大班数学教案《五只小鸭子(5的组成)》反思-k8凯发天生赢家一触即发

大班数学教案《五只小鸭子(5的组成)》反思

大班数学教案《五只小鸭子(5的组成)》反思

1、大班数学教案《五只小鸭子(5的组成)》反思

活动目标:

  1、学习从不同角度观察分解画面,感知同一事物中不同的数量关系。

  2、学习5的组成,知道5可以分成两份只有4种分法。

  3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

  5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备:

  实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。

活动过程:

  一、集体活动

  1、复习2-4的组成。

  出示贴绒数字,师:"今天我们来玩'碰球'游戏,老师先报一个数,你们再报一个数,我们的数合在一起要刚好是这个数。"

  2、新授学习5的组成,学习按特征分解画面。

  师:"今天老师给你们带来了一张图,我们一起看看图上有什么?"(小鸭子)"请小朋友数数看,一共有几只小鸭子?"(5只)"我们可以用数字几来表示5只小鸭子?""那我们一起来看一看,这几只小鸭子都一样吗?它们什么地方不同?"幼儿自由回答。

  "刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征,我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上,(出示5的分合式图片)教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。"谁愿意来填放相应的数字?"(出示5的数字卡片)请幼儿来摆放,其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事?5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/,那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友这个分合式你们会读吗?我们一起读一读。"师生读5的分合式。

  二、操作活动。

  "刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类,今天老师也给你们准备了一张图片,你们看图上有什么?"(实物投影仪出示幼儿作业纸)"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类,看清楚上面的特征标记再去记录,记录好后再自己读一读。幼儿分组作业,教师巡回指导。

  三、活动评价。

  出示两张幼儿作业纸,"大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。""他们记得对吗?谁对谁错?为什么?"请错的幼儿上来改正,并读一读正确的记录分合式。

教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

2、大班数学教案《书在哪只手(认识左右)》

  活动目标

  1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右,分清左边和右边。

  2、能遵守活动规则,听到信号后及时做出反应。

  3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  4、让幼儿认识左右。

  活动准备

  1、课件

  2、幼儿数学用书第七页,笔人手一支

  活动过程

  一、谜语激趣

  谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。

  二、区别以自己身体为中心的左右

  1、区别左右手。

  (1)请小朋友举起拿笔的那支手,招招手并交流做哪些事情需要右手。

  (2)请伸出左手摇一摇。

  (3)游戏:听口令举手

  (游戏中增加难度,说相反:我说左手,你举右手等。)

  2、区别左右脚。

  (1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?

  (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)

  (2)竞赛游戏:点鼻子。

  (游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等。

  (3)小结:知道左和右,左手这边是左边,右手这边是右边。

  三、感知左右

  1、交流左边有什么,右边有什么?

  (1)你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?

  (2)你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?

  2、改变方位再交流左右边有什么?

  四、感知以客体为中心的左右

  1、教师用左手拿一本书,请幼儿说说书在老师的哪只手。

  2、讨论:书是在老师的左手,为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢?

  (让幼儿知道:当自己和别人面对面的时候,自己的左边和别人的左边不在一个方向)

  3、请个别幼儿拿书,大家分辨他是用哪只手拿书的。

  五、幼儿操作

  1、打开幼儿用书,说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

  2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

3、大班数学教案《学习8的加减(一、二)》含反思

活动目标:

  1、通过看图列算式,学习8的第一、二组加减。

  2、探索根据实物图的内容选择答案图,并列出8的第一、二组加减算试。

  3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

教学准备:

  教具:图片:8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。

  学具:幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。)

活动过程:

  一、集体活动。

  1、复习8的组成——玩碰球游戏。

  2、学习8的第一组加减。

  (1)学习8的第一组加法。

  出示3张实物图,引导幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(7 1=?)说说7加1等于几?(7 1=8)这道算式的意思是什么?再出示另外3张图片,让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。

  (2)学习8的第一组减法。

  出示3张实物图,引导幼儿看图说说图意再记录(8-1=?),然后启发幼儿选出正确的答案图,完整讲述这三幅图的意思,读算式8-1=7两遍。

  3、学习8的第二组加减。同8的第一组加减教学。

  二、操作活动。

  1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色,列出8的第一组加减算式。

  2、观察第11页上的实物的颜色,列出8的第二组加减算式。

  3、仔细看图,讲述图片的内容,选择正确的答案图,并打√,然后列出8的第二组加减算式。

  4、直接写出答案。

  5、开火车游戏:操作8以内的加减算式卡片。

  三、活动评价。

  1、带领幼儿看操作记录,鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。

  2、请个别幼儿读读自己的算式,其他幼儿看着自己的验证。

活动反思:

  学生在学习6、7的加减法时就会根据一幅图列两个加法算式或两个减法算式,教材已为本课的一图四式作了铺垫。出示小棒图后,我问:谁能根据这幅图列出两道加法算式:6 2=8,2 6=8。那么,谁能列出两道减法算式呢?8-2=6 ,8-6=2,这还比较顺利。我再问:谁能说出这些算式的意思?我要求学生先看加法,用语言表达出来,再看减法,用语言表达出来,说的就不太顺了。最后齐读算式,我之所以这样的设计,是想根据教材提供的图,要求学生根据图写出不同的算式,通过合作交流,共同写出四个算式,使学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程,让学生根据图意用语言表达出来,培养了学生看图说话的能力及学会运用数学语言的能力,加深学生理解的能力,我认为这样的教学过程,让学生亲身经历了一图四式的形成过程,对新知的认识比较深刻,这一点比较成功。不足之处:学生在列减法算式时,有的学生用一边多的减一边少的,在这里应加以强调:不管是一图两式还是一图四式,列减法算式时,都应从总数中减。

4、大班优秀数学教案《五只小鸭子(5的组成)》含反思

活动目标:

  1、学习从不同角度观察分解画面,感知同一事物中不同的数量关系。

  2、学习5的组成,知道5可以分成两份只有4种分法。

  3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

  5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备:

  实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。

活动过程:

  一、集体活动

  1、复习2-4的组成。

  出示贴绒数字,师:"今天我们来玩'碰球'游戏,老师先报一个数,你们再报一个数,我们的数合在一起要刚好是这个数。"

  2、新授学习5的组成,学习按特征分解画面。

  师:"今天老师给你们带来了一张图,我们一起看看图上有什么?"(小鸭子)"请小朋友数数看,一共有几只小鸭子?"(5只)"我们可以用数字几来表示5只小鸭子?""那我们一起来看一看,这几只小鸭子都一样吗?它们什么地方不同?"幼儿自由回答。

  "刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征,我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上,(出示5的分合式图片)教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。"谁愿意来填放相应的数字?"(出示5的数字卡片)请幼儿来摆放,其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事?5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/,那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友这个分合式你们会读吗?我们一起读一读。"师生读5的分合式。

  二、操作活动。

  "刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类,今天老师也给你们准备了一张图片,你们看图上有什么?"(实物投影仪出示幼儿作业纸)"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类,看清楚上面的特征标记再去记录,记录好后再自己读一读。幼儿分组作业,教师巡回指导。

  三、活动评价。

  出示两张幼儿作业纸,"大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。""他们记得对吗?谁对谁错?为什么?"请错的幼儿上来改正,并读一读正确的记录分合式。

教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

5、大班数学教案《学习8的加减(三、四)》含反思

活动目标:

  1、通过看实物图列算式,学习8的第三、四组加减。

  2、巩固复习看图形勾画特征。

  3、能按要求进行各项活动,并与同伴友好合作。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

活动准备:

  教具:实物图,算式教具一套。

  学具:幼儿用书第12、13页。

活动过程:

  一、集体活动。

  1、复习8的组成——“碰球”游戏。

  2、学习8的第三组加减。

  出示实物图:引导幼儿观察画面说说:图上有什么?有多少?有什么不同?启发幼儿按标记的提示,列出8的第三组加减。(3 5=8,5 3=8,8-3=5,8-5=3)并让幼儿说说算式的意义。

  3、学习8的第四组加减。

  让幼儿独立完成后,说说是怎样做的?教师板书:4 4=8,8-4=4。

  4、读一读8的第三、四组加减算式。

  二、操作活动。

  1、看图列式。

  引导幼儿观察画面上实物的数量,启发幼儿根据不同的特征列出算式。

  2、仔细观察图片,选择正确的答案图打√,在列出加减算式。

  3、直接写出得数。

  三、活动评价。

  请个别幼儿讲一讲它的操作活动,集体进行评价,教师对幼儿在操作活动中的表现进行简单的小结。

活动反思:

  学习8的加法是大班下学期的内容,大家都知道数学本身具有较强的逻辑性,在教学中容易让孩子觉得枯燥、乏味,从而影响到孩子学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出:数学教育的目标是,“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下,我构思了本节数学活动,是抽象的概念与具体的实物产生联系,不仅将一般的认识迁移到具体的事物上,加强知识的横向联系,扩大认知面,而且对开拓孩子思维,培养思维的准确性及激发学数学的兴趣也极为有益。

  一、游戏导入:“猜水果”

  今天,动物王国要举行动物运动会,想邀请小朋友们一起参加。你们愿意吗?幼儿们都很喜欢,哇!原来小动物们还给我们准备了一些水果。瞧!这里有两篮水果,一篮苹果,一篮梨,这两篮水果的数量合起来是8。一篮苹果,一篮梨,苹果有1梨有几?这里我采用集体回答或个别回答的方式,随机追问:你们是怎么猜到的?引导幼儿复习8的分合,幼儿已经有了8的组成以及7以内加减法的基础,所以,基本上全部都能回答出来。

  二、核心过程:学习8的加法。

  本节课并不难,但一定要操作与图示结合起来,给幼儿以直观的认识,充分发挥幼儿的主动性,让新知在有趣的活动中内化,让幼儿体验、感悟知识的来源,培养幼儿解决问题的能力,体验到数学的乐趣,并掌握领会学习的方法。走着走着,它来到了一片草地,让我们一起看看它看到了什么?原来小猪正要去参加动物运动会,走着走着,它来到了一片草地,让我们一起看看它看到了什么?(依次出示图片),原来有几个,又来了几个,现在一共有几个?这里要求幼儿观察图片,说出相应的算式,并且说一说算式中各个数字的含义。

  三、操作活动:小猪投篮

  运动会马上就要开始了,小猪来到了篮球馆参加投篮比赛,看看它的篮球上有什么呀?篮筐里有什么?你们知道是什么意思吗?(先算出每个篮筐中算式的得数,将得数是8的篮筐和小猪的篮球用线连起来)通过多种游戏引导幼儿看图列出算式,学会用8的组成和分解计算8的加法,这里面需要注意的是好多幼儿把图连的像蜘蛛网一样的,再三强调的要求不能线乱在一起,一定要注意好线的走向,不然的话自己的都会搞不清楚。

  这节课下来,我也有几个点思考:

  1、如何关提高老师上课提问的有效性,为什么问题总是要问过好几遍之后幼儿才能回答。

  我的几点心得:

