的水汽娃娃虽然坚持着,但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)

  3、教师讲第五、第六、第七段(边讲边记录)

  (1)这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)

  (2)这掉到河里的变成了河水娃娃,那掉到江里变成了(江水娃娃),(掉到湖里的变成了湖水娃娃。

  (3)我们把所有的这些叫做谈水。

  4、教师讲第八、第九、第十段(边讲边记录)

  (1)有些淡水娃娃们想家了,回到了老家,又变成(咸水娃娃)

  (2)我们把咸水娃娃晒干,变成了(盐)

  三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。

  1、现在我们也给水娃娃拍几张照片。

  2、请每四位小朋友组成一个小组。

  3、现在给你们两分钟的时间,讨论一下你们等会得分工。(幼儿讨论)

  4、讨论好的小组可以去画了。

  四、介绍水娃娃漫游图。

  1、徐老师发现第一组他们分工很明确,请小组长介绍一下你是怎样分工的?

  2、徐老师发现第二组在完成时有些停顿,在这中间你们遇到过什么困难吗?

  3、请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行?

  4、徐老师的嘴巴觉得有点干,我们一起回幼儿园喝杯水,也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗?

  附故事:水娃娃漫游记

  水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天,水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求,放出了强烈的光和热,一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。

  在天上,水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇,远远望去,水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。

  这时冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷得发抖,有的水汽娃娃被冻得坚持不住了,变成了雨点,从天上掉了下来。

  有的水汽娃娃坚持着,但是后来身上结了冰,慢慢地变成了小冰雹,也从天上掉了下来。

  掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下,于是就变成了地下水娃娃。

  反思:

  从活动来看材料比较适合大班幼儿,活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点,活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页,然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法,但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊,这时王家蓉正好想说第一页,就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在**后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点,能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达,这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。

38、中班教案《水娃娃漫游记》

活动目标:

  1.通过对故事进行概括,了解水的特性。

  2.通过对故事内容的理解学会比较事物特性,并能自己尝试编故事。

  3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

  1.已有的关于水的经验

  2.酒精、绿茶、牛奶

活动过程:

  一、想一想——通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣

  1.朋友们,你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?我们一起来回忆一下。

  可以让个别幼儿上台讲故事,教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。

  小结:小蝌蚪终于找到妈妈了,我们真替小蝌蚪感到开心。可是我们有几个水娃娃也在找妈妈了,看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢?

  (自然过渡到讲故事的环节)

  二、说一说——教师讲述故事后,引导幼儿复述,进一步掌握水的特性。

  1.小朋友们,是谁带水娃娃到城市里玩的?

  2.大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第一次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

  3.大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第二次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

  4.大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第三次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

  小结:原来水是无色、无味、透明。

  三、演一演——引导幼儿根据故事表演游戏

  准备好道具,即酒精、绿茶、牛奶、水,让幼儿表演,讲师讲述。(共九个角色,教师扮演讲述者)

  四、变一变——通过水不同形态的照片引起幼儿对水探索的欲望

  1.你们知道水娃娃还会变魔术了,怎么变的了,下次严老师再告诉你们(引起下节课,水娃娃变成气体和小冰雹)

附故事:

  一天,大头儿子正在河边开开心心地玩耍,突然,几个淘气的水娃娃对大头儿子说:“大头儿子,你带我们出去玩玩吧,我们整天呆在河里闷死了,我们想到城市里去长长见识!!”大头儿子还在犹豫,可是几个水娃娃又赶紧说道:“你就带我们去吧,你是个乐于助人的好孩子,会满足我们愿望的!”

