中班数学教学设计认识周一到周日反思-k8凯发天生赢家一触即发

中班数学教学设计认识周一到周日反思

中班数学教学设计认识周一到周日反思

1、中班数学教学设计认识周一到周日反思

  活动目标:

  1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序,并能正确应用昨天、今天和明天。

  2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  5、引导幼儿对数字产生兴趣。

  6、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动准备:

  1、多媒体教具、课件。

  2、幼儿操作材料:星期娃娃头饰。

  活动过程:

  一、认识一周日及排列的顺序

  1、多媒体画面 (1)认识一周日 教师:星期妈妈有几个宝宝,他们都叫什么名字?(幼儿讲述) (2)星期宝宝“星期宝宝们来了,我们一起来数数一共有几个星期宝宝?” 小结:这七个星期宝宝就组成了一个星期,也叫一周。

  2、学习正确排列一周日 教师:星期宝宝可调皮了,他们老是排错队。

  小朋友,你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)

  3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列 (1)传说故事教师导语:故事讲完了,你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)

  小结:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期二、一星期怎么排

  1、游戏“开火车” 幼儿带上“星期”头饰。

  玩法:请星期日宝宝当火车头,然后去邀请其他的星期宝宝,最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

  2、你是星期几?(星期六) “星期六后面是星期几?”(星期日) 小结:星期是循环的。

  三、认识今天、昨天和明天。

  1、多媒体画面 (1)教师:谁来告诉大家,今天是星期几?(幼儿讲述)

  (2)再请小朋友想一想,昨天是星期几?明天是星期几?

  (3)小结:今天在中间,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

  2、游戏“找朋友” 玩法:先选出代表“今天”的星期宝宝,请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。

  四、小结幼儿活动。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

2、中班数学教案《认识长方形》含反思

活动目标:

  1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

  2、能在周围环境中找出长方形的物体。

  3、认识长方形,知道名称和基本特征,能区分长方形和正方形,了解它们的异同点。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣

活动准备:

  1、课件长方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介绍自己的录音。

  2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色,一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。

  3、“小客人”两个:一个嘴巴是长方形的,一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。

教学过程:

  (一) 开始部分:

  活动导入:猜一猜。

  师:今天,我们班来了一位好朋友,它有4条边、有4个角,而且4条边一样长,4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)

  (二)基本部分:

  1、放课件,出示正方形,加深幼儿对正方形的认识。

  师:请小朋友闭上眼睛,老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形,小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

  正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4条边,4条边一样长,我有4个角,4个角一样大。

  师:小朋友,正方形说它有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大,咱们一块来看一看是不是这样。

  2、通过量一量、折一折,感知正方形的特征。

  出示和正方形娃娃一样的正方形,让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量,从而感知正方形有4条边,4条边一样长, 通过折一折,知道有4个角,4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

  师小结:正方形有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大。

  3、出示长方形娃娃,引导幼儿认识长方形。

  师:正方形娃娃还请来了它的一位好朋友,大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折,知道有4个角,4个角一样大。通过量一量、折一折,知道长方形有4条边,对边一样长,(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

  师小结:长方形有4个角,4个角一样大,有4条边,对边一样长。

  4、幼儿操作,加深认识。

  师:老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形,现在请你自己动手折一折,看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?

  5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说,后师小结:相同点:都有4个角,4个角一样大,都有4条边。

  不同点:正方形4条边一样长,长方形对边一样长。

  6、游戏巩固:给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干,正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。

  7、联想寻找:启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

  (三)结束部分:

  请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

课后反思:

  这是一节数学活动,结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺,从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。

  描述:我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有,有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。

  接着我从小火车上拿下来一个卡片说:“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。

  分析:为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时,才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样,带带过。分析之后我进行了补救措施。

  措施:在平时上数学活动时应该多让孩子操作,孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作,等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。

3、中班数学教案《认识周一到周日》含反思

活动目标

  1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序,并能正确应用昨天、今天和明天。

  2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

活动准备

  1、多媒体教具、课件。

  2、幼儿操作材料:星期娃娃头饰。

活动过程

  一、认识一周日及排列的顺序

  1、多媒体画面

  (1)认识一周日

  教师:星期妈妈有几个宝宝,他们都叫什么名字?(幼儿讲述)

  (2)星期宝宝“星期宝宝们来了,我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”

  小结:这七个星期宝宝就组成了一个星期,也叫一周。

  2、学习正确排列一周日

  教师:星期宝宝可调皮了,他们老是排错队。!.快思.教案网出处!小朋友,你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)

  3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列

  (1)传说故事教师导语:故事讲完了,你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)

  小结:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期

  二、一星期怎么排

  1、游戏“开火车”

  幼儿带上“星期”头饰。

  玩法:请星期日宝宝当火车头,然后去邀请其他的星期宝宝,最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

  2、你是星期几?(星期六)

  “星期六后面是星期几?”(星期日)

  小结:星期是循环的。

  三、认识今天、昨天和明天。

  1、多媒体画面

  (1)教师:谁来告诉大家,今天是星期几?(幼儿讲述)

  (2)再请小朋友想一想,昨天是星期几?明天是星期几?

  (3)小结:今天在中间,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

  2、游戏“找朋友”

  玩法:先选出代表“今天”的星期宝宝,请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。

  四、小结幼儿活动。

教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

4、中班数学教案《认识人民币》含反思

活动目标

  1.认识面值10元以内以元为计量单位的人民币,能说出他们的单位名称。

  2.知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价。

  3.初步了解人民币的用途和使用人民币。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

  1.本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。

  2.难点在于每个环节的衔接。

活动准备

  1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

  2.装有纸币的信封若干份。

活动过程

  一、认识人民币

  1.出示纸币和硬币,教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。(概括:我们今天以认识纸币为主)

  2. 师:“你们认识这些钱吗?它们是一个样的吗?”(引导幼儿观察)

  师:“它们是多少钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通过观察钱币上的数字,让幼儿认识它们不同的面值)

  师:“仔细这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?”{人民币}

  3. 介绍认识人民币单位“元”。

  4. 将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

  师:“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?”(引导小朋友正确运用单位“元”。)

  5. 让幼儿了解钱的用途。(钱可以用来买衣服,买菜,买水果,交学费读书,等等,还可以用来捐助有困难的人。)

  6. 教幼儿合理的使用钱。

  课堂延伸:老师激发幼儿的爱心,鼓励幼儿向右困难的人捐助,带上手中的钱给需要帮助的人送去。

教学反思

  在上这节课的时候,思路也很清晰,环节衔接得也挺好的,可能是因为用实物来演示,因此整堂课下来气氛都很好。但是,在介绍单位的时候,小朋友还是没能很好的运用,在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

5、中班数学教案《认识数学6》含反思

活动目标

  1. 在游戏活动中认识数字6.理解6的含义,练习数数。

  2. 激发学习兴趣,体会自己动手操作的乐趣。

  3. 发展目测力、判断力。

  4. 让幼儿懂得简单的数学道理。

重点难点

  重点:认识数字6,理解6的含义

  难点:了解数字具体数量的对应关系。

活动准备

  角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

  房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

活动过程

  一.情景引入:

  手绢游戏:________回家歌。复习数字1—5.

  引入情景:冬天到了,大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。

  二.进行部分:

  出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

  认识数字6.

  1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

  2. 出示数字卡片6.教师:用数字6来表示?

  3. 引导幼儿观察6像什么?

  4. 顺口溜:6像口哨嘟嘟嘟。

  小动物住房子,巩固对数量6的理解。

  教师:一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

  5. 幼儿点数后贴在数字卡片6。

  6. 为房子贴上门牌号。(123456)

  游戏----找朋友。巩固对数字的认识。

  方法:1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡,选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

  2.幼儿手持数字卡,教师出示配对卡片,拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习,教师巡回指导。

  三.结束部分:

  幼儿和数字宝宝说再见。

  四.延伸活动:

  1. 在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

  2. 游戏:夺红旗

  方法:幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数,先夺红旗者为胜。

教学反思

  活动前 没有细致了解幼儿个性发展状况,配合显得仓促。

  教师引导说的太多,应多让幼儿自由来说,老师给出肯定。

6、中班数学教案《认识上下》含反思

  教学目标:

  1、通过故事,激起孩子对数学活动的兴趣,让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位,认识并说出近处物体的上、下位置。

  2、在游戏中,能正确找到自己的上、下位置,让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  材料准备:

  背景:平面房子图,猴、熊手偶,狗、猫头饰。

  活动过程:

  一、1、表演故事:《懒惰的猴子》,老师与保育员分别扮演小猴和小熊,用手偶给幼儿表演。

  听故事:懒惰的猴子

  有一天,小猴和小熊玩完会屋休息,小猴抢先躺在了下铺。并说:“我累了,不想往上爬,你上去吧。”小熊便说:“这是我的铺,你上去。再说,我这么胖,怎么爬上去?”小猴还是不听,小熊把它扔了上去。

  2、提问:

  a、小猴玩累了,抢先睡在哪里啦?(下铺)

  b、小熊是怎么说的?小猴听了吗?

  c、小熊生气了,把小猴扔到哪里去了?(下铺)

  3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出:上面、下面的方位词,并会做手势(往上指、往下指)。

  二、1、议论:

  a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?

  幼1:灯泡吊在房顶上。

  幼2:钟挂在墙上。

  .....

  b、放在下面的东西有吗?你知道为什么放下面吗?

  幼1:我的床是上下层的,我睡在下层。

  幼2:鞋子放在床下面,放在床上脏呀?

  2、老师小结:

  a、以自身为中心的上下方位:上面有头、手等。

  b、以近处物体为方位的上下位置:自己的上面有天空、太阳等,下面有地、小草等。

  三、游戏活动:《小狗和小猫》

  1、教师介绍游戏的玩法:小猫的房子在上面,小狗的房子在下面。

  2、让幼儿别人扮演小狗和小猫,在老师的带领下做游戏。

  3、看谁找到有快又好,表扬找对房子的幼儿,给最快的挂金牌。

  4、游戏进行二、三次,小结,游戏结束。

  四、活动延伸:

  带幼儿到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,让幼儿自由组合,继续做游戏。

  教学反思:

  孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化,常识经验系统化,所以,孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验,孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。

7、中班数学教案《认识左右》含反思

活动设计背景

  本节课强调幼儿主动参与活动和学习,重视让幼儿亲身体验,因此,我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习,并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性,让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性,在游戏与操作中认识和体验左右。《认识左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习,可以发展幼儿的空间观念,为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础,提高解决实际问题的能力,使幼儿初步感受数学与生活的联系。

活动目标

  1、幼儿知道左手和右手,能分清左手和右手,初步学习以自我为中心分清左右。

  2、通过活动,增强幼儿空间方位知觉和判断力。

  3、幼儿愿意积极地参加活动,并在活动中获得乐趣。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

  活动重点:分清左手和右手。

  活动难点:初步学习以自我为中心分清左右

活动准备

  记录表、贴图;《幸福拍手歌》音乐,《左手右手》音乐,魔术盒;情景创设。

活动过程

  一、创设情景,带领幼儿进入活动情景。

  1、教师放音乐,幼儿进入活动室,并向在座教师问好。

  2、教师语言导入为元旦节作准备,进行表演活动。

  二、魔术表演

  1、教师表演魔术。

  2、引导幼儿说出手,知道每个人都有左手和右手。

  三、送礼物

  1、说一说,左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)的认识。

  2、幼儿举手发言,教师记录在记录表上。

  3、教师将准备好的礼物送给幼儿,幼儿按教师的要求将礼物贴在相应的手上。

  四、儿歌表演

  1、教师示范儿歌表演。

  2、教师和幼儿一起进行儿歌表演。

  3、幼儿说出自己左边(右边)的小朋友的名字,了解以自我为中心的左(右)边。

  五、歌舞表演

  师幼一起伴随音乐表演。

  六、结束活动

  幼儿同时用右手和教师做再见的动作。

教学反思

  一、联系实际,着手教学

  本节课是这一主题活动的难点,对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时,我从学生最熟悉的手引出课题,并在此基础上着手左手与右手的教学,循序渐进地增加教学难度,更易于学生的接受和理解。在整个活动过程中,紧紧围绕着学生身体的左手、右手进行教学,既联系实际,操作性又强,能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中,有利于学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对《左右》的认识。

  二、游戏为主,强化主题

  根据中班小朋友年龄小,集中注意时间短,持久性差,注意范围有限的特点,在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景,激情引趣,烘托气氛,让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动,动手、动口又动脑,使学生积极主动地完成了本节课的学习,真正体现了学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。

  三、关于镜面示范的思考

  在这次活动中,我选择的是镜面示范的示范方法,我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位,更有利于教学活动的开展;但这样做,并不利于幼儿在以后进行左右空间方位的转换学习,比如:面对面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身体转动时方位的变化等等。

8、中班数学教案《认识粗细》含反思

  活动目标:

  1.学会比较物体的粗细,并能正确比较结果。

  2.能从细到粗给物体排序,知道粗细是相对的。

  3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  1.筷子若干、积木若干、小细棒若干。

  2.彩笔若干、火腿肠三根粗细不同。

  活动过程:

  一、探索发现粗细。

  (1)玩一玩,发现粗细。

  师:今天,王老师给小朋友带来了一些东西,看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸,并和旁边的小朋友说一说,它们有什么不一样?

  幼儿自由选择材料探索,教师巡回指导。

  (2)讨论,引导幼儿交流分享。

  师:现在,谁愿意来告诉我,你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的?

  (3)小结。

  师:哦,小朋友都发现了,这些东西有的粗,有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看,还可以动手比一比。你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。

  二、比较粗细。

  (1)比较物体粗细,知道粗细是相对的。

  ①教师先出示不同粗细的红色和黄色火腿肠进行比较。

  师:我们先来看看这根黄色的火腿肠,(教案出自:快思教案网)你认为它是粗的还是细的呢?我们请红色的火腿肠来帮帮忙,和它比一比。

  ②继续出示黑色的火腿肠和黄色的火腿肠进行比较,知道粗细的相对性。

  师:咦,为什么刚才和黑色的火腿肠比,是黄色的火腿肠粗,现在和红色的火腿肠比,黄色的火腿肠就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小朋友讨论讨论。

  (2)比较三个物体的粗细,找出最粗和最细。

  师:现在,我们把这三根火腿肠放在一起比一比,你认为哪根最粗,哪根最细呢?

  (3)小结:

  通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。第一,最少要有两样东西才能比较粗和细,单独一样东西是无法比较的;第二,和不同粗细的物体比,结果是不一样,粗和细是相对的;第三,三种以上的物体比较粗细,能比出最粗的和最细的。

  三、桌面操作:

  现在请小朋友用盘子里的物品给它们排排队,从细到粗。

  教学反思:

  比较的物体比较少,还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣,老师说的多,孩子说的少,做游戏的时间比较短,整体还不错。

9、中班数学教案《认识时间》含反思

  活动目标:

  1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律,学习看整点。

  2、养成按时作息,珍惜时间的好习惯。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  活动内容:

  《时钟》

  活动准备:

  时钟模型一个、小时钟若个

  活动过程:

  一、游戏:猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)

  二、分发钟表, 给小朋友每人一个钟,请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师:两个针一样吗?

