阅读材料之《如何制作成长纪念册》-k8凯发天生赢家一触即发

阅读材料之《如何制作成长纪念册》

阅读材料之《如何制作成长纪念册》

1、阅读材料之《如何制作成长纪念册》

★收集、筛选成长资料(搜集分类排序)。

★根据需要,给收集的资料分类。

可以采用编年体的方式,也可以采用栏目式,也可以按自己的想法从其他角度进行分类。

★编排成长纪念册(要表现你独特的个性和创意)

一般来说,成长纪念册分为封面、扉页、正文等几部分。

① 设计个性化封面,给纪念册起个贴切的名字。

② 扉页为卷首语或成长感言。

③ 正文要按一定顺序编排,每个部分加一个合适的小标题。

2、一年级下册数学《认识图形二》第一课时

一、复习

复习上册内容的四种立体图形:长方体,正方体、圆柱、球。

二、利用长方体、正方体、圆柱画出面

长方体可以画出长方形;

正方体可以画出正方形;

圆柱体可以画出圆形。

三、做一做

(1)把一张正方形(长方形)的纸对折成两个相同的图形后剪开,分别可以得到什么图形?

长方形和三角形。

(2)把两个相同的三角形拼在一起,分别可以得到什么图形?

三角形、长方形(正方形)、平行四边形

四、各种图形的特性

长方形有4条边,4个角,对边相等。

正方形有4条边,4个角,四条边都相等。

平行四边形有4条边,4个角,对边相等。

三角形有3条边,3个角。

五、生活实践

在生活找出有长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形的物体。并且尝试描出、印出该物体的面。

3、小学一年级语文下册《端午粽》原文课文分析

《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节,外婆会煮好粽子等我们回去;第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象,比如对粽子样子、味道的描写中,分别用青青的、白白的、红红的来形容箬竹叶、糯米、枣,可以归类积累,同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏,口语表达时,也可模仿运用这一类词语。

读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现,在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导,引导学生掌握读好长句子的方法。

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4、小学一年级语文下册《夜色》原文课文分析

《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言,以第一人称写出我原本胆子很小,很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从此学会欣赏夜色。

诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好。诗歌共有两小节,前后对比着写出我对夜色由害怕到接受的心理变化。第一小节用具体事例描述我的怕黑,两个事例都用了一就的句式,贴近学生生活,很容易让学生产生共鸣。第二节讲我在爸爸的帮助下,发现夜色的美好,诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色:原来花草都像白天一样微笑,小鸟在月光下睡觉

本单元句子学习的重点是读好长句子,虽然没有在课后出现这一要求,但第1、2节中都出现了较长的句子,需要进行指导和练习,能读好长句子的停顿,读懂长句子的意思。

这首儿童诗还有一个语言现象,就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号,不仅使诗歌语言显得凝练,而且还留下了无限的想象空间,可以引导学生进行口头表达练习。

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5、小学一年级语文下册《姓氏歌》原文课文分析

《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌,旨在让学生了解常见的姓氏,并依托儿歌识字。本课选材贴近学生生活实际,易于激发学生的学习兴趣,同时读起来朗朗上口,充满童趣,适合学生进行朗读和背诵积累。

本文分为两部分,第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏李、张、胡、吴、徐、许,并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏;第二部分从百家姓中选取前两句,并列举了常见的复姓,同时借助童谣进行识字教学。根据这一特点把课文分为两课时进行教学,第一课时主要学习第一部分内容及相关生字,第二课时学习第二部分内容及相关生字。

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6、北师大一年级数学上册《巩固应用》 8.

北师大一年级数学上册《巩固应用》 8.

燕子:3 1=4

苹果:3 2 3=8

还剩几个○?:4-2 2

一共有9个:9-6=3

7、一年级数学上册《练习九》第四题答案

人教版一年级数学上册《练习九》练习题及答案

第四题答案

8、一年级语文上册《升国旗》课后练习

一年级语文上册《升国旗》课后练习

朗读课文。背诵课文。

点拨:要读出作为中国人的骄傲和自豪。

9、一年级语文上册《青蛙写诗》课后练习

一年级语文上册《青蛙写诗》课后练习

读一读。

诗歌 诗人 以前 以后

你们 他们 写字 写作业

10、部编版二年级下册语文《找春天》读下面的句子,试试怎样读更好。

部编版二年级下册语文《找春天》读下面的句子,试试怎样读更好。

◇小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

◇春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

点拨:第一句话中,探字把小草写活了,眉毛写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子,用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

第二句话中,看听闻触,是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的气息重读看听闻触。带着兴奋、喜悦的语气来读,读出对春天浓浓的喜爱之情。

11、二年级数学上册《整理与复习一》做手工

北师大二年级数学上册《整理与复习》我学到了什么练习及答案

做手工

选一个自己喜欢的图案,折一折,画一画,剪一剪。

想一想,余下的三个图案剪出来会是什么样子?