  1、数学教学过程中,教师要善于提出问题,引导幼儿由浅入深地思考问题,并逐步加以解决,激发幼儿学习数学的兴趣。提问应体现层次性,发展性的原则,并根据幼儿的已有经验,分层提问,逐渐加深层次,体现有效教学促进幼儿的发展。如在“树叶分类”的数学活动中,教师先提问:“黄树叶和绿树叶想回家,怎么办?请你们帮助它们找到自己的家。”在幼儿按颜色分类的基础上再提出问题:“黄树叶家中,它们想按形状住在一起,你能帮他分一分吗?“幼儿根据问题按树叶形状完成了分类后。教师又提问:“你们能按树叶的大小再把树叶分一分吗?”于是幼儿又进行了第三次分类。通过教师层层设疑提问,使幼儿的每次的活动都有不同层次的目标,引发幼儿不断地尝试探索,不仅满足了不同层次幼儿的需求,又使幼儿在原有的基础上有所进步,体现了学习的主动性。2、从活动入手,发展孩子的注意力。

  2、数学来源于生活,与生活密切联系,知识水平的提问让幼儿回忆所学知识,在已有经验水平上探索发现,如在数学活动“认识时钟”中,教师出示没有针的钟面,问问幼儿:“请你们仔细观察一下,钟面上少了什么?”让幼儿回忆生活中见到的钟的主要特征,促使幼儿回忆、思维,让孩子把生活中的已有经验挖掘出来,调动孩子的已有经验。在此基础上,孩子能探索发现,提升经验,进一步了解三根针的意义。

6、大班数学活动教案《排序(一)》含反思

活动目标:

  1、发现递增递减排序规律,会接着往下排,并说出理由。

  2、发现生活中序列的规律美。

  3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

活动准备:

  1、经验准备:已经学过其它排序规律(如:abab、abbabb)

  2、物质准备:

  (1)教师材料:运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱

  (2)幼儿分组操作材料:排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片;制作奖品用的材料、规律提示卡

活动过程:

  一、观看运动场的布置,感受规律美,激发幼儿学习的兴趣。

  引导语:果园里举行水果娃娃运动会了,我们去看看运动场的布置吧!

  1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序,幼儿找出规律。

  2、师小结:这种按物体的不同的特征有规律的排列,真美!

  二、幼儿操作,初步学习递增、递减的规律排序。

  引导语:运动会快开始了,水果娃娃准备入场了,你们瞧

  (一)探索递增规律排列

  1、出示图一:引导幼儿找出规律:ababbabbb

  2、请幼儿根据图一的顺序,接着往下排。

  3、分享交流:你是按什么顺序排的?

  4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一增加的叫递增。

  (二)探索递减规律排列

  1、出示图二,引导幼儿找出规律:abbbbbabbbbabbb

  2、请幼儿根据图二的顺序,用新材料让幼儿按递减规律排列。

  3、分享交流:你是按什么顺序排的?

  4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一减少的叫递减。

  三、发现运动场环境创设的规律美,引导语:小朋友,运动员要经过三条小路,才能到达比赛地点,我们去看看。

  1、出示三条路的图片,幼儿观察判断。

  问题:哪一条路是递增规律排列的,哪一条是按递减规律排列的?

  2、另一条特别的路(有递增又有递减,如:abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab)师小结:按规律排序的方法真多呀,小朋友只要认真观察、比较,在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美,让我们以后慢慢去寻找吧。

  四、分组操作活动,继续学习按照递增递减的规律排序。

  引导语:马上要给运动远颁奖了,可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!

  (一)介绍分组材料以及操作要求1组:用两种颜色的纸条做彩链。

  2组:用两种长短不同的吸管制作手链3组:两种形状的木珠制作项链操作要求:请小朋友选择一种材料,可以按照这种逐一逐一增加的递增方法,或者逐一逐一减少的递减方法,也可以同时有递增又有递减的方法,制作美丽的奖品,好吗?

  (二)幼儿自选一组材料,教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

  结束语:让我们把作品拿到区域里,在分区时,再和同伴一起来分享欣赏,好吗?

  五、延伸活动

  区域活动:将分组活动的材料投放到数学区,让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

  家园共育:请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

教学反思:

  整节教学活动环节的设计层层递进,由易到难,充分体现了以人为本的教学理念,以“数学活动生活化、游戏化”为主旨,结合幼儿的生活实践,将抽象的按规律排序具体化、生活化,从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求,让每个幼儿体验到成功,孩子们在活动中参与的非常棒!

7、大班下学期音乐教案《小篱笆(歌唱)》含反思

  活动目标:

  1.感受歌曲表达的艺术美,体验歌曲欢快优美的情绪。

  2.初步发现生活中的美,培养热爱大自然的美好情感。

  3.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  4.体验想象创造各种图像的快乐。

  活动准备:

  1.准备音乐磁带、录音机。

  2.准备教育挂图《领域活动·艺术·小篱笆》。

  指导要点:

  1.引导幼儿迁移生活经验,启发幼儿从春天的气候、动植物、人们的服饰以及河流的变化方面进行讨论。

  2.欣赏教育挂图,了解歌词内容。

  3.欣赏歌曲,探索歌曲演唱风格。

  4.欣赏歌曲,幼儿可以小声地跟着哼唱,教师用动作、表情提示歌词,暗示歌曲的演唱风格。

  5.教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲。

  6.幼儿尝试用探索的方法演唱歌曲:歌词部分唱得连贯、优美,象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。

  7.集体完整地演唱歌曲,教师用动作、表情暗示。

  8.欣赏同伴演唱,教师在需要时助唱。鼓励幼儿大胆地在集体面前表演,体验倾听、等待以及自己表演所带来的愉快情感。

  活动反思:

  《小篱笆》是一首优美的乐曲,舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色,结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格,乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。

  我本次活动的教学目标是:

  1、感受三拍子歌曲优美的情绪,体验歌曲表达的春天的美。

  2、能较完整地演唱歌曲。

  3、积极参加表演唱,体验表演唱的乐趣。

  在本次活动中,我利用色彩鲜艳的图谱,结合琴声,加上适当的体态动作,引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几点反思:

  1、在观察图谱时,可以让幼儿踊跃回答,谈谈图片上的内容,多给幼儿提供发言的机会,鼓励幼儿积极回答、探索。

  2、在幼儿基本会朗诵歌词后,我便让孩子们来跟着伴奏跟唱,小朋友的兴奋状态还未被完全激发,我应该再给孩子一点时间,如让孩子们自由地跟着教师哼唱,从而初步熟悉旋律,给予更多的缓冲与支持,为歌唱积累一定的经验,到最后能够完整的歌唱。

  3、在随音乐拍节奏时次数有些少,应让幼儿多感受几次,音乐的节奏可逐步加速,激发幼儿的兴趣。

  4、活动结束前,应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲,加深对歌曲的'理解。

  虽然在活动中我还存在着不少的不足,但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲,为以后的培养艺术气质积累经验。

8、大班语言教案《贪吃的小猫(下)》含反思

活动背景:

  分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。

设计思路:

  瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:"通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"因此开展了这次活动。

活动目标:

  1、能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。

  2、能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

  3、能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

活动准备:

  (一)物质准备

  1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

  2、教具:自制图书评价表

  (二)前期经验:根据读本已创编故事

活动过程:

  (一)组织幼儿讨论,切入主题

  1、教师用一本书直接切入:"今天我们要制作图书。"

  2、教师:"一本好的图书应当具备那些要素?

  3、观察自评表,讨论图书要素的条件

  (二)教师出示自制图书自评表,请幼儿说出想要制作一本好的图书,这些图书的要素应该达到什么条件?

  (三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。

  1、组织幼儿按编故事的小组分组,讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书,将故事内容融入图书,成为图书的一部分,填写图书内容表,商量图书每一页的内容是什么?

  2、小组共同协商分工合作。

  引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

  (四)分工合作,绘制小书,并进行自评。

  每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。

  (五)共同分享,阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。

活动延伸:

  1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。

  2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。

活动反思:

  通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声,这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。

  我在上课文第一自然段时,引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的?这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起?两者之间用什么词把它们连接起来?让学生找出来,体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话,有同学说:“小狗的性格实在有些古怪,说它温顺吧!它的确有时侯很温顺,它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下,可是它又是那么尽职,每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时,我让学生体会作者对猫的喜爱之情,同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩,从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说:“猫在稿纸上踩印几朵小梅花,猫脚印是比较脏的,而在作者眼中脚印是小梅花,从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说:“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说:“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之,学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。

  通过这一篇课文的教学,我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩,既能对学生进行语言文字训练,又能培养学生说话、写作的能力。

9、大班数学活动教案《买水果(5的加减法)》含反思

  设计意图:

  数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,如何在组织教学时,让孩子们感兴趣,提高主动学习的欲望呢。《纲要》中明确中指出:游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间,我们为幼儿营造了一个游戏的情境空间,让幼儿在“布置水果店”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

  活动目标:

  1、学习5的加减法,进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

  2、能用较完整地语言口编应用题,会正确书写加减法的算式,保持正确的书写姿势。

  3、能与同伴合作游戏,体验合作完成任务的乐趣。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  1、和幼儿一起创设贝贝水果店(共分为4块,并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴),带有不同数字(圆点)的玩具40个,装水果的小盒每组5个(上面贴有数字5)。

  2、教师用的大展示板2张(田字格)。

  3、幼儿每5人为一组,每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴;供幼儿记录的记录卡40张(田字格);每人一个信封,装有硬纸币5个;泡沫垫20块。

  活动过程:

  一、请幼儿与教师一起布置贝贝水果店。激发幼儿收拾、整理的愿望。

  教师:“今天早上,小朋友把幼儿园的许多水果玩具,都贴上了价格标牌,现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧!”