  小结:最短的叫时针,较长的是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12 格。

  三、《龟兔赛跑》故事导入师:谁赢了?

  现在乌龟和兔子又比赛了,兔子代表分针,乌龟代表时针,它们比赛站在同一位置开始比赛。(兔子从12跑到12,跑了一圈;乌龟从12跑到1,跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?<快思老师.教案网出处>那再跑一次,乌龟会走到哪里?

  小结:分针跑一圈,时针跑一格,也就是一小时。

  四:出示三个钟,请幼儿观察。

  师:这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。

  例:分针指向12,时针指向1,是1点整。

  (分针指向12,时针指向几,就是几点整)游戏:考考你,请幼儿拨钟。

  那请小朋友想一想,怎样来记录时间?(几点整就写几,两个点,两个0,表示整点)

  五、游戏:《老狼老狼几点了》

  幼儿说:老狼老狼几点了?教师出示卡片,幼儿拨。

  六、出示两幅图,你发现了什么?

  为什么时间一样,而小朋友干的却不一样?

  你的一天是怎样安排的?回家和妈妈一起制定一个时间表。

  教学反思:

  幼儿兴趣非常高,并记住了时间,培养了他们热爱时间的好习惯。

10、中班数学教案《认识三角形》含反思

  活动设计背景

  观察、对比是孩子们探究的过程,希望通过多种游戏形式,采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征,并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体,作为活动的延伸环节。

  活动目标

  1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

  2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并说出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物体。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征,作为本次活动的重难点。

  活动准备

  各种三角形图片、 图形若干

  活动过程

  一、导入。

  采用观察法,通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

  二、展开。

  1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

  2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征,发现三角形有三条边、三个角。

  3、动手操作。

  a.幼儿从图形筐中找出三角形,分别数出边、角的数量,进一步掌握三角形特征。

  b.观察并说出三角形像什么。

  4、游戏“猜猜我是谁”。

  5、游戏“捉迷藏”

  幼儿从简单的画面中找出三角形。

  6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

  三、延伸。

  请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹

  教学反思

  我这次开展的数学活动,教学目标是通过对比,让幼儿感知三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论,在确定这一内容时,老师们都觉得这一内容很简单,但经过对中班幼儿认知特点的分析发现,中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿虽然能正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。[.来源快思老师教案网]因此,我们最终确定了《认识三角形》这一活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知三角形特征。

  本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,采用导入方式:一种是实物直接导入,教师出示魔术袋引起幼儿兴趣,然后通过让幼儿摸一摸,通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动兴趣,只是游戏的方法具有神秘感,并与下面环节有较好的衔接,因此能更快地调动幼儿的情绪,激发孩子们的学习兴趣。

  这次活动,幼儿参与性比较高,但同时活动过程中也出现了许多问题,虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌,但在活动后发现,我们设置的其它几个环节还是过于简单, 没有将活动目标真正的达成,在最后环节中,孩子们在找找身边的三角形时,对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题,我对自己的活动进行了反思。

  根据活动目标,教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外,还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征,通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如:三角形:三个角三条边教师在向幼儿正确描述图形特征时,让幼儿也来描述,通过多次寻找图形,描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差,而活动目标也会达成的更好。

11、中班数学教案设计《排序》含反思

  活动目标:

  1、能发现、再现物体的序列,体验不同的排序方法,在操作活动中有规律地设计图案,提高动手能力。

  2、培养幼儿思维的多样性,初步感知数学中的规律美。

  活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

  3、玩具小熊一个,篮子若干。

  活动过程:

  一、感知规律

  1、观看课件,引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊,师:小朋友你们看,这是谁呀?(小熊)

  师:小熊他今天可开心了,因为他搬新家了,让我们一起看看他家的新房子吧!(观看课件画面)小熊的新家漂亮吗?(漂亮)

  师:今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢,看看他们是谁呀?(小兔,小猫,小狗)

  师:三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了,他们要出发啦!

  师:(观看课件画面)哦,这三位好朋友每人都走了一条小路,哇小路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

  师:先来看小兔,他走的小路上的石头是怎样的呢?(一块红色一块绿色一块红色一块绿色……)

  师:小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢?(一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……)

  师:小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢?(一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……)

  师:小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

  师:小朋友,你们觉得这三条小路看上去漂亮吗?(漂亮)为什么?(引导幼儿说出小石头的排列有规律)

  2、观看课件,引导幼儿按规律排列

  (1)引导幼儿发现并尝试接着规律排列师:到了小熊家,小熊请三位好朋友吃点心啦!咦?怎么是个空盘子呀?原来这是个神奇的盘子哦,盘子上有一些花纹,只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去,好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀?(想)师:看看小兔拿到的盘子是什么花纹?(一块红色一块黄色一块红色一块黄色)接下来应该怎么排呢?(与老师一起讲述)(一块红色一块黄色一块红色一块黄色……)看看对不对?哇,是什么好吃的点心呀?(萝卜)师:小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢?(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

  师:我们也来帮帮小狗吧!谁愿意来说一说?(正方形、圆形、三角形,正方形、圆形、三角形)接下来呢?(正方形、圆形、三角形,正方形、圆形、三角形……)(骨头出现)

  (2)拓展幼儿思维师:小朋友,除了这些排列,你们还有没有不一样的排列?(两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……)

  二、应用创作师:吃完了点心,小熊要请大家唱歌跳舞啦,你们看,小熊打扮的漂亮吗?(漂亮)那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

  1.简单介绍各小组的活动内容师:老师为你们准备了各种材料:花环和大小彩色花;彩色珠子和线;腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧!

  2.幼儿自选小组活动(1)装饰花环(2)串项链(3)装饰彩带裙

  三、评价活动师:谁来介绍一下你的作品呢?

  互相观赏,评价个别作品,表扬有创意的幼儿。

  四、结束活动

  师:孩子们,把自己打扮起来吧!(一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞)

  师:时间不早啦,我们该和小熊说再见了,小熊再见!(挥手离开小熊家)

  课后反思:

  我本来想达到这样的目标,让孩子主动发现abab和abbabb的排序规律,于是我依据中班孩子的年龄特点,我设计了这样的一个教学活动,以“小动物召开运动会”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律,让孩子去发现其中的规律,达到教学活动的目标。

  进行实际的教学过程时,发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣,这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系,而且孩子们也发现了其中的规律,但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足:

  1、“孩子操作”的环节,应该有一个明确的要求,要根据项链上的规律继续往下穿。

  2、老师提供的材料过于单一,都是穿的,可以是贴的等。

  我想这节课的教案是比较完整的,在材料上在加以调整,活动效果一定会更好。

12、幼儿中班数学教案《认识长方形》含反思

  一、活动名称:

  认识长方形(中班)

  二、设计意图:

  认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。

  三、活动目标:

  1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

  2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

  3、愿意动手创作,体验欣赏创作活动的乐趣。

  4、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。

  四、活动准备:

  材料准备

  1、《认识长方形》的ppt课件

  2、长方形卡片和正方形卡片各一张

  3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份

  4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份

  5、水彩笔幼儿人手一只。

  经验准备幼儿已经认识常见的图形,如圆形,三角形,正方形。

  五、教学重点:

  了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

  教学难点:能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

  六、活动过程:

  (一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。

  1.小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!

  2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)3.今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。

  (二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。

  1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?

  (有四条边,四个角,跟正方形很像)

  2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。

  观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。。屈,老师.教案.网出处。 异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。 3.下定义:有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。

  (三)闯关游戏"寻找长方形",幼儿巩固加深对长方形的认识。

  图形王国的图形宝宝非常喜欢我们小朋友,邀请我们一起进行闯关游戏,看看我们的小朋友能不能闯过所有的关卡。

  第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

  第二关:摆放整齐,但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

  第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

  教学反思:

  1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。

  2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。

  3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

13、幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思

  活动目标:

  1、认识梯形,知道梯形的基本特征。

  2、能在各种图形中找到梯形。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  重点:认识梯形,知道梯形的基本特征。

  难点:能在各种图像中找到梯形。

  活动准备:课件,梯形若干,各种几何图形若干,画有各种图形的“小路”。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、图片导入(出示ppt)

  (1)师:在一片绿油油的草地上,住着一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。

  (2)师:房子是由很多几何图形组成的,请小朋友们说一说都有什么图形组成的。(梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门)

  2、辨别长方形和梯形

  师:请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形,看谁拿的又快又准确。(长方形、梯形)

  二、基本部分

  1、认识梯形

  (1)师:好,现在请你把梯形拿在手上,把其他图形放到盒子了,藏到凳子下面。

  (2)师:老师也拿出一个梯形,现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。

  (3)请小朋友们说一说,梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边,四个角,长方形上下两条边是平平的,左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角,梯形上下两边是平平的但是不一样长,左右两条边是斜斜的)

  (4)请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

  2、从各种图形中辨别梯形(出示ppt)

  (1)师:小兔子呀可爱护自己的房子了,他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花。(教.案出自:快思老.师教案网.)还在草坪上立了一个爱护环境的牌子,优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶,请小朋友们看一看,房子的周围还有没有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶)

  (2)老师和小朋友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形(一共有5个梯形)

  3、梯形变变

  (1)师:现在有几个梯形,(有两个梯形)现在老师要给梯形变变魔术了,请你看仔细了(教师ppt中的梯形拉伸、压缩、旋转,让小朋友说一说还是不是梯形——是梯形)。它有四条边,四个角,两条边平平的,两条边斜斜的,所以还是梯形。

  (2)师:现在请将凳子底下的梯形拿在手上,你给梯形也变变魔术。(教师和幼儿一起将梯形360度旋转,梯形还是梯形)

  (3)教师总结:不管梯形变大还是变小,正着放还是反着放,旋转多少圈,梯形还是梯形。

  4、在各种图形中找出梯形

  (1)师:小兔子可喜欢几何图形了,他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路,我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。(长方形、正方形、圆形、三角形、梯形)

  (2)师:小兔子说了,今天咱们只铺梯形的砖,你们愿意来帮助他吗?

  (3)师:请你将凳子底下的小盒子拿出来,你的盒子里也有各种各样的图形,可是今天小兔子交给咱们的任务是什么?——铺梯形。现在开始行动吧!

  三、结束部分

  1、检查任务

  (1)师:请三位小朋友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确,有没有铺错的或是漏掉的。

  (2)老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。

  2、去郊游

  师:小路已经铺好了,你们想不想上去走一走呢?

  师:咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面,踩着梯形去郊游。

  活动反思:

  学是幼儿对数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生,因为现在的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中,强化感性认识并通过自己亲身参与,获得成功的体验。

14、中班数学教案《找相同》教学设计反思

  活动目标

  1.在相似的图形中,辨识出两个完全相同的图形。

  2.提升观察力和专注力。

  3.引发幼儿学习图形的兴趣。

  4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  活动准备

  课件准备:《小岛遇困》动画视频;“破解石门”图片,“照亮山洞”组图;“寻找飞机碎片”组图;《离开小岛》动画视频。

  纸面教具:《照亮山洞》;《寻找飞机碎片》;《找相同》。

  活动过程

  一

  播放视频导入活动激发幼儿兴趣

  ——熊猫奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困难,想请小朋友们来帮忙,一起去看一看吧!

  ——奇奇遇到了什么困难?

  二

  出示图片引导幼儿找出两个相同的按钮

  ——奇奇丢的礼物就在石门后面,需要找出两个一样的按钮相连,就能打开石门,你能找出来吗?

  三

  出示组图发教具引导幼儿将小精灵和瓶子配对

  1.出示组图,引导幼儿了解情境。

  2.分发纸面教具,鼓励幼儿圈出正确的图案。

  3.操作课件,验证猜想。

  四

  出示组图发教具鼓励幼儿找出对应的飞机碎片

  1.出示组图,引导幼儿了解情境。

  2.分发纸面教具,鼓励幼儿圈出正确的答案。

  3.操作课件,验证猜想。

  五

  播放视频结束活动

  ——在小朋友们的帮助下,奇奇找到了维修工具和飞机碎片,成功把飞机修理好,并带上了给小伙伴的礼物继续出发了。

  教学反思:

  此次活动的内容还需要创新,提高难度。在找相同中,要提升活动的梯次性,要有层层递进的过程,教师要挖掘新的内容,填充活动,使活动变得有创新性。

15、中班数学教学设计《里面外面》5以内数量认识

  中班的小朋友已经慢慢地了解和学习数量了,本果通过图片认识不但让幼儿感知并分辨里,外,同时加深了他们对5以内的数量认识。鼓励他们愿意阅读画面上的方位词。每天更新幼儿园教案,希望对您的工作有所帮助。

  一、活动目标

  1.通过观察图片和操作活动,正确感知并分辨里,外。

  2.巩固对5以内数量的认识。

  3.愿意阅读画面上的方位词。

  二、活动准备

  1、ppt课件、图片:里外

  2、每桌上一个小筐,玩具若干。

  三、活动过程

  活动导入;

  1、出示图片:感知5以内的数量。

  引导幼儿观察图片,这儿有什么?  让我们一起来数一数有多少只羊?

  2、进一步感知5以内的数量。

  (1)请小朋友看图说说:羊在哪里?

  认一认汉字:里外。

  (2)观察牧场里面和外面的羊,里面有几只?外面有几只?

  (3)看图说说:羊在哪里?请 你给牧场里面的羊用圈表示,牧场外面的羊用三角表示。

  3、操作活动,感知里外。

  (1)请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。

  (2)请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面(桌子上)。

  根据幼儿兴趣,反复练习。

16、幼儿园中班数学活动《认识上下》反思

  活动目标:

  1、通过游戏,感受上下这一空间方位。

  2、通过环境的创设,激发幼儿参与活动的兴趣。

  3、会用“上下”进行简单的描述。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

  5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  活动准备:

  1、猴子图片一个,一座大山,一棵大树,桃子若干。

  2、各种小动物若干。(如:小鹿、小熊、小猫等。)

  3、准备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

  活动过程:

  1、以小猴找食物,导入活动。

  瞧!是谁呀?(小猴子)小猴子肚子饿的咕咕叫,多想找些吃的来掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼儿把话说完整。)让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)让我看看前面有没有什么好吃的?(有棵树,树上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大树的下面。)桃子在哪儿呀?小猴能摘到桃子了吗?(不能)怎么办呢?(小猴子爬呀爬,爬到树上)摘个桃子吃饱了,咕噜咕噜滑下树。

  2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。

  (1)小猴子吃饱了,找来了许许多多的小动物,他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢?小朋友让我们赶快闭上眼,让小动物藏起来吧!