用学过的方法做一个新作品,说说你是怎么做的。

12、二年级下册19课《大象的耳朵》课后答案

二年级下册19课《大象的耳朵》课后答案

⊙人家是人家,我是我。结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的。

这句话的意思是每个人都是不一样的,不能一概而论。每个人都是独一无二的个体,各有各的长处和优势,不能随意去做对比。

13、二年级语文下册《蜘蛛开店》注音组词及拼音

《蜘蛛开店》是一篇童话故事。这个故事讲的是蜘蛛想开店,先后开了卖口罩、卖围巾的店,当开卖袜子的店时,碰到了蜈蚣,最后放弃的故事,告诉我们做事要有始有终,不能半途而废。下面将二年级语文下册《蜘蛛开店》注音组词及拼音方面的知识分享给大家。

店din(开店)(酒店)(店面)(店员)

决ju(决定)(决心)(坚决)(决战)

定dng(一定)(立定)(安定)(定向)

商shāng(商店)(商品)(商量)(商人)

夫fū(工夫)(夫人)(农夫)(丈夫)

终zhōng(终于)(最终)(终点)(终生)

完wn(完成)(完蛋)(完美)(完工)

换hun(交换)(对换)(换掉)(变换)

期qī(星期)(日期)(期中)(早期)

14、语文下册《祖先的摇篮》生字组词

祖先的摇篮以诗歌的形式,用儿童的眼光去追想那古老的原始森林,幻想祖先生活的情景, 表达了作者对古老的原始森林人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。接下来就带大家了解语文下册《祖先的摇篮》生字组词相关知识点

祖(祖先)(祖国)(祖父)(祖宗)

啊(好啊)(走啊)(天啊)

浓(浓绿)(浓妆)(浓淡)(浓眉)

望(一望无边)(愿望)(看望)(希望)

蓝(蓝天)(蓝色)(蔚蓝)(湛蓝)

摘(摘花)(采摘)(摘要)(文摘)

掏(掏心)(掏空)(掏包)(掏出)

赛(赛跑)(比赛)(赛车)(决赛)

忆(回忆)(记忆)(失忆)(追忆)

15、二年级语文下册《小毛虫》生字组词

小毛虫写了一条可怜而又笨拙的小毛虫尽心竭力地工作,最终脱胎换骨,羽化成为美丽的蝴蝶的故事。告诉我们:自然界的一切事物都需要按照自己的规律发展,只要做好自己分内的事,不怕困难,就会取得成功。接下来就带大家了解二年级语文下册《小毛虫》生字组词

整(整齐)(整理)(工整)(整洁)

抽(抽水)(抽象)(抽风)(抽奖)

纺(纺车)(纺丝)(毛纺)(细纺)

织(纺织)(交织)(组织)(织机)

编(编织)(编号)(选编)(在编)

怎(怎样)(怎么)(怎么样)

布(布匹)(红布)(织布)(分布)

消(消失)(消灭)(消息)(消化)

16、二年级语文下册《羿射九日》字组词词语理解

《羿射九日》是一篇神话故事。这篇神话故事讲述了神箭手羿射下九个太阳,帮助人们脱离苦海的故事,塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时代的人们征服自然的美好愿望。

二年级语文下册《羿射九日》字组词词语理解

生字组词

觉ju (觉得)(感觉)

值zh (值日)(值班)

类li (人类)(种类)

艰jiān(艰难)(艰苦)

弓gōng(弹弓)(弓箭)

炎yn (炎热)(发炎)

害hi (害怕)(害虫)

此cǐ (从此)(因此)

新xīn (重新)(新年)

词语理解

【扶桑】神话中海外的大树,据说太阳从这里出来。

【滋润】增添水分,使不干枯。

【艰难】困难。

【熔化】固体加热到一定的程度变成液体。

【勃勃生机】精神旺盛或欲望强烈的样子。

17、小学三年级语文上册《秋天的雨2》教案

11秋天的雨(第四稿)

一、教学目标:

(一)知识与技能:

1.会认8个生字:钥匙、五彩缤纷、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁;会写12个生字:扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉爽、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树;正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收|等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

4.体会课文比喻、拟人等描写方法,积累好词佳句。

(二)过程与方法:

1.在教师的引导下,通过读写结合的方式,让学生理解课文的内容和表达的情感。

(三)情感态度价值观:

1.领会作者赞美秋天,热爱秋天的情感。

2.培养学生观察大自然的能力,热爱大自然的情感。

3.学会用自己的方式去表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。

二、教学的重难点:

1.让字词的学习不仅仅停留在音,形,意上,引导学生字词从课文中来,又回到课文中去,通过联系课文理解字义,又通过字词来感受课文语言表达的特点。

2.引导学生深入地理解课文的内容,从多个层面去体会秋天的美好。

3.学以致用,读写结合,培养学生口头表达和书面表达的能力。

三、教学准备:

多媒体课件,小练笔作业单。

四、教学课时:

二课时

五、教学过程:

第一课时

课时目标:

1.学会本课的生字词。

2.抓住第二自然段中的重点词语体会秋天的美。读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.训练学生的想像能力和说话能力。练习写作。

一、谈话导入新课

1.秋天的雨是一把钥匙,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了,你听,它在说什么?

2.让我们拿起课文纸静心聆听。

1.播放音乐,出示《秋天的雨》。

2.播放课文录音。

1.学生欣赏。一边听课文录音,一边看课文。

1.被陶醉了吧?那我们也读一读这么美的一篇课文吧?

2.我发现小朋友们都不由自主地读起来了,被吸引了吧?那就放声去读吧!

1.播放优美的轻音乐。

2.出示阅读小提示:

自由朗读课文,读准生字,读通句子。

3.学生读,教师巡视,聆听是否能将课文通顺地读下来,生字中,哪些是他们比较困难的,以便下一步的生字指导。

1.学生自学课文,读生字,读课文。

3-5分钟

1.小朋友读得真认真!看大屏幕,老师选择了其中一部分生字词,你能正确拼读吗?谁先来试试读第一行的两个词?

2.你读得真标准;读得真有味道;你的声音很响亮;你的声音很清脆;谁想挑战这位同学?老师也想读一读;老师想挑战一下这位同学

3.读的同时,你还能发现这两个词当中藏的秘密吗?

4.你的观察真细致;你的眼光真敏锐;你说的真清楚

5.在老师出示的这几个生字当中,你觉得哪个字比较难写?

6.和老师一起来写一些这几个字:爽,枚。

请拿出笔,在田字格旁写一遍。

1.投影出示生字:

扇哪扇哪,小扇子,衣裳,钥匙,一枚枚邮票,频频点头,菠萝,凉爽

(带拼音)

2.去掉拼音再读一读。

1.学生举手抢读。

2.第一行的扇是多音字。

3.第二行的两个词都读成轻声。

4.一枚枚表示数量很多,频频意思是一次又一次。

5.生举手说。

6.随老师书空,遍书空,遍说笔顺。

7.在书上书写。

1.让我们把这些词语送回课文,细细品读课文,边读遍思考:秋天的雨?

2.可以拿起笔边读边划。

3.学生自由品读,教师巡视,了解学生对问题的回答情况,进行适当指导。

4.有没有发现其实每一段话的开头就是问题的答案;都找出来了吗?把这几句话连起来读一读

1.播放音乐,出示阅读提示:

在作者眼中,秋天的雨

1.学生自由读课文。

1.读的真投入啊,谁来说说再读课文后,你觉得秋天的雨怎么样?

2.说得真好,你(你们)已经把这篇课文读懂了。在作者的眼中,秋天的雨是一把钥匙;秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨还藏着非常好闻的气味;秋天的雨还会说话,告诉大家,冬天快要来了。

3.瞧,把你们找的放在一起,不就是一首写秋雨的诗吗!

1.随着学生的说,老师投影出示:秋天的雨,

是一把钥匙。

秋天的雨,

有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,

藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,

告诉大家,冬天快要来了。

1.生说。

2.读投影中的内容。

1.你最想了解秋雨的哪一个特点?

2.那就让我们先走近秋雨的色彩,品读课文第二自然段。

3.请看大屏幕的阅读小提示。品读第二自然段,标出秋雨有哪些色彩?多读自己最喜欢的句子。开始吧。

4.学生品读,教师巡视,了解学生学习情况。

1.投影出示阅读小提示:

1.品读第二自然段,标出秋雨有哪些色彩?