  二、引导幼儿发现5的加法,并请幼儿记录算式。

  1、引导幼儿观察发现水果身上有不同数字的粘贴。

  教师:“小朋友看。水果身上有什么?”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。

  2、教师提出整理的要求:

  ※观察每个盒上的大小、数字,引导幼儿了解每个盒里只能放两个水果,它们身上的数字相加必须等于5。教师举例:先拿一个数字是4的水果放好,启发幼儿说出再应该拿数字是几的水果(1)。

  ※请幼儿观察小盒下面的记录纸,教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果(4 1=5),边出示写好的算式。

  ※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色,告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。

  ※看哪组幼儿整理的快,记录的准。

  3、幼儿分组记录,教师巡回指导,提醒幼儿及时记录整理结果,并督促幼儿整理后马上回位子坐好,[快思老师.教案网出处]鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。

  4、全部整理后,与幼儿一起检查整理结果是否正确。

  三、请各组幼儿以口编应用题的方法,介绍自己的记录结果。

  1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思,理解加法交换的规律。

  2、鼓励幼儿给水果店取个好听的名字。

  四、以买水果的游戏形式学习5的加法。

  1、教师:“水果店布置好了,我要5元钱去买一个喜欢的水果(拿出信封里的5元钱),我买了一个4元钱的※※,还剩几元钱?应该怎样记录?”教师出示范例5-4=1

  2、请幼儿从小椅子下取出信封,看看里面有几元钱?请幼儿用手里的5元钱到水果店买喜欢的水果。

  3、提出要求:每人只买一个水果,并把自己花了多少钱,剩了多少钱也要向老师一样记录下来。

  五、小结活动,表扬活动中积极动脑的幼儿。

  活动反思:

  1、联系幼儿的生活实际,让幼儿体会到加减法就在我们的身边。

  2、幼儿的生活实际,让幼儿体会到加减法就在我们的身边。

  3、要使幼儿正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为幼儿提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的幼儿有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

10、大班数学公开课教案《我的年历(认识年历)》含反思

  活动目标

  1、理解年历上数字的意义,能在年历上找到指定的日期。

  2、能用数字正确表示指定的日期。

  3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动重点

  认识年历上各种形式的数字,理解它们的意义,初步理解年历的结构,学会查找指定日期;知道与自己相关的节日、纪念日是几月几号,并能用数字正确表示。

  活动准备

  经验准备:对年月日有概念

  物质准备:当年年历一大张(自备)。活动单12《我的年历》,笔1支(自备)。

  学具:当年年历一大张(自备)。活动单12《我的年历》,笔1支,活动夹1个(自备)。

  教师组织和指导

  活动过程

  一、观察年历,理解年历上数字的意义。介绍"我的年历"活动规则。

  1、认识年历 出示年历:"这是一张年历,你有年历吗?是什么样的?看看你的年历上都有什么?(各种数字)那些数字你认识吗?有哪些你不认识?"

  2、认识年历上的数字的意义 教师:"你知道今年是哪一年吗?看看你带来的 年历上有没有答案?在哪儿里?读一读。你知道去年是哪一年?明年是哪一年吗?"教师:"年历上除了有表达年份的数字之外,还有很多数字!这些大大小小不同更多数字代表什么意思呢?"请幼儿介绍自己已有的认识,教师在幼儿已知经验的基础上做补充介绍--如有的代表月份,有的代表星期,还有的代表日期。

  教师:"请你找一找代表月份的数字,从一月开始,一边指一边读,看看一年有几个月。"幼儿自行认读。

  教师:"一年有几个月呢?"教师:"好,下面我来报月份,请你很快找到那个月好吗?好,现在开始:2月、6月、10月、12月。"如果幼儿带来的是月历,台历,则请幼儿翻到指定的月份。

  教师:"好,再请你看看,每个月有几个代表星期的标记?一起读一读。"带领幼儿从星期日一直读到星期六。

  教师:"现在大家一起看看每个月的一号是星期几?为什么有的月一号不是从星期一开始排的呢?"

  3、介绍规则 出示活动单12《我的年历》:"这张活动单上有一些图标,你能看懂代表什么意思吗?(教师补充介绍幼儿还没理解的图标),你知道这些日子是哪天吗?元旦是哪一天?植树节是哪一天?儿童节是哪一天?一年中你还还有什么特别想纪念的日子?是哪一天?"教师:"好。今天我们要做的活动就叫'我的年历',请你先按顺序把活动单上每个指定日子的日期填写在图标的下面。;.来源快思老师教。案网;"举例说明,把月份数字写在"月"字前面,把日期数字写在"日"字前面。家世:"填写完之后,再请你在你的年历上圈出这些日子。大家明白怎么做了吗?"请幼儿复述规则。

  4、提出操作要求 教师:"请小朋友做完后要给朋友读一下,检查一下"

  二、幼儿分组操作,教师帮助幼儿理解规则,并做个别指导。

  1、分组操作 幼儿开始操作。教师提示:"先记录日期,再在年历上那个圈出这些日子"。

  2、观察指导 教师巡视各组幼儿的操作,观察幼儿是否理解规则,了解幼儿是如何查找指定日期的,能否正确地用数字表示。

  教师提示幼儿在活动单上签名,或协助幼儿在活动单上写上名字。

  三、集体交流查找日期的方法,进行活动小结并点评。

  1、交流 请幼儿停止操作,坐在原位。教师:"小朋友都填完了 '我的年历'活动单了吗?好。下面谁愿意上来介绍你的 活动单和你圈画的年历呀?"请上台的幼儿报告每个节日和纪念日是几月几日。然后展示自己在年历上圈出的相应日期。教师:"他写得对吗?圈得对吗?"集体纠错教师:"你是怎来查找日期的?"请幼儿介绍自己的方法。

  教师:"下面请小朋友相互介绍一下你的活动单,再相互检查一下你们圈在年历上的日子对不对。"教师:"今天的活动谁遇到困难了?提出来,我们大家一起帮你解决。"提醒幼儿聆听同伴的困难,然后组织幼儿互相答疑。

  2、评价 教师:"今天你学到了什么本领,你觉得自己还有什么不足?如果再次练习你会怎么做?"

  3、整理 请幼儿各自收好自己的年历和活动单。

  教学反思:

  《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

  活动的目的是让幼儿初步认识日历,在操作中了解一年有12个月,不同月份有不同的天数。对日历感兴趣,初步感知时间概念,懂得珍惜时间。发展推理能力。

  这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识,为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道,可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

  于是我在黑板上挂了一个大年历,请他们观察一个月有多少天,是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外,他们问:老师,为什么有的30天,有的31天,还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后,我用"拳头"形象地来区分大月小月,调动了孩子们的积极性,孩子们在学中乐,玩中学,真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中,孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说:"老师,我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢?",我把这个球又抛给了孩子,有的孩子就说:"红色是休息天,我们可以不上课。"有的孩子说:"不对,有的红色不是休息天,是节日,你看!"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中,当我说出节日后,小朋友首先要反应是几月几日,接着在年历中找出来。在找的过程中,孩子们找得都对的,而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了,于是我说:请几个孩子到老师的日历上来找。这下,孩子们更积极了。

  整个活动下来,给我感触最深的是,要想小朋友学得开心,首先老师必须带动学习气氛,让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去,只有大家都参与了,老师教得开心,小朋友学得也开心。

11、大班数学优秀教案《鱼儿游游游(学习6的组成)》含反思

  活动目标:

  1. 探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法。

  2. 能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。

  3. 乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4. 遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备:

  1. 经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成

  2. 物质准备:教具:小鱼六条,记录纸,笔

  学具:(1)小篓子若干,内放数量为6的小鱼片片,记录纸,笔

  (2)6个玩具串在一根绳子上,记录单,笔

  (3)《幼儿用书》38-39页,彩色笔若干

  活动过程:

  一. 小鱼游走了

  1. 教师出示一群小鱼:河里游来了一群小鱼,你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排,并数出和记录总数

  2. 教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份,每一份是几条?。屈,老师.教案.网出处。引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5,并记录。

  3. 请个别幼儿移动小鱼,引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录

  二. 小组操作活动

  1. 小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排,记录总数,然后演示小鱼游来了或游走了,说一说每次分合的结果并记录

  2. 分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上,引导幼儿现数总数并记录,然后再将玩具分成两份,波导绳子的两头,并记录下分的结果

  3. 看房子图写分合式,引导幼儿打开幼儿用书(p38页),看房子分类图,请你先将6个圆点分成两份,再用数字记录,最后写分合式

  4. 看算式进行5以内的加减运算

  5. 给铅笔排序,观察铅笔的长短,在圈中写上相应的序号

  三.活动评价

  1. 请幼儿介绍“小鱼游游游“活动,教师记录幼儿分合的结果,师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏,得出6分成两份有5中不同的分法

  2. 引导幼儿观察记录单,发现数的互补关系:总数不变,两个部分数,一边数越来越大,另一边的数就越来越小

  活动反思:

  本节课目标很明确,就是学习理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料,让幼儿通过与材料的相互作用,理解数学知识、发展思维能力。

12、大班数学优秀教案《钓鱼比赛(分析图形特征)》含反思

  活动目标:

  1、尝试分析图形的三项特征。

  2、发展幼儿逻辑分析判断能力。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  学具:钓鱼杆、(红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形)特征的鱼若干 海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘

  教具:冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品

  活动过程:

  1、导入,激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。

  今天天气不错,我们去钓鱼吧!

  哟,这里有一个大池塘。哇,里面有许多鱼,有些什么样的鱼呢?(请幼儿自由说说颜色、形状、大小)

  2、整体感知鱼的三种特征,并尝试用语言完整表达。

  我们来个钓鱼比赛吧!比一比,谁钓得又多又快!(幼儿钓鱼,钓完后坐下休息)

  来,让我们数一数,你钓到了几条鱼?(幼儿自由交流,提问个别幼儿,评出钓鱼冠军,发奖)

  小朋友,你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的?和别人比一比,是大的还是小的?谁能用一句话来介绍一下。(自由交流、个别介绍,引导幼儿将三种特征完整表达)

  3、将鱼按三种整体特征分类

  小朋友,真能干。这么多鱼来不及吃完,如果坏了怎么办呢?(放进冰柜里)

  老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放,得按上面的标记放。看一看,上面有些什么标记呢?(请个别幼儿说说,大小,颜色、形状标记)

  那这三个标记放在一块儿,表示什么意思呢?“快思老师.教.案网出处”(请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。)

  谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼,赶快送来冰柜!(幼儿分析鱼的三项特征,送到冰柜表格,教师引导幼儿检验)

  (同样的方法:请幼儿个别或集体完整说说三种特征,根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果)

  4、按三种整体特征钓鱼

  小朋友,真聪明。再来一次钓鱼比赛。这次得按老师的要求钓,每人钓一条,钓来后赶快送到冰柜。比一比,谁钓得又对又快!

  看一看,这次要钓一条什么样的鱼呢?(请幼儿看冰柜上的标记,说一说,个别或集体)

  明白就开始!(幼儿到小池塘钓鱼,钓到后送到冰柜)

  我们看看,全钓对了吗?(检验)

  (同样方法,操作三次)

  5、幼儿出题,分男女比赛钓鱼。

  小朋友钓鱼的本领真厉害!现在请小朋友来出题,分男孩,女孩两队,比一比哪队厉害,钓得又对又多又快!

  (a请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求)

  (b男女对比赛,将鱼贴到冰柜表格内,表格分为男女两块)

  (c检验结果,评出胜方发奖)

  6、小结

  小朋友钓鱼的本领真棒!钓得开心吗?我们下次再来钓,好吗?

  活动反思:

  《纲要》中指出,让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。因此,整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发,选取孩子如今生活中很常见,同时也比较感醒悟的抽奖活动,并将"分析图形特征"这一活动巧妙结合,将枯燥的分析图形特征游戏之中,大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性,幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征,真正做到了让孩子成为活动的主人,整个活动充分体现孩子的自主性。

13、大班音乐游戏教案《小鱼和水草(水族倌)》含反思

  目标:

  1、 感受乐曲,初步尝试根据自己的感受创编故事。

  2、 继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。

  3、 律动时能表现出"小海军"的威武、勇敢的气势。

  4、 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  准备:磁带、图谱、幼儿用的小图

  过程:

  1、 律动"小海军",要求做出解放军的威武气势。

  2、 初步感受乐曲。

  师:今天,我请小朋友自己听着乐曲,(教案.出自:快思.教案网)然后想一想,为乐曲讲一个好听的故事。

  提问:听完乐曲,你觉得乐曲里将的是什么故事?