  (2)小朋友,小动物都藏好了,我们快来找找看他们都藏在什么地方呀?(请每一位幼儿说一说,能说出谁藏在什么的上面,谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。)

  3、幼儿参与活动,一同进行捉迷藏的游戏。

  (1)小朋友真能干,小动物藏的这么好也都被你们找到了,你们的本领真大,这回我们也来藏起来,让小猴子来找找我们,好吗?小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的,那让我们赶快找个地方藏好,一声不响,一动不动,让小猴子找不到。(教师扮做小猴子,“小朋友,你们都藏好了吗?我要来找了?”)

  (2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一个小朋友都找不到了,他们都藏到哪去了呢?我实在找不到你们,你们还是出来吧!”

  你们刚才藏的这么好,谁来告诉我你是藏在什么地方的?(引导幼儿说出上下方位。)

  4、结束活动:

  哦!原来小朋友藏的这么好呢,所以小猴子都找不到你们了。你们瞧,在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的游戏呢?我们小朋友平时可以去找一找,看看他们都藏在什么地方呢?

  教学反思:

  孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化,常识经验系统化,所以,孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验,孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。

17、教学设计中班数学游戏《有趣的图形》反思

  设计意图

  游戏时间到了,小朋友们都很喜欢玩儿七巧板,他们会用认识的图形,来拼出新的图案,但我观察到大多数时候,孩子们都一直重复这几种简单图形的拼搭。

  《学前儿童数学学习与发展核心经验》对于促进儿童空间能力发展提出:

  1、不同的图形可以组合成一个新的图形,或分割成其他图形2、图形变换包括移动、翻转和旋转变化等。

  《上海市学前教育课程指南》中提出:“5-6岁幼儿应体验人与人相互交往、合作的重要和快乐”。

  基于以上两点,我预设了此次的活动,活动目标有二点:1 通过合作游戏的方式,感受图形拼搭组合的变化,发展空间能力。2、尝试将三角形装入盒,在图形的移动、翻转、拼接中,体验图形变化的乐趣。

  整个活动分为三个环节,第一个环节说说图形,(目的: 巩固幼儿对图形的认识。)

  中途丰富平行四边形和菱形。第二个环节、在多次游戏中尝试拼搭图形(目的: 感受图形拼搭组合的变化)第三个环节送三角形回家,幼儿运用之前的图形拼搭经验解决问题,大胆猜测哪个图形才是十二个三角形的家,在游戏的过程中进行验证。

  活动目标

  1、通过合作游戏的方式,感受图形拼搭组合的变化,发展空间能力。

  2、尝试将三角形装入盒,在图形的移动、翻转、拼接中,体验图形变化的乐趣。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  重点难点

  重点:将不同数量的三角形拼搭、组合成新的图形难点:尝试将12个三角形装入盒子

  活动准备

  经验准备:幼儿认识三角形、正方形、长方形,并会正确命名;幼儿有图形拼搭的经验。

  材料准备:图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个

  (三角形、正方形、长方形)、磁性板一块。

  活动过程

  一、说说图形(目的:巩固对图形的认识)

  ①展示图形卡片,幼儿指认并正确说出它们的名称。

  ②提问:这里有许多图形卡片,你们能说出它们的名称吗?

  (丰富: 平行四边形)

  ③关键提问:转动图形卡片,你还认识卡片上的图形吗?(边说边变换图形的方向)

  ④教师小结:原来转动卡片,图形的方向改变了,但形状是不会改变的。

  二、拼搭图形(目的: 感受图形拼搭组合的变化)

  1、游戏:图形碰碰乐

  玩法: 根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。

  儿歌: 碰碰乐、碰碰乐,x个三角形碰碰乐; 你碰我、我碰你,碰在一起真快乐。

  规则:

  ①听清楚“几个三角形碰碰乐”。

  ②三角形的一条边和另一个三角形的一条边必须全部“碰”

  (重合)在一起。

  ③三角形“碰”在一起后,马上回到坐位上。

  2、第一次游戏(2个三角形碰碰乐)

  ①师幼一起念儿歌进行图形拼搭

  ②拼搭后交流,教师记录拼搭的结果

  ③关键提问: 你用2个三角形碰出了什么图形呀?你是怎么碰出来的?还能碰出什么图形呢?

  ④教师总结: 原来 2 个三角形碰一碰,能碰出那么多和自己不一样的图形。(一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)

  3、第二次游戏(4个三角形碰碰乐)

  ①关键提问:你们觉得多几个三角形碰在一起,会碰出什么图形呢?(鼓励幼儿猜测)

  ②儿歌:碰碰乐,碰碰乐,4个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。

  ③师生共同记录拼出的图形

  ④关键提问: 4个三角形碰出了什么图形?

  ⑤小结:真神奇,4个三角形转转转,能碰出这么多的图形(三角形 正方形 长方形 梯形……);

  追问: 那如果用5个三角形、6个三角形碰在一起,会碰出什么图形呢?我们到区域里再去试试。

  三、图形回家(目的:运用图形拼搭经验解决问题)

  (三角形、长方形、正方形的图形底板各一个)

  ①问题情境:三角形玩游戏玩累了,它们想回家了,可是这里只有一个,才是12个三角形的家。要把这12个三角形不多不少、全部送回一个家,你们觉得哪一个是它们的家?请说说理由。

  ②教师小结:大部分小朋友都认为**形是12个三角形的家; 也有的认为是**形(或**形),我们来试一试吧。

  ③幼儿一个接一个,轮流将三角形送进“家中”(三角形、正方形、长方形)

  小结:三角形的家太大,再多几个才行;正方形的家又太小

  12 个三角形住不下;长方形不大不小正好是 12 个三角形的家。

  活动延伸:

  原来长方形才是12个三角形的家,那其它的图形,比如梯形、平行四边形行,它们可以是12个三角形的家吗?

  待会老师会这些游戏材料,放到区域里,小朋友接下来还可以再去试一试。

  活动反思:

  在活动中孩子们都能在我的引导下探索各种形状的组合。活动第一环节我主要是巩固幼儿对几何图形的认识,丰富幼儿对平行四边形的认识。同时,通过“转动”几何图形、改变几何图形的方向,加深幼儿对几何图形主要特征的认识, 并为后续的“图形拼搭”活动作铺垫。但在这一环节中,幼儿对平行四边形没有足够的认识,经我一再的引导后,只有个别幼儿有了初步的认识。

  在第二环节中我用第一、第二……的方式宣布游戏规则,为的是帮助幼儿有意识、有条理地记忆。在4个三角形拼搭的过程中,我引导了两次,但两次游戏后孩子们拼搭的结果只有三种,这也是我比较困惑的地方,该如何引导呢?在执教时由于时间的关系,我没有让孩子们继续拼搭下去,只引导他们活动结束后再去试试能不能拼出其他图形

18、幼儿园中班社会教学设计:新年到简案反思

  活动目标

  1.情感目标:感受新年到来的快乐。

  2.认知目标:了解中国人过年的传统习俗。

  3.技能目标:能表达自己对亲人的祝福。

  4.乐于探索、交流与分享。

  5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备

  经验准备:幼儿熟悉歌曲《新年好》。

  课件准备:《新年好》动画视频;“新年的习俗”组图;“新年祝福”图片。

  活动过程:

  一播放动画引导幼儿感受新年的欢乐气氛激发兴趣

  ——这是什么歌?我们一起来唱一唱。

  ——快过新年了啦!人们在过年的时候都会做些什么呢?

  二:出示组图引导幼儿了解中国人过新年的传统习俗

  1.出示图片“新年的习俗-1”,了解过年“贴年红”的意义。

  2.出示图片“新年的习俗-2”,了解过年放鞭炮的习俗。

  3.出示图片“新年的习俗-3”,感受新年穿新衣的习俗,并认识唐装。

  4.出示图片“新年的习俗-4”,感受新年送红包的习俗。

  5.师幼讨论,鼓励幼儿交流更多中国过年的传统习俗。

  三:出示图片引导幼儿大胆表达自己对亲人的祝福

  ——图中的人在做什么?

  ——过年的时候,人们见面会互相拜年,说祝福语,你都知道哪些祝福语?

  教学反思:

  这节课孩子们的积极性高,我利用挂图的形式让幼儿更加直观地理解儿歌的内容,也通过让幼儿自由猜想老师总结的方式让幼儿能够更深刻的记住儿歌内容,但是因为幼儿年龄小,对过年积累的知识和经验很少甚至没有,我们如果只是单单通过图片和讨论的方式来开展活动的话,对孩子来说有点说教,而且在实际的活动中我说一句幼儿说一句的话他们还能够说出来,但是如果让幼儿单独说这首儿歌大部分幼儿是说不出来的。

19、幼儿园中班数学:寻找七星瓢虫教学设计反思

  活动目标:

  1.能用“先目测一部分,再接着数完全部”的数数方法,进行7以内的数数;

  2.尝试进行竞赛性游戏活动,提高对数学活动的兴趣,发展目测数群的能力;

  3.发展幼儿的竞争意识、合作意思;

  4.能与同伴合作,并尝试记录结果;

  5.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  1.两块黑板,中间一块大黑板上有绿色的叶子和很多瓢虫

  2.大量的塑封好的瓢虫。瓢虫身上的点子在1——7之间。七星瓢虫占少数,其余瓢虫的总数比幼儿人数多。

  活动过程:

  一.播放ppt,出示图片说说春天的昆虫

  (1)你知道哪些虫虫,认识瓢虫。

  师:小朋友们,现在什么季节到了?

  师:对呀,春天到了。有许多的花儿开了,谁会飞过来呢?还有什么虫子会飞过来呢?(引导说完整的话)师:哎呀,天上飞的东西好多好多,今天我们来说一说昆虫飞来了,刚才你们说,蝴蝶飞来了,蜜蜂飞来了……那老师也来介绍个昆虫。

  师:我说瓢虫飞来喽。瓢虫认识吗?

  (2)区分害虫与益虫师:我给你们看看什么是瓢虫哦。身上有许多点子的。给你看看好不好?这是什么?

  师:七星瓢虫,你怎么知道?点子数出来的。

  师:(介绍心里数的方法,重新出示瓢虫)

  师:现在小树林里飞来了许多的瓢虫呢!五星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫都飞来了。可是呀,照看小树林的老爷爷说,(教案来源:快思教案网)难道所有的瓢虫都是我们的好朋友吗?

  活动过程

  师:那老师告诉你们,所有的瓢虫里面,有的是我们的朋友,有的不是我们的朋友,今天我带来了一本书——《十万个为什么》里面是这样告诉我们的:说起瓢虫大家都要夸大拇指表扬它。可是有许多瓢虫不是我们的朋友,因为呀,有的瓢虫专吃我们农作物好的菜,把我们农民伯伯种下去的菜都咬掉了。所以这些瓢虫是我们的——坏虫、(害虫)、敌人,我们叫它害虫。那谁是我们的朋友呢,朋友是什么虫?好的虫,书上有个名字,叫益虫。

  师:那益虫是几颗星的呢?这本书又告诉我们了,身上是7个点子的是益虫,是我们的朋友。明白吗?别的书上写身上是2个点子的^_^也是我们的朋友,除此之外,身上其他点子的都是我们的敌人,是害虫。

  师:那老师问你了,七星瓢虫是益虫还是害虫?那六星瓢虫呢?

  二、竞赛性游戏:

  找七星瓢虫师:小树林里瓢虫越来越多了,老爷爷着急了,他说这里面有益虫,还有害虫啊。他要喷药水,把害虫杀死掉,消灭掉。那我来帮忙喷了啊,就这样都喷上去行吗?这里面有我们的朋友哦,也有敌人哦。

  师:那怎么办呢?把益虫救出来!让益虫去安全的地方,然后把害虫放一起喷药水消灭掉,好啊?

  师:这样我们来个比赛,这边是红对,这边是黄队(设小队长)。请你们轮流上来每人救一只益虫。小队长先上来,救到益虫送回各自的家,红队送到红队的家,黄队送到黄队的家。然后回去排拍第二个小朋友的手,让第二个小朋友上来救一只益虫,明白没有?

  ②组:将幼儿分成红黄两队以接力的形式,用最快的速度找出七星瓢虫。

  ②两组同时开始游戏,每次派一个人上来找一张七星瓢虫卡片送回自己家。

  ③自己检查、纠正——集体检查。

  ④将黑板上剩下的七星瓢虫找回家吧。

  ⑤讨论为什么有的人找得快?

  ⑥总结:用心里数的办法救益虫(七星瓢虫)。

  三、活动延伸:

  除害虫幼儿快速目测瓢虫身的点子,嘴里发“气气”声消灭害虫。

  师:看呀,小树林里害虫都被我们消灭掉了,开心嘛?那我们一起去做游戏吧!

  教学反思:

  数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

20、幼儿园中班数学教学设计:左左和右右反思

  活动目标:

  1、 以自身为中心区分自己身体的左和右,分清自己的左边和右边。

  2、 发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动准备:

  红色彩笔若干、教具图片若干张,ppt课件,上课音乐。

  活动重点、难点:

  分清自己的左边和右边,发展幼儿的空间方位知觉。

  活动过程:

  1、 手指点画导入,认识右手。

  (1) 引出熊出没里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪边是左,哪边是右。引导幼儿帮熊大熊二猜猜。

  (2) 每个幼儿伸出右手,每个小手心画上记号,告诉幼儿画红色记号的这只手是右手,幼儿摇着左手右手,一个个听音乐跟老师做游戏。

  2、 丛林大冒险游戏。

  (1) 猜桃树,熊大,熊二在图上的哪边?请幼儿想一想。并回答。

  (2) 玩接鸡蛋游戏,看清左右两只母鸡如果下蛋马上接到下面碗里。

  (3) 熊二进入人类世界大冒险游戏,让幼儿猜马路上的标识是什么意思。根据标识该怎么走。

  (4)认识马路上的红绿灯。认识红灯和绿灯的区别

  (5)帮司机找信号灯游戏。把正确的信号灯帮司机,用线连接起来。

  (6)找不同游戏,播放两张图。并找出两张图的不同。引到幼儿说出左图上有什么不同,右图上有什么不同。

  3、继续找不同游戏。

  (1)老师准备4种若干张教具打印图,分别摆在4张桌子上,幼儿分组选择喜欢的游戏图片来玩找不同游戏。并在图上画圈。

  (2) 让幼儿认识箭头路标。

  4、活动结束

  (1)幼儿跳骑马舞游戏,引导幼儿向左跳,向右跳。让幼儿通过舞蹈更深刻的认识左和右。

  活动延伸:

  老师和家长在日常生活中可以利用户外活动或在家和孩子做游戏时,边说儿歌边让幼儿区分自己的左和右。

  教学反思:

  通过上这节课,加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

21、中班数学活动《认识8》教学设计

  前面已经学习了数字1--7,那么学习8就不那么难了,通过数学娃娃戴头饰的游戏,让幼儿初步掌握8的实际意义和学会8的形成。幼师是教师及教育工作中不可忽视的力量,幼师工作中一份好的教案起到事半功倍的效应,如何写一份优质教案?以下是精心整理的教案供大家参考。

  一、活动目标

  1、学会8的形成,并认识数字“8”

  2、初步掌握8的实际意义

  3、体验成功后的乐趣

  4、增强参与活动的自信心

  二、活动准备

  1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件

  2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

  3、人手1份实物卡片操作材料、ppt课件。

  三、活动过程

  活动导入;

  (一)开始部分;组织教学

  (二)基本部分:

  1、小朋友,今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏,你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃几?你们就戴上几的头饰。

  2、现在你们都变成数字娃娃了,你告诉我,你是数字几?这个数字是怎么来的,看谁说的又对又快,幼儿回答。

  3、孩子们,你们变的数字娃娃真可爱,我也想变成数字娃娃,老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。

  4、操作课件:

  飞出7只蜜蜂,后来又飞出一只蜜蜂,现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花,苹果,汽车,飞机等让幼儿说。

  5、老师刚才变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?8像什么?