  就这样,大头孩子答应了他们,几个水娃娃和大头儿子离开了小河,来到了城市里,开开心心地玩了好几天。一天,几个水娃娃对大头儿子说:“我们想妈妈了,你带我们去找妈妈吧!?”大头儿子又在犹豫,只听水娃娃们说:“大头儿子,你是个乐于助人的好孩子,肯定会满足我们愿望的!” (这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说,教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的)

  大头儿子答应了他们,首先把水娃娃们带到了酒厂,酒精妈妈开心地对他们说:“好孩子,你们跑哪儿去呢?可把我想坏了!”几个水娃娃轻轻地摇摇头说:“你不是妈妈,我们的妈妈喝起来不是辣的,也没有酒味。”(这里可以让幼儿自己发挥,教师可以引导幼儿了解酒的特性,)

  大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里,茶妈妈激动地说:“孩子们,你们可回来了!”几个水娃娃又重重的摇摇头,说道:“你不是妈妈,我们的妈妈不是绿色的!”(这里也可以让幼儿自己发挥,适当引导)

  大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂,突然一个水娃娃开心地叫道:“妈妈,妈妈,我们好想你啊!”可是另外几个水娃娃说:“那不是妈妈,妈妈是透明的,那个是牛奶!”(让幼儿自己发挥)大头儿子在一旁开心地说:“你们可都是聪明的水娃娃,你们的妈妈是没有颜色、没有味道的,而且是透明的,现在我就把你们送回家!”

  最后,大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里,并答应下次还带他们出来玩。

39、幼儿园大班语言教案《长大以后做什么》反思

  设计意图

  大班幼儿尝试通过联想,将人事物或场景进行结合,去想象并表达自己的想法。

  活动目标

  1、理解故事内容,观察ppt,学习问答式对话。

  2、围绕画面展开想象,发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

  3、鼓励幼儿用清楚地语言表达自己长大后的心愿,和同伴交流自己的想法。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点难点

  教学重点:指导幼儿运用想象力和推断能力了解故事的基本结构,训练学生的思维能力。

  教学难点:培养学生的读图能力和表达能力,掌握绘本的基本阅读方法。

  活动准备

  《长大以后做什么》ppt、角色头饰、响板。

  活动过程

  一、出示绘本ppt(1),引发幼儿兴趣。

  小朋友们,老师悄悄告诉你们我的小秘密,我小时候有个很伟大的愿望,长大以后想做一名老师,结果我的愿望实现啦,你们的小秘密是长大以后想做什么呢?(老师、医生),今天老师带来了一本书,看这本书的名字叫什么?请认字的小朋友大声说出来《长大以后做什么》。让我们一起看看故事里的朋友长大以后做什么?

  二、分段欣赏并猜测绘本。引导幼儿理解故事内容,讲述主要角色长大后的心愿。

  1、播放ppt第一部分(2~5),猜测蒲公英的心愿,理解威武、善良。

  提问:

  (1)咦,你们在这图上看到了什么?(小女孩在草地上玩耍……)

  (2)女孩发现了谁? (蒲公英)

  (3)我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么?(飞向远方发芽……)

  (4)原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。为什么蒲公英想做一只大狮子?(会保护自己帮助小动物·······)

  (5)威武又善良的大狮子是怎样的呢?(理解威武、善良)多么神奇的想法啊,蒲公英变成了大狮子!它的梦想真奇特。

  过渡句:男孩和女孩还会走到哪里去呢?

  2、播放ppt第二部分(6~9),猜测小鱼的心愿,理解四大洋。

  提问:(1)来到了小河边他们发现了什么?(小鱼)

  (2)猜一猜小鱼长大以后想做什么?(鲨鱼)

  (3)小朋友想象力真好,我们一起看看这条小鱼长大以后做什么?(一头大鲸鱼)

  (4)小鱼为什么长大想做大鲸鱼?(游得很快...... )理解四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

  (5)多美的梦想啊,小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。请个别幼儿角色扮演。

  3、播放ppt(10~11),猜测蜡笔的心愿。

  提问:(1)男孩和女孩坐在地上干什么呢?(画画)他们一起问蜡笔:“蜡笔,蜡笔,长大以后你想做什么?”大家来猜一猜蜡笔长大想做什么?(魔术笔·····)

  (2)蜡笔说:“我们要做一片大森林!长满了蜡笔树,一片彩色的大森林。”为什么蜡笔想做蜡笔树啊? (树上结满了果实……)

  真羡慕蒲公英、小鱼和蜡笔呀,他们有那么多梦想,那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么梦想呢?