  3、 看图谱欣赏乐曲(1) 幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。

  (2) 幼儿欣赏乐曲。

  师:听一听乐曲中哪句讲的是水草?哪句讲的是小鱼?

  (3) 再次欣赏师:这次,我们在听到小鱼的时候,我们就做小鱼游的动作。

  4、 幼儿听音乐练习指小图,要求听好乐句,该换的时候再换。

  (幼儿的小图要和大图做比较,鼓励幼儿为小图画上简单的内容,避免拖延时间。)

  5、 幼儿听音乐画小图(第三段是难点,教师应带领幼儿有针对性的练习,解决难点)

  活动反思:

  在这次的活动中,孩子们的知识准备非常充分,也能积极参与创编动作,我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围,积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时,我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知,从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。

  不足之处:

  作为大班的幼儿,表现欲望是强烈的,在活动中,教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼,我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时配合身体的动作来表现,这样会更加的生动形象,幼儿的参与性会更高。

14、大班数学优秀教案《帮助老爷爷(学习6的分解组成)》含反思

  活动目标

  1.学习6的分解组成,加深对整体和部分关系的理解,对分和活动感兴趣。

  2.知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。

  3.书写数字6.

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备

  1.一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片,圆片、数字卡、分合符号若干。

  2.每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个,数字卡、分合符号若干,记录纸每个幼儿一张。

  活动过程

  一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片,提出问题:老爷爷买回6条金鱼,他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里,要求每个鱼缸里都有金鱼,可以怎样做,你能帮助老爷爷吗?请幼儿说出分法,教师贴出实物分解图及数字分解图(不一定按顺序)。

  二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个,各分成两堆,要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的,有几种分法,并尝试记录下来。

  三、在黑板上出示6个圆片及分合符号,请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出,再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。"本,文来源:屈;老.师教;案网"引导幼儿观察并读出6的几种分法,知道有5种分法。

  四、讨论:3有几种分法?2有几种分法?将2~6的分解式逐一摆在黑板上,引导幼儿发现,每个数字都有比这个数少1的几种分法。

  五、练习:翻开用书,添画或填写6的分解组成式。

  活动延伸在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。

  教学反思:

  在课上的每个环节及时给予鼓励,并奖励小粘贴,这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向,并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识,充分调动各种感官,学生会参差不齐,会有个体差异,调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

15、小班数学公开课教案《玩筷子(学习对应分类)》含反思

【活动目标】

  1.通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。

  2.在游戏中,尝试用筷子夹食物,体验美味食物带来的乐趣,并会分享食物。

  3.激发幼儿使用筷子的乐趣。

  4.让幼儿懂得简单的数学道理。

  5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

【活动准备】

  1.红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

  2.四种颜色的插筷筒,三种图案的插筷筒。

  3.人手一个碟子,一双筷,四个插筷筒。

【活动过程】

  一、导入情景

  1.(出示小熊)小朋友,你们好!今天我想邀请你们去我家做客,你们愿意吗?

  2.但是我遇到困难了,你们帮帮我,好吗?

  二、学习配对

  1.(出示筷子)你们看,这是什么啊?

  2.小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友,请你们帮他找找好朋友,好吗?

  3.请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友,好吗?

  4.现在请你们从小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

  5.幼儿活动――配对。

  6.xxx,请你说说,你为什么找他做好朋友?(请2-3名幼儿)

  7.原来你们是因为他们的颜色和图案一样,才找他们做好朋友的,你们的小眼睛可真亮啊!

  三、学习分类

  1.那你找到筷子的家在哪里吗?

  2.(出示插筷筒)你们看,这就是筷子的家,它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家,好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家,要有秩序,一个一个放,千万不要把他们送错家了。

  3.幼儿活动――分类。

  4.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

  5.我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里,把黄筷子送到了黄色的插筷筒里,把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厉害!

  6.但是,筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家,他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了,一个上面是花花的,一个有蝴蝶,还有一个上面有绿色的图案。

  7.现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子,你就轻轻地把他从老家拿出来,然后再把他送到新家,好吗?要一个一个有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

  8.幼儿活动――再次分类。

  9.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

  10.你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!

  四、学习使用筷子

  1.刚才,我们帮筷子找了好朋友,还把他送回了家,那你们知道筷子还有什么用吗?

  2.对了,筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)

  3.们数数筷子有几根?--小小筷子两根棒。然后小手怎么拿?--手握中间对对齐。再怎么用?我们请中指帮帮忙,把嘴巴张开来。--张开嘴巴夹夹紧。最后怎么样?--阿呜阿呜吃个饱。

  4.好,我们一起来试试。(再念一遍儿歌)

  五、水果大餐

  1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难,为了谢谢你们,我就请你们吃水果大餐,好不好?

  2.今天我要请你们吃的是筷子水果大餐,所以你们一定要用筷子夹,千万不能用小手抓,因为我们的小手刚才玩过了,很脏,知道吗?这里的筷子也脏了,我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的时候也要有秩序,一个跟着一个,好吗?然后把食物夹到盘子里吃。

活动反思:

  数学是与生活紧密联系的,幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题,同时它又具有逻辑性和严谨性,我们要注重幼儿动手动脑能力的培养,手脑结合,才能让他们更易理解和接受。

  本次活动层次清晰,但不足之处是幼儿动手操作卡的应用,由于时间的关系没有让幼儿对自己工作的准确性得到认可,在今后的课堂教学中我会克服困难,弥补不足。

16、小班上学期科学教案《小蚂蚁过河(沉与浮)》含反思

活动目标:

  1.初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。

  2.体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。

  3.学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

活动准备:

  1.雪花片,石头,海绵,点心盘(幼儿操作材料)。

  2.木制积木,记录纸人手一份,蚂蚁过河图片。

活动过程:

  一、 导入

  师:今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧,这是谁呀?(蚂蚁)

  师:小蚂蚁爬着爬着饿了,发现远处有棵苹果树,就爬过去,可是面前出现了一条小河,请小朋友帮蚂蚁想办法过河?

  幼:造一座桥……

  二、 认识沉与浮现象。

  1.教师做沉浮实验。

  师:"瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?"

  2.巩固幼儿对沉浮现象的认识

  师:我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。

  三、 幼儿操作,并记录操作结果。

  教师先请一幼儿操作,同时将结果记录下来。(规则:拿一操作材料放入水中,浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里,沉的则不需贴。) 集体纠正。

教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

17、小班社会课教案《我的小脸(认识五官)》含反思

  活动目标:

  1、幼儿通过自得尝试活动,正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量,了解它门在头上的位置。

  2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

  3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  男孩头像一幅、 幼儿人手一面镜子 、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的图片

  活动过程:

  一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。

  教师:昨天,有位大哥哥到照相馆照了一张相,他想叫我们班的小朋友看一看,(教案出自:快思教案网)(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,他好像在跟我门说话哩:小弟弟,小妹妹,我想出道题考考你们,你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?

  1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

  2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

  二、发给幼儿每人一面小镜子,让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。

  1、幼儿人手一面镜子自己观察。

  2、教师提出:从镜子里看看你的脸。

  教师小结:: 我们每个人都有两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。

  三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。

  1、通过尝试,让幼儿闻香水,知道鼻子可以闻气味的。(教案出自:快思教案网)并引导幼儿回忆:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平时是用来干什么的?/妈妈平时用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的......

  2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  3、看图片,让幼儿了解如何保护五官。

  (1) 吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。

  (2) 看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

  (3) 不能用手勾鼻子。

  四、竞赛游戏:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看谁反应得又快又准。

  五、结束活动。

  教学反思

  在此教学中,大部分幼儿能迅速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热烈,在表演中,幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。

18、小班数学教案《分饼干(按形状归类)》含反思

  【活动目标】

  1、认识物体的形状特征,能正确命名圆形、正方形、三角形。(重点)

  2、能按形状标记对图形进行归类。(难点)

  3、对图形归类的活动感兴趣,能专心完成自己的活动。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  【活动准备】

  1、底纸5《分饼干》、多用插板、白磁板、几何图形共18个。

  2、分类盒3格、标记卡(形状标记共三个)、磁铁若干。

  【活动过程】

  一、开始部分

  出示派派和麦麦的图片。师:“这是谁啊?它们要和我们一起做游戏,让我们一起来欢迎它们吧!”

  二、基础部分

  1、介绍情景,激发幼儿兴趣。

  师:“派派的饼干店开张了,但是饼干还没有分好,谁想来做小厨师帮忙分饼干啊?”

  2、学习图形命名,演示规则。

  师:“派派的饼干店里摆好了三个盘子,每个盘子里都有一块饼干,(教案来源:快思教案网)大家看看分别是什么形状的?第一个盘子里的是?第二个盘子呢?第三个呢?(圆形、正方形、三角形)。”

  3、师:“这里还有些饼干,我们一起来看看都是什么形状的饼干?”(教师引导幼儿说出有什么形状的饼干)

  4、师:“现在我要从这些图形饼干里拿出一块饼干放在盘在里,小朋友们这是什么图形?(正方形)那我就要把它放在有正方形饼干的盘子里,你们看我放的对吗?快给我拍怕手吧!”

  5、师:“小朋友们想不想当小厨师将这些饼干分别放到有正方形饼干的盘子里,有圆形饼干的盘子里和有三角形饼干的盘子里呢?”(教师引导幼儿将饼干按照形状分别放在相应的盘子里)

  6、师:“小朋友分的真棒,我们一起来看看,这些全是三角形的饼干,这些全是圆形的饼干,这些全是正方形的饼干。”

  7、介绍平行活动。

  师:“今天的新活动名字叫做‘分饼干’。除了在底纸上分饼干,还可以在分类盒上玩‘装饼干’的游戏。(出示分类盒及材料盘)小朋友到这几桌玩时,可以先把形状标记卡插到分类盒上,再根据标记放图形。”

  8、梳理规则。

  师:“我们在来回想一下今天‘分饼干’怎么玩呀?在底纸上怎么做?按标记放图形。那在分类盒里怎么做‘装饼干’?”

  9、分组操作,师:“今天小朋友可以自己选择先玩什么,再玩什么。玩过后,把材料收回原样,在换到另外一个组去玩。下面我请哪个小朋友,就请和你轻轻的搬上小椅子过来选活动。”

  10、观察指导。

  教师巡回观察幼儿是否理解操作规则。个别提问:“你的这盘饼干是什么形状的?这盘呢?”