2.多读自己最喜欢的句子。

1.生说。

2.生品读。

1.差不多了,是吗?那让我们一起来交流吧。谁先来说:从第二自然短中你看到了秋雨的哪些色彩?

2.学生说,教师板书。

3.你说的真全;其他同学有补充吗?

4.这么多颜色在一起,你会用一个什么词形容这样的画面?

5.你真会学习,用上了今天课文中一个词;你的积累真丰富;

6.我们一起来读读这两个词吧。

7.我们要善于积累好词好句。我们还要读出好词的味道。谁来读一读第一句话?

8.真动听,老师给你们一些奖励,看。

9.颜色真丰富,再读读第一句。

1.投影出示第二自然段。

2.投影出示课文中出现的表示颜色的词语。

3.师板书:五颜六色,五彩缤纷,五彩斑斓

4.投影出示秋天的图片。

1.生说师板书。

2.学生说,教师板书。

2.学生读。

3.学生欣赏。

4.生再读第1句。

1.众多的颜色中,你最喜爱哪一种,读出那句话。

1.生说。教师投影出示学生说的内容。

1.你喜欢的是这一句。

2.能说说你喜欢的原因吗?

3.这时候菊花仙子在干什么呢?

4.她们在频频点头,好像是在说话,在打招呼

5.多美的菊花,多么生动可爱的菊花把我们的赞美送进课文再读一读;把你的喜爱再送进课文读一读。

投影出示:

菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.生说。

2.菊花仙子的颜色很多;很美;

3.生说:在频频点头。

4.生再读句子。

1.你还喜欢哪一句?

2.读着这句话,你好像看到了什么样的画面?

3.你从哪个词中看到这样的画面?

4.橘子们你们为什么要挤?为什么要争?你怎么争?

5.好大的橘子,好甜的柿子,好多的果子啊,把我们的夸赞送回课文,再读读这句话吧。

投影出示:

橙黄色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

1.生说。

2

3.生说:

你挤我碰,争着

4.生说:果子很多,果子很大;

1.你还喜欢哪句话?

2.这句话吸引你的地方是?

默读课文,找出中心句,说说课文是怎样围绕这句话来写的。

答:(1)中心句:夏天是万物迅速生长的季节。

(2)说说课文是怎样围绕这句话来写的。

答:第2 自然段围绕中心句写了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔藓、草坪菜畦和一些小动物在夏天里飞快生长的状态;第3自然段描写了山、河、铁轨、柏油路等在夏天的生长;第4自然段叙述了中小学生在夏天的成长。所以课文围绕中心句,从植物、动物山、河、铁轨、柏油路等中小学生三方面具体描写了万物在夏天生 长迅速的特点。

31、六年级数学上册数学好玩《反弹高度》设计方案

北师大六年级数学上册数学好玩《反弹高度》参考答案

设计方案

1.实验方案中应包含哪些内容?

设计实验步骤,分工合作,收集数据,记录,得出结论。

2.小组讨论实验步骤是什么,每一步要做什么

(1)测量球的下落高度

(2)测量球的反弹高度

(3)记录(每种球做3次)

3.需要收集哪些数据?如何收集和记录?

需要收集篮球和乒乓球的下落高度和反弹高度

分工合作,列表记录。

4.小组内如何进行分工?

落球人员,测量人员,观察人员,记录人员

32、部编版六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》 如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读这篇文章?

部编版六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课后练习答案

如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读这篇文章?

◇科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?

人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。

根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近,向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,阳光辐射和云层造成的温室效应,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在。

太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。

科学家们还发现,火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄,百分之九十六是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场,它的大气层中又没有臭氧层,因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。

◇人类是否有可能移居火星?

火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄,百分之九十六是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场,它的大气层中又没有臭氧层,因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。况且火星离我们太远了,所以目前还是不能移居。

33、部编版六年级上册语文第15课《夏天里的成长》 默读课文,找出中心句,说说课文是怎样围绕这句话来写的。

部编版六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课后练习答案

默读课文,找出中心句,说说课文是怎样围绕这句话来写的。

答:(1)中心句:夏天是万物迅速生长的季节。

(2)说说课文是怎样围绕这句话来写的。

答:第2 自然段围绕中心句写了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔藓、草坪菜畦和一些小动物在夏天里飞快生长的状态;第3自然段描写了山、河、铁轨、柏油路等在夏天的生长;第4自然段叙述了中小学生在夏天的成长。所以课文围绕中心句,从植物、动物山、河、铁轨、柏油路等中小学生三方面具体描写了万物在夏天生 长迅速的特点。

34、《匆匆》和《那个星期天》两篇文章在情感方式表达上有哪些异同之处?