  4、播放ppt(12~14),猜测男孩和女孩的梦想。

  提问:(1)女孩用绿色涂出了什么?幼儿猜测后出现图:用绿色涂出了一片草原啊,跑啊,永远永远也跑不到头的草原。女孩为什么要涂出一片绿色的草原,她的心愿是什么?

  (2)男孩用蓝色涂出了什么?男孩长大后做什么?男孩会怎么说?

  5、播放ppt15,每个人都有梦想,,那你们长大以后想做什么呢?为什么?

  哇~每个小朋友都有许多美好的心愿,相信长大后你们都能实现这些愿望的。

  三、出示ppt(16~18),简写故事进行游戏互动(问答式对话),回忆故事。

  1、师:蒲公英,蒲公英,长大你想做什么?(我要做一只大狮子)为什么?(威武又善良)

  2、师:小鱼,小鱼,长大你要做什么?(我要做一头大鲸鱼)为什么?(畅游四大洋)

  3、师:蜡笔,蜡笔,长大你要做什么?(我要做一片大森林)为什么?(当一片彩色的大森林)

  四、以念童谣的方式有节奏的念简写版《长大以后做什么》。

  五、出示头饰,幼儿抽取角色,以念童谣的方式有节奏的进行情景剧扮演。

  六、两人一组,拍手问答游戏,告诉自己的好朋友自己长大以后做什么?

  七、活动延伸。

  幼儿绘画出自己的心愿。

  活动总结

  绘本中发生的一系列奇特的愿望,从蒲公英想当大狮子……到自己长大想做什么,让小朋友们融入到环境里,大班幼儿是可以理解的,而且他们对这种变化感到非常有趣,愿意去想象并表达。

40、幼儿园大班语言教案《不一样的我》反思

  活动目标

  1.主动参与活动有自信心,能发现和了解他人的特点以及自己独特的地方。

  2.能用连贯的语言清楚的进行自我表达。

  3.愿意发挥自己的长处,同时知道向他人学习。

  4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  重点难点

  活动重点:积极参与活动,发现自己身上与众不同的地方,了解他人的特点。

  活动难点:能在集体面前用连贯的语言清楚的进行自我表达。

  活动准备

  经验准备:

  1.知道自己的兴趣爱好,对自己有初步了解。

  2.进行过“自画像”的活动。

  物质准备:

  1.幼儿“自画像”电子照片、手持话筒。

  2.“不一样的我”自画像专栏、作品展示栏。

  活动过程

  (一)、游戏法:猜猜他是谁(激发幼儿参与活动的兴趣)

  1.教师将小朋友们的“自画像”电子照片在大屏幕上进行随机滚动,请幼儿数3个数喊“停”照片停在哪张上,请小朋友根据画像猜猜是谁。

  2.请猜的小朋友说说从自画像哪些地方猜出是xx小朋友。

  3.请其他小朋友发表自己的看法,如认为是其他小朋友请说出自己的理由。

  4.揭晓答案:出示自画像小朋友的名字,或请自画像的主人站起来。

  5.再次进行游戏,猜完3幅自画像后游戏结束。

  (二)、谈话法:讲讲我自己(帮助孩子发现自己的优点建立自信心)

  1.请小朋友拿出自己的自画像,看一看讲一讲自画像中的你。

  2.给小朋友10分钟,拿自画像去找别的小朋友互相讲一讲。

  3.10分钟后,请小朋友拿着话筒,到前面结合自画像电子照片给全班小朋友讲讲自画像中的你,以及自己的优点和进步。

  (三)、谈话法:关于“我的优点或兴趣”小组讨论(进一步体会自己与他人的不同之处)

  1.请小朋友6个人自由组合,分成小组每个人介绍自己的优点或兴趣,鼓励幼儿可以通过多种方式进行展示,如:展示自己的绘画作品,手工作品、舞蹈等。

  2.教师注意倾听每个组的讨论内容,引导幼儿清楚大胆的表达。

  3.小组讨论完后,请幼儿在专栏中选择一个自己喜欢的地方进行展示。

  (四)夸夸好朋友(知道向他人学习,帮助幼儿建立良好积极的人际关系。)

  1.引导幼儿发现班里其他小朋友的优点是什么。例如:你的好朋友

  2.鼓励幼儿在全班小朋友面前说一说你的好朋友有哪些优点。

  3.请小朋友说一说想向哪个小朋友学习?为什么?