  11、提示常规。

  师:“玩过‘分饼干’的小厨师们,请把材料放回原样,然后跟做‘装饼干’的小朋友交换一下。”

  三、结束部分

  整理。师:“饼干店要关门了,请小朋友收材料,放回到原来的位置上。”

  教学反思

  1、让幼儿学会发现生活中的圆形和正方形。

  2、让幼儿自己勾勒出心目中的圆形和正方形。

19、小班数学游戏教案《图形宝宝找朋友(认识几何图形)》含反思

  目标:

  1.通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品,进一步认识这些几何图形。

  2.发展观察力与专注力。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.让幼儿懂得简单的数学道理。

  准备:

  1.50厘米见方的游戏板一块,上面贴有常见的生活用品或玩具图案,如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等,像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等,像长方形的物品有相框、长板凳、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等,像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。

  2.骰子一个,六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。用两种颜色的毛根做成的圈圈10个,每种颜色各5个(见图2)。

  玩法:

  1.该游戏可一人玩,也可两人玩。

  2.幼儿独自游戏时,先掷骰子,观察骰子朝上的一面是什么图形,然后在游戏板上寻找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案,并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。游戏可反复进行,直至把5个毛根圈圈放完。

  3.如果是两人游戏,可以一个幼儿掷骰子,说出骰子上所示的几何图形,另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案,并放上一个毛根圈圈。游戏可反复进行,直至把所有圈圈放完。

  规则:

  1.要根据骰子所示的几何图形寻找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案,只有找对了,才能放上一个毛根圈圈,不能随意放在什么位置上,也不能多放。

  2.游戏中幼儿可互相检查毛根圈圈是否放置正确,放错的圈圈要拿出。

  3.只有把毛根圈圈都放完了,游戏才能结束。

  评析:

  小班幼儿虽然通常已能指认卡片上的正方形、长方形、圆形和三角形等几何图形,但对于日常生活中各种物品的形状大多不会关注,有的对辩识物品形状还存在困难。“图形宝宝找朋友”游戏目的在于帮助幼儿将已有的对几何图形的初步知识与对周围生活环境中各种物品形状的认知经验建立起联系,以培养幼儿的几何图形抽象能力。所以,在游戏材料的设计上,教师有意提供贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板,通过“掷骰子—辨图形一找物品”,让幼儿观察与辨识,并根据平面的几何图形找出与之相对应的生活用品或玩具,从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。而之所以用毛根圈圈做辅助材料,一方面是因为其有轻便安全、便于取放的特点,另一方面则是考虑到它具有游戏检验与游戏激励的功能。

  教师对这一游戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。比如,骰子上显示的图形是长方形,幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上,也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上,因为它们的外形都具长方形特征。如果教师发现幼儿已能熟练开展这类游戏,则可以在骰子的每个面上同时设计两种图形,以提高游戏难度。当骰子的某一个面上是长方形和圆形时,幼儿就必须寻找一个包含这两个图形特征的生活用品或玩具。比如,幼儿可以选择面包车图案,但不可以选择长方体积木图案,因为“面包车”图案符合要求:它的车身是长方形的,轮子是圆形的。

  活动反思:

  在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

20、小班数学优质课教案《铺路(按规律排序)》含反思

  活动目标:

  1.引导幼儿能发现物体的排列规律,知道接下去该铺什么。

  2.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备:

  小房子图片(3张),小动物图片(兔子.熊.刺猬),幼儿操作卡片以及各种图形,地板块.

  活动过程:

  一、开始部分

  1.用讲故事的方式引出课题

  森林里住着3只小动物,他们呀非常非常的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他们妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了,可是这3只小动物啊,还是不知道改正这个错误.有一天,他们又跑出去玩了,到了晚上还是没回家,他们的妈妈又着急又生气,怎么找也找不到他们。"教.案来自:快思教案网"这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了,非常生气,于是,智慧爷爷就告诉了这3只小动物,"你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道悔改,那就要受到惩罚了,我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了,才能再回到家里"3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎么办啊,后悔自己没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路铺好,聪明的小兔子想啊想,想啊想,终于想出来了,找出了规律并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来,一直在嗷嗷的哭着,他们哭着哭着就走到了我们小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聪明的,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友愿意帮忙吗?

  二、基本部分

  1.启发幼儿观察小路,并发现小路的排列规律

  ①请幼儿观察小兔铺的小路,让幼儿讨论其规律是什么(发现砖是一个红的,一个黄的排列规律)

  ②再请幼儿集体帮助小熊铺路.先观察:颜色一样,形状不同的排列,讨论一下后面应该怎么排,请幼儿讨论,并且集体说出来(如果小熊的路铺对了,就把小熊换成微笑的,如果不对,还挂着哭着的小熊)

  2.请幼儿操作帮助小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔)

  ①教师指导

  ②请幼儿说出你是怎么铺的.老师小结:观察前面是怎么铺的,后面的要和前面的一样铺下去.

  三、结束部分

  集体游戏:铺路

  玩法:请两个小朋友出来比赛,看谁铺的又快又好.(游戏可玩n次)

  活动反思:

  按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容,有多种变化的规律。在活动中,我们发现孩子们常有不同的排列方式,如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来,孩子们的兴趣点和排序技能的掌握大部分目标已经达到了,还有个别能力较弱的幼儿还需要加强指导。

21、小班数学教案《小手比一比(认识1-3)》含反思

  教学目标:

  1、教幼儿认识1——3的数字形。

  2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。

  3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学准备:

  1、卡通数字1——3。

  2、1——3的大数字卡以及相应图片。

  3、魔术口袋以及小水果。

  4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。

  教学过程:

  一、开始部分:

  用歌曲引出课题:教师唱自创歌曲:“一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。

  二、基本部分:

  1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。

  2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。

  3、用手指表示数字:教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?!.快思.教案网!(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。

  4、游戏:我来说,你来比。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

  5、游戏:看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

  三、结束部分:

  小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室,(草坪上撒上1——3的小数字卡,带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。

  教学反思:

  本次的教学活动,目标完成。通过游戏活动,幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识,并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中,我采用让幼儿能动手,动脑的学习方法,使幼儿对学习有了兴趣,学有所获。

22、中班语言课教案《拼小人(仿偏活动) 》含反思

  活动内容:拼小人(仿偏活动)

  重点领域:语言

  活动目标:

  1.感受多种运动姿势,会用简笔画表现一些运动的姿势,并能有节奏地念儿歌。

  2.能根据儿歌的格式,替换中间部分的短句进行仿编。

  3.体验仿编的成功感,培养对体育运动的热爱。

  4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  1.幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动项目及相关姿势、动作。

  2.幼儿初步会念儿歌《拼小人》。

  3.塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。

  4.《健康歌》磁带、录音机。

  活动过程:

  一、复习《健康歌》,导入活动。

  1.在《健康歌》伴奏下,幼儿边唱边跳进场。

  2.引导幼儿说说:我们做了哪些运动?

  二、复习儿歌《拼小人》。

  1.引导幼儿边看图标边复习儿歌。

  2.幼儿朗诵儿歌2--3遍。

  三、教师指导幼儿仿编儿歌。

  1.谈谈我们喜爱的运动项目。

  教师:你还知道哪些运动项目?你最喜欢的运动项口是什么?

  2.教师以调皮的小人还会做哪些运动为题,引发幼儿的仿编兴趣。

  3.教师用简笔画画出运动项目,启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势,再照样子画。

  4.幼儿之间相互欣赏作品。

  四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。

  1.鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌,提示幼儿注意动词的运用。

  2.集体朗诵仿编儿歌,体验成功的快乐。

  活动反思:

  大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展,在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动,提高了幼儿自我观察的能力,充分体现了孩子自己的价值,从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中,积极主动性较高,学习效果较好,达到预期的活动目标。现我反思如下:

  第一次上教研课,虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候,还是会有一点点紧张、有一点点担心,总怕自己会犯这样那样的错误。

  一节课下来,觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张,在教课过程中一些细节处理上还不是很到位,比如说:个别汉字发音不准、在幼儿操作前,没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。

  我努力在今后的教学过程中,不仅教育好学生,还会努力提高自己的专业技能。

23、中班数学教案设计《怪怪物王国(几何拼图)》含反思

  【活动设计】

  在一次电脑操作活动中,孩子们对电脑中的“怪兽”产生了浓厚的兴趣,我经过仔细观察发现这些“怪兽”多是由几何图形拼成的,非常生动,如:多脚怪兽多是长方形,怪头兽是由圆形拼成的等等。俗话説:兴趣是最好的老師。因此我及时抓住孩子们这一兴趣点,结合数学活动设计了奇思妙想怪怪国这一活动。

  【设计思路】

  本次活动主要引导幼儿互相合作、交流、记录,统计的能力,培养幼儿的发散性思维。体验创作的乐趣。在教学过程中,充分发挥了现代化电子教学的作用,拼图活动始终结合在合作游戏中,游戏性与创造性恰当地结合,使幼儿在不断的探索中掌握知识。

  【活动目标】

  1、巩固对圆形、三角形、长方形、正方形、梯形、椭圆、半圆的认识和分类。

  2、让幼儿大胆想象,运用几何图形进行拼搭创造。培养幼儿的发散性思维。体验创作的乐趣。

  3、积极参与统计记录工作。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  【活动准备】

  1、经验准备:有过创造几何拼图的经验。

  2、材料准备:大小圆形、三角形、长方形、正方形、梯形、椭圆、半圆图片每位幼儿两套。

  3、环境准备:用幼儿自制的怪怪物装饰环境。

  4、记录表格:

  5、动画课件展示一组。

  【活动过程】

  一、游戏:“找家”

  1、教师介绍游戏玩法:地面上有四个大图形

  大家一起说儿歌“咪咪转,大风来了正方形家里站”

  教师说到哪个图形,幼儿站到哪个图形。

  2、将幼儿分男孩、女孩或以小组的形式进行游戏。

  二、观看课件,丰富幼儿想象力。

  1、打开课件,以故事的形式介绍“怪怪物王国”邀请小朋友去做客,请幼儿观察“怪物王国”里有什么?

  2、请幼儿依次观察后回答问题:

  (1)怪怪物是由那些图形组成的。

  (2)这些图形有什么特征。

  (3)这些怪物像什么?