  6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等,8能表示好多好多是8个的物品。

  7、闯关拜见黑猫警长,正确判断“8”以内的数量。

  (1)、第一关,请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比,谁找得礼物又对又多。(幼儿操作实物卡片,教师观察。)

  提问:你找到了什么礼物,它们的数量是几?

  (2)、第二关,说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”,念一念。

  (3)、第三关,考考你们的眼力,(出示图片)。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

  8、游戏《捉老鼠》,巩固对8数量的正确判断。

  活动室里藏了许多老鼠,请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精,比一比,谁的本领大,捉的老鼠又对又多。

  幼儿游戏,教师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)   四、结束:小朋友们真能干,捉了这么多老鼠,现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

22、幼儿园中班数学《认识时钟》教案反思

  活动来源:

  班内孩子无论是吃点心,还是用午餐,总有那么几个孩子速度很慢,为了提醒他们用餐的时间,让他们及时用完自己的一份,我总是边看时钟边提醒他们说:“快到×点钟了,就要上课了!还没有吃完的小朋友请抓紧,不要耽误了大家的学习时间!”经常这样后,孩子们就会像我一样时不时的看起时钟,并讨论起钟点来。有的孩子会问:“老师现在是几点了?”“老师是不是×点了?”……见孩子们对时钟和钟点很感兴趣,于是我就设计了这个“蓝猫教你认识时钟”的数学活动,以便让幼儿在生活中有个时间概念。

  活动目标:

  1、引导幼儿认识时钟,知道时针、分针的名称,初步了解时针、分针的运转规律;学习认识整点。

  2、在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  活动准备:

  (1)课件《蓝猫教你认识时钟》。

  (2)老狼胸饰一个。

  (3)时钟1个。

  活动过程:

  一、演示课件,引出时钟。

  1、师:今天老师给你们请来了一位小客人,一起来看看是谁?(蓝猫)

  蓝猫想请小朋友听一听,猜一猜房子里面有什么?小狗叫,打开,小猫叫,打开,小鸭叫,打开,时钟,打开。

  2、师:你见过的时钟是什么样的?

  幼:……

  师:原来你们见过这么多不同形状的时钟啊,今天,老师还带来了很多时钟呢!我们一起来看看它们是什么样子的!

  二、认识时钟。

  1、师:小朋友你们看,每个时钟都有钟面,钟面上什么地方是一样的呢?(钟面上的数字与指针)

  师:对,每个钟面上都有数字宝宝和针宝宝。

  2、师:有哪些数字宝宝?数字宝宝们是怎样排队的?(围成一个圆形)排在最上面的是谁?和它相对应的是数字几?

  3、师:还有几根针宝宝?两根粗的针宝宝的名字叫什么呢?(长的叫分针,短的叫时针)

  4、师:针宝宝是怎么跑的?它们跑得一样快吗? (分针像一个小孩子跑的比较快,时针像个老爷爷跑得比较慢,分针跑一圈时针才跑一大格。)

  三、认整点、玩游戏。

  1、师:你们知道现在是几点吗?你是怎么知道的?告诉幼儿怎样认整点:分针指到12,时针指到几,就是几点。(练习认整点)

  2、待幼儿基本掌握后,引入游戏。

  师:老狼要和大家玩个游戏,你们敢不敢?我来做老狼,我拔一个时间,小朋友来认,如果认错,就要被我吃掉。我们在玩游戏的时候可以念儿歌:老狼老狼几点了。

  3、教师戴胸饰扮老狼进行游戏,直到幼儿基本认识整点。

  四、延伸活动:制作时钟。

  师:“刚才我们一起认识了时钟,小朋友都很聪明一下子就能说出是几点整,现在我们一起来做一个漂亮的时钟,你们说好不好?”(好)

  师:“我们都知道时钟上有12个数字,在时钟最上面是数字12,和数字12对应的是数字6,时针和分针在钟的最中间,然后把数字都贴上,用牙签把两根针固定好。这样一只时钟就做成了。

  幼儿进行操作,教师指导。

  教学反思

  幼儿兴趣非常高,并记住了时间,培养了他们热爱时间的好习惯。

23、中班数学优质课教案附教学反思《怎么排》教学设计及反思

  一、教学目标

  1、通过观察物体量的差异,能按物体的某一特征进行正、逆排序。

  2、会独立取放、整理和正确使用操作材料。

  3、培养幼儿与同伙的协作能力。

  4、培养幼儿思维的可逆性和传递性。

  5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  6、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  二、教学重、难点:

  会独立取放、整理和正确使用操作材料。

  三、活动准备:

  大小和长短均不同的瓶子、小棒每人各5个;筐子每组2个。教学挂图《怎么排》。

  四、活动过程

  一、游戏“找不同”

  1、教师出示瓶子和小棒,让幼儿点数其数量。

  2、请幼儿找出大小和长短不同的瓶子与小棒,并说出物品的差异(如最大或最小的瓶子和最长或最短的小棒)。

  二、物品排序

  1、让幼儿给大小不同的5个瓶子排队(如按由左向右的顺序排列),教师可启发幼儿先按从小到大的顺序,再按从大到小的顺序排列。

  2、将幼儿分成若干小组进行比赛,每组幼儿互相协作把若干根小棒按从短到长或从长到短的顺序排列。

  3、想一想:将正排序变成逆排序时,怎样才能又快又好地按顺序排列瓶子或小棒?教师引导幼儿尝试探索从一种排序方法改变为另一种排序方法时的最佳方案。如:改变5根小棒的排列顺序时,中间的一根不动,将第1根和第5根、第2根和第4根小棒对调,这种方法最快。

  4、活动结束时,要求幼儿学会整理材料,将材料分门别类放在两个筐子里。

  三、观察画面《怎么排》

  1、教师引导幼观察并讲述画面的内容。

  2、启发幼儿在画册上用点子的数量分别给粗细和厚薄不同的物品排序,并说出排列规则。

  活动反思:

  这是中班的一个逻辑数学活动,这个活动的主要目标是引导幼儿学习区别物体的长短、粗细、厚薄,并能用正确的词进行表达,还有能让幼儿学习按照物体的长短、粗细、厚薄,并能用正确词进行表达。五六岁的幼儿缺乏对物体量的认识,在比较长短、粗细、厚薄时,引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上,通过目测和触摸等方法,理解厚薄是相对而言的,这是本活动的重点和难点。瑞士著名心理学家皮亚杰认为:人们的物理知识、社会知识来自外部,而数理逻辑知识来源于入的内部。因此,幼儿获得数理逻辑知识,主要来源是幼儿自己本身,也是每位幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的,是思维的产物。结合数学教育这一特点,我创设了相应情境,提供操作材料,让幼儿在动手操作中观察、比较、体验理解,并内化迁移为自己的概念知识。在活动过程中让幼儿所接触的能通过比较这些排序的物体太少,还能让幼儿去通过外界去了解还有很多可以进行比较和观察。

24、幼儿园中班数学教案《认识一到周日》反思

  活动目标

  1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序,并能正确应用昨天、今天和明天。

  2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、发展观察、辨别、归案的能力。

  活动准备

  1、多媒体教具、课件。

  2、幼儿操作材料:星期娃娃头饰。

  活动过程

  一、认识一周日及排列的顺序。

  1、多媒体画面

  (1)认识一周日

  教师:星期妈妈有几个宝宝,他们都叫什么名字?(幼儿讲述)

  (2)星期宝宝“星期宝宝们来了,我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”

  小结:这七个星期宝宝就组成了一个星期,也叫一周。

  2、学习正确排列一周日

  教师:星期宝宝可调皮了,他们老是排错队。小朋友,你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)

  3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列

  (1)传说故事教师导语:故事讲完了,你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)

  小结:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期

  二、一星期怎么排

  1、游戏“开火车”

  幼儿带上“星期”头饰。

  玩法:请星期日宝宝当火车头,然后去邀请其他的星期宝宝,最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

  2、你是星期几?(星期六)“星期六后面是星期几?”(星期日)

  小结:星期是循环的。

  三、认识今天、昨天和明天。

  1、多媒体画面

  (1)教师:谁来告诉大家,今天是星期几?(幼儿讲述)

  (2)再请小朋友想一想,昨天是星期几?明天是星期几?

  (3)小结:今天在中间,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

  2、游戏“找朋友”

  玩法:先选出代表“今天”的星期宝宝,请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。

  四、小结幼儿活动。

  课后反思:

  在新纲要中提出让幼儿从操作中思考,这节活动课很明显的体现了这一点, (快思老师.教案网出处)幼儿通过课件、多媒体、从不同角度来了解了一周日的概念,并能正确的知道昨天、今天、明天的意义。

25、幼儿园中班数学教学设计《左与右》反思

  活动目标:

  1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右数物体个数。

  2、知道参照物的不同,左边和右边的方向也会变。

  3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:动物图片

  活动过程:

  一、猜谜导入,感知自身的左右

  1、区别左右

  教师:今天老师给小朋友带来了一个谜语:一棵小树五个叉,不长树叶不开花,从早到晚不讲话,写字画画不离它。喔,这么多小朋友举起了手,那你们知道举手的这只手是——(右手)

  教师:对呀,平时我们一般都举右手,高高举起你的右手。(教师检查)平时,你们的右手做些什么事情呢?教师小结:右手一般做拿筷子,握笔,刷牙,写字等等。那举起你们的左手,说说左手一般做些什么事情?

  小结:对呀,左手,右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找

  教师:想一想,我们的身上,还有哪些象手一样,是一左一右的一对好朋友。

  3、游戏

  教师:刚才小朋友找的又快又好,现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏,这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵,反应最快。

  教师:来,来,来,举起你的右手来。 幼儿:我的右手举起来,逐一进行:举起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加难度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、巩固熟悉左右

  刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

  二、探索交流,熟悉左右的相对性和绝对性。

  教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示五只小动物的图片。)

  提问:

  1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

  2、从左边数起,第3个是谁?

  3、从右边数起,第4个是谁?

  4、小猫排在第几个?(可以从左,也可以从右看)

  5、小鸟在哪一边?追问:在谁的左边?在谁的右边?练说:小鸟在()的左边,在()的右边。6、总结:我们看的标准不同,左右方向也不同,比如,举例说明。

  7、练说:我在谁的右边,在谁的左边。

  三、联系生活,应用左右

  今天,我们学了一个新本领,认识了左右,其实,在我们生活中经常会用到左右。想想,我们上下楼梯要靠()边走,那等会老师带小朋友去散步的时候,看看你们能不能说到做到。

  1、整队。

  2、听口令:向左转,向右转。向左走三步,向右走三步。

  3、换个方向,认识左边和右边。

  4、走楼梯,提醒幼儿注意安全,靠右走。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

26、中班数学教学设计《图形联想》反思

  一、设计意图:

  在幼儿的生活中,随处可以看见各种各样的图形:玩具区圆圆的皮球、正方形的积木、三角形的穿线板,图书角长方形的书本等,这些早已被幼儿所熟悉。中班幼儿以认识基本的几何图形,对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象,并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心、注意力差的特点,在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻,让幼儿感到这不是在拼画,而像在玩魔术,从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点,我设计了这节课。

  二、活动目标:

  1、进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半圆形及圆形的认识。

  2、通过拼摆使图形发生变化,发展空间知觉和动手动脑能力。

  3、培养幼儿对的喜爱和兴趣。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  三、活动准备:ppt每位幼儿一个平板电脑幼儿课堂操作ppt

  四、活动重点:各种图形组合成新的物品。

  五、活动难点:对电子产品的运用。

  六、活动过程:

  (一)开始部分:小朋友,今天,高老师要来做魔术师,给大家变魔术,看谁的眼睛最亮, 看得出我变的是什么?

  教师逐一出示各种几何图形,让幼儿复习并回忆图形基本特征。(圆形、半圆形、长方形、正方形、三角形)

  (二)基本部分:

  师:小朋友,你们知道吗,我变出的这些图形是有魔力的,它想变成什么,它就可以变成什么?

  第一次尝试活动:观察、思考。

  提问幼儿:你想让它变成什么

  师:好,我们就来看看她们都变装成什么了?(用图片拼图)

  师:半圆变成乌龟

  三角形变成小鱼

  正方形变成机器人

  长方形变成跷跷板

  圆形变成小路

  小朋友仔细想一想还可以变成什么?

  师:请小朋友动脑筋,仔细观察小鱼是由哪些图形组成的?

  第二次尝试活动:在ipad上动手操作,感知图形变换。

  (1)请幼儿动手变一变。

  ( 2)请幼儿说说变化的结果:用长方形,圆形,三角形拼了房子;用……

  (三)结束部分。作品分析展示。

  利用多媒体技术希沃授课助手把幼儿作品呈现在电子频上,对幼儿作品进行展示、评价。

  中班数学活动《图形联想》微反思

  此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点,确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点,整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式,让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。本节课的特点是运用了信息技术手段,成功的吸引了孩子,激发了孩子的学习兴趣。从认识图形到操作拼图,层层递进,让孩子们在游戏中学习。

  但还有许多的不足之处:1.语言不够亲切~缺乏亲和力2.幼儿动手操作时间较长,注意保护眼睛;3.缺乏了鼓励孩子的语言。

27、中班数学活动优秀教学设计——树叶宝宝找妈妈反思

  目标:

  能按大小、颜色对树叶进行分类,增强幼儿对数学的兴趣。

  培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:

  1、颜色不一(红、黄、绿三色)、大小不一的树叶与幼儿人数相符,并散落在活动场地上;

  2、红、黄、绿色的大树挂图一幅;

  3、《去郊游》等欢快的旋律。

  活动过程:

  一、以“去郊游”为线索,让幼儿体验捡树叶的乐趣。

  1、师:今天天气那么好,黄老师带你们去郊游好不好?