  (五)、延伸活动(进一步帮助幼儿建立自信)

  1.请幼儿回家后讲一讲自己的自画像以及自己的优点和进步。

  2.请家长用图像或文字的形式夸一夸家长眼中幼儿的优点和进步。

  3.将家长的话或图像制成图书放到语言角进行展示交流。

  4.鼓励幼儿用自己的特长为幼儿园里的小弟弟、小妹妹们服务(例如:展开大手拉小手活动,到其他班进行展示等。)

  活动总结

  根据大班幼儿年龄特点和学习特点,设计了11月主题系列活动下的本次活动,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”在班级中形成和谐,宽松的氛围。使幼儿感到安全,轻松和愉快,发展幼儿对自己和他人的积极态度。

  《纲要》指出:幼儿园同伴群体以及家长是宝贵的教育资源,是幼儿成长环境的重要组成部分。在本次活动中我能够为幼儿创设机会,引导幼儿学会简单的评价自己和他人。知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法,并获得积极的情绪体验。

  幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,鼓励幼儿积极主动的与同伴交往,通过谈话,对比等方法,使幼儿感受自己在长大,能做许多事情,体验自我价值感,为幼儿今后步入小学奠定基础。

41、大班语言教案《会动的房子》反思

  活动目标

  1.理解故事情节,尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。

  2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。

  3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  经验准备:幼儿对乌龟的外形有所了解。

  课件准备:《会动的房子》故事音频及图片;《会动的房子》故事视频。

  材料准备:画纸、画笔。

  活动过程

  一

  谈话激趣,引发幼儿思考

  ——你们住的房子会动吗?

  ——你觉得世界上有会动的房子吗?

  二

  播前三段故事及图片,感受松鼠对房子的喜爱

  ——小松鼠的房子先后到了哪些地方?

  ——小松鼠的新房子为什么会动呢?

  三

  播第四段故事及图片,理解乌龟与松鼠的情谊

  ——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢?

  ——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗?

  四

  播视频,用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐

  ——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗?

  ——游玩的时候你心情如何?

  五

  发放绘画材料,鼓励幼儿展开想象作画

  ——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里?把它画出来吧!

  活动反思:

  《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。

  一、整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因,我想可能有以下两方面:一、从图书本身来看,《会动的房子》在幼儿的经验中,房子本身不会动,但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下,从山脚下跑到大海边,又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意,激发着他们的好奇心,使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

  二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片,利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话:“咦,新房子跑到山脚下了!呀,新房子跑到大海里来了!哇,新房子跑到草原上来了!”活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。

  但在执教中,也存在很多的不足,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己对于课件的处理还不够完善,可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够,这也是我欠考虑的一个方面。

  活动下来还有许多值得我思考和反思的方面,在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述,更完善的发挥孩子的主体性,让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力,我们的孩子会更棒。

  一、处理教材,拓展孩子的思维空间。

  “会动的房子”情节很有趣但语言非常简短,一张图一句话,动物的心里活动基本没有描述,对话也很少,要求偏低,对孩子来说挑战性不够,考虑到中班孩子已进入学年尾声,已有一定的理解想象能力,所以,我将故事内容稍加补充,主要增加一些动物的心里活动,如:小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话,给孩子一定的挑战性和思考想象的空间,也让故事更完整,理解更透切。从执教情况看,这样处理较好,虽增加了难度,但经引导孩子们还是能够想象、理解,有利于拓宽孩子的思维。

  二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。

  本故事共有7张图片,在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容,时间较紧张,预估需四、五十分钟。为此,在执教时,前面几张内容简单,也易观察的图片,只要孩子们能看会说,我就不详细讨论、展开,以便留有更多时间观察第六张图片,引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容,并学说对话语。

  活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐,也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成,重点突出,难点也顺利突破。

42、幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思

  活动目标

  1.喜欢听声音创编故事活动,在活动中体验到创编的乐趣;

  2.能按照声音的线索创编合理的故事情节,并能讲述一个完整的故事;