  3、教师引导幼儿发现不同的图形,并想象它们还可以拼成哪些造型。

  三、小组活动:

  1、提出合作方法:“今天我们可以与好朋友合作,拼出你喜欢的怪怪物,合作人数由你们自己决定”。

  2、每位幼儿取一个自己喜欢的大图形,做好准备。

  3、游戏过程:教师弹奏一段音乐,音乐停的时候小朋友们自由结合,(快思 www.banzhuren.cn)组合拼出自己喜欢的图形,不能随意挪动。

  4、请摆好造型的幼儿介绍自己的作品。

  5、游戏可按需要进行多次,每次将有创意的组合进行展示。

  四、操作活动:

  1、提出操作的方法,引导幼儿发挥想象,自由拼图。

  “今天,我们每个小朋友一套小图形。试一试拼出有趣的怪怪物。然后用数字或标记把它记下来,再看看它们有什么不同。

  2、幼儿操作,教师引导幼儿在操作时,大胆想象,利用不同的图形拼出各种“怪怪物”

  3、观察幼儿不同的记录方法。

  五、讲评。

  1、展示幼儿的记录单,引导幼儿观察、比较各自的记录方法。

  “这些记录单上记的都是小朋友创作的怪怪物的图形的数字或方法。大家相互看一看,有没有看不懂的地方?”(幼儿之间相互提问相互回答)

  2、教师对幼儿的操作给予肯定。

  今天小朋友拼出了各种不同的、有趣的“怪怪物”都非常有创意。还会把使用的图形用数字或标记记了下来。你们真了不起。

  活动延伸:

  课后教师可以将各种图形和记录表放在数学区中,供幼儿进行拼摆、分类、记录等活动,充分利用图形的多种途径,促进幼儿思维创造能力的发展。

  活动反思:

  本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有“图形拼摆”的知识,可让幼儿在拼摆中感知图形的整体与部分间的关系,同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚,《铺墙砖》活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知,在此有一下收货:

  1、《纲要》中指出数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联系,《指南》中数学认知中的第一条目标便指出,“学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和有趣,从而让幼儿认识到生活中有很多的形状,《铺墙砖》活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。

  2、《指南》中指出,几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面,认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辨认和区分,发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。

  3、在本次数学活动中,注重了幼儿的探索性、操作性,主要体现在通过让幼儿拼摆图形,感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系,让幼儿反复操作、不断探索。先通过观看ppt感知,然后让幼儿亲自动手拼摆,在拼摆中发现图形间的奥秘,充分调动了幼儿操作的积极性。

  4、针对中班幼儿年龄“喜欢情境、乐于助人”的特点,活动中设置了以“维尼熊帮忙”的情节为线索贯穿于整个活动,带动了幼儿参与活动的兴趣。通过拼摆图形,开阔幼儿思维,发掘图形的多种组合形式,让幼儿动手、动脑,在探索中提升对图形间的认识。

  本次活动幼儿参与活动的积极性较高,但也有不足之处:

  1、由于活动是面向全体的活动,活动中拼摆次数较多,材料准备较多,发材料收材料的方式掌握的不妥,导致活动显得紧张。

  2、在数学活动中教师的语言既要严谨,也要明确,便于幼儿理解活动的目的,在今后的数学活动中要注意。

  活动后在班级内进行了二次拼摆,幼儿思维得到了拓展,拼摆出了不同的组合,感受到了图形的不同组合方式,可见,该活动给幼儿提供的思维空间较大,便于幼儿探索。

24、中班健康活动《哎呀,烫》(安全自护)教案反思

  设计意图:

  《幼儿园指导纲要》明确提出:“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力”。我们中班幼儿的好奇心很强,什么东西都充满好奇心,想去尝试,因此我们根据孩子的中班年龄特点,设计了本次安全活动《哎呀,烫》,让孩子们能够辨别生活中常见的会烫伤的物品,学习应对烫的物品,避免自己受伤害,增强自己的安全防护意识。

  活动目标:

  1.能辨别生活中常见的会烫物品。

  2.学习正确应对生活常见的烫物品。

  3.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人

  4.引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  活动准备:

  质准备:ppt课件《烫烫小魔鬼》、情境图片、烫烫小魔鬼贴贴。

  活动过程:

  (一)出示冷热开水,引导幼儿寻找烫烫小魔鬼。

  1.引导语:桌子上有两杯水,里面啊藏着一只烫烫小魔鬼,待会小朋友们可以过去找一找,藏在哪儿了?

  2.引导孩子寻找到烫烫小魔鬼,并感受热水很烫。

  3.师幼总结:小朋友发现一杯水是冷的,摸起来很凉凉的,另一杯水是热的,热的水摸起来烫烫,原来啊,热水里面啊就藏着烫烫小魔鬼。

  (二)出示情境图片,寻找生活中的烫烫小魔鬼,知道烫烫小小魔鬼的危害。

  1.播放课件,引导幼儿离位寻找生活烫的东西。

  师:烫烫小魔鬼躲在我们生活里许多地方呢?我们一起去找找吧!

  2.结合课件引导幼儿介绍自己找到的烫烫小魔鬼。

  师:你找到烫烫小魔鬼了吗?谁来说一说你们找到的烫烫小魔鬼躲在哪里?

  小结:原来我们生活中很多地方都有烫烫小魔鬼存在,那我们要怎么避免被这些烫烫小魔鬼伤害呢?

  (三)探索热汤变凉的方法。

  1.介绍材料。

  引导语:今天老师给每位小朋友都准备了好喝的果汁,但是它很烫,小朋友喝的话会被烫伤,有什么办法可以让你喝上不烫又可口的果汁呢?

  2.提出要求。

  引导语:老师这里有汤勺、筷子、碗、吸管等工具,可以请这些小工具来帮你把果汁变凉,听清楚了吗?

  (四)小结

  小朋友们都很聪明啊,可以用搅一搅、吹一吹、摇一摇、兑一兑的方法让烫果汁变凉,才能喝上不烫又可口的果汁啊。

  活动反思:

  本次安全活动中,在第一环节中孩子们通过看一看、摸一摸感受热水和冷水的差别,孩子们通过看一看,看到水杯里有水蒸汽和水雾也是能感知到热水里的烫的。在每个环节中的过度中,总结到位,帮助孩子们知识经验的梳理和提升小结。在第二个环节中,孩子们通过生活情境图,发现烫烫小魔鬼躲在哪里,增加魔鬼贴贴的操作,帮助孩子更加投入到寻找游戏环节中,再第二个环节的梳理小结中,孩子们懂得观察烟雾、水雾、水蒸汽,学会看特殊的标记如红色代表烫的,懂得预防被烫伤,要小心,远离烫烫的物品了。最后在探索热汤变凉的操作过程中,道具准备充分,要每一桌一套,在孩子们操作中,轻轻与孩子们互动交流,最后帮助孩子进行知识的梳理小结,最后孩子是以自然愉快的情绪结束本次活动。

25、幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》(糖和盐溶解)教案反思

  活动目标:

  1.让幼儿感知、发现水有溶解的作用。

  2.使幼儿知道有的物体在水里能溶解,有的物体在水里不能溶解,以及溶解的快慢受水温的影响。

  3.让幼儿喜欢自己动手做实验,感受探索科学的乐趣。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  活动重点:感知、发现水有溶解的作用。

  活动难点:知道不是所有的物体放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水温的影响。

  活动准备:

  1.玻璃杯、口杯、保温杯、勺子、搅拌棒、盘子。

  2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食盐。

  活动过程:

  一、故事导入:《小鸭买东西》。

  故事内容:有一天,小鸭子去帮妈妈买一袋白糖和一袋大米,回来的途中,经过一条小河,结果,一不小心,白糖和大米都掉到了水里面。于是,小鸭子急忙到河中去寻找,结果只找到了大米,却怎么也找不到白糖。

  教师:你们知道白糖到哪里去了吗?(幼儿讨论、猜测)

  二、演示、讨论。

  实验一:白糖去哪里了?

  1.先让幼儿观察白糖的颜色和形状。(白色的、颗粒状。)

  2.尝尝温水的味道,是无味的。再舀一勺白糖倒入温水中,充分搅拌。让幼儿观察白糖有什么变化(白糖不见了)那白糖究竟到哪儿去了呢?(请幼儿猜测)

  3.尝尝杯子里的水有什么变化?(变甜了)

  4.教师小结:原来,白糖跑到水里面去了。我们称这种现象叫做溶解。原来,小鸭子的白糖溶解到了河水里面。

  实验二:哪个宝宝不见了?

  1.演示:教师将黑豆、冰糖、大米分别放到装有水的玻璃杯中,充分搅拌,引导幼儿观察,哪杯水里的宝宝不见了。

  2.教师小结:对,是冰糖宝宝不见了。原来,不是所有的物体放到水里面都能溶解,有的会(冰糖),有的不会(黑豆、大米)。

  实验三:哪杯水里的食盐先不见了?

  1.演示:两个玻璃杯,一杯里面加入热水,一杯里面加入冷水,分别加入食盐,同时充分搅拌,引导幼儿观察哪杯水里的食盐先不见了。

  2.教师小结:对,是热水里面的食盐宝宝先不见了。原来,溶解的速度有快也有慢,这和水的温度有关。

  三、总结应用。

  教师:今天我们知道了什么是溶解,还知道了不是所有的物体放到水里面都能溶解,并且知道了溶解的速度有快也有慢,这和水的温度有关,水温越高,溶解的速度越快。

  教师:小朋友们,让我们到生活中再去找一找,看看还有哪些东西放到水里面可以溶解,哪些不可以溶解,让我们自己动起手来试一试吧!

  活动延伸:

  1.自己动手尝试用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、红糖、果汁粉、大豆等)进行溶解实验,并做好记录。

  2.了解泡泡水的原理,并尝试制作。

  课后反思:

  在活动的过程中,孩子们的积极性一直很高,出乐于参与活动,并把自己的收获能够和同伴分享,但也存在一些问题,如有的孩子喜欢去动别人的实验,小组规则意识不强等现象。

26、大班健康教案《不许摸》(保护隐私)教案反思

  一、设计意图

  随着社会的日益开放,儿童与社会的接触也日益广泛,近年来儿童性骚扰这个问题已逐渐浮出水面,女孩会遇到,男孩也可能遇到。据专家介绍,各种形式的性骚扰会使儿童受到长期乃至终身的心灵伤害。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。”幼儿身体隐私部位的自我保护,是典型的幼儿安全、健康教育问题。如何在大班开展相应的活动,让幼儿知道身体的哪些部位是隐私部位,如果遇到有人试图要摸你的隐私部位怎么办,经过认真思考,我设计了这一健康教育活动。

  二、活动目标

  1.了解身体的隐私部位分别是哪里。

  2.掌握保护隐私部位的方法。

  3.增强自我保护意识并知道要尊重别人的隐私。

  4.引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  5.帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  三、活动重点

  了解身体的隐私部位并知道不能乱摸。

  四、活动难点

  掌握保护隐私部位的其它方法及尊重别人的隐私。

  五、活动准备

  1.多媒体课件:故事动画《不许摸》、相关图片。

  2.男、女孩卡通人体图,“禁止摸”标志等。

  六、活动过程

  (一)创设游戏,激发兴趣

  1.师幼随着音乐律动自然地玩“碰一碰”的游戏。

  老师:小朋友,老师带来一个“碰一碰”的游戏,我们一起来玩吧。

  2.引导幼儿说一说碰了身体的哪些部位。

  老师:刚才这个游戏,你和好朋友都碰过身体的哪些部位?(碰了小手,额头,脸蛋等)

  (二)感知理解,实际操作

  1.说一说。

  老师引导幼儿与旁边的伙伴自由交流,想一想、说一说身体的哪些部位不能给别人随便看、随便摸。

  老师:刚才那些身体部位是可以和别人做碰一碰,摸一摸的游戏的。但是小朋友们知道吗?我们身体的有些部位是不能让别人触碰和随便摸的,请你们想想看是哪些部位?