  2、播放《去郊游》旋律,进入教室。

  3、师:你们看,地上有好多漂亮的树叶,我们快把它捡起来。

  4、幼儿自行把自己喜欢的叶子捡起来,并说说自己捡的是什么样的树叶。

  二、将树叶按大小分类。

  1、让幼儿互相比较自己手中的树叶,区分大小。

  2、师:xxx捡到的是大个子的叶宝宝,xxx的是小个子的树叶宝宝,我们把叶宝宝分一分,大个子的在一边、小个子的在一边,看谁分得对!

  3、播放轻快的音乐,请幼儿将手中的树叶按大小进行分类,教师在旁观察幼儿的操作情况。

  4、小结:小朋友们真棒!一下子就把大的树叶和小的树叶分出来了,这边的是大的叶子、这边的是小的叶子。

  5、教师引出“树叶宝宝找妈妈”的原因,激发幼儿帮助树叶宝宝找到“树妈妈”的兴趣。

  师:谁在哭?原来是树叶宝宝在啼哭(假意倾听树叶宝宝的哭诉)原来昨晚的大风把树叶宝宝吹到了这里,它们把妈妈给弄丢了,怎么办?(幼儿自由回答,教师引导幼儿帮助树叶找妈妈)那我们一切帮树叶宝宝找妈妈吧。

  三、按颜色对树叶进行分类。

  1、出示三棵“树妈妈”,引导幼儿说出它们各自的颜色。

  2、师:树叶宝宝的妈妈们在这里,我们快点把树叶宝宝送回家吧。

  3、播放轻快的音乐,让幼儿将手中的树叶按颜色进行分类,教师在旁观察幼儿的操作情况,及时做出小结。

  四、对不同颜色的树叶宝宝进行数数。

  五、游戏《大风与树叶》后结束活动。

  1、师:今天我们帮树叶宝宝找到了妈妈,“树妈妈”跟树叶宝宝都非常高兴,现在它们邀请我们一起做游戏呢。

  2、进行游戏《大风与树叶》。

  3、与树妈妈、树叶宝宝道别后播放《去郊游》旋律离开场地。

  活动反思:

  通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

28、幼儿园中班数学活动教学设计:有趣的纽扣反思

  设计意图:

  鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题,如给玩具分类,给衣物分类,等等,尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务,但这往往都局限于老师的吩咐与要求,因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类,并学习到各种分类的方法,同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

  活动目标:

  1.在活动中主动探索发现分类的方法。

  2.学会用多种分类的方法进行分类。

  3.训练幼儿的分类能力,培养逻辑思维能力。

  4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  1.教具:颜色(红、黄、蓝),形状(正方形、圆形),大小(大号、小号)的纽扣若干。

  2.学具:幼儿人手一份同上的纽扣。

  3.衣服形状的图卡一张。

  4.分类操作盘幼儿人手一个。

  活动过程:

  一、导入主题,激发兴趣。

  1.出示各种纽扣,请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色,有圆的和方的,还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。

  2.出示衣服形状的图卡,请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

  3.幼儿操作,教师小结:在一堆纽扣中一个一个找出来太慢,而且还容易出现错误,因此我们可以先把纽扣分分类,再进行操作时就会顺利多了。

  4.在教师的要求下,幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作,教师随机巡视指导。

  二、游戏活动:找找好朋友。

  1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣,用纽扣宝宝的口气说:“我们都是黄色的纽扣,所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)

  2.游戏:找找好朋友。师:“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求:说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

  ①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说:“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。”

  ②集体练习活动。教师分别出示:红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多,因而对幼儿来说有一定的难度,因此可通过对单独两个纽扣进行比较,进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法,并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。)

  3.教师小结:我们不光可以按照颜色来进行分类,帮相同颜色的纽扣找到好朋友,我们还能按照形状来分,把圆形的纽扣集中到一起做好朋友,还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

  三、自由分类活动。

  1.为自己的一份纽扣分类,可以按照自己想要分的类别进行活动。

  2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点:学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)

  活动延伸:

  1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

  2.由家长带领幼儿到超市里去找找看,超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

  教学反思:

  通过这次数学活动,学生在游戏中主动探索到根据物体不同的性质进行分类,并学习到了各种分类的方法。这次活动让我感触很深的是兴趣是最好的老师,因为孩子对游戏感兴趣,所以学起来也比较快。

29、幼儿园中班数学活动教案设计及教学反思:按规律排序

  活动目标:

  1、能根据图形的排列规律进行排序。

  2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、各种图形若干,胶水

  2、幼儿操作纸

  活动过程:

  1、老师:“今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?”(想)

  “好,我么一起来看,是什么礼物?”

  ①出示一个自制头饰,让幼儿自己去发现这一饰物,从而激发他们自制头饰的兴趣。

  ②老师打开第一个礼物盒:“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)

  “好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。”

  小红旗:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……

  ③小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

  2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

  “我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完,图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?”

  ①小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……

  ②小红旗:黄圆形绿三角形绿三角形 黄圆形绿三角形绿三角形……

  小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的,所以很漂亮。

  3、操作活动:(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

  我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

  “上面写得是什么?我来读一下。”老师读请柬,“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。”

  “小朋友,你们想去参加舞会吗?”(想)

  老师出示为幼儿准备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

  老师:“好,我们开始做好,做好了,请双面胶帮忙。”

  4、幼儿操作活动。

  5、活动评价。

  ①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?

  ②表扬做的好的幼儿。

  ③带领幼儿一起去参加舞会。

  6、老师:“好,舞会开始了,我们一起去参加吧!”

  教学反思:

  这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。

  在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。

30、中班数学活动教学设计及反思:学习10以内的单双数

  活动目标:

  1、进一步认识并区分10以内的单、双数。

  2、能进行有根据的猜测,并会用一定的方法验证猜测的结果。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动准备:教具:1—10的点卡,笔。

  活动过程:

  一、复习点卡是多少

  二、认识单、双数。

  1、出示点卡4、5,请幼儿来给点子两两画圈找朋友,看看是不是每个点子都有朋友。

  2、教师再出示点卡,请幼儿判断它是单数还是双数,并通过画圈找朋友的方法验证。

  鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数,并与同伴进行交流,说出自己的理由。

  三、小组操作活动。

  1、引导幼儿观察实物、圆点和数字,读一读数量,并给单数打“√”。

  2、目测实物数量,请给单数图片涂色,并在双数小动物身上打“√”。

  3、依样填空格,请你在双数格子旁打“√”。

  4、观察花环上的数字,请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。练习书写数字3、4.

  四、活动评价。

  1、展示幼儿的操作材料,请幼儿说说操作过程,对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。

  2、身体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数,哪些是双数。

  在上次数学活动中,幼儿对数学内容的掌握并不是很好,但经过几天的复习巩固,今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的提高,活动中幼儿积极了很多,发言的小朋友也多了。

  活动反思:

  在组织幼儿学习单双数的过程中,我借助了点卡,采用引导幼儿根据数字贴点的形式,来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作,发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊,对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后,我针对孩子们在活动中出现的情况,重新进行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义,终于功夫不付有心人,在第二教时有了一定成效,很多幼儿在做作业时,速度、正确率都相对提高了。

31、中班数学《认识长方形》教案反思

  一、 活动名称:《认识长方形》

  二、活动准备:

  1、课件长方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介绍自己的录音。

  2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色,一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。

  3、“小客人”两个:一个嘴巴是长方形的,一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。

  三、活动目标:

  1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

  2、能在周围环境中找出长方形的物体。

  3、认识长方形,知道名称和基本特征,能区分长方形和正方形,了解它们的异同点。

  4、发展观察、辨别、归案的能力。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  四、教学过程:

  (一) 开始部分:

  活动导入:猜一猜。

  师:今天,我们班来了一位好朋友,它有4条边、有4个角,而且4条边一样长,4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)

  (二)基本部分:

  1、放课件,出示正方形,加深幼儿对正方形的认识。

  师:请小朋友闭上眼睛,老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形,小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

  正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4条边,4条边一样长,我有4个角,4个角一样大。

  师:小朋友,正方形说它有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大,咱们一块来看一看是不是这样。

  2、通过量一量、折一折,感知正方形的特征。

  出示和正方形娃娃一样的正方形,让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量,从而感知正方形有4条边,4条边一样长, 通过折一折,知道有4个角,4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

  师小结:正方形有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大。

  3、出示长方形娃娃,引导幼儿认识长方形。

  师:正方形娃娃还请来了它的一位好朋友,大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折,知道有4个角,4个角一样大。通过量一量、折一折,知道长方形有4条边,对边一样长,(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

  师小结:长方形有4

  个角,4个角一样大,有4条边,对边一样长。

  4、幼儿操作,加深认识。

  师:老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形,现在请你自己动手折一折,看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?

  5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说,后师小结:相同点:都有4个角,4个角一样大,都有4条边。不同点:正方形4条边一样长,长方形对边一样长。

  6、游戏巩固:给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干,正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。

  7、联想寻找:启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

  (三)结束部分:

  请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

  课后反思:

  这是一节数学活动,结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺,从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。

  描述:我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有,有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。

  接着我从小火车上拿下来一个卡片说:“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。

  分析:为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时,才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样,带带过。分析之后我进行了补救措施。

  措施:在平时上数学活动时应该多让孩子操作,孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作,等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。

32、中班数学《铺小路》教学设计反思

  活动目的:

  1、认识图形:正方形、三角形、圆形,初步感知半圆形和圆形的转换关系。

  2、在活动中,让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。

  3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备:

  小鸭子头饰一个;用各种几何图形拼成的小路;五角星。

  活动过程:

  一、观看情景表演

  小鸭子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。

  师:小鸭子你为什么摔跤啊?

  请小朋友们帮助它把路铺好。

  二、铺小路

  1、观察小路中土坑的形状。

  师:土坑有那些形状的?

  请你把和土坑相同形状的石头填进去,然后检查是否填平,大小正好。

  2、教师指导幼儿进行操作活动,把图形一一对应的填好,

  3、出示两个半圆形讨论该放在什么地方,归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形,同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。

  三、游戏:踩石头

  教师出示一个图形,请幼儿迅速站到这种图形的旁边,看谁找得又对又快。

  四、游戏结束

  小朋友一起送小鸭子回家。

  活动反思:

  依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验,引发幼儿的好奇心,让幼儿积极思考,从中发现问题,解决问题。在活动中,教师能分配好自己的角色,起到一个引导者、合作者、支持者的作用,让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念,由浅入深的引导幼儿去学习、游戏,孩子们对本节活动非常感兴趣,学习的积极性很高,他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。

33、中班数学活动教学设计:找七星瓢虫反思

  中班数学活动:找七星瓢虫

  目标:

  1.通过游戏活动,巩固10以内的正确数数。

  2.积极参与游戏,体验游戏的乐趣。

  3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4.让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备:

  1、红、黄、蓝、绿六只大七星瓢虫。

  2、大量彩色的小瓢虫,分布在“草丛”里,瓢虫身上的点子在1——10之间。

  活动过程:

  一、导入七星瓢虫

  师:今天给你们请来了一位瓢虫朋友,看,它长得什么样子啊?

  师:哇,好棒啊!你怎么知道它叫“七星瓢虫”?

  师:我们一起来数一数吧!真棒!教室里又飞来了几只瓢虫!赶快,数一数、认一认,哪几只是“七星瓢虫”呢?

  师:请小朋友把不是“七星”的瓢虫拿下来放进老师的箩筐里。

  师:嗯,真聪明!七星瓢虫可是益虫,能帮我们吃害虫,是人类的朋友哦!嘘…….,它们在说什么呢?原来,这四位七星瓢虫妈妈,她们的婴幼儿不见了,你们愿意帮她们找婴幼儿吗?

  二、小组竞赛性游戏:找七星瓢虫

  1、分组把找到的七星瓢虫婴幼儿送回妈妈的身边。

  师:那我们来个竞赛,好吗?你们是哪一队的,就帮什么颜色的七星瓢虫妈妈找婴幼儿。他们的婴幼儿可调皮啦,正躲在我们教室的草丛里玩呢!找的时候要记住了,七星瓢虫婴幼儿跟妈妈长得可像了,颜色一样,身上的点点也都是七个哦!

  师:音乐响起竞赛开始,你们轻轻地走到草丛边去找七星瓢虫婴幼儿。音乐一停,竞赛就结束,请小朋友回到座位坐下来。我们来比比哪一队找得又多又准。

  2、四队同时开始游戏,找出七星瓢虫并送回妈妈身边。

  教师放音乐,幼儿游戏。

  3、各队对游戏结果进行检查。

  师:请各组小朋友上来检查,看看有没有认错婴幼儿哦!

  4、两队幼儿对调检查。

  师:两组对调检查,可要张大眼睛看清楚哦!给你们10个数的时间,倒计时开始:10、9、8、7……

  三、点数七星瓢虫的数量,裁定游戏结果

  1、教师幼儿一起数出各队找到的七星瓢虫数量,用拍手的次数表示。

  师:我们先来看看红队找到几个七星瓢虫,一起来数一数吧。

  师:黄队表示得怎么样呢?

  师:蓝队可着急了,快来看看我们的吧!

  师:赶快来看看绿队的表示哦!

  师:七星瓢虫妈妈很想知道你们帮她找到了几个婴幼儿哦,我们用拍手的次数告诉她吧!

  2、找出优胜队。

  师:到底哪一队的小朋友是今天的冠军呢?

  四、小结:

  今天我们每个小朋友都很棒,为七星瓢虫妈妈找回自身的婴幼儿,可是,七星瓢虫是益虫,还有几星瓢虫也是益虫,能协助我们吃害虫呢?回去和爸爸妈妈一起看看书,动动脑筋找答案吧!

  教学反思:

  数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

34、中班活动教学设计:认识水果特征含反思

  中班活动教学设计:认识水果特征

  活动目标:

  1、教育幼儿要有爱吃水果的好习惯,引导幼儿在活动中一起体验劳动、分享劳动效果的乐趣。

  2、让幼儿了解几种水果的基本特征和构造。

  3、培养幼儿区分分类的能力,发展幼儿的口语表达能力。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  1、请家长事先带领幼儿认识并品尝有关水果。

  2、准备常见的秋季水果、餐具。

  3、录音带《火车开了》。

  4、电脑课件。

  活动过程:

  一、开始局部

  教师带领幼儿跟着音乐《火车来了》做律动进入活动室。

  二、基本局部

  1、小朋友,秋天到了,水果收获了,让我们乘坐列车去果园观赏水果吧!