  3.逐步养成注意倾听的良好习惯;

  4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解;

  5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  重点难点

  重点:能按照声音的线索创编合理的故事情节

  难点:讲述一个完整的故事

  活动准备

  1.经验准备:

  (1)一个完整故事具备的要素;

  (2)通过配音活动对声音与故事的关系有初步的了解。

  2.物质准备:

  (1)音像材料:声音故事(笑、哭、鞋走路、笑的声音)

  (2)记录材料:记录情节线索的记录表格、水彩笔;黑板;

  (3)展示材料:展板、胶条机。

  活动过程

  (一)引入。激发幼儿兴趣和挑战欲望。

  教师:“幼儿园要举行讲故事大赛,这次讲故事要求跟以前不一样,是先听一段声音再讲一段故事,咱们班想不想在比赛中取得好成绩?”

  (二)听声音,记录声音。

  教师:“故事里面有什么声音”

  小结:“故事里面先是一个笑的声音,然后又是一个哭的声音,后来又来一个人走路的声音,最后又是一个笑的声音。”

  (三)根据声音先后线索,分析故事情节,为幼儿拓宽思路。

  1.分析前两个声音

  教师:“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后发生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”

  2.分析后两个声音

  教师:“哒哒哒谁来了,发生了一件什么事情,故事里面的人又哈哈哈地笑了?”

  小结:“刚才我们说得这些都可能发生在故事里面,把前面我们想得和后面我们想得放在一起,就能讲一个完整的故事了”

  (四)集体创编故事,为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

  通过一起记录,一起讲述,为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

  (五)幼儿创作,教师指导。

  要求:

  1.在规定时间内完成任务。

  2.把四个声音都要编进故事。

  3.编得故事要跟别人不一样。”

  (六)幼儿分享故事。

  教师:“原来故事不仅可以编人的故事,还可以编关于小动物的故事。”

  (教师抓住了部分幼儿的独特创意,并帮助幼儿拓宽思路。)

  (七)活动延伸。

  教师:“回去想一想能不能编出跟你现在编得不一样的新的更吸引人的故事。”

  活动总结

  本活动在选材上结合本园的园本教研-----大班学习习惯的培养,即听说读写习惯的培养。仔细听声音、读懂记录信息、记录声音故事、完整讲故事,听说读写在本活动体现得淋漓尽致。

  哭、笑是幼儿最常见的情绪,本节活动选择的声音贴近幼儿生活,让幼儿有话可说,为幼儿提供了大胆表达自己想法和感受的机会。通过前后声音的变化来推测故事情节顺应了幼儿积极思考的特点,有利于培养他们勤于思考的习惯,在经过自己的动脑思考,创编出一个完整的故事后的成功体验带给他们极大的满足和快乐。

  在整个活动中,幼儿的兴趣较高,都能积极参与讨论、积极进行创编、讲述,而且创编出了切近自己生活、有创意的故事;教师能够引导幼儿切近幼儿的生活进行故事情节的创编,并能抓住幼儿创意的闪光点进行经验提升。需要提高的是:教师的语言需要精炼和准确;引导语应加强,启发式的提问再多一些。

43、大班语言教案《夸自己》教案大全反思

  活动目标:

  1、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句。

  2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  ppt课件,动物胸饰若干

  活动过程:

  一、引出主题--有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改不足的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。

  二、理解故事内容

  1、出示ppt(故事中动物的形象)

  你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点?

  2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示ppt.(前两个动物)

  鲸鱼是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢?然后教师讲述故事。同样的方式讲述大象、蚂蚁(完整欣赏故事一遍)

  三、情景表演《夸自己》

  四、夸一夸自己和别人

  1、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点。

  2、你觉得你的好朋友有什么优点?