  2.看一看

  借助多媒体,展示遮盖的身体部位。

  小结:ppt上图片遮盖起来的像胸部、屁股等部位,都是不能随便露出来,让别人看到和触碰的,否则小朋友会很难为情,还会受到欺负。这些被小背心和短裤包住的部位(胸部,屁股,生殖器等)就是小朋友的隐私部位,需要好好保护。

  (三)亲身体验,拓展经验

  老师:小朋友都知道了身体的隐私部位是哪些,那我们应该怎样保护它们呢?(衣服遮盖、大胆拒绝、寻求帮助等)

  1.引导幼儿根据自己的已有经验大胆地发表看法,例如夏天海边游泳必须穿泳衣遮挡,有坏人要抱自己摸自己赶紧喊救命等。

  2.播放动画《不许摸》,了解故事中小朋友是如何保护小熊的隐私部位的。

  3.进一步丰富保护自己和尊重别人隐私的经验。

  老师:小朋友都知道了要保护自己的隐私部位,那别人的隐私部位我们要不要保护和尊重呢?可以从哪些方面做到?

  小结:我们要保护好自己的隐私部位,平时注意穿好衣服;在上公共卫生间时要关好门。同时,我们还要学会尊重别人的隐私,在别人换衣服、上厕所时,我们不能故意去看,随便乱摸。

  4.只有自己生病和特殊情况下,自己的隐私部位可能会被医生看到和触碰,但必须是在父母的陪伴下,而且这是没有恶意的只是为了治疗。

  (四)迁移经验,巩固提升

  老师:最后有一首儿歌送给小朋友“我是身体的主人,隐私部位要留心。背心短裤都穿好,里面不许别人摸。男孩女孩要知道,齐来做个小卫士。”希望小朋友们都能做个保卫自己身体的小卫士!

  七、活动延伸

  在区域活动中,引导幼儿将保护隐私部位的经验用自己的方式记录下来,并自制《自我保护小画册》。

  活动反思

  活动设计中,执教者就如何促进活动目标的有效达成,如何使教师的“导”更好地服务于幼儿的“学”等导学策略做了一些思考,可用四个关键词进行概括。

  顺水推舟 本次活动的目标之一是要让幼儿知道身体的“隐私部位”。隐私部位跟身体其他器官的认知不一样,比如说小班的“小手和小脚”中,可以让幼儿拍拍手或跺跺脚, 中班“妙妙鼻”中,可以引导幼儿摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隐私部位显然是不便用这些手段来让孩子们认识的。所以,活动中采用卡通的人体图片,当图片出示时, 有些幼儿就捂住眼睛,嘴里还在轻轻地说“真难为情”,这就顺水推舟地引出:身体的有些部位是不能暴露在外面的,赶快把它们遮起来吧。这样既认识了隐私部位,同时又为顺利过渡到下一环节“保护隐私部位”做好铺垫。这里,教师的“导”不留痕迹、巧妙自然,真正地顺应了幼儿的学情,做到“以学定教”。

  将错就错 心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许犯错误,谁就将错过最有成效的学习时刻。”活动中幼儿出错是很正常的事,关键在于如何利用好这些错误,把错误演绎成美丽的错误。如,幼儿在用小花遮盖隐私部位的过程中,有些孩子把不该遮盖的部位也遮起来了,活动时我故意对他们的错误“视而不见”,并采取“将错就错”的策略,对有异议的遮盖部位,引导幼儿思辨、纠错,实现自我完善。这一过程不仅加深了对身体隐私部位的认识,同时还提高了幼儿的思辨力。

  抛砖引玉 在抛出“如何保护隐私部位”的话题时,借助课件中“小羊"的做法,通过提问“如果是你,你会怎么办呢”,自然而然地引出幼儿更多的关于保护隐私部位的方法,教师的“导”收到了抛砖引玉的效果。

  点石成金 通过课件的播放,图片的观察、讨论和操作,幼儿已积累了一些对隐私部位的保护经验,如何使他们的经验得到更好的提炼、巩固和升华,活动最后的“知识抢答”环节,对整个活动目标的达成起到了“点石成金”的作用。

27、教案大班数学《数云彩》(4的减法)反思

  活动目标:

  1.学习4的加减法,体验减法运算的乐趣。

  2.能熟练地完成4以内的加减法运算。

  3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:蘑菇小卡片、数字卡、小动物图片、食物算式卡

  活动过程:

  1.采蘑菇

  播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲,请小朋友玩采蘑菇游戏,每个篮子只装4只蘑菇。

  2.给小动物分蘑菇。

  (1)师:有一只小兔子过来了,请你把一只蘑菇给小兔子,你还有几只蘑菇呢?

  (2)列出算式4-1=3,请幼儿说出4、1、3的含义。

  (3)继续给小兔子分蘑菇,并用算式4-2=2、4-3=1表示,让幼儿理解减法的含义。

  3. 游戏“给动物喂食”,复习4以内的减法运算。

  玩法:根据动物要吃的食物,给动物喂食,食物身上都有一道算式题,只要把算式题算出来,就可以需喂给小动物了。

  活动延伸

  1.数学区提供看图列减法算式活动。启发幼儿仔细观察图片的变化,讲述图画的含义,并把算式填写完整。

  2.阅读幼儿园书p21“数云彩”任务。

  教学反思

  本次教学活动,教师以游戏贯穿整个教学过程,让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考,不断获得有益经验,促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了,他们都争抢着参加各种游戏,教师提供了丰富的教学材料,让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去,师幼配合得很好,教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学,是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”,当时听课的教师给予了很高的评价,赞叹这次活动很成功。

28、幼儿园算术活动《花园里》(5的加法)大班数学教案反思

  活动目标:

  1.学习5的分解与,掌握5的加法。

  2.通过观察发现一图两式的一般规律,并会列式计算。

  3.在数学活动中,体会数学的乐趣。

  4.发展观察、辨别、归案的能力。

  5.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:数字卡、苹果卡片

  活动过程:

  1.手指游戏导入:五只猴子荡秋千

  2.复习5的组成

  (1)提出问题:今天老师买回4个苹果,小朋友又带回1个苹果,现在我们一共有几个苹果?

  (2)如果把这5个苹果分在两个篮子里我们可以怎么分?请小朋友分一分,并用数字表示出来。

  3.学习5的加法。

  (1)如果你有2只苹果,我再给你3只,你有几只苹果呢?我们用算式怎么表示呢?启发幼儿用一道算式来表示,并说出算式及符号所表示的含义。

  (2)请小朋友先抽一张卡片,看看卡片上有几个苹果,用数字什么表示,再抽一张卡片,让幼儿算一下一共有几只苹果。反复进行游戏。

  4.幼儿观察老师出示的图片情节,用卡片摆出算式,并进行运算。

  活动延伸

  鼓励幼儿发现生活中的数学,利用生活中的场景列出“5”以内的加法算式。

  教学反思

  整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,层层递进,每个环节发散幼儿思维,从而知道了如何运算5的加法,并能灵活的掌握5的加法。在活动中,幼儿跟老师不够配合,课堂不够活跃,可能是后面的设计有点抽象,难度大点,没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上,我改用让小朋友动手摆物体,然后把式子写写出来,这样他们就学会了、动手、眼、脑,也达到了就这结课的目的。

29、语言活动《秋天的雨(听读散文)》大班教案反思

  活动目标:

  1.倾听散文的配乐朗诵,理解散文诗内容,感受散文诗的美。

  2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。

  3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:秋天景色的图片、散文诗录音、

  活动过程:

  1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

  (1)师:小朋友现在是什么季节?你有没有一些有趣的事发生在这个季节?请你说说你在这个季节的故事吧!

  (2)提问:秋天和其他的季节有什么不同?

  2.欣赏散文诗。

  (1)师:秋天真是一个美丽的季节,有美丽的花和树叶,美丽的云彩,就连秋天的雨都是不一样的,我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

  (2)分段散文欣赏,并提问。

  (3)教师在背景音乐下完整朗诵,让幼儿体会散文的意境美。

  3.绘画秋天的雨。

  小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢?请你画一画。

  (1)幼儿自由绘画。

  (2)分享自己的绘画作品。

  活动延伸

  让幼儿仔细观察秋天大自然的变化,可以在班级设立秋天的博物展,培养幼儿关注环境变化的习惯。

  四、课后反思:

  通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

30、大班数学《小茶具》教案(5的减法)反思

  活动目标:

  1.学习5的减法,理解每幅图之间的数量关系,体验“用掉”“还剩下”的含义。

  2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

  3.体验数学活动的乐趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:ppt、幼儿每人一套数字列式操作卡、贴有数字1~4的邮箱各一个,有一道5以内加法算式题的“信”若干。

  活动过程:

  1.做游戏“碰球”,复习5的组成。

  师:小朋友,今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

  讲解游戏规则:幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如:教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答,也可个别练习。

  2.出示ppt,学习5的减法。

  (1)桌子上有几个杯子?用数字宝宝几表示?用了几个?用数字宝宝几表示?还剩下几个?

  (2)教师(出示减号“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

  (3)教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)

  (4)师:这个算式表示什么?请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义,并摆一摆算式。

  3.与生活相结合。

  (1)小猪家一共有5个杯子,家里来了3位客人,小猪给客人倒茶,现在还剩下几个空杯子?请你用算式来表示。

  (2)小猴子看到小猪家有5根香蕉,就高兴的吃起来,小猪看看香蕉,只有2根了,小猴子吃了几根香蕉?

  活动延伸

  数学区投放数字卡片和符号,摆出5的减法算式。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

31、小班科学活动《小兔待客(大与小)》教案反思

  活动目标:

  1.学会通过目测法、重叠法比较大小不同的两个物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的。

  2.通过游戏使幼儿初步体会到生活中大与小的运用,初步发展幼儿的多向思维。

  3.激发幼儿探索的主动性、积极性,培养幼儿探索的兴趣。

  4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5.体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  大猫和小猫模具、大小不同的模型皮球、盘子、汽车、一些常见的物品如扣子、瓶子等。

  活动过程:

  创设游戏情境,激趣导入

  小朋友们大家好,今天大猫小猫来小朋友家做客了,(出示背景图片与模具)哪一只是大猫?哪一只是小猫呢?引导幼儿进行比较。

  实际操作,学习常见的比较方法

  出示帽子,引导幼儿分别用目测法、重叠法进行比较大小后,按大小分别送给两只猫。

  出示小球,用目测法比较大小后,送给两只猫。

  出示小汽车,用重叠法比较大小后,送给两只猫

  三、巩固练习

  给小兔家的其他物品比较大小(扣子、毛球儿、药瓶儿)出示实物让幼儿感知物体的大小。

  四、活动延伸:

  回家后与爸爸妈妈一起找找“大”和“小”。

  活动反思

  一、 对于教材的选择,不论是哪个年龄段的,应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验,有话可说,有感性经验;陌生是孩子有发展的余地,有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事中经常接触,然而只停留在初浅的知识层,拓展的空间非常大,在一个活动中,即能够巩固已有的能力,又能发展新的能力。

  二、 如何摆脱传统的教学模式,变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式:排排坐,在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动,让孩子们在自由的空间中学习知识,真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识,同时他也在发现问题、找寻问题,获取新知识。