  2、教师打开课件,让小朋友观看。小朋友,秋天的水果真多呀!我们一起看一看美丽的秋天都有那些水果呢?教师打开课件认识苹果、橘子、葡萄的外形和种类。

  3、教师结合水果实物,让每个幼儿拿一种水果,摸一摸,看一看,来描述一下自身拿的水果的颜色、形状,摸到的感觉。

  4、教师演示并讲解水果的构造,小朋友,你们知不知道苹果是由哪几局部组成的呢?老师和小朋友一起来观察一下。苹果最外面的是果皮,果皮里面是果肉,苹果中间的棕色的是种子。在苹果里面,藏着一个小星星,你们知道在哪里吗?教师和幼儿一起观察。

  5、同样方法讲解橘子、葡萄等水果的构造。引导幼儿联想一下自身知道的其他水果,进行描述。

  6、教师请幼儿品尝各种水果,说一说自身吃的水果的味道。教育幼儿水果在吃之前要洗干净,有的水果要剥掉皮吃,水果的营养很多,让幼儿在生活中要多吃水果。

  7、教师引导幼儿将水果进行分类,同一种类的水果放在一起。

  三、结束局部

  教师放音乐《火车开了》,组织幼儿开火车,给灾区的小朋友去送水果。

  教学反思

  1. 幼儿对水果的认识不仅仅知道它好吃,有营养而且要让他们知道水果的基本外形特征,能简单、准确的表达想要的水果的基本外形特征,能简单、准确的表达想要的水果,在这一方面,刚开始,我将装有水果袋子让幼儿去猜、去摸,激发幼儿的好奇心,探索心,以此让他们更深了解水果的特征。

  2. 当幼儿打开袋子和通过游戏,又一次加深他们对水果的印象,并在快乐的游戏中主动参与进来,对于中班幼儿来说,能简单的表达并说出不同的水果 。

  3. 在今后教学中,我会更加严禁自己在生活中的每一句话,注重加强课程环节的紧凑型,更加注重孩子动手操作能力的培养等方式方法,将更能激发幼儿去想、去说、去动脑,还会让幼儿自己动手、去操作,一步步的让自己的教学更加的完美,让幼儿健康快乐的成长!

35、中班活动教学设计:认识水果特征反思

  中班活动教学设计:认识水果特征

  活动目标:

  1、教育幼儿要有爱吃水果的好习惯,引导幼儿在活动中一起体验劳动、分享劳动效果的乐趣。

  2、让幼儿了解几种水果的基本特征和构造。

  3、培养幼儿区分分类的能力,发展幼儿的口语表达能力。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动准备:

  1、请家长事先带领幼儿认识并品尝有关水果。

  2、准备常见的秋季水果、餐具。

  3、录音带《火车开了》。

  4、电脑课件。

  活动过程:

  一、开始局部

  教师带领幼儿跟着音乐《火车来了》做律动进入活动室。

  二、基本局部

  1、小朋友,秋天到了,水果收获了,让我们乘坐列车去果园观赏水果吧!

  2、教师打开课件,让小朋友观看。小朋友,秋天的水果真多呀!我们一起看一看美丽的秋天都有那些水果呢?教师打开课件认识苹果、橘子、葡萄的外形和种类。

  3、教师结合水果实物,让每个幼儿拿一种水果,摸一摸,看一看,来描述一下自身拿的水果的颜色、形状,摸到的感觉。

  4、教师演示并讲解水果的构造,小朋友,你们知不知道苹果是由哪几局部组成的呢?老师和小朋友一起来观察一下。苹果最外面的是果皮,果皮里面是果肉,苹果中间的棕色的是种子。在苹果里面,藏着一个小星星,你们知道在哪里吗?教师和幼儿一起观察。

  5、同样方法讲解橘子、葡萄等水果的构造。引导幼儿联想一下自身知道的其他水果,进行描述。

  6、教师请幼儿品尝各种水果,说一说自身吃的水果的味道。教育幼儿水果在吃之前要洗干净,有的水果要剥掉皮吃,水果的营养很多,让幼儿在生活中要多吃水果。

  7、教师引导幼儿将水果进行分类,同一种类的水果放在一起。

  三、结束局部

  教师放音乐《火车开了》,组织幼儿开火车,给灾区的小朋友去送水果。

  教学反思

  1. 幼儿对水果的认识不仅仅知道它好吃,有营养而且要让他们知道水果的基本外形特征,能简单、准确的表达想要的水果的基本外形特征,能简单、准确的表达想要的水果,在这一方面,刚开始,我将装有水果袋子让幼儿去猜、去摸,激发幼儿的好奇心,探索心,以此让他们更深了解水果的特征。

  2. 当幼儿打开袋子和通过游戏,又一次加深他们对水果的印象,并在快乐的游戏中主动参与进来,对于中班幼儿来说,能简单的表达并说出不同的水果 。

  3. 在今后教学中,我会更加严禁自己在生活中的每一句话,注重加强课程环节的紧凑型,更加注重孩子动手操作能力的培养等方式方法,将更能激发幼儿去想、去说、去动脑,还会让幼儿自己动手、去操作,一步步的让自己的教学更加的完美,让幼儿健康快乐的成长!

36、幼儿园中班数学教学设计:动物瓶

  设计意图

  和小朋友们一起收集大小不一的空瓶子,这自身就是一种轻松的学习活动。小朋友们在收集的过程中,在与资料的互动中,感知瓶子的大小、高矮以和数量的多少,在自然状态下感知数概念,同时还能培养小朋友关注生活、关注身边事物的情感态度,养成良好的习惯。

  活动目标

  1.正确感知比6少的数量,理解数的意义。

  2.有良好的操作习惯,能积极地与资料互动。

  3.在操作中体验数学活动的乐趣。

  4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5.培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备

  学具:塑料空瓶若干,黄豆、蚕豆若干,1~8各个数量的实物条人手一份,1~7的数字人手一份。

  教具:1~6的数字卡,1~6的圆点卡,1~6的动物图卡,大瓶子、背景图。

  活动过程

  一、开火车游戏,激发幼儿活动的兴趣

  老师手拿点子、数字、动物卡片,和小朋友们进行问答游戏。

  师:嘿嘿,我的火车几点开?(随机出示6以内的点卡、数卡)

  幼:嘿嘿,你的火车x点开。

  师:嘿嘿,来了几位小客人?(出示动物卡片)

  幼:嘿嘿,来了x位小客人。(反复进行几次)

  (自评:以集体、个别、小组相结合的形式问答,小朋友们对此游戏非常感兴趣,一方面集中了幼儿的注意力,为下面的活动做好了铺垫,另一方面提高了幼儿目测数群的能力。)

  二、通过看看说说,理解数字“6”的意义

  师:呜呜,火车开到了数字城。(出示背景图,拿出数字6)看,数字6来迎接我们了,6可以表示什么?(幼儿先讲述,老师再出示贴有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请一幼儿上来选出6个圆点的卡片贴在数字6的右边。

  (自评:当问到6可以表示什么的时候,小朋友们发言非常积极,他们说6可以表示6个苹果、6个小朋友、6张桌子、6架飞机、6条小鱼等等,理解了6的意义,为下面的操作活动埋下了伏笔。)

  三、亲自实践,感知比6少的数量

  1.自山探索做动物瓶。

  (1)要求幼儿找出比6少的动物条贴在瓶身上。

  (2)幼儿集中交流,将幼儿探索的结果用圆点表示出来。(按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面)

  (3)师生总结:比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

  (自评:点卡的排列很有顺序,使幼儿在视觉上也感知到了比6少的数量。)

  2.再次操作,进一步感知比6少的数量。

  (1)鼓励幼儿互相协助,力求完成5个动物瓶。

  (2)通过视频仪检查一幼儿做的5个动物瓶,让该幼儿自身介绍每个瓶上贴了几只小动物,请小朋友检查是否正确,为什么?(因为每一个瓶上的动物数量都比6少)这些动物瓶上的数量可以用哪几个数字来表示?请5个小朋友一起到数字城找一找,并贴在和它们一样多的点卡左边。然后师生小结:比6少的有5、4、3、2、1。

  (自评:在小朋友们实践的基础上进行提炼,从实物到点子,再到数字,由具体到笼统,层层深入,符合幼儿的学习特点,让小朋友们在愉快的氛围中轻松习得知识和能力。)

  四、将数字、实物、图卡对应匹配

  师:小朋友做的动物瓶真漂亮,豆婴幼儿看见了,心里可喜欢呢,它们想住在动物瓶里,你们愿意吗?那我们一起来协助豆婴幼儿搬家吧,但是要看仔细瓶上有几只小动物就住几个豆婴幼儿,不能多住也不能少住。(出示一个动物瓶,请小朋友观察动物数量,然后说说应该住几个豆婴幼儿,老师操作放入相应数量的豆婴幼儿)豆婴幼儿住在里面好开心,天冷了,赶快给它关好门,再贴上一个门牌号,应该贴数字几呢?为什么?请一幼儿选一数字,贴在瓶盖上。

  幼儿操作:根据瓶身上的动物数量放入相应数量的豆豆,并在瓶盖上贴上相应数字,然后通过视频仪集体检查个别幼儿的操作结果。

  (自评:小朋友们对这一操作活动真是手不释卷,装豆豆、拧瓶盖、贴数字,忙得不亦乐乎,有的小朋友在装豆豆时,碰到了瓶口小、蚕豆大装不下的问题,但是没有一个小朋友请求协助的,他们很自然地把蚕豆换成黄豆,问题就迎刃而解了,小朋友们从中体验到了胜利的快乐,同时也培养了他们发现问题解决问题的能力。由此可见,资料投放恰当对小朋友的发展、能力的提高是非常重要的。)

37、中班数学教案《对称》教学设计反思

  活动目标

  1.认识轴对称图形,以部分图形为依据判断出整体图形。

  2.能运用对折的方法剪出对称图形。

  3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4.引发幼儿学习图形的兴趣。

  活动准备

  课件准备:“拯救小鸡”情景图片;组图“复原另一半”;“找对称”图片;“大团圆”图片。

  纸面教具:《找对称》《对称的剪纸》。

  材料准备:笔、彩色纸、剪刀。

  活动过程

  一

  出示图片“拯救小鸡”导入情景激发兴趣

  ——母鸡妈妈遇到了一个困难,要向我们求助,一起看一看。

  ——原来鸡妈妈带着小鸡们在户外散步,遇到了老鹰,抓走一只小鸡,鸡妈妈很伤心,她想寻求小朋友的帮助。你们愿意帮忙把小鸡拯救回来吗?

  二

  出示组图让幼儿通过闯关游戏认识轴对称图形

  1,出示图片“复原五角星”,引导幼儿找出五角星的另一半,初步感知轴对称。

  2.出示图片“修复蝴蝶”,引导幼儿配对图中的蝴蝶。

  3.展示修复好的蝴蝶翅膀,并鼓励幼儿说明配对理由。

  4.出示组图“复原另一半-3”,引导幼儿理解轴对称。

  三

  出示图片分发纸面教具让幼儿找出对称的图形

  1.出示图片,分发纸面教具,请幼儿在纸上判断这些图形的对称情况。

  2.操作课件,验证猜想。

  四

  投放彩色纸和剪刀鼓励幼儿剪出对称的图形

  1.思考如何用纸张剪出对称的图形并尝试动手剪。

  2.集体交流,分享成功剪出对称图形的方法。

  3.幼儿再剪纸,引导将纸对折,从折线开始剪,剪出对称的图形。

  五

  出示图片展示小鸡被解救体会闯关成功的快乐

  ——谢谢小朋友们,在小朋友们的帮助下,成功拯救出了小鸡,小鸡终于和鸡妈妈团圆了。

  活动反思

  这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀,激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案,让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动,以开阔幼儿视野,激发幼儿主动观察事物的积极性,提高幼儿自我分析能力和审美能力,培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿,如果在中班进行,可以把它分成两个活动来完成。

38、中班数学教学设计:认识周一到周日反思

  活动目标:

  1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序,并能正确应用昨天、今天和明天。

  2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  5、引导幼儿对数字产生兴趣。

  6、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动准备:

  1、多媒体教具、课件。

  2、幼儿操作材料:星期娃娃头饰。

  活动过程:

  一、认识一周日及排列的顺序

  1、多媒体画面 (1)认识一周日 教师:星期妈妈有几个宝宝,他们都叫什么名字?(幼儿讲述) (2)星期宝宝“星期宝宝们来了,我们一起来数数一共有几个星期宝宝?” 小结:这七个星期宝宝就组成了一个星期,也叫一周。

  2、学习正确排列一周日 教师:星期宝宝可调皮了,他们老是排错队。

  小朋友,你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)

  3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列 (1)传说故事教师导语:故事讲完了,你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)

  小结:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期二、一星期怎么排

  1、游戏“开火车” 幼儿带上“星期”头饰。

  玩法:请星期日宝宝当火车头,然后去邀请其他的星期宝宝,最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

  2、你是星期几?(星期六) “星期六后面是星期几?”(星期日) 小结:星期是循环的。

  三、认识今天、昨天和明天。

  1、多媒体画面 (1)教师:谁来告诉大家,今天是星期几?(幼儿讲述)

  (2)再请小朋友想一想,昨天是星期几?明天是星期几?

  (3)小结:今天在中间,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

  2、游戏“找朋友” 玩法:先选出代表“今天”的星期宝宝,请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。

  四、小结幼儿活动。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

39、幼儿园中班数学活动《认识椭圆》教学设计反思

  一、活动目标:

  1.初步认识椭圆形。

  2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。

  3.引发幼儿学习图形的兴趣。

  4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  二、活动准备:材料准备:ppt、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册

  三、活动过程:

  1.以讲故事的形式引入活动。

  引导语:“有一天,熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子,就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问:“妈妈,这面镜子真奇怪!”