  附:《夸自己》

  有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。

  医生让猴子先说。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。”

  鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。”

  狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实。”

  大象神气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢。”

  蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家。”

  动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)

  活动反思:

  每个班里都会有这么一部分小朋友,他们不够自信,同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人,甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点,看不见自己的缺点,而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端,哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信,像活动中,我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点,听到有那么多小朋友说出自己的优点,他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子,我们也应该让他们明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上没有完美的人,有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

  不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子,他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识,也不能一味地批评,这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子,针对不同的孩子给与不同的教育,这样才能让孩子自信而不自大,谦逊而不自卑。

44、大班语言教案《梦姐姐的花篮》反思

  活动目标:

  1.初步理解散文诗的内容,感受其优美的语句。

  2.发展幼儿的想象力,能用较连贯、完整的语言来表达自己的情感。

  3.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  4.帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

  活动准备:

  1.课件

  2.幼儿操作材料:记号笔、图画纸、不同颜色的花若干

  活动过程:

  一、以谈话的形式激发幼儿的兴趣

  师:昨天晚上,老师做了个梦,梦到了梦姐姐。她提着花篮,从林中轻轻的飞出来,你们想不想知道她去做什么呀?(想)让我们一起来看一看、听一听。

  二、观看课件,初步了解散文内容

  1.请幼儿分段欣赏课件《梦姐姐的花篮》

  (梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀,胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。 白天,梦姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,梦姐姐都会提着花篮,从林中轻轻飞出来。)

  (1)提问的方式引发幼儿的思考

  师:这是谁的花篮?(梦姐姐的花篮) 为什么白天梦姐姐很少露面,要到夜晚才出现呢?

  小结:我们大多数的人都是到了晚上才休息、睡觉的,所以白天梦姐姐很少露面,要到夜晚才会出现。

  (2)先提问、再观看课件,分段欣赏散文诗

  师:让我们看看梦姐姐到底去做了什么?

  (小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。)

  师:小黄鸡做了一个什么颜色的梦,它梦见了什么?

  小结:小黄鸡做的梦。

  师:梦姐姐又飞走了……

  (小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒了一朵淡绿的花。于是,)

  师:小青蛙会做一个什么颜色的梦,它又会梦见绿色的什么呢?

  (原来小青蛙真的做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。)

  小结:小青蛙做的梦。

  (小红鸟用脚爪抓住树枝,在树上睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花,)

  师:于是,小红鸟就做了一个(红色的梦)。它会梦见什么呀?

  (它梦见火红的枫叶,火红的果子,天边上照耀着火红的晚霞……)

  小结:小红鸟做的梦。

  三、再次观看课件,完整地欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》

  1.带着问题再次欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》

  师:让我们完整地欣赏这首散文诗《梦姐姐的花篮》,会的小朋友可以轻轻地跟着老师念一念。

  师:你最喜欢谁的梦?你喜欢散文诗里的那些句子?

  2.引导幼儿一起完整地念念散文中的句子,感受散文诗中的优美

  师:我们一起来念念他(她)喜欢的这句话。

  (小结:引导其他幼儿一起念念个别幼儿喜欢的句子,感受散文诗的优美。)

  四、拓展幼儿的想象力,续编散文诗

  1.请幼儿相互讨论

  师:如果你是梦姐姐,你会把什么颜色的花撒给谁,让他做一个什么颜色的梦,梦见什么呢?

  2.用笔画下梦姐姐撒花的经历,续编散文诗

  (1)教师示范

  ①师:刚刚听小朋友们讨论了那么久,我也想当一回梦姐姐,我想把粉色的花撒给小粉兔,让她做一个粉色的梦,梦见粉色的棉花糖,粉色的小花,还有那暖和的粉色围巾。

  ②请小朋友和老师一起完整地说说老师画的内容。

  师:后面的桌子上,老师也为你们准备了不同颜色的花,等等请你们选择一朵你们喜欢的颜色的画,然后用笔画出你们想送给谁的简笔画,再画2—3个他梦见的东西。画完后,请你把撕下的双面胶和笔都放在筐筐里。现在请你们轻轻地走到桌子边去画一画吧。

  (2)幼儿动手操作,教师在旁询问

  指导幼儿可以边画边说说自己送了一朵什么颜色的花,送给谁,让他做了一个什么颜色的梦,梦见了什么。

  3.请个别幼儿回答

  师:谁愿意来说一说?