《匆匆》和《那个星期天》两篇文章在情感方式表达上有哪些异同之处?

相同点:两篇文章都表达了作者的真实感情,《匆匆》表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。《那个星期天》利用了一段记忆缅怀逝去的母亲,诠释了母爱的至纯至真。

不同点:《匆匆》大多运用了排比、比喻、拟人等修辞手法和描写,表达作用的情感;《那个星期天》作者通过心理描写,运用反衬表现手法,表明了我在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带我去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。

35、阅读六年级语文下册第9课《那个星期天》我心情经历了什么变化

阅读六年级语文下册第9课《那个星期天》我心情经历了什么变化

那个星期天我的心情经历了很多,起初妈妈答应带我出去玩,所以我对于出去玩怀着热切盼望的状态,在等待中慢慢的出来了焦急无奈,妈妈一直在说做完事情就去,但是却一直都没有出去,慢慢的我开始失望和委屈。那个星期天,本该是出去的,去哪儿记不得了....

36、部编版六年级上册语文第25课《好的故事》 结合“阅读链接”中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。

部编版六年级上册语文第25课《好的故事》课后练习答案

结合阅读链接中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。

答:作者希望所有人都拥有像他梦中一样的美好的生活。虽然现实仍然是昏沉的夜,他也有怅惘和失望,但他执著地追求美好的事物,他坚信,他看见了一篇好的故事,美好的生活一定会到来的。

37、六年级语文下册《藏戏》有什么特点?

六年级语文下册《藏戏》有什么特点?

答:藏戏的特点主要有三个方面:1、它是需要戴着面具演出的;2、藏戏在演出的时候是没有舞台的;3、藏戏的演出时长不固定,一出戏演出时间长则三天三夜,甚至会有六七天的时候;短则两三个小时,都是由戏师自己控制决定的。

38、阅读《北京的春节》说说你是怎样过春节的?

阅读《北京的春节》说说你是怎样过春节的?

春节可以说是我们孩子很开心的日子了,在过年之前都会缠着家长买鞭炮,除夕这天穿着新衣服,吃着丰盛的晚餐。还能够收到爸爸妈妈给的红包,一起跟着家里人看春晚,正月的时候可以去亲戚的家里吃各种各样好吃的,还能收到红包。

39、六年级下册14课文言文《学弈》翻译

六年级下册14课文言文《学弈》翻译

弈秋是全国上下最擅长下棋的人,很多家长为了让自己的孩子学会下棋,便让弈秋教导两个人下棋,两个人一个很专心的在学习怎么下棋,只听着弈秋的教导,但是有个人虽然也是在听弈秋的教导,但是一门心思的关注外面,一心以为外面有大雁飞过来,就想着拉弓射箭将其射下来,虽然两个人是一起学习的,但是后者的棋艺明显的比不上前者,就有人问了,难道是因为后者的智力比别人差吗?说:并不是这样的。

40、古诗三首之《马诗》教学设计,六年级下册语文

教学目标:

1.学习生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3.通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思,感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。

教学重点:

1.学习生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

教学难点:

通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思,感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。

教学时间:一课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

1.教师启发谈话:

《马诗》是一组以马诗为题材的组诗,共有二十三首,名为咏马,实则咏人。这首诗为组诗中的第五首,诗人借咏马来抒写自己的情怀。

2.板书课题,生齐读课题。

二、初读课文,读正确,读流利。

教师范读,使学生整体感受,激起兴趣。

自己试读课文。

对照格里的生字画出文中的生字,同桌间互相读一读,读准字音。

出示生字卡,开火车读生字。

三、细读课文,读懂诗句。

你一定想把这首诗读给同学们听吧,那你可得多读几遍。(生自由读诗句)

指名学生读诗句。

(请读的好的学生配上音乐再读一读)

你可以看着图也可以看着诗,你想到了什么?

(诗中一、二句展现出边疆战场的景色:连绵的燕山山岭上,一弯明月当空;平沙万里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了一幅立体的图画,这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的画卷。平沙如雪的疆场寒气凛凛,但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情:何时战马才能配上金络脑,快步驰骋在清秋的大地上?)