  三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中,从认识、玩耍到找家,始终荣辱了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等,不需要刻意的提到该如何保护它,而是真正转化为行为,包括环境的营造、让孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行,以实际行动来说服、来感染孩子,孩子们不光知道,而且已经做到了,通过这么一个活动,他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

  四、 玩固然是有效的,但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后,教师就要找寻有效的梳理小姐方法,帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子,绘画是能够吸引他们的有效方法,因此我选择了绘画小结的形式,采用简笔画来抓住兔子的特征,这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

  五、作为科学活动,应该让孩子学会一种能力,而并不是单纯的几个知识点,通过一个活动对他将来的发展有所帮助,就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式,并且赋予色彩,虽然图表很简单,但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法,这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。

  通过这个活动,孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题:

  1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映,孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋,造成了活动场面的拥挤,给观察带来了一定的影响。

  2、 在活动小结时,孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题,在这个时候教师没有及时的把握时机,还是捏的比较牢,没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

32、大班科学活动(5的组成) 示范课教案

  教学活动目标:

  1、探索5的分合,记录它的分法。

  2、乐意用语言、符号表达自己的探索结果。

  3、培养幼儿学习数学的兴趣。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  幼儿每人5个筹码(瓶盖制作:红面和白面);一个空八宝粥;各种特征的五只小猫图片;记录卡;笔;音乐《找朋友》;挂卡。

  活动重难点:

  发现数量5有4种不同分发,并用数字符号进行记录。

  活动过程:

  一、导入活动:复习5以内量的点数。

  1、游戏“吹泡泡”。老师念儿谣,小朋友听老师的口令变出相应人数的泡泡来。师:吹呀吹泡泡,有大又有小,吹成4个人的大泡泡。小朋友就4个人手拉手围成圈变成4个人的大泡泡。(游戏重复进行,也可是5个人的大泡泡)。

  2、教师关注在游戏中每组幼儿的人数是否与指令要求一致。

  二、出示小猫的图片,观察小猫的特征,初步感知5的分合式的意

  义。

  三、学习5的分解组成

  1、教师摇筹码,让幼儿感知。了解分合式的意义。

  (1)出示筹码,引导幼儿区分筹码的红面和白面。

  (2)教师让幼儿区分筹码的总数(5个)。

  (3)教师示范“摇筹码”,判断筹码红面和白面的数量各是多少,并用分合号和数字记录筹码。

  (4)幼儿用语言表述分合算式中数字和符号代表的意义。

  2、幼儿操作,记录5的分解组成。

  (1)幼儿人手一份操作材料(5个筹码,一个空八宝粥罐)进行操作并记录操作结果。要求幼儿多次操作,记录多次操作的结果。

  (2)师生相互交流记录结果,幼儿展示自己的记录结果。

  (3)教师展示5的4种分合式。

  四、游戏“找朋友”,巩固练习5的分解组成。

  玩法:幼儿每人挂起卡片,音乐响起,就去找自己的朋友,音乐停,手拉手站好,并且两位朋友的数字合起来是5。如:1和4合成5。(游戏自然结束)。

33、大班数学公开课教案:认识时钟(年级研讨课)

  大班数学:认识时钟(年级研讨课)

  第一教时

  教学目标:

  1.教幼儿认识时针、分针,了解它们的运转关系,学会看整点,并初步学会记录整时。

  2.培养幼儿的观察力和操作能力,并建立初步的时间概念。

  3.使幼儿懂得珍惜时间,有按时作息的意识和习惯。

  4.初步培养观察、比较和反应能力。

  5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  教学准备:

  大时钟一只,幼儿人手一只钟,记录纸、笔人手一份,课件。

  教学过程:

  一.猜谜语。

  师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一首谜语,看哪个小朋友先猜出来?(会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。)

  师:你能猜出来这是什么吗?(闹钟)

  师:对了,是闹钟。闹钟是钟的一种,今天我们就来认识钟。

  二.出示时钟,观察感知钟面构造。

  师:钟是计时用的,所以又叫时钟。生活中,你们在哪见过时钟?老师这有很多钟,你们想看吗?(课件)知道时钟有什么用途吗? (能告诉我们时间)

  师:虽然它们的外形各不相同,但它们都很神奇,可以告诉我们时间。爸爸妈妈有了时钟就能准时上班,小朋友有了时钟就能准时到幼儿园上学。

  1.读钟面上的数字。

  师:现在我们来看这只钟。这个圆面叫钟面,钟面上最外围有些什么(数字)?钟面上有哪些数字?我们一起来读一读。

  师:找找12这个数字在哪儿?(钟面的上方)

  找找6这个数字在哪儿?(钟面的下方)

  找找9这个数字在哪儿?(钟面的左方)

  找找3这个数字在哪儿?(钟面的右方)

  师:这些数字从小到大按顺时针方向围成了一个圆圈。

  师:再找找每两个数之间还有什么?(短线)这些短线就是钟面上的刻度线。

  2.认识分针和时针。

  师:钟面上除了数字、刻度线之外,还有什么呢?

  幼:长针和短针。

  师:谁知道长针是什么针,短针是什么针?

  幼:短的那根针是时针,长的那根针是分针。

  师:谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针,长针是什么针?还有谁会说的?

  师:对了,钟面上短针是时针,长针是分针。

  师:钟面上的时针和分针就是按从1到12的方向转了一圈又一圈。现在时针和分针要进行跑步比赛了,你们猜猜哪根针跑得快?好,现在我让他们都站到了12上,开始了……谁跑得快?(分针)你还发现了什么?(分针跑了一圈,时针只跑了一格。)

  师:对,分针长,跑得快,时针短,跑得慢。分针跑了一圈,时针只跑了一大格。分针跑一圈,时针跑一大格就是一小时。

  三.根据经验认识整时。

  (出示7时的钟面)师:小朋友,你能说出这个钟面上的时间吗?

  师:7点钟是我们生活中的说法,数学中要说成“7时”。(齐读)

  师:谁来说说你是怎么知道这是7时的?还有谁会说的?

  幼:分针指向12,时针指向7,就是7时。

  (出示1时的钟面)师:这是几时?你是怎么看出来的?还有谁会说的?

  幼:分针指向12,时针指向1,就是1时。

  (出示5时的钟面)师:这是几时呢?

  (出示11时的钟面)师:这是几时呢?先自己小声说说是怎么看出来的?说好了就举手。

  师:刚才我们认识了7时、1时、5时、11时。(同时出现刚才的4个钟面)

  小朋友看一看,这4个钟面的分针有什么共同的特点?时针呢?(时针指的位置不同)

  师:谁能告诉大家,你是怎么认钟面上的几时的?

  幼:分针指向12,时针指向几,就是几时。

  师:真棒!还有谁会说的?

  师小结:如果分针走到12,时针指向哪一个数字,就表示几点钟。

  四.拨一拨。

  师:小朋友已经学会了认钟面上的几时,你们能在自己的钟面上拨出几时吗?

  师:好,请小朋友拨3时。(幼拨,师巡视)你是怎么拨的?(幼说)

  (出示拨好的钟面)你们也是这样拨的吗?

  师:在自己的钟面上拨9时。(幼拨)请一位小朋友说说你是怎么拨的?

  (出示拨好的钟面)是这样的吗?

  师:请小朋友拨12时。(幼拨)请一位小朋友说说,你是怎么拨12时的?

  (出示拨好的钟面)12时怎么看起来只有一根针呢?

  五.记一记。

  师:看屏幕,谁来说说这个电子钟钟面上的时刻?你是怎么知道的?

  师:电子钟钟面上的时间是用数字直接显示的,如果两个小圆点后面是2个0,前面的数是几就表示几时。你们会用数字记录时间吗?(让幼儿练习写几个时间)

  六.修一修。

  师:小朋友,昨天一家钟店的老板告诉我,店里有几只钟坏了,你们能帮忙修一修吗?

  师:你们先看看每个钟面缺了什么针,根据钟面下面的时刻你准备添上时针还是分针。

  师:谁来说说第一个钟面缺少的是什么针?时针应该指向几?画时针时要注意什么?(短点)(屏幕上补时针)是这样的吗?

  师:第二个钟面上缺少的是什么?(屏幕上补时针)看一看6时时针和分针怎么样?

  师:第三个钟面呢?分针指向几 ?画分针时要注意什么?(长点)(屏幕上补分针)

  师:小朋友们太棒了,你们帮老板修好了钟,老板肯定很开心的。

  七.结合实际(课件演示)。

  1.两个好朋友的早晨。

  师:现在几点了?早上6点时小明已经起床了,而小强呢?

  师:小朋友,你喜欢小明还是小强?为什么?你每天几点起床?

  2.出示中午12点钟午睡图。

  师:咦!这只时钟时针指在“12”上面,分针也指在“12”上面,是几点整呢?这时候小明又在做什么呢?

  3.出示晚上8点钟睡觉图。

  师:小朋友看,时针指在“8”上面,分针指在“12”上面,是几点钟?(个别回答)对了,晚上8点小明已经上床睡觉了!你是几点睡觉得?

  师:小朋友,我们也要像小明一样,养成按时作息的好习惯。

  小结:今天小朋友们认识了时钟,还学会了认识整点。整点时分针总在12上,时针在一个数字上。下节课我们再来认识半点,那样小朋友就能自己看时间了。

34、教案大班数学详案《收获种子(统计)》反思

  活动目标:

  1.乐意与同伴交流学习过程,体验同伴互助的快乐。

  2.初步认识统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  3.学会用统计的方法认识事物(事件)。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  动物面具五个、种子图片若干、统计表

  活动过程:

  1.初步感知,了解统计。

  (1)师:昨天,老师收到了小动物的一封信,邀请我们班的小朋友参加他们的丰收派对,你们想不想去呀?不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗?请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

  (2)幼儿自由讨论,交流方法,推出一种方便又快捷的方法。引出统计图,初步了解统计图。教师小结:原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。

  2.统计练习。

  (1)我们去参加派对,这里准备了四种水果(香蕉、橙子、苹果、苹果),请小朋友们自由选择水果,然后我们统计一下各种水果的数量,并找出最受欢迎的水果。

  (2)幼儿整理并完成统计表,找出大家最喜欢的水果。

  3.出示表格统计水果。

  师:请小朋友分别扮演小动物,并按照表格上的水果数量、种类拿取。小动物们收获的水果真多呀,请小朋友一起来帮忙统计一下。完成统计表找出什么最多,什么最少。

  活动延伸

  带幼儿参观超市,分组自由选择货架进行统计记录,并和同伴分享统计结果。

  活动反思:

  幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

  操作法是幼儿学习数学的基本方法,我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料,创设问题情景,让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节,感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动,发展了幼儿的逻辑思维能力,培养了幼儿的学习习惯。活动中,幼儿大胆说出自己的想法和看法,说出自己的理解,让每位幼儿都有自己的操作空间,让幼儿对数学活动充满兴趣,并为入学前增添了兴趣。

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