  五、延伸活动

  师: 梦姐姐有没有来过你的梦里?你都梦见了什么?回到教室里,我们再去说一说。

  附散文:

  梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀,胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮,

  花篮里装满五颜六色的花。

  白天,梦姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,梦姐姐都会提着花篮,

  从林中轻轻飞出来。

  小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。

  梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵黄色的花。

  于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。

  它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。

  小青蛙正在小草边静静地睡着。

  梦姐姐飞过来,在它身边撒了一朵淡绿的花。

  于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,

  荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。小红鸟用脚爪抓住树枝,在树上睡觉。

  梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花,

  于是,小红鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶,火红的果子,

  天边上照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,

  她觉得这样的孩子可比小黄鸡,小青蛙和小红鸟可爱多了,

  所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。

  活动反思:

  《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的,让幼儿边听边欣赏画面,可以给予幼儿直观的视觉经验,并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此,通过此次语言欣赏活动,不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象,而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问,老师提供给幼儿充分表述的机会,引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系,一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进,通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性,不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望,更给孩子创编的空间。在集体讲述时,全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文,发挥他们再造想象的能力,鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:梦姐姐送给我一朵色的花,我会做一个色的梦,我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会,让幼儿告诉大家自己认识的颜色,以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中,幼儿的思维不是很开阔,联想到的事物有类同,如果教师再引导的深入一点,那仿编出来的效果可能还要好。

45、幼儿园大班语言教案《小猪变形记》反思

  活动目标

  1、能欣赏他人的优点,并能发现自己的优点,明白做自己最快乐。

  2、能根据故事的部分情节,猜想故事情节的发展。

  3、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  重点难点

  理解故事内容,乐于发现自己和同伴的优点。

  活动准备

  1、《小猪变形记》ppt。

  2、不开心的小猪图片一张。

  3、自制绘本图书。

  活动过程

  一、图片导入,设置悬念。

  出示不开心的小猪图片,设置悬念。

  提问:小朋友们,图片上小猪为什么不开心?你看到了什么?

  二、出示图书封面,激发幼儿兴趣,介绍故事名称。

  1.教师提问:小朋友们,图片上你看到了什么?你看过这本绘本吗?故事的名字叫什么?(幼儿集体回答)

  2.教师:谁能说说你看过的这本书讲了一个什么故事?

  三、自主阅读图书,理解故事内容。

  1.教师提出阅读要求:安静看书,轻轻翻书,一页一页往下看。

  2.请幼儿说一说绘本内容。

  3.教师:小猪都变成谁了呢,小猪为什么要变形?

  4.你最喜欢哪一段或者觉得哪一段最有趣?

  小结:原来小猪对自己一点信心也没有,它觉得别人的本领都很棒,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。四、师幼共同阅读并讨论小猪变形后开心吗?为什么?

  1.教师:小猪变形后都有哪些本领?

  2.教师:小猪变形后开心吗?为什么?

  3.教师:最后的那个声音是谁?它是怎么说的?小猪听了它朋友的话是怎么做的?这下它开心吗?

  4.教师:你有没有一些时候会不喜欢自己?为什么?

  5.教师:你有没有一些时候会羡慕别人,想要把别人的优点变成自己的?什么时候?别人的优点怎么样才能变成自己的优点?都能变成自己的优点吗?

  6.总结:我们每个人都有自己的本领,不管本领如何都是我们自己的优点。

  五、评价与总结:

  我们每个人都有自己的优点,每个人都非常优秀,做自己最快乐。

  六、活动延伸:

  1、请幼儿说说自己的本领并展示。

  2、请幼儿展示与别人不同的本领。

  活动总结

  本次活动中,绘本的幽默诙谐让孩子们积极性非常高,活动氛围也很好,活动中我尊重幼儿差异,在猜想故事情节的发展时,孩子们都能根据自己的猜想大胆的说出自己的想法。

  幼儿是教育活动中的主体,教师是教育活动的引导者,绘本教学时教师应做到让幼儿自己观察画面并根据画面自己尝试说说图片内容,教师不应照读绘本,应多给幼儿自主、想象的空间。另外活动中教师应再深刻研究绘本的内在含义。活动中总结每个人的优点时应再深刻些。

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