男、女生进行比赛,看谁读的好。

四、朗读背诵,体会感情。

指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗?先自己试一试吧。

指名学生背诵。

分四人小组,选择自己喜欢的方式背诵。

集体背诵古诗。

五、课外延伸,注重积累。

你还收集了哪些和马有关的古诗?背给同学们听听吧!

板书设计:

马诗

李贺

大漠沙如雪,

燕山月似钩。

何当金络脑,

快走踏清秋。

41、阅读材料之《如何制作成长纪念册》

★收集、筛选成长资料(搜集分类排序)。

★根据需要,给收集的资料分类。

可以采用编年体的方式,也可以采用栏目式,也可以按自己的想法从其他角度进行分类。

★编排成长纪念册(要表现你独特的个性和创意)

一般来说,成长纪念册分为封面、扉页、正文等几部分。

① 设计个性化封面,给纪念册起个贴切的名字。

② 扉页为卷首语或成长感言。

③ 正文要按一定顺序编排,每个部分加一个合适的小标题。

42、六年级下册阅读材料之《老师领进门》课文解读课堂笔记

①主要内容:

本文是一篇回忆录,讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好 ,他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事,培养了我丰富的想象力,引导我走上了文学创作的道路,表达了我对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。

②段落大纲:

全文共14个自然段,可以分为三部分。

第一部分(14):概括写我到邻村小学读书的情况。

第二部分(511):具体地写田老师编故事教古诗的经过。

第三部分(1214):写田老师对我的影响及我 对田老师的感激之情。

③作者简介:

刘绍棠,中国著名乡土文学作家,荷花淀派的代表作家之一。13岁时就开始发表作品,被称为神童作家大运河之子。写有《青枝绿叶》《运河的桨声》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、散文。作品多以家乡村生活为题材,格调清新,语言淳朴,乡土气息浓郁。

43、六年级下册阅读材料之《给老师的一封信》课文解读

六年级下册阅读材料之《给老师的一封信》课文解读

①主要内容:

本文是一封信,通过记述方老师曾经给予自己和同学们的种种关爱和教诲,赞美了方老师的奉献精神,表达了对方老师真挚的感谢之情。

②段落大纲:

全文共5个自然段,可以分为三部分。

第一部分(1):写毕业季到来了

第二部分(24):回忆了一年级时与方老师初次见面的情景,方老师教我写字和运动会上的方老师三件事。

第三部分(7):表达了我对方老师的爱。

44、六下阅读材料之《聪明在于学习,天才在于积累》课文解读

六下阅读材料之《聪明在于学习,天才在于积累》课文解读

①主要内容:

本文是华罗庚在1956年北京大学的演讲。演讲稿的观点鲜明,感情真挚,语言通俗易懂,以亲身经历说明了坚持和积累的重要性,充满了对莘莘学子的关爱和期待。

②段落大纲:

全文共5个自然段,可以分为两部分。

第一部分(1、2):以科学家和作家为例,告诉人们每个人在成功之前都要经过很多次失败,走过很多弯路,劝勉大家不要气馁,要善于总结经验教训,继续前进。

第二部分(35):作者结合自己的学习经历,说明只有靠坚持不断的努力,才能不断积累知识,提高能力,最终获得成功,阐明了聪明在于学习,天才在于积累的道理。

③作者简介:

华罗庚,出生于江苏常州金坛区,祖籍江苏丹阳,数学家,中国科学院院士,美国国家科学院外籍院士,第三世界科学院院士,联邦德国巴伐利亚科学院院士,中国科学院数学研究所研究员、原所长。

代表作品:堆垒素数论、数论导引、典型群、从单位圆谈起、数论在近似分析中的应用、优选学。

45、组词二年级上册《寒号鸟》

组词二年级上册《寒号鸟》

我会写这些字:

1、面(min),组词:(面包)(面条)(面面俱到)

2、阵(zhn),组词:(阵地)(临阵脱逃)(严阵以待)

3、朗(lǎng),组词:(晴朗)(明朗)(朗朗乾坤)

4、枯(kū),组词:(枯草)(干枯)(枯木逢春)

5、却(qu),组词:(却不)(忘却)(望而却步)

6、将(jiāng),组词:(将来)(将军)(将错就错)

7、纷(fēn),组词:(纷飞)(纷争)(五彩缤纷)

8、夜(y),组词:(夜里)(夜空)(夜以继日)

我能认这些字:

寒号鸟 堵车 裂缝 上当 喜鹊

衔接 劝告 趁早 得过且过 腊月

狂风 吼叫 重复 哀号

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