  2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。

  (1)出示椭圆形的镜子图片,请幼儿自由发挥。

  (2)出示圆形,让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。

  3.小结椭圆形的特征,重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。

  (1)椭圆形两头比圆形长。

  (2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

  4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。

  5.分发操作册,幼儿探索操作:

  (1)引导按照颜色进行分类。

  (2)引导幼儿按照大小进行排序。

  (3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。

  6.幼儿操作,老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。

  7、老师对本次活动的操作情况进行评价。

  教学反思:

  这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的,我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题,老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。

40、教学设计中班数学活动《排列高手》反思

  设计意图

  “排序”是数学活动中较为复杂的概念,中班下期幼儿已有一定的排序经验,且直觉行动性思维较突出,因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容,通过创设合理的游戏情境,让幼儿自己动手操作探索,从而发现一定的特点,体会其中的规律,并尝试大胆自主的创造出新的排列规律。整个活动采用游戏的形式,选择幼儿熟悉的活动场景,充分运动神秘的“排列王国” 激发幼儿的探究欲望,将多种排列规律渗透其中,有意识的引导幼儿观察、比较、发现,在活动中由易到难,层层递进调动幼儿学习的积极性,让幼儿主动学习、大胆创新。

  活动目标

  1、能仔细观察,并发现场景中事物的相同排列规律,并尝试运用不同的材料 与 方 式 表 现 ab 模 式 。

  2、能保持对模式排序活动的兴趣,在创造模式中发挥幼儿的想象力和创造力。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  重点难点

  重点:能仔细观察,并发现场景中事物的相同排列规律,并尝试运用不同的材料与方式表现 ab 模式。

  难点:能保持对模式排序活动的兴趣,在创造模式中发挥幼儿的想象力和创造力。

  活动准备

  2种颜色的桌布各3张、2种颜色的椅子各15把、2种不同颜色的盆栽、排列女王装扮、教室中的玩具与用品若干

  活动过程

  (一)导入部分:

  ——教师以排列女王的角色身份带领幼儿进入预设排列王国场景中,引发幼儿自主发现环境中的规律,调动幼儿参与兴趣。

  师:“孩子们,欢迎来到我的排列王国,请坐。我有一个特别的爱好,就是喜欢有规律排列的物品,你们猜一猜我喜欢什么排列规律的物品,回答正确的,我将奖励我们王国的徽章一枚。答案就隐藏在我们身边的环境中哦。

  (二)基础部分:

  1、发现规律:

  ——幼儿分享自我发现,口述模式后,教师引导其余幼儿共同验证,帮助幼儿理解模式排列的规律,即什么是“2 个 1 组,1 个 1 个间隔排列”的规律。师:“哪些东西是有规律的摆放的?如何摆放的?它们相同的地方是什么?这就是我们王国秘密,女王喜欢的排列规律是 2 个 1 组,1 个 1 个间隔排列。”

  2、排一排:

  ——介绍材料后,引导幼儿自由选择桌面材料来表现 abab 模式。

  师:“排列女王有三个要求:第一,必须使用刚刚的排列规律“2 个 1 组,1个 1 个间隔排列”排列这些材料。第二,可以选择两种材料,也可以选择一

  种材料。第三,排时须保证数量,至少重复出现 3 组。”

  (了解幼儿对规则的理解程度,若发现多数幼儿存在疑惑,可再进行解释;如个别幼儿提出问题,则可将问题抛给全体幼儿,引发生生互动)

  ——幼儿进行排列,教师巡回观察,重点关注幼儿能否有目的地选择材料开展排序活动。对选取一种材料开展排序活动的幼儿,教师可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

  师:“你选择了什么材料?有几种?是怎么排列的?”

  “你只选了一种材料,你是怎样表示 1 个 1 个间隔排列的呢?”

  (优先请选用两种材料的,再选择一种材料)

  ——第一次排列后教师小结

  师:“有的小朋友选了 2 种材料,通过不同颜色、形状、长短、高矮的材料来表现 2 个 1 组,1 个 1 个间隔排列的规律。”

  3、排列能手:

  ——提高难度,引导只选用一种材料来表现特定模式,启发幼儿用不同的形式来进行表征

  师:“刚刚有小朋友选了一种材料,并通过调整摆放的方式来展示 2 个一组,一个一个间隔排列,我非常的喜欢,你们还有其他什么好办法吗?你有其他的摆放位置吗?除了摆放位置的不同,还有其他的方式吗?

  ——幼儿进行排列,教师巡回观察,重点关注幼儿能否用不同的表现形式来表现同一模式以及幼儿在过程中遇到的问题。

  师:“你选择了哪种材料?你是怎样表示 1 个 1 个间隔排列的呢?”

  ——第二次排列后教师小结

  师:“原来 1 种材料也可以进行 2 个 1 组的规律排列。可以从造型上、数量、摆放位置上来展现 2 个 1 组,1 个 1 个间隔出现。”

  4、排列高手

  ——再一次提高难度,不再提供任何实物材料,引导幼儿用身体来表示特定模式

  师:“刚刚你们为我装饰的环境我很满意,接下来为了感谢你们,我准备去参加一个舞会,排列女王的舞蹈站队应该是怎样的呢?”

  ——师幼齐互动,鼓励幼儿用声音和动作多样化来表示特定模式。师:“不用动作,可以用其他的身体部位吗?”

  ——第三次排列后教师小结

  师:“原来,用材料、用我们身体的各部位,声音都能表示出“2 个 1 组, 1 个 1 个间隔排列”的规律。”

  (三)结束部分:

  ——再次梳理今日活动经验,引导幼儿寻找生活当中不一样的规律排列师:“小朋友生活中的规律还很多,回家后排列高手们再去找一找更多其他的规律吧!”

  活动总结

  本次活动教学设计努力遵循“教师为主导、幼儿为主体、情境为主线、游戏为形式”的原则,让幼儿积极主动地参与教学的全过程。通过以“排列王国”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让幼儿在情景中发现其中的规律。进行实际的教学过程时,发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣,这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系,而且孩子们在操作这个环节发现都是他们平时自己的游戏场地,幼儿在玩中学,学中玩, 为幼儿学得轻松、学得愉快,达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。

41、幼儿园中班数学:好玩的数字教学设计反思

  设计意图

  本次数学活动我尝试打破了传统集体教学的模式,把幼儿数学活动游戏活动紧密地进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求,我为幼儿创设了一个有准备的、有趣的学习环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。

  针对幼儿对数量认识水平的不同,幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动,使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高,从而达到因材施教的目的。此次活动注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉中主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  活动目标

  1.愉快参与寻找、辨认数字和感知数量的游戏,体验游戏带来的快乐。

  2.巩固对 8 以内数字的认识,感知 6 以内的数量关系。

  3.能在游戏中快速找出相应的数字卡片,会顺数和倒数。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

  重点难点

  重点:巩固对 8 以内数字的认识,感知 6 以内的数量关系。

  难点:能在游戏中快速找出相应的数字卡片,会顺数和倒数。

  活动准备

  知识经验准备:认识数字 1-8.

  物质准备:课件“好玩的数字”、幼儿每人一套 1~6 数字卡片、每组一套 6

  以内数字卡片、六块数字贴板。

  活动过程

  一、找数字。

  1.师:一群调皮的数字宝宝今天想跟我们中三的班的小朋友一起玩“智力过关”的游戏,你们愿意?

  2.它们藏在了一个漂亮的房间里,请小朋友仔细找一找,告诉大家你在什么地方找到了数字几?(引导小朋友逐一找出藏在房间里的数字。)我们按顺序跟数字宝宝打个招呼吧!从 1 开始,1.2.3.4.5.6.7.8

  3.师:还有几个调皮的数字呢?看看它们藏在哪里了?(播放课件),火车上藏着哪些数字呢?(引导幼儿逐一找出躲在火车上的数字)。

  二、数字朋友和图形做游戏。

  1.出示图形及数字图,请小朋友找出在长方形里的数字并把找到的数字在桌上排出相应数卡。

  师:孩子们这是什么图形?长方形里住了几个数字娃娃?有哪些数字呢?

  师:孩子们这是什么图形?三角形里住了几个数字娃娃?有哪些数字呢?

  2.以同样的方式找出在三角形里和在长方形又在三角形的数字。

  师:长方形和三角形手拉手做起来了好朋友,现在长方形里住了几个数字娃娃?有哪些呢?那现在绿色的三角形里住了几个数字娃娃?有哪些呢?

  师:有两个数字娃娃很调皮,他们既住在长方形家里,有住在三角形家里呢?看看他们是谁?

  师:三角形里有两个数字宝宝很孤单,没有找到好朋友,它们是谁呢? 三、顺数和倒数。

  1.请小朋友观察出示的数字方格图,找出缺掉的数字?

  师:小朋友们,数字宝宝们排好队,准备回家了,可是有两个调皮的数字宝宝迷路了娿,它们是谁呢?我们一起来读一读,12345678,按从小到大的顺序排列,后一个数比前一个数多 1,这样排列的一组数叫顺数。

  师:第二队的数字宝宝也排好队了,我们看看它们是怎样排的?我们一起来读一读,87654321,从大数到小数排列,后一个数比前一个数少 1,这样排列的一组数叫倒数。

  2.分别说说每条队伍里的数字是按照什么办法来排队的。

  四、小组竞赛填数字以竞赛的方式请小朋友在答题板上贴出相应的数字。

  师:小朋友真厉害,这一关,要求小朋友们小眼睛看仔细了,小耳朵听清楚了,把答案藏在心里头,不能说出来呀,快速地按照老师的要求拿出数卡贴在题卡的格子里。

  师:我们一起来检验一下吧:数字 2,你们找对了嘛?看,几朵向日葵? 正确的小朋友为自己鼓鼓掌;听,几声?正确;看,几只蝴蝶?同意吗?正确!听,几声?正确;你们找对了嘛?看数字几?

  师:有错误的小朋友可以自己调整一下呀,我们一起跟数字娃娃们打个招呼吧:2、5、1、6、4、3

  五、游戏:数字宝宝排队

  1.请你们把数字卡片挂在胸前,看看自己拿的是数字几。

  2.根据出示的数列顺序图,请小朋友按顺序分组排队。

  3.检查小朋友站立顺序与出示的数列顺序图是否一致。

  六、游戏:看数字玩游戏。

  师:请小朋友根据老师出示的数字做出相应的反应。1 站立,2 坐下,3 椅子左边。4 椅子右边,5 围绕椅子跑一圈,6 站在椅子上。

  活动延伸:

  给数字的宝宝找相邻数。

  活动总结

  本节中班数学活动“好玩的数字”,根据中班幼儿的年龄特点和知识水平设计,以及运用“闯关”的游戏贯穿整个活动:

  (一)复习环节:我设计了“找数字”活动,运用幼儿的多种感官:通过课件让幼儿寻找藏在房间和火车上的数字娃娃,小朋友兴趣很浓。

  (二)学习环节:我运用了“数字娃娃和图形做朋友”和“数字娃娃和我做朋友”的两个游戏环节,通过形象的 flash 课件,让幼儿直观、明了地观察到了整体与部分的关系,同时也为不同层次水平的幼儿提供了学习探索的机会。在第二个游戏巩固的时候,幼儿在轻松愉快的情景游戏中自主的活动,不但复习了 6 以内的数量,还提高了同伴间的交往合作能力。

  (三)最后的游戏巩固复习环节:我通过课件让幼儿进行数物的匹配, 从而感知 6 以内的数量,鼓励幼儿仔细地看、认真地听,让幼儿出示数字来

  表示 6 以内的数量,给幼儿充分表达的机会,对那些善于思考的幼儿给与充分的肯定和表扬,从而调动了每个幼儿的上课积极性。

  总之,要上好一节数学课,我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣, 充分调动幼儿的积极性、主动性,并能注重幼儿的个别差异,提出不同的要求,让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。

42、中班数学教学设计《找朋友》反思

  设计意图

  教材分析:本节课选自我园课题研究《智育爱》中的《分类游戏》这节课,根据幼儿的现有水平制定出符合幼儿发展的目标;运用电子白板多媒体技术,和 ipad 的游戏功能,通过多次情景化的活动引导幼儿从简单到复杂的分类。从而培养幼儿对学习数学的兴趣。将数学活动生活化、游戏化对幼儿今后的生活与学习也具有重要的意义。

  学情分析:我班幼儿处于中班阶段,部分幼儿有简单的分类经验,但是对双维度的分类接触的很少。因此根据幼儿的年龄特点和原有经验设计了这次活动。通过层层递进的分类游戏提升幼儿的分类经验,体验数学知识在生活中的重要性。

  活动目标

  1、引导幼儿观察图片,发现事物的的差异。

  2、鼓励幼儿尝试学习按一至两个维度进行分类。

  3、体验分类游戏带来的快乐。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  重点难点

  重点:引导幼儿观察图片,发现事物的的差异。

  难点:鼓励幼儿尝试学习按一至两个维度进行分类。

  活动准备

  经验准备:有过简单分类的经验

  物质准备:课件,操作单,不同颜色的衣服和头饰。

  活动过程

  (一)游戏引入、激发兴趣

  教师带领幼儿玩电子互动地面游戏《打地鼠》,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (二)观察图片,简单分类

  1、师:小老鼠家有很多的孩子,它邀请中一班的小朋友和他们一起玩,看一看,它们带我们来到了哪里?

  2、教师播放白板课件,利用聚光灯的功能引发幼儿猜想。

  3、幼儿猜想后教师退出聚光灯。

  4、师:啊,真是小老鼠的家,在它家里你发现了什么?引导幼儿大胆发言。

  5、小老鼠家里很乱,鞋子满地都是。于是,妈妈买来了一个鞋柜,让它们把鞋子进行分类摆放,这下可难住了小老鼠们了,咱们小朋友们来帮帮它们吧,看一看应该怎样

  摆放?

  6、幼儿观察讨论后一名幼儿到白板上操作,其他幼儿利用 ipad 帮助小老鼠摆鞋子。

  7、教师根据幼儿情况观察指导。

  (三)观察图片,复杂分类

  1、师:鼠妈妈要带小老鼠去游玩,因为孩子很多,所以要分坐几辆车,小朋友们观察一下都有什么颜色的汽车和哪些司机。

  2、幼儿观察大胆表述。

  3、教师讲解坐车的规则:小老鼠穿 xx 颜色的衣服,身上有 yy 小司机的标志,就坐 yy 小司机开的xx颜色的汽车。教师结合白板课件反复讲解游戏规则。

  4、一名幼儿到白板上操作,其他幼儿利用 ipad 进行操作,教师观察指导。

  5、教师利用白板小结活动结果,对了播放鼓掌声,错了播放哭声。

  (四)操作活动,巩固分类

  1、师:嘟嘟嘟,小老鼠们坐着车来到了科技管的儿童乐园,工作人员提出了一项任务“搭建城堡”。2、小朋友们观察城堡房顶和房间的颜色,寻找房间颜色和房顶颜色的分类组合来搭建 城堡。

  3、教师讲解搭建规则后幼儿操作。

  4、一名幼儿到白板上操作,其他幼儿利用操作单进行活动。

  (五)游戏活动:小老鼠找朋友

  1、幼儿头戴不同颜色的老鼠头饰,身穿不同颜色服装。教师利用白板播放音乐,音乐一停,出现一个小人,幼儿穿的衣服和戴的头饰和白板上的小人相同的抱在一起。反复听音乐游戏。

  (六)活动延伸:将本节课的内容发布到安康家园网或新浪博客,请家长在日常生活中联系实际帮助幼儿练习分类。

  活动总结

  在这次数学活动中,教师充分运用了白板的拖拽、声音动画链接、聚光灯、画笔等功能贯穿于整个活动过程之中,极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。在活动中通过多个游戏活动引导幼儿观察——思考——交流——感知——操作,了解、感知从简单分类到复杂分分类的过程,分享彼此的经验与成果,整个活动充满了自然、和谐、创造、快乐。幼儿在积极有效地人机互动——师生互动——生生互动中,主体地位得到了充分发挥,幼儿变被动学为自主学,变接受性学为发现学,在玩中学,在学中玩,很好地达成了目标。

  不足之处:在活动之后我们发现了不足,教师在给予幼儿玩小老鼠找朋友游戏时,时间不充足,在以后的活动中,我们会更加周全细致地考虑,继续进步。

43、幼儿园教案中班数学活动:认识椭圆形反思

  活动目标

  1、能说出椭圆形的名称,运用分析图和多种方法感知椭圆形的基本特征。

  2、比较圆形和椭圆形的异同,能从生活中找出与椭圆形相似的物体。

  3、通过分类统计复习所学图形,引起幼儿对图形的兴趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  重点难点

  1、运用思分析图和多种方法感知椭圆形的基本特征。

  2、比较圆形和椭圆形的异同。

  活动准备物质准备:

  1、教具:椭圆形、圆形教具;分析图;ppt 2、学具:

  ①入场劵(圆形、正方形、长方形、三角形);

  ②和圆形操作学具;纸条;

  ③操作卡片

  (1)椭圆形(2)图形连连看(3)图形变变变

  活动过程

  一、情境导入

  t:图形王国今天开展了一次盛大的舞会,邀请了我们中九班小朋友参加,可是去图形王国参加舞会,必须要入场劵,仔细看看,你手中的入场券是什么样子的?

  (引导幼儿观察说出自己手中的入场劵的形状和特征)

  二、复习所学图形并分类

  t:瞧,前面就是图形王国的城门了(出示图形王国的城门),小朋友们仔细看看,图形王国,你发现了什么?

  t:图形王国有四个城门,小朋友们要想进入图形王国必须将自己的入场劵拿去城门口检票才可以入场。一定要去和自己入场劵图形对应的城门才行。(如;三角形入场劵去三角形的城门,正方形去正方形城门等以此类推)

  t:准备好了吗,现在请摸到头的小朋友去交入场劵

  t:城门打开了,小朋友们都可以去参加舞会啦,你们开心吗?

  三、认识椭圆形

  t:老师这里也有一个入场劵,谁能帮我送到城门口去检票呀?(出示椭圆形)

  t:仔细看看,我的入场劵是什么形状的?(引导幼儿观察椭圆形)

  t:这就是我们今天要认识的新图形,它的名字叫椭圆形。

  t:仔细看看,请你说一说椭圆形的外形特征、

  (幼儿边说教师边出示分析图)

  教师小结:

  椭圆形长长的,扁扁的,只有一条光滑的边,没有角。四、比较圆形和椭圆形

  1、找椭圆形和圆形的相同处

  t:椭圆形有一个好朋友,你们猜猜他是谁?(圆形)

  t:它就是圆形,椭圆形宝宝说了,他和好朋友有很多的相同的地方, 你们能找到吗?

  (引导幼儿说出椭圆形和圆形的相同处) 小结:它们都有一条光滑的边,没有角。

  2找 椭 圆 形 和 圆 形 的 不 同 处

  t:椭圆形又说了,它和椭圆形也有很多的不同之处,你们能找出来吗? 演示第一种方法:重叠

  老师将圆形和椭圆形重叠在一起,你们发现了什么? (引导幼儿说出椭圆形比圆形长)

  请幼儿探索其他方法比较两种图形的不同

  现在请小朋友打开学具袋,用你自己的方法比较椭圆形和圆形的不同之处并说说你的方法。

  请个别幼儿分享自己的方法

  小结:我们可以重叠、目测、测量、折叠等方法发现椭圆形比圆形长,比圆形扁。

  生活中的椭圆形

  t;现在我们已经认识了椭圆形,现在请小朋友仔细回想,在你的家里,幼儿园,马路上,有没有见过哪些椭圆形的物体,请你举手说一说。

  教师小结

  原来生活中有这么多椭圆形的物体,我们一起再来看看生活中还有哪些的椭圆形的物品吧!(播放 ppt)

  活动结束

  小朋友们今天我们学习了椭圆形,也找到了生活中的椭圆形,椭圆形也给我们带来了很多便利,比如将药片制作成椭圆形的,可以方便吞咽。现在请小朋友们跟着梅老师一起寻找我们幼儿园有哪些椭圆形的物体吧!

  延伸活动:

  1、区角投放材料幼儿分组活动,巩固对椭圆形的认识。

  (一)第一组:提供操作材料《火眼金睛》,引导幼儿看看图形组合里有哪些是椭圆形,数一数并用圆点记录。(二)第二组:提供操作材料《找图形》,引导幼儿找一找图片中哪些是椭圆形、哪些是圆形,将它们和对应的图形标志连起来。(三)第三组:玩《椭圆形变变》,引导幼儿任选一张椭圆形的图片,放在画纸上,用水笔进行添画。2、生活活动:鼓励幼儿在活动室、幼儿园里找到与椭圆形相似的物体,引导幼儿关注生活中有趣的图形和图形组合。

  附:操作卡片

  (1)火眼金睛找椭圆

  (2)找图形

  (3)图形变变变

  活动总结:

  活动结束后,幼儿的目标基本达到。我的整节活动以图形王国情景贯穿其中,是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形,让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。

  整节活动流程清晰,活动中本班小朋友很配合我,整个活动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上准备充分对于这节活动的推动很大作用、看着孩子在观察探索中发现椭圆形的秘密我很高兴,孩子们自身也在其中去认知、感知。

  这节活动除了这样上还可以用其它方法寻找今天学的图形、让孩子在班中找图形等等,我在教学上还得要继续积累更多的经验。让自己的教学水平更加成熟。

44、幼儿园中班数学教学设计:找相邻数反思

  领域:科学领域—数学认知

  活动目标:

  1.认识10以内各数的相邻数,知道比某一个数少1,或多1的两个数是这个数的相邻数。

  2.能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系,能为两个数找到共同的邻居,愿意与同伴表达操作结果。

  3.发展观察比较能力,锻炼思维的灵活性。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.引导幼儿对数字产生兴趣。

  活动重难点:

  重点:认识10以内各数的相邻数。

  难点:能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系,能为两个数找到共同的邻居。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已经认识数字1-10。

  2.物质准备:课件;小汽车卡片、玩具柜(每位幼儿一套);礼物箱、礼物卡—数量是6的笑脸礼物卡、数量是7的大拇哥礼物卡(每位幼儿一张)、数字卡片;1-10数字头饰;音乐:《找朋友》

  活动过程:

  一、创设游戏情境,激发幼儿探究相邻数的兴趣。

  1.导入活动,在游戏中找身边的邻居朋友,引发幼儿的兴趣。引导语:小朋友,让我们一起到儿童乐园玩耍,拉起小手,吹泡泡,变成一个大泡泡。找找你的邻居朋友是谁?和他抱一抱。提问:你有几位的邻居朋友?他们是谁?在哪里?

  2、由感受身边邻居朋友导入为数字宝宝找邻居,引出课题。引导语:不光我们有邻居,数字宝宝也有邻居,今天就让我们在儿童乐园里,给那里的数字宝宝找邻居。

  二、结合课件观察对比,引导幼儿在儿童乐园——游乐场、海底世界的情境中探索2、3、4的相邻数,理解三者之间数量多少、大小邻居、位置前后的关系。

  1.出示滑梯图片,幼儿观察、比较、思考,发现三者之间少1和多1的数量多少和大小邻居关系。引导语:我们来到了哪里?游乐场里有什么好玩的,快让我们来看一看。提问:中间场地上有几个滑梯?2个滑梯用数字几表示?2的邻居是几和几?为什么是1和3?1比2怎么样?前边场地有几个滑梯?3比2怎么样?后边场地有几个滑梯?教师提升:2的邻居就是比它少1和多1的数。2的小邻居是几?大邻居是几?为什么?教师提升:比中间数少1的就是小邻居,比中间数多1的就是大邻居。

  2.出示海底世界课件,幼儿观察、比较、思考,理解三者前后位置关系。提问:在海底世界,你们看到了什么?绿色珊瑚礁里有几条小鱼?用数字几表示?3的小邻居在那边?红色珊瑚礁里有几条小鱼?为什么?3的大邻居在那边?紫色珊瑚礁里有几条小鱼?为什么?

  教师提升:小邻居比中间数少1,在前面,大邻居比中间数多1,在后面。

  3.给欢乐剧场座椅数字找邻居,感受相邻数在生活中的运用。提问:海底世界的欢乐剧场出了一点小问题,你们发现了什么问题?两边座椅没有座号,怎么办?中间座号是数字几?两边座号数字应该是几和几?为什么?教师提升:两边座椅座号是4的邻居3和5,小邻居在前面,大邻居在后面。

  三、结合实物幼儿动手操作,引导幼儿在儿童乐园——玩具店的情境中探索发现5的相邻数,巩固相邻数之间的关系。

  1.出示小汽车、玩具柜图片,引导幼儿帮助玩具店阿姨摆放玩具,在操作中发现5的相邻数,探索相邻数之间的等差关系。引导语:今天儿童乐园的玩具店进了许多小汽车玩具,需要摆放到玩具柜里,玩具太多了,阿姨忙不过来,怎么办?那汽车玩具怎样摆放我们来看一看。提问:一共有几个玩具柜?中间的玩具柜里有几辆小汽车?用数字几表示?两边玩具柜小汽车的数量是5的邻居,应该摆放几辆?

  2.幼儿自主进行操作,教师指导提问:比5辆少1辆是几辆小汽车?比5辆多1辆是几辆小汽车?谁是小邻居?谁是大邻居?小邻居在哪里?大邻居在哪里?重点指导幼儿在摆放小汽车时,找出5的小邻居是谁?大邻居是谁?它们应该摆放在5的哪边?并且摆放上和小汽车一样数量的数字。

  3.幼儿分享交流操作的过程和结果,教师帮助幼儿提升经验。提问:介绍一下你是怎样做的?前面玩具柜摆放几辆?为什么?后面玩具柜摆放几辆?为什么?下面的小朋友你们摆放的对吗?听了同伴的介绍你要想一想自己的问题出在哪里?下次摆放的时候你应该注意什么?

  4.教师小结:5的邻居是4和6,4比5少1,是小邻居,在前面,6比5多1,是大邻居,在后面。

  四.结合点子、数字卡幼儿动手操作,引导幼儿在儿童乐园——装礼物箱的情境中为两个数5和7,6和8找共同的邻居:6、7,获得新经验。引导语:你们真能干,帮助阿姨整理好了玩具柜,阿姨要奖励爱帮助人的小朋友,阿姨要给你们什么惊喜呢?快看看小椅子底下有什么?1.引导幼儿观察礼物数量。提问:你的礼物卡上是什么?有几个大拇哥?你的礼物卡上是什么?有几个小笑脸?2.出示2个礼物箱,引导幼儿观察上面的数字,思考数字之间的关系:引导语:我们把礼物卡装到礼物箱里,一会儿带走。提问:有几个礼物箱?上面有数字几和几?谁既是5的邻居,又是7的邻居呢?中间数是几?谁既是6的邻居,又是8的邻居呢?中间数是几?礼物卡上的数量可能是5和7的邻居,也可能是6和8的邻居,你应该把礼物卡放在哪个礼物箱里?3.幼儿装礼物卡,运用新经验为5和7,6和8找共同的邻居。

  4.师幼共同评价。引导语:礼物装好了,我们来看一看。提问:5和7共同的邻居是几?什么礼物卡上礼物数量是6?6是谁的小邻居?又是谁的大邻居?为什么?6和8共同的邻居是谁?什么礼物卡上礼物数量是6?7是谁的小邻居?又是谁的大邻居?为什么?

  五、游戏:幼儿戴数字卡片《找朋友》,由具体形象思维向抽象思维发展,巩固理解相邻数之间的关系。引导语:让我们在儿童乐园里快乐地玩起来吧,我们来玩《找朋友》的游戏,戴上头饰,变成数字宝宝,记清楚自己数字几宝宝,找到自己的邻居朋友拉拉手。

  2.幼儿戴上头饰,音乐声中唱儿歌,找朋友。先请一组数字8找邻居。提问:你是数字几宝宝?你的邻居是几和几?为什么?请数字2、4、6、9找邻居。

  3.教师小结:今天你们在儿童乐园里玩的怎么样?我们不仅玩得开心,还发现了许多小秘密,我们知道了数字的邻居是比它少1和多1的数,少1的是小邻居,多1的是大邻居,小邻居在中间数前面,大邻居在中间数的后面,我们可以在以后的游戏中继续探索它们的小秘密。活动延伸游戏《邻居拍拍手》:10位幼儿任意选一个数字卡,教师说:“请数字6的邻居拍拍手”,这时数字5的幼儿拍5下手,数字7的幼儿拍7下手。游戏《听鼓声举卡片》:10名幼儿每人拿一数字卡片,听老师击鼓几下,拿相应数字卡片的幼儿举起卡片,之后小邻居、大邻居举起卡片站到相应位置。游戏《涂色连线找邻居》:请幼儿仔细观察卡片中涂有颜色的数字是几,想想他的好朋友是几,涂上相应的颜色并连线。

  可围绕以下问题进行:

  1、启发幼儿理解并说出为什么这样做?

  2、谁是小邻居?谁是大邻居?为什么?

  3、两个邻居和中间的一个数有什么关系?前面一个数比中间的数要怎么样?后面的一个数比中间的数要怎么样?位置关系是什么样的?前面一个数比中间的少1,后面一个数比中间的多1,小邻居在前面,大邻居在后面。

  教学反思

  在长期传统的数学教育方式下,幼儿对数学知识的学习充满恐惧。因此,要让学习主体回到幼儿本身,让幼儿从兴趣中产生动机,培养幼儿主体探索、操作建构知识的能力。考虑到孩子们对水果的喜爱之情,水果成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。我通过手指游戏、摘果子、、送果子、运果子,不断激起孩子们数数的兴趣,激发孩子们去探索和运用不同的数数方法和将相应的数量与数字相匹配。

  在各环节的设计上,我根据我班孩子对数的已有经验,由易到难、层层递进的开展活动。从今天的活动现场来看,孩子们运用较多的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法,积累了这方面数数的经验,知道了数数要数得正确一定要数仔细,不能漏数。在摘果子的环节中,既有对前数几种水果中积累的数数方法的运用,又加入了封闭式数数,同时小结了数数在正确方法。而设计最后一个环节的游戏,一方面是基于让孩子们在游戏中活用所积累的数数方法的思考,另一方面是我觉得数数的方法千差万别,通过游戏也能启发他们在以后的游戏中探索、运用更多的数数好方法。

  在这个活动中,前半部分教师与幼儿的配合还比较默契,后半部分(送水果回家时),秩序有点乱,如果我能以小组为单位,逐一上来将水果放入车中,既有序,又能观察到每个幼儿的表现。

  通过这一课时,我想我们今后在教学活动中可以注意以下几点,对我们以后的教学有很大帮助,让幼儿更热爱学习:

  1、以幼儿最感兴趣的“生活化”内容,融入数理概念的知识,让幼儿主动轻松地学习数学的知识,并保持浓厚的兴趣。

  2、以有趣的“游戏化”形式进行活动,让幼儿自行探索发现,建立起经验、沟通、创造的学习过程。

  3、以丰富变化的“多程序”“多模式”题型练习,配合操作道具,让幼儿建立起实验、讨论与表现一致的学习过程